高考志愿填報(bao)十大誤(wu)區(qu) 志愿填報(bao)有風險，這些誤(wu)區(qu)勿(wu)亂入！

誤區一、一門心思奔名校

“名牌”大學(xue)并非所有專業(ye)都(dou)是優勢專業(ye)

有考(kao)生父母(mu)打算為孩子只在本科一批(pi)一志愿報考(kao)一所心儀“名校”，二志愿放棄。筆者認為，這種填報志愿方式欠缺考慮，風險較大，如果孩子分數不夠，本科一批一志愿沒被報考院校錄取，就失去了就讀其他一本院校的機會。不可否認，“211”和“985”高(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)硬件(jian)、軟件(jian)上都較優(you)越，能考上名(ming)(ming)牌(pai)大學固(gu)然(ran)是(shi)好事，但(dan)完全從“名(ming)(ming)牌(pai)”出(chu)發(fa)選(xuan)高(gao)校(xiao)(xiao)，不考慮(lv)其他(ta)因素，特(te)別是(shi)專業(ye)因素，則(ze)是(shi)不明智的(de)(de)。更(geng)何況，“名(ming)(ming)牌(pai)”大學并非(fei)所有專業(ye)都是(shi)優(you)勢專業(ye)，普通高(gao)校(xiao)(xiao)一些專業(ye)也有特(te)色，具有很強(qiang)的(de)(de)實(shi)力。因此，填(tian)報志(zhi)愿時，父母不要只(zhi)考慮(lv)“名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)”，走出(chu)非(fei)“名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)”不報的(de)(de)誤(wu)區(qu)。

誤區二、不仔細看招生章程

高考志愿別冷(leng)落了招生章程

照(zhao)教育部的有關規定，“招生章程主要內容包括：高校全稱、校址(分校、校區等須注(zhu)明(ming))，層(ceng)次(本科、高職(zhi)或專科)，辦學(xue)類型(如普(pu)通或(huo)(huo)成人(ren)高(gao)(gao)校、公辦或(huo)(huo)民辦高(gao)(gao)校或(huo)(huo)獨立學(xue)院、高(gao)(gao)等專科學(xue)校或(huo)(huo)高(gao)(gao)等職業技術學(xue)校等)，在有關省(區(qu)、市)分專業招(zhao)生(sheng)人數及有關說明，專業培養對外語的要求，經(jing)批準的招(zhao)收男女生(sheng)比例，身體健康狀(zhuang)況要求，錄取規則(ze)(如有無相關科目成績或加(jia)試要(yao)求、對加(jia)分或降低分數(shu)要(yao)求投檔(dang)及投檔(dang)成績相同考生的處理、進(jin)檔(dang)考生的專業安排辦法等)，學(xue)費標準(zhun)，頒發學(xue)歷證書的學(xue)校(xiao)名(ming)稱及(ji)證書種(zhong)類，聯(lian)系電(dian)話、網址，以及(ji)其他須知(zhi)等(deng)。”

誤區三、志愿之間沒有拉開梯度

不(bu)同志愿填報方式(shi)要區別對待

同一(yi)批次院校不同志愿(yuan)之間拉(la)開梯度是非常重要的。就(jiu)全國來(lai)講基本分兩種情況，一(yi)種是對江蘇、浙江、湖南(nan)等實行平行志愿(yuan)的省(sheng)(區市)的考生(sheng)，在拉開梯(ti)度這個問題(ti)上，風(feng)險(xian)(xian)有(you)所減(jian)小(xiao)，但(dan)也(ye)不是(shi)不考慮(lv)。平(ping)(ping)行志(zhi)愿的實行大(da)大(da)降低了考生(sheng)落榜(bang)的風(feng)險(xian)(xian)，同時更突出了高考分數的作用。在考慮(lv)梯(ti)度問題(ti)時，我個人的建議是(shi)平(ping)(ping)行志(zhi)愿的最(zui)后一個志(zhi)愿要(yao)有(you)相當的保險(xian)(xian)系數，也(ye)就是(shi)說，按照往(wang)年的分數，考生(sheng)的分數上最(zui)后一個平(ping)(ping)行志(zhi)愿要(yao)比較保險(xian)(xian)。

第二(er)種(zhong)志(zhi)愿(yuan)填寫方式是實行非(fei)平行志(zhi)愿(yuan)的考(kao)生，院校梯度就非(fei)常重要了，我個(ge)人認為(wei)要把(ba)握兩(liang)個(ge)方面。首先，第一志(zhi)愿(yuan)最關鍵。

誤區四、全部填報熱門、緊俏專業

“冷熱”結合對考生更為(wei)有(you)利

考生在選擇專業時，另外一個誤區是：盲目擁擠熱門(men)專業，筆者在咨詢時經常被問道“今年什么專(zhuan)業(ye)(ye)熱”，“什么專(zhuan)業(ye)(ye)是好專(zhuan)業(ye)(ye)？”實際上專(zhuan)業(ye)(ye)沒(mei)有(you)好壞之分，只有(you)冷熱的差(cha)異。盲目擠熱門專(zhuan)業(ye)(ye)，對考生長遠發展非常不(bu)利。

首先，熱(re)門專業(ye)(ye)分數(shu)高(gao)，競爭激烈，如果成績不太突(tu)出(chu)，競爭實(shi)力并非很(hen)(hen)強的(de)學(xue)生在擠熱(re)門專業(ye)(ye)時(shi)，容易(yi)落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱(re)門專業(ye)(ye)里人才濟濟，自己實(shi)力不是很(hen)(hen)強，在就業(ye)(ye)選擇(ze)和以(yi)后的(de)工作(zuo)中(zhong)也很(hen)(hen)難占得優勢，搶得先機。正(zheng)確的(de)做法應是選擇(ze)“熱門(men)專(zhuan)業”而又不忽視“冷門(men)專(zhuan)業”，“冷熱”結合(he)對考生更為有(you)利。

誤區五、只憑學校(或專業) 名稱來選擇，不關注學校實際情況、專業內涵

有些(xie)專(zhuan)業雖(sui)然名稱相同，但仍存在一定的差異

考生在填報志(zhi)愿選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)時，還有(you)一(yi)(yi)個誤區是(shi)，喜歡(huan)憑(ping)著專(zhuan)業(ye)的(de)名(ming)(ming)稱(cheng)來(lai)選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)，而對專(zhuan)業(ye)內涵(han)不了解。實際上(shang)，不同(tong)專(zhuan)業(ye)之間所學的(de)課程、發展方(fang)向的(de)差異是(shi)非常(chang)大(da)的(de)。有(you)些專(zhuan)業(ye)雖然名(ming)(ming)稱(cheng)相同(tong)，但仍存在一(yi)(yi)定的(de)差異。

如許多高校都開設材料工程專業，但由于學校的不同，其發展方向有差異，如哈工大材料工程專業實力很強，因為它研究的材料和航天有關，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料；北京科技大學的開料工程，則更強在金屬材料上，因為其前身是北京鋼鐵學院；天津工業大學的材料工程強在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學院；浙(zhe)江理工大(da)學的材(cai)料工程，主要(yao)研究絲綢材(cai)料，因(yin)為它是由浙(zhe)江絲綢工學院發展而(er)來，其(qi)前身可以上溯到(dao)19世紀(ji)末(mo)的蠶學館。還有的某某理(li)工大(da)學的該專業，則(ze)是研究水(shui)泥等(deng)硅酸(suan)鹽材料。

因此，考生在看專(zhuan)業(ye)的時候(hou)，一(yi)定要詳細(xi)了解專(zhuan)業(ye)的內涵(han)，一(yi)般應該了解以下幾方(fang)面內容：該專(zhuan)業(ye)的主干課程是什么，是否(fou)屬于特(te)色專(zhuan)業(ye)，專(zhuan)業(ye)的實力如(ru)何(he)，有(you)無(wu)碩士(shi)、博(bo)士(shi)點(dian)，是否(fou)是國(guo)家重點(dian)學(xue)科，在國(guo)內同類專(zhuan)業(ye)當中居于什么位置，專(zhuan)業(ye)發展前(qian)景和(he)學(xue)生就業(ye)去(qu)向如(ru)何(he)，專(zhuan)業(ye)對(dui)學(xue)生的相關科目成績和(he)身體狀(zhuang)況有(you)無(wu)特(te)殊要求。

誤區六、不服從專業調劑(認為服從專業調劑會吃虧 )

服從調劑可以(yi)增加被(bei)(bei)錄取的機(ji)會，但可能被(bei)(bei)不喜(xi)歡專業錄取

當考(kao)生在報(bao)考(kao)某院(yuan)校時分數不占優勢(夠(gou)了院校提(ti)檔線(xian)，但不夠(gou)所報專業的專業錄(lu)取線(xian))，填寫“不服從專(zhuan)(zhuan)業調劑”就意味著學校將會作(zuo)退檔處(chu)理。每年高招(zhao)錄取過程(cheng)中，都有相當(dang)一部分(fen)考生在填報(bao)志(zhi)愿時，專(zhuan)(zhuan)業志(zhi)愿沒(mei)有拉開梯度，沒(mei)有掌握好專(zhuan)(zhuan)業級差，或(huo)全部填報(bao)熱門、緊(jin)俏專(zhuan)(zhuan)業，且不服從專(zhuan)(zhuan)業調劑而落榜。

對待(dai)是否服從(cong)所報院校(xiao)(xiao)專(zhuan)業調劑(ji)(ji)，考生要(yao)統籌考慮。服從(cong)調劑(ji)(ji)可(ke)以(yi)增(zeng)加(jia)被錄(lu)取(qu)的(de)機會，但(dan)也要(yao)做好被不喜歡專(zhuan)業錄(lu)取(qu)的(de)思(si)想準備。你被調劑(ji)(ji)到的(de)專(zhuan)業極(ji)有可(ke)能與報考初衷相差(cha)甚遠，一般是比較(jiao)冷門(men)的(de)專(zhuan)業。如果(guo)不服從(cong)專(zhuan)業調劑(ji)(ji)，雖然你夠了院校(xiao)(xiao)提檔線，但(dan)不夠所報專(zhuan)業的(de)專(zhuan)業錄(lu)取(qu)線時，則會失去了進入這個學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)機會。

誤區七、平行志愿沒有風險

“投檔(dang)而被退檔(dang)”是最大(da)的風險

平行志愿填(tian)報雖(sui)然減少了志愿填(tian)報的(de)風險，但同樣存在風險。

雖然教育考試部門從(cong)減少投檔而被退檔的矛(mao)盾(dun)出發把投檔比(bi)例(li)定位105%，但是仍有(you)5%的(de)考(kao)生投檔(dang)后可能會被退檔(dang)。退檔(dang)的(de)考(kao)生，即便是A志愿(yuan)退(tui)檔，也將(jiang)直接進入征求志愿(yuan)。這(zhe)是平行(xing)志愿(yuan)填報最大的風(feng)險。

被退檔的理由大致有：高考分數在所有被投檔該學校考生中偏低；填(tian)報(bao)專業志愿(yuan)太高(gao)，且志愿(yuan)不服從調(diao)劑。當然(ran)，如果高(gao)校實(shi)行“進檔(dang)即取(qu)”的原(yuan)則，那么，只要分(fen)數達到投檔(dang)線，志愿服從調劑(ji)，就不(bu)會(hui)退檔(dang)，落榜(bang)生(sheng)將大大減少。

誤區八、選擇專業時，不考慮考生的興趣和特長

選擇符合考生特性的專業，揚長避短(duan)，才能促進其學有所成

在選擇(ze)高考志愿時，父(fu)母固然要(yao)考慮到孩子將來的(de)職業規劃，但更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)要(yao)考慮到他的(de)自身特性(xing)。選擇(ze)符合考生特性(xing)的(de)專業，揚長避短(duan)，才(cai)能促進其學有所(suo)成，為(wei)將來獲得一個理想的(de)職業創(chuang)造條件，這才(cai)是(shi)最佳(jia)選擇(ze)。

考生自身(shen)特性包括：個(ge)人(ren)興(xing)趣愛好、個(ge)人(ren)性格特征、個(ge)人(ren)能力所及、個(ge)人(ren)身(shen)體條件等(deng)4個(ge)(ge)方面(mian)。就拿上邊(bian)這個(ge)(ge)考生(sheng)來(lai)說，首(shou)先，父(fu)母(mu)選擇孩子(zi)不(bu)喜歡的(de)(de)專業，就是(shi)違背了考生(sheng)的(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)興趣(qu)愛好。試想(xiang)，面(mian)對一個(ge)(ge)自己根本不(bu)感興趣(qu)、完全不(bu)喜歡的(de)(de)專業，又如(ru)何要(yao)(yao)求他能積極主動(dong)地學習深造。其次，這個(ge)(ge)考生(sheng)性格(ge)內(nei)向，平日少(shao)(shao)言寡語，不(bu)喜歡與(yu)陌(mo)生(sheng)人(ren)打交道(dao)。父(fu)母(mu)選擇讓孩子(zi)學醫(yi)，將(jiang)來(lai)當醫(yi)生(sheng)勢必要(yao)(yao)面(mian)對眾(zhong)多各種(zhong)各樣的(de)(de)患者。醫(yi)患接(jie)觸是(shi)必不(bu)可少(shao)(shao)的(de)(de)診療(liao)環節(jie)，而(er)孩子(zi)的(de)(de)性格(ge)特征(zheng)不(bu)適合當醫(yi)生(sheng)，父(fu)母(mu)沒有考慮到這點。

誤區九、填報志愿是家長的事，孩子只負責學習就行

把志(zhi)(zhi)愿決定(ding)權還給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。每對父(fu)母都希望自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能考上大(da)學(xue)，而(er)且最好能進名(ming)牌大(da)學(xue)讀書。這(zhe)種(zhong)愿望會在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)填(tian)(tian)報志(zhi)(zhi)愿問題上充(chong)分表露。有(you)些父(fu)母還固執得有(you)些過分，主觀(guan)決定(ding)考生的(de)志(zhi)(zhi)愿，忽略孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)興(xing)趣、愛好，導致父(fu)母與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之間在(zai)填(tian)(tian)報志(zhi)(zhi)愿的(de)問題上分歧(qi)很(hen)大(da)，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)造(zao)成(cheng)不小的(de)壓力。在(zai)填(tian)(tian)報志(zhi)(zhi)愿的(de)整個過程中，父(fu)母的(de)角色定(ding)位是參謀。應該把填(tian)(tian)報志(zhi)(zhi)愿的(de)決定(ding)權還給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。

高(gao)考決(jue)定(ding)著近千萬考生的(de)命運和前途。考入什(shen)么(me)樣(yang)的(de)學校(xiao)，上什(shen)么(me)專(zhuan)業，將來從事什(shen)么(me)樣(yang)的(de)工作，都(dou)是孩(hai)子(zi)自己的(de)事情，上大(da)學的(de)是孩(hai)子(zi)，而(er)不是父母。如果父母給報的(de)專(zhuan)業他不喜歡，甚至一點興趣都(dou)沒有，將來上大(da)學就會(hui)造成一個被(bei)動狀態，學習積極性會(hui)受(shou)到打擊。

父(fu)母關心孩子的未來發展，并對志(zhi)愿填報十(shi)分(fen)重視的心情完全(quan)是(shi)可以(yi)理解的，父(fu)母畢竟閱(yue)歷豐富(fu)，有社會經驗，把該說的話都說到了，也完全(quan)應(ying)該。但是(shi)應(ying)充分(fen)尊重孩子自己(ji)的意見。

誤區十、照搬往年的錄取分數來報志愿(以為高校錄取分數線一成不變)

高校錄取分(fen)數線存在(zai)波動

“老(lao)師(shi)，今年學校(xiao)最(zui)(zui)低錄取(qu)分(fen)數線多少啊？”“我這個分(fen)數，能(neng)上你(ni)們(men)學校(xiao)嗎”……在咨詢會上，分(fen)數是家長們(men)咨詢得(de)最(zui)(zui)多的題目。類似的題目把招(zhao)生(sheng)老(lao)師(shi)給難住(zhu)了(le)，他們(men)只能(neng)告訴家長“錄取(qu)分(fen)數不是學校(xiao)決定的，要看考(kao)生(sheng)報考(kao)的情況”。

實際(ji)上，高(gao)校的(de)最低錄(lu)取分數線是自然形成的(de)，錄(lu)取結束前無法準確知道(dao)。另外，高(gao)校的(de)錄(lu)取分數線存在波動，有(you)的(de)還有(you)“大小年”現象(xiang)，即一年高，一年低。考(kao)生要多(duo)分析(xi)幾年的錄取情況，還可關注分數線與批(pi)次線的差值、分數線對應的考(kao)生“位次”等。