一、怎樣裝修設計教室文化墻?

1、設計欄目

根(gen)據不同年(nian)級(ji)段學(xue)(xue)生(sheng)的特(te)點，可作(zuo)(zuo)(zuo)如(ru)下特(te)色選項。低年(nian)級(ji)：快(kuai)樂家園（全(quan)家福(fu)、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)寄語(yu)）、隨(sui)筆化(hua)習作(zuo)(zuo)(zuo)、文明禮儀(yi)（兒歌童(tong)話(hua)）、學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)展(zhan)示(shi)(shi)：書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)、古詩薈萃（詩配畫(hua)）、創造性繪畫(hua)等項目(mu)。中年(nian)級(ji)：快(kuai)樂家族（全(quan)家福(fu)、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)寄語(yu)）、隨(sui)筆化(hua)習作(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)展(zhan)示(shi)(shi)：書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)、趣味英語(yu)、手(shou)工制作(zuo)(zuo)(zuo)（剪紙）等項目(mu)。高年(nian)級(ji)：溫馨家園（全(quan)家福(fu)、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)寄語(yu)）、隨(sui)筆化(hua)習作(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)：書(shu)(shu)法(fa)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)、經典閱讀、手(shou)抄(chao)報(bao)等項目(mu)。

下面(mian)以低年級段為例

文化墻的整個版面可分為三個板塊。（三個板塊中包(bao)括全家(jia)福、隨筆(bi)化、學生作品）

1.快樂家園（班主任老師同學生全家福合影，可包括班主任寄語、學生的溫馨提醒。）愛(ai)的約定（包括上學不遲到，上課要認真，紀(ji)律要遵守(shou)，衛生要保持，舉手要文明。）

2.我(wo)的風采（班級(ji)學生(sheng)的生(sheng)活照、獲獎證書(shu)）

3.作(zuo)品(pin)展(zhan)示（包(bao)括(kuo)書法、繪畫(hua)、隨筆化(hua)小(xiao)寫(xie)話(hua)）再加上(shang)主題、邊花、尾花等。

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2、個性園地

班(ban)級個性(xing)(xing)化園地：包括(kuo)四欄，布(bu)置(zhi)在(zai)教室北(bei)墻，要設計新穎(ying)，有創(chuang)意，布(bu)置(zhi)美(mei)觀、精致，內容具有時效性(xing)(xing)。作品展(zhan)示(shi)應面向全體學生(sheng)，使(shi)人人都有展(zhan)示(shi)的(de)機會(hui)。（版塊主題可以(yi)是藝苑(yuan)風采(cai)、讀書(shu)及(ji)寫作園地、美(mei)術作品展(zhan)、書(shu)法展(zhan)、學生(sheng)榮譽(yu)展(zhan)示(shi)欄、“成(cheng)長的(de)足(zu)跡”、“家鄉風光”、“奇石文(wen)化”、“紅色文(wen)化”等）

3、拓展要求

在達(da)到基本要求的前提(ti)下(xia)，提(ti)倡(chang)凸(tu)顯班(ban)(ban)級個性特(te)色。將“寫字教(jiao)學”、“詩文(wen)素養”、“習慣(guan)養成”等內(nei)(nei)容融入班(ban)(ban)級物質(zhi)文(wen)化建設，始終保持班(ban)(ban)級物質(zhi)文(wen)化建設內(nei)(nei)容應(ying)有(you)的時代(dai)性、典型性。做到主題(ti)鮮(xian)明、色彩和(he)諧(xie)、構思(si)巧妙。

教室墻面創意設計注意

1、打(da)造全新風格(ge)

一張(zhang)小報、書法作品直接貼(tie)到文化(hua)墻上(shang)(shang)會(hui)(hui)稍覺單調(diao)。如果在(zai)下(xia)面襯一張(zhang)彩色紙，馬上(shang)(shang)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)有立體(ti)感了(le)(le)。如果作品貼(tie)在(zai)卡(ka)紙上(shang)(shang)，卷個(ge)邊(bian)就(jiu)(jiu)更有立體(ti)感了(le)(le)。借助電腦制(zhi)作的(de)(de)(de)噴繪背(bei)景，也已經(jing)成為了(le)(le)很(hen)(hen)多老師文化(hua)墻設計的(de)(de)(de)首選。在(zai)教室靠(kao)近走廊的(de)(de)(de)窗(chuang)戶下(xia)沿，拉上(shang)(shang)細細的(de)(de)(de)麻繩(sheng)，用小夾(jia)子(zi)來(lai)(lai)夾(jia)上(shang)(shang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作品，展示(shi)起(qi)來(lai)(lai)。重重疊(die)疊(die)的(de)(de)(de)效果呈現葡萄架(jia)的(de)(de)(de)枝繁葉茂(mao)，用很(hen)(hen)多綠色的(de)(de)(de)卡(ka)紙剪成大的(de)(de)(de)葡萄葉子(zi)，稍微卷點邊(bian)，層層疊(die)疊(die)堆砌著貼(tie)起(qi)來(lai)(lai)。

2、設計特色欄目

班主任要對教室內文(wen)化(hua)墻的(de)欄目進(jin)行(xing)統籌(chou)設計。欄目可以(yi)從學(xue)科展示(shi)、評比競賽、團隊熔煉、規(gui)章制度(du)、知識拓展等多個方向進(jin)行(xing)設計，欄目名稱盡量有趣(qu)，設計欄目的(de)時(shi)候就要考慮到(dao)主要參與(yu)展示(shi)的(de)人員，盡量照顧全體學(xue)生，涉(she)獵不(bu)同學(xue)科。

3、嘗試因地制宜(yi)

農村學校中文化墻的(de)(de)(de)旁邊懸掛上(shang)一兩串干(gan)(gan)玉米、干(gan)(gan)辣(la)椒或(huo)干(gan)(gan)大蒜，作為立體的(de)(de)(de)特色裝飾；逢年過節的(de)(de)(de)時(shi)候，教(jiao)室門口也(ye)張貼(tie)上(shang)紅(hong)紅(hong)火火的(de)(de)(de)對聯和大紅(hong)的(de)(de)(de)福字(zi)……各種隨手拈來的(de)(de)(de)小(xiao)物件，都會給教(jiao)室文化(hua)布置(zhi)增添(tian)了幾分樂趣。如果有(you)興趣進行點創意設(she)計(ji)的(de)(de)(de)話，例如背后粘上(shang)磁鐵的(de)(de)(de)卡片式課表，每(mei)天早晨輕松粘貼(tie)在(zai)黑(hei)板(ban)的(de)(de)(de)一側，提示大家(jia)當(dang)日科目順序，方便實用，自(zi)在(zai)自(zi)得(de)。

4、放(fang)手(shou)人人參與(yu)

不同的(de)(de)文化墻欄目(mu)交給不同的(de)(de)負責(ze)同學，自行帶小組(zu)成(cheng)(cheng)員來搜集材(cai)料，打(da)印成(cheng)(cheng)稿并完成(cheng)(cheng)后期的(de)(de)粘貼裝飾。當然(ran)，如果(guo)是(shi)新手(shou)上路的(de)(de)班主任，在最(zui)初(chu)布置教室的(de)(de)時候，一定要(yao)有(you)親力親為的(de)(de)過程，你(ni)首先要(yao)成(cheng)(cheng)為教師的(de)(de)主要(yao)設計(ji)師和(he)統籌者。不加(jia)指(zhi)導地隨意放(fang)手(shou)給學生，是(shi)需要(yao)有(you)承擔裝修失(shi)敗的(de)(de)勇(yong)氣。