【不(bu)想(xiang)上學(xue)】孩子不(bu)想(xiang)上學(xue)的原因(yin)有哪些 孩子不(bu)想(xiang)上學(xue)怎么(me)辦

孩子不想上學的原因有哪些

1、恐懼心理

孩子(zi)(zi)不(bu)愿(yuan)上(shang)(shang)學大部(bu)分是(shi)(shi)對學校(xiao)(xiao)不(bu)了(le)解，特別是(shi)(shi)看(kan)到其他孩子(zi)(zi)上(shang)(shang)學，在學校(xiao)(xiao)門口哭鬧，對孩子(zi)(zi)幼小的心靈是(shi)(shi)一(yi)種刺激(ji)，埋下了(le)恐(kong)怖(bu)的陰影，所以(yi)在孩子(zi)(zi)準(zhun)備上(shang)(shang)學的階段(duan)不(bu)要讓孩子(zi)(zi)覺(jue)得學校(xiao)(xiao)恐(kong)怖(bu)，慢(man)慢(man)的灌(guan)輸上(shang)(shang)學的優勢和(he)誘惑力。

2、害羞心理

孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)本性(xing)都(dou)是(shi)很(hen)開(kai)朗(lang)，陽光的(de)(de)(de)(de)，但有(you)些膽(dan)小的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)比較靦(tian)腆，害羞見到陌生人，不敢(gan)接受(shou)外界(jie)的(de)(de)(de)(de)新鮮(xian)事物(wu)，這一般都(dou)是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)安全感不夠的(de)(de)(de)(de)表現，家長要盡量的(de)(de)(de)(de)創造(zao)環境，有(you)目的(de)(de)(de)(de)性(xing)的(de)(de)(de)(de)培養孩子(zi)(zi)(zi)大膽(dan)陽光的(de)(de)(de)(de)個性(xing)，多多的(de)(de)(de)(de)鼓勵孩子(zi)(zi)(zi)，樹立孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)。

3、依賴心理

孩(hai)子(zi)(zi)的(de)依賴心理都是(shi)(shi)(shi)比較強的(de)，所以這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)本性，害怕到學(xue)(xue)校見不(bu)(bu)到爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)了，會(hui)沒(mei)有安(an)全感。這(zhe)樣(yang)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)家長要注意培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)理能力，讓孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己(ji)照顧自(zi)己(ji)，培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)獨立(li)的(de)一(yi)面，但是(shi)(shi)(shi)要注意節奏(zou)，不(bu)(bu)能進度太快。

4、焦慮心理

孩(hai)(hai)子(zi)的(de)內(nei)心(xin)世界大人(ren)永遠不(bu)懂，但是(shi)不(bu)懂可(ke)以慢慢的(de)去分享孩(hai)(hai)子(zi)的(de)內(nei)心(xin)，孩(hai)(hai)子(zi)往往考慮(lv)的(de)事情(qing)不(bu)是(shi)我們大人(ren)能(neng)理解的(de)，所以不(bu)愿上學，可(ke)能(neng)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)考慮(lv)的(de)比較多，比如學習成績，和(he)老師同(tong)學的(de)交流(liu)等(deng)，這都(dou)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)幼小心(xin)靈(ling)一(yi)種考驗(yan)，家長(chang)一(yi)定要留(liu)意孩(hai)(hai)子(zi)的(de)畏懼和(he)焦慮(lv)，開導好孩(hai)(hai)子(zi)面臨(lin)的(de)一(yi)些(xie)不(bu)安因素。

5、孤僻性格

孩子也許天性就是一個安靜的孩子，不喜歡人多，熱鬧，這是一種心理疾病，家長這一點一定要看做重中之重，不能忽視。這也(ye)學就是孤(gu)獨癥的(de)先(xian)期表(biao)現，所(suo)以家長一旦發(fa)現苗頭(tou)應及時的(de)進行(xing)心理干(gan)擾，促使孩子(zi)積極陽光，塑造(zao)孩子(zi)本性的(de)一面。多陪孩子(zi)多多的(de)進行(xing)交流(liu)，將疾病(bing)抹殺(sha)在萌芽狀態。

孩子不想上學怎么辦

1、成(cheng)功處理第一次“危(wei)機”

當早(zao)晨(chen)孩子宣布(bu)“我不想去學(xue)校”時，家長一定(ding)要(yao)努力向他(ta)表(biao)明兩點你很(hen)高興(xing)幫他(ta)解決在學(xue)校中遇(yu)到的難題，但是(shi)你很(hen)希望他(ta)今天仍堅持上(shang)學(xue)校。一邊問清孩子為什么(me)不愿去上(shang)學(xue)，同(tong)時幫他(ta)收拾(shi)好東西。參考自母親大(da)學(xue)網。

2、讓孩子與一(yi)個小伙伴(ban)同(tong)行去學校

幫助孩子(zi)(zi)找(zhao)他(ta)一個同(tong)班又住得較(jiao)近的(de)同(tong)學作朋(peng)友，這樣，以后去(qu)上學時就不會(hui)感到(dao)孤獨，也有安全感了。另外，當你和孩子(zi)(zi)分手時，要盡量(liang)表現平(ping)靜、自然的(de)樣子(zi)(zi)。

3、親自送孩子(zi)去學校

當孩(hai)子大哭大鬧地不(bu)去上學(xue)(xue)(xue)，喊著說(shuo)身體不(bu)舒服，或(huo)者說(shuo)昨天和同學(xue)(xue)(xue)吵架了，老師不(bu)喜歡(huan)他，作業難寫了……你(ni)應該對孩(hai)子表示理解(jie)，同時(shi)說(shuo)：“我小時(shi)候也(ye)碰過這種事(shi)，但不(bu)去學(xue)(xue)(xue)校不(bu)是(shi)辦法，讓我們想一(yi)(yi)下怎(zen)么解(jie)決這個(ge)問題，你(ni)先去學(xue)(xue)(xue)校，放學(xue)(xue)(xue)回來(lai)再一(yi)(yi)起(qi)討論。”

4、與孩子共同討論

當孩子放學歸(gui)來時，你不要忘了接(jie)著與他討論早晨的問題，問清楚原(yuan)因(yin)。

如果孩子不(bu)能(neng)解釋為什么不(bu)愿去上學(xue)，或者(zhe)所提的(de)借口(kou)有(you)些牽強附會(hui)，你(ni)不(bu)防婉轉地問他(ta)，這(zhe)(zhe)樣可(ke)能(neng)會(hui)啟(qi)發他(ta)毫無保留地與(yu)你(ni)交談。例如，這(zhe)(zhe)樣問：“今天在學(xue)校給你(ni)印象最深的(de)事情(qing)是什么?”在聽(ting)孩子說話時，既要(yao)(yao)聽(ting)事實(shi)，又要(yao)(yao)注(zhu)意揣摩(mo)孩子的(de)表情(qing)，還要(yao)(yao)觀察(cha)他(ta)的(de)某些動作(zuo)，比如皺眉(mei)、坐(zuo)立不(bu)安等，然后與(yu)孩子共同(tong)尋(xun)找(zhao)解決(jue)問題(ti)的(de)辦法。

5、與老師交談

作為(wei)家長，這個時候應主(zhu)動找老(lao)(lao)師(shi)(shi)交(jiao)談，把自己所了解(jie)的情況(kuang)也講給(gei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽，因(yin)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)可能還(huan)不知道孩子憂慮的原因(yin)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)知道后，三方一起討(tao)論，共同尋找解(jie)決問題的辦法。一個關心、體貼的好(hao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對孩子是非常(chang)有(you)幫助(zhu)的，所以你應毫不猶豫(yu)地在老(lao)(lao)師(shi)(shi)面(mian)前多為(wei)自己的孩子爭取(qu)一點(dian)特殊關照，這可使你的孩子順利(li)度過(guo)難關。