【不想(xiang)上(shang)學(xue)】孩子不想(xiang)上(shang)學(xue)的(de)原因有哪些(xie) 孩子不想(xiang)上(shang)學(xue)怎么辦

孩子不想上學的原因有哪些

1、恐懼心理

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)愿上學大部分是對學校(xiao)不(bu)了解，特別是看到(dao)其他孩(hai)(hai)子(zi)(zi)上學，在(zai)學校(xiao)門口哭鬧，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)幼小(xiao)的心(xin)靈是一(yi)種刺激，埋下了恐怖(bu)的陰(yin)影，所以在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)準備上學的階段(duan)不(bu)要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)覺得學校(xiao)恐怖(bu)，慢慢的灌(guan)輸上學的優勢(shi)和誘惑力。

2、害羞心理

孩(hai)子(zi)的本(ben)性都是很開朗(lang)，陽光(guang)的，但(dan)有些膽小的孩(hai)子(zi)比(bi)較靦腆，害(hai)羞見到陌(mo)生人，不(bu)敢接受外(wai)界的新(xin)鮮事物，這一般都是孩(hai)子(zi)的安全(quan)感不(bu)夠的表(biao)現，家長要盡量(liang)的創造環(huan)境，有目的性的培養孩(hai)子(zi)大膽陽光(guang)的個(ge)性，多(duo)多(duo)的鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)，樹立孩(hai)子(zi)的自信。

3、依賴心理

孩(hai)(hai)子(zi)的(de)依賴心理(li)都是比較(jiao)強的(de)，所以(yi)這也是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)本性，害怕到學校(xiao)見不到爸爸媽媽了，會沒有安全感。這樣(yang)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)家(jia)長(chang)要(yao)注意(yi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)自理(li)能(neng)力(li)，讓孩(hai)(hai)子(zi)學會自己(ji)照顧自己(ji)，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)獨立的(de)一面，但是要(yao)注意(yi)節奏，不能(neng)進度(du)太(tai)快。

4、焦慮心理

孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的內心世界大人永遠不(bu)懂(dong)，但(dan)是(shi)不(bu)懂(dong)可以慢(man)慢(man)的去(qu)分享孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的內心，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子往往考(kao)慮(lv)的事情(qing)不(bu)是(shi)我們大人能理(li)解(jie)的，所(suo)以不(bu)愿上(shang)學(xue)(xue)，可能是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子考(kao)慮(lv)的比較(jiao)多，比如學(xue)(xue)習成績，和老(lao)師同學(xue)(xue)的交流等，這(zhe)都(dou)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子幼小心靈一(yi)種考(kao)驗，家長(chang)一(yi)定(ding)要留(liu)意孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的畏懼和焦慮(lv)，開導好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子面(mian)臨(lin)的一(yi)些不(bu)安(an)因(yin)素。

5、孤僻性格

孩子也許天性就是一個安靜的孩子，不喜歡人多，熱鬧，這是一種心理疾病，家長這(zhe)一點一定要(yao)看做(zuo)重(zhong)中之重(zhong)，不能忽視。這(zhe)也學就是孤(gu)獨(du)癥的(de)先(xian)期表現，所(suo)以家長一旦發現苗頭應及時的(de)進行心理干(gan)擾，促(cu)使孩(hai)子(zi)(zi)積極陽光，塑(su)造孩(hai)子(zi)(zi)本性的(de)一面。多陪孩(hai)子(zi)(zi)多多的(de)進行交流(liu)，將(jiang)疾病抹殺在萌芽(ya)狀態。

孩子不想上學怎么辦

1、成功處理第(di)一(yi)次“危機”

當早晨(chen)孩子宣布(bu)“我不想去學校”時(shi)，家長一定(ding)要努力向他(ta)表明(ming)兩點你(ni)很高(gao)興幫(bang)他(ta)解(jie)決(jue)在學校中遇到(dao)的難題，但(dan)是你(ni)很希望他(ta)今天仍堅持上(shang)學校。一邊問清孩子為什么不愿去上(shang)學，同(tong)時(shi)幫(bang)他(ta)收拾好東(dong)西。參考自母親大學網。

2、讓孩子與一個小(xiao)伙伴(ban)同行去學校

幫助孩子找他一個同班(ban)又住得較近的(de)同學(xue)(xue)作朋(peng)友，這(zhe)樣，以后(hou)去上(shang)學(xue)(xue)時就不會感到孤獨，也有(you)安全感了。另(ling)外，當(dang)你和孩子分(fen)手時，要盡量表現平靜、自然的(de)樣子。

3、親自(zi)送(song)孩(hai)子(zi)去學校

當孩子(zi)大(da)哭(ku)大(da)鬧地(di)不(bu)去上學(xue)(xue)(xue)，喊著說身體不(bu)舒服，或者說昨天和同學(xue)(xue)(xue)吵架了，老師不(bu)喜歡他，作業難寫了……你(ni)應該對孩子(zi)表示(shi)理解，同時說：“我(wo)小時候也碰過這種(zhong)事，但不(bu)去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)是(shi)辦法，讓(rang)我(wo)們想一(yi)下怎么解決這個問題，你(ni)先(xian)去學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，放(fang)學(xue)(xue)(xue)回(hui)來再(zai)一(yi)起(qi)討(tao)論(lun)。”

4、與孩子共同(tong)討論

當孩子放學歸來(lai)時(shi)，你不要忘了(le)接(jie)著與他討論早(zao)晨的問題(ti)，問清楚原因。

如(ru)果孩(hai)子(zi)不(bu)能解(jie)釋為什(shen)么(me)不(bu)愿去(qu)上(shang)學，或者(zhe)所提的借口有些牽強附(fu)會，你(ni)(ni)不(bu)防(fang)婉轉地問(wen)他(ta)，這樣可能會啟發他(ta)毫無(wu)保留地與你(ni)(ni)交談。例如(ru)，這樣問(wen)：“今(jin)天在學校給你(ni)(ni)印(yin)象最深(shen)的事情是什(shen)么(me)?”在聽(ting)孩(hai)子(zi)說(shuo)話時，既要(yao)(yao)(yao)聽(ting)事實(shi)，又要(yao)(yao)(yao)注意揣摩孩(hai)子(zi)的表(biao)情，還要(yao)(yao)(yao)觀察他(ta)的某些動作，比如(ru)皺眉(mei)、坐(zuo)立不(bu)安(an)等，然后與孩(hai)子(zi)共同尋找解(jie)決問(wen)題(ti)的辦法。

5、與老師交談

作(zuo)為家長，這(zhe)個時候(hou)應主動(dong)找老師(shi)交談，把自己所了解(jie)的(de)(de)情況也講(jiang)給老師(shi)聽，因為老師(shi)可(ke)(ke)能還不(bu)知道(dao)孩子憂(you)慮的(de)(de)原因。老師(shi)知道(dao)后，三方一(yi)(yi)起(qi)討論，共同尋找解(jie)決問題的(de)(de)辦(ban)法。一(yi)(yi)個關心、體貼(tie)的(de)(de)好老師(shi)對孩子是(shi)非常有幫(bang)助(zhu)的(de)(de)，所以你應毫(hao)不(bu)猶豫地在老師(shi)面前多為自己的(de)(de)孩子爭取一(yi)(yi)點特(te)殊關照，這(zhe)可(ke)(ke)使你的(de)(de)孩子順利度過難關。