【不想(xiang)上學】孩(hai)(hai)子(zi)不想(xiang)上學的原因有(you)哪些 孩(hai)(hai)子(zi)不想(xiang)上學怎么辦(ban)

孩子不想上學的原因有哪些

1、恐懼心理

孩(hai)子(zi)不愿(yuan)上(shang)學(xue)(xue)大(da)部(bu)分是對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不了(le)解，特別是看到其他(ta)孩(hai)子(zi)上(shang)學(xue)(xue)，在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)門口哭鬧，對孩(hai)子(zi)幼小的(de)心靈是一種刺激，埋下了(le)恐(kong)怖的(de)陰(yin)影(ying)，所以在孩(hai)子(zi)準備上(shang)學(xue)(xue)的(de)階段不要讓(rang)孩(hai)子(zi)覺(jue)得學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)恐(kong)怖，慢慢的(de)灌輸上(shang)學(xue)(xue)的(de)優勢(shi)和誘惑力。

2、害羞心理

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)本性(xing)都(dou)(dou)是(shi)很開朗，陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)，但有(you)些(xie)膽(dan)小的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)比(bi)較(jiao)靦腆，害羞見到陌生人，不敢接受外(wai)界的(de)(de)(de)(de)(de)新鮮事物，這一般都(dou)(dou)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全感(gan)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)，家(jia)長要盡量的(de)(de)(de)(de)(de)創造環境(jing)，有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)大(da)膽(dan)陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)，多多的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，樹立孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)自信。

3、依賴心理

孩子的(de)依賴(lai)心(xin)理都(dou)是比較強的(de)，所以這(zhe)也是孩子的(de)本性，害(hai)怕到學(xue)校見不到爸爸媽(ma)媽(ma)了，會沒有安全感。這(zhe)樣的(de)孩子家長要(yao)(yao)注(zhu)意培養孩子的(de)自理能(neng)力，讓(rang)孩子學(xue)會自己照顧自己，培養孩子獨立(li)的(de)一(yi)面，但(dan)是要(yao)(yao)注(zhu)意節奏，不能(neng)進度(du)太快。

4、焦慮心理

孩(hai)子(zi)的(de)(de)內心世界大人(ren)永遠(yuan)不懂(dong)，但是(shi)不懂(dong)可(ke)以慢慢的(de)(de)去(qu)分享孩(hai)子(zi)的(de)(de)內心，孩(hai)子(zi)往往考(kao)慮(lv)(lv)的(de)(de)事情不是(shi)我(wo)們大人(ren)能理解的(de)(de)，所以不愿上學(xue)(xue)，可(ke)能是(shi)孩(hai)子(zi)考(kao)慮(lv)(lv)的(de)(de)比較(jiao)多，比如學(xue)(xue)習成績(ji)，和(he)老師同學(xue)(xue)的(de)(de)交(jiao)流(liu)等(deng)，這都是(shi)孩(hai)子(zi)幼(you)小心靈一(yi)種考(kao)驗，家(jia)長一(yi)定(ding)要留(liu)意孩(hai)子(zi)的(de)(de)畏懼和(he)焦慮(lv)(lv)，開導(dao)好孩(hai)子(zi)面臨的(de)(de)一(yi)些不安因素(su)。

5、孤僻性格

孩子也許天性就是一個安靜的孩子，不喜歡人多，熱鬧，這是一種心理疾病，家(jia)長(chang)這一(yi)點一(yi)定(ding)要看做(zuo)重中之(zhi)重，不能忽視。這也(ye)學就是孤獨癥的(de)(de)先期表現，所以家(jia)長(chang)一(yi)旦(dan)發現苗頭應及時的(de)(de)進行心理干擾，促使孩子(zi)積極陽(yang)光，塑造孩子(zi)本(ben)性的(de)(de)一(yi)面。多(duo)陪(pei)孩子(zi)多(duo)多(duo)的(de)(de)進行交流，將疾病抹殺在萌芽狀態。

孩子不想上學怎么辦

1、成功處(chu)理第一次“危機(ji)”

當早晨(chen)孩(hai)子(zi)宣布“我不想去學(xue)校(xiao)”時，家長(chang)一定要努力向他表明兩點你很高興幫(bang)他解(jie)決(jue)在學(xue)校(xiao)中遇到的難題，但(dan)是你很希望(wang)他今天仍堅持上(shang)學(xue)校(xiao)。一邊問(wen)清孩(hai)子(zi)為什么不愿去上(shang)學(xue)，同時幫(bang)他收拾好東(dong)西。參考自母(mu)親大學(xue)網。

2、讓(rang)孩子(zi)與(yu)一個小伙伴同行去(qu)學校

幫助(zhu)孩子(zi)找他一個同班又住得較近的同學(xue)作朋友，這樣(yang)，以后去上學(xue)時就不會感(gan)到(dao)孤(gu)獨，也有安全感(gan)了(le)。另外，當你(ni)和孩子(zi)分手(shou)時，要(yao)盡量表(biao)現平靜、自然的樣(yang)子(zi)。

3、親自送(song)孩(hai)子去學校

當孩(hai)子(zi)大哭大鬧地不(bu)去上(shang)學，喊著(zhu)說身體不(bu)舒服，或者(zhe)說昨天和同學吵架(jia)了(le)，老師(shi)不(bu)喜歡他，作業難寫了(le)……你(ni)應該對孩(hai)子(zi)表示理解，同時說：“我(wo)小時候也碰過這(zhe)種事(shi)，但不(bu)去學校不(bu)是辦法，讓我(wo)們想(xiang)一(yi)下怎(zen)么解決這(zhe)個問題，你(ni)先去學校，放學回來再一(yi)起討論。”

4、與(yu)孩子共同(tong)討論

當孩子放學(xue)歸來時(shi)，你不要忘了接著與他討(tao)論早晨的問題，問清楚原因(yin)。

如(ru)(ru)(ru)果孩(hai)(hai)(hai)子不(bu)能解釋(shi)為什(shen)么不(bu)愿去上(shang)學(xue)，或者所提的借(jie)口(kou)有些牽強附會，你(ni)不(bu)防婉轉(zhuan)地問(wen)他，這樣可能會啟發他毫無保留地與你(ni)交談。例如(ru)(ru)(ru)，這樣問(wen)：“今天在學(xue)校(xiao)給你(ni)印象最深的事情是什(shen)么?”在聽(ting)孩(hai)(hai)(hai)子說話時(shi)，既(ji)要聽(ting)事實，又要注意揣摩(mo)孩(hai)(hai)(hai)子的表(biao)情，還要觀察他的某(mou)些動作，比如(ru)(ru)(ru)皺眉、坐立不(bu)安(an)等，然后與孩(hai)(hai)(hai)子共(gong)同尋(xun)找解決問(wen)題的辦法。

5、與老師交談

作(zuo)為家長，這個(ge)時候應主動找(zhao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)交(jiao)談，把自己所了解的(de)情況也講給老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽，因為老(lao)(lao)師(shi)(shi)可能還不知道孩(hai)子(zi)憂慮的(de)原因。老(lao)(lao)師(shi)(shi)知道后，三方一(yi)起(qi)討論，共(gong)同(tong)尋找(zhao)解決問(wen)題的(de)辦法(fa)。一(yi)個(ge)關(guan)心、體貼的(de)好老(lao)(lao)師(shi)(shi)對孩(hai)子(zi)是非常(chang)有幫助(zhu)的(de)，所以(yi)你應毫不猶豫地在老(lao)(lao)師(shi)(shi)面前多為自己的(de)孩(hai)子(zi)爭取一(yi)點特殊關(guan)照，這可使你的(de)孩(hai)子(zi)順利(li)度過難(nan)關(guan)。