一、課桌文化是什么意思

過(guo)去上學時，幾(ji)乎(hu)沒有(you)一(yi)張課(ke)桌是干凈整潔的(de)(de)(de)，上面不(bu)是臟污，而是各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)寫(xie)寫(xie)畫畫，在(zai)課(ke)桌上寫(xie)字畫畫不(bu)知道(dao)是什么(me)時候興起的(de)(de)(de)，但(dan)我們最熟悉的(de)(de)(de)人——魯迅先(xian)生，他就(jiu)在(zai)課(ke)桌上刻(ke)下了(le)一(yi)個“早”字，還受到了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)表揚，這可能是很多(duo)學生關于課(ke)桌文化的(de)(de)(de)啟蒙(meng)音(yin)響。

課(ke)桌文(wen)化(hua)是一(yi)(yi)種(zhong)文(wen)化(hua)現(xian)象，其載體(ti)是學生(sheng)在課(ke)桌上所涂寫的(de)(de)內容，課(ke)桌文(wen)化(hua)代(dai)表(biao)了青春(chun)(chun)時期一(yi)(yi)代(dai)人的(de)(de)思想、行為，以(yi)及對(dui)自身情(qing)感的(de)(de)表(biao)達方式，是一(yi)(yi)代(dai)人青春(chun)(chun)的(de)(de)印跡。課(ke)桌文(wen)化(hua)反映了大多數年輕人對(dui)于情(qing)感宣泄的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)方式，記錄下了他們純真的(de)(de)往事。課(ke)桌上的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個文(wen)字，每(mei)(mei)一(yi)(yi)張圖畫，都有一(yi)(yi)個故事，這(zhe)些故事伴隨他們成長，共同走(zou)過多彩的(de)(de)校(xiao)園時光(guang)，直至深埋在記憶(yi)的(de)(de)深處(chu)，也會有無限的(de)(de)回(hui)憶(yi)。

該圖片由注冊用戶"長河縱覽"提供，版權聲明反饋

二、課桌文化的內容有哪些

課桌文化是一個(ge)相當復雜的文化，每個(ge)人(ren)的課桌上可(ke)能都刻著(zhu)不(bu)同(tong)的內(nei)容，這些內(nei)容的主題、表達方式、情感等都有所不(bu)同(tong)，具體可(ke)以概括成以下幾種：

1、愛情宣言

寄不(bu)出的(de)(de)情(qing)書，說不(bu)出的(de)(de)表白，在課(ke)桌上(shang)可以盡(jin)情(qing)宣(xuan)泄。愛(ai)情(qing)是(shi)個永恒的(de)(de)話題，青春期(qi)又是(shi)愛(ai)情(qing)萌(meng)芽的(de)(de)“高危期(qi)”，但留(liu)在課(ke)桌上(shang)的(de)(de)“愛(ai)情(qing)宣(xuan)言(yan)”，注定是(shi)封寄不(bu)出的(de)(de)情(qing)書。

2、人生理想

各種名人(ren)名言(yan)、激勵自己的(de)話，甚至一(yi)個“早”字都是很常見的(de)。這樣積極進取的(de)心(xin)態和舍我其誰(shui)的(de)爭強好(hao)勝的(de)心(xin)理，不(bu)論(lun)是信筆(bi)寫之還是真實心(xin)聲，都在(zai)一(yi)定程度上(shang)反映其遠大理想抱負。

3、叛逆課堂

叛逆(ni)學生經常聽不懂(dong)課堂，但(dan)是又沒(mei)有什么(me)能做的(de)，在過去也(ye)沒(mei)有這么(me)多課外(wai)書，只好在課桌和書本上寫(xie)寫(xie)畫畫，這是對乏味(wei)和不感興(xing)趣的(de)課堂的(de)表(biao)白(bai)和揶揄(yu)。

4、空虛迷惑

學生(sheng)的學習生(sheng)涯總是(shi)(shi)有著很多迷(mi)惑，有時候不(bu)知道向誰(shui)紓解，就寫(xie)在了課(ke)桌(zhuo)上，也許(xu)是(shi)(shi)與(yu)學弟(di)學妹們隔(ge)了幾年遲來的交流(liu)，但寫(xie)下來的空(kong)虛和迷(mi)惑注定不(bu)會(hui)被解決。

5、考試小抄

正所(suo)謂(wei)臨陣磨(mo)槍，不(bu)快也光，大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)都推崇考(kao)前瘋狂(kuang)看書，但(dan)是(shi)(shi)(shi)也有部(bu)分學(xue)生(sheng)磨(mo)槍的方法是(shi)(shi)(shi)在(zai)課桌上(shang)作弊，將小抄寫在(zai)桌子上(shang)雖然方便(bian)，但(dan)被(bei)發現的幾率還是(shi)(shi)(shi)很高的。

三、課桌文化產生的原因是什么

課(ke)桌文化產生的(de)原因很復雜，既有社(she)會因素(su)，也有個人因素(su)：

1、社會因素：社會因素(su)比(bi)如(ru)說課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)的(de)(de)(de)材質(zhi)、學(xue)校管理不嚴(yan)等，實木課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)是最好(hao)承載課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化的(de)(de)(de)載體，有(you)時候學(xue)校對于在(zai)(zai)課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫字畫畫也沒有(you)什么管理措施，變向鼓勵了(le)課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化。還(huan)有(you)老師的(de)(de)(de)教學(xue)方法不當，讓部(bu)分(fen)學(xue)生感(gan)覺無聊，無處發(fa)泄精(jing)力，只好(hao)在(zai)(zai)課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫寫畫畫。

2、個人因素：個人的(de)迷茫、空虛，感覺才華無處釋放，或者想在考試時作弊打小(xiao)抄(chao)，這些個人因素都是(shi)課桌文化的(de)促生者。

不管什么(me)原因(yin)(yin)，課桌文(wen)化都是不提倡(chang)的，它破壞(huai)了學校(xiao)的公物(wu)，也是對后(hou)來(lai)學習者的不尊重，因(yin)(yin)此學校(xiao)可以從(cong)改(gai)變課桌材質(zhi)、構建學生和諧(xie)心理、教(jiao)學改(gai)革、加強(qiang)校(xiao)園(yuan)文(wen)化建設、加強(qiang)學生道德(de)素質(zhi)修養等方面來(lai)讓課桌文(wen)化逐漸消亡(wang)。