一、課桌文化是什么意思

過去上學時，幾(ji)乎沒有一張課(ke)桌是(shi)(shi)(shi)干凈整潔的(de)(de)(de)，上面不是(shi)(shi)(shi)臟(zang)污，而是(shi)(shi)(shi)各種各樣的(de)(de)(de)寫(xie)寫(xie)畫畫，在課(ke)桌上寫(xie)字畫畫不知(zhi)道是(shi)(shi)(shi)什么時候興起的(de)(de)(de)，但我們(men)最熟悉的(de)(de)(de)人(ren)——魯迅先生，他就在課(ke)桌上刻下了(le)一個“早”字，還受到了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)表揚，這可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)很多學生關于課(ke)桌文化的(de)(de)(de)啟蒙音響。

課(ke)桌(zhuo)文(wen)化是一種文(wen)化現(xian)象，其載體是學生在(zai)課(ke)桌(zhuo)上(shang)所涂寫的(de)內容，課(ke)桌(zhuo)文(wen)化代表(biao)了(le)青(qing)春(chun)(chun)時(shi)期一代人(ren)(ren)的(de)思(si)想、行為，以(yi)及(ji)對自身情感(gan)的(de)表(biao)達方(fang)式(shi)，是一代人(ren)(ren)青(qing)春(chun)(chun)的(de)印(yin)跡。課(ke)桌(zhuo)文(wen)化反映了(le)大多數年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)對于情感(gan)宣泄的(de)一種方(fang)式(shi)，記錄下了(le)他(ta)們(men)純真(zhen)的(de)往(wang)事(shi)。課(ke)桌(zhuo)上(shang)的(de)每(mei)一個文(wen)字，每(mei)一張圖畫，都有一個故事(shi)，這些故事(shi)伴隨他(ta)們(men)成長，共(gong)同走過(guo)多彩的(de)校園時(shi)光，直(zhi)至深(shen)埋在(zai)記憶的(de)深(shen)處，也(ye)會有無限的(de)回憶。

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二、課桌文化的內容有哪些

課(ke)桌(zhuo)文化是(shi)一個相當復(fu)雜的(de)文化，每個人的(de)課(ke)桌(zhuo)上可(ke)能都(dou)刻著不同的(de)內容，這些內容的(de)主題、表達(da)方式、情感等都(dou)有所不同，具(ju)體可(ke)以概括成以下幾種：

1、愛情宣言

寄不(bu)出的(de)(de)情(qing)(qing)書，說(shuo)不(bu)出的(de)(de)表白，在課(ke)桌上可以盡(jin)情(qing)(qing)宣(xuan)泄。愛情(qing)(qing)是(shi)個永恒的(de)(de)話題(ti)，青春期(qi)(qi)又(you)是(shi)愛情(qing)(qing)萌芽的(de)(de)“高危期(qi)(qi)”，但留在課(ke)桌上的(de)(de)“愛情(qing)(qing)宣(xuan)言”，注定是(shi)封寄不(bu)出的(de)(de)情(qing)(qing)書。

2、人生理想

各種名(ming)人名(ming)言、激(ji)勵(li)自己(ji)的(de)話，甚至一(yi)個“早”字都是很常見(jian)的(de)。這(zhe)樣積極進取(qu)的(de)心(xin)態和舍我其誰的(de)爭強好勝的(de)心(xin)理，不論是信筆寫(xie)之還(huan)是真實心(xin)聲(sheng)，都在一(yi)定程(cheng)度上反映其遠大理想(xiang)抱負。

3、叛逆課堂

叛逆學(xue)生(sheng)經常聽不懂課堂，但是又沒有什么(me)能做的(de)，在(zai)過去也沒有這(zhe)么(me)多課外書(shu)，只好在(zai)課桌和(he)書(shu)本(ben)上寫寫畫畫，這(zhe)是對乏味(wei)和(he)不感興趣的(de)課堂的(de)表白和(he)揶揄。

4、空虛迷惑

學生(sheng)的學習生(sheng)涯總是有著很多迷(mi)惑，有時候(hou)不知道向誰紓解，就寫(xie)在了(le)課(ke)桌(zhuo)上，也許(xu)是與學弟學妹們隔了(le)幾年遲來的交流，但寫(xie)下來的空虛(xu)和迷(mi)惑注定不會被解決。

5、考試小抄

正所(suo)謂(wei)臨陣磨槍，不快也光(guang)，大部(bu)分(fen)學生都(dou)推崇考前瘋(feng)狂(kuang)看(kan)書，但(dan)是也有部(bu)分(fen)學生磨槍的方法是在(zai)課(ke)桌(zhuo)上(shang)作弊(bi)，將小抄寫在(zai)桌(zhuo)子上(shang)雖然方便(bian)，但(dan)被(bei)發(fa)現的幾率還是很高(gao)的。

三、課桌文化產生的原因是什么

課(ke)桌文化產生的原因(yin)很(hen)復(fu)雜，既有社(she)會因(yin)素，也(ye)有個人因(yin)素：

1、社會因素：社(she)會(hui)因素比如說課(ke)桌(zhuo)(zhuo)的材質、學校管理(li)不嚴等，實木(mu)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)是最好(hao)(hao)承載課(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化的載體，有(you)時(shi)候(hou)學校對于在(zai)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫(xie)字畫畫也沒有(you)什么管理(li)措施，變向鼓(gu)勵(li)了(le)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化。還有(you)老師的教學方法(fa)不當，讓部分(fen)學生感(gan)覺無聊，無處發(fa)泄精力，只(zhi)好(hao)(hao)在(zai)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫(xie)寫(xie)畫畫。

2、個人因素：個人的(de)迷茫、空虛，感覺才華無處釋(shi)放，或者想(xiang)在考試時作弊打(da)小抄，這些個人因素都是課桌文化的(de)促生者。

不(bu)管什么(me)原因，課桌文化都是(shi)不(bu)提倡(chang)的，它破壞(huai)了學(xue)(xue)校的公物，也是(shi)對后來(lai)學(xue)(xue)習者的不(bu)尊重，因此(ci)學(xue)(xue)校可以(yi)從(cong)改變課桌材質、構建學(xue)(xue)生(sheng)和諧(xie)心理、教學(xue)(xue)改革、加(jia)強校園文化建設(she)、加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)道(dao)德(de)素(su)質修養等(deng)方面(mian)來(lai)讓課桌文化逐漸消亡。