一、課桌文化是什么意思

過(guo)去上學時，幾乎沒有(you)一張課桌是(shi)干凈整潔的(de)(de)，上面不(bu)是(shi)臟污(wu)，而是(shi)各種各樣的(de)(de)寫寫畫(hua)畫(hua)，在(zai)課桌上寫字(zi)畫(hua)畫(hua)不(bu)知道是(shi)什么時候興起的(de)(de)，但(dan)我們最(zui)熟悉的(de)(de)人——魯迅先生(sheng)，他(ta)就在(zai)課桌上刻下了(le)(le)一個(ge)“早”字(zi)，還受(shou)到了(le)(le)老師的(de)(de)表揚，這可(ke)能是(shi)很多學生(sheng)關(guan)于課桌文化(hua)的(de)(de)啟蒙音響。

課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化是一(yi)種文(wen)化現象，其載體是學生在(zai)課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)上所涂寫的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化代表(biao)了(le)青(qing)春時期一(yi)代人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)思想、行為，以及(ji)對(dui)自身情感的(de)(de)(de)(de)表(biao)達方(fang)式，是一(yi)代人(ren)(ren)青(qing)春的(de)(de)(de)(de)印跡。課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化反映了(le)大多數年輕(qing)人(ren)(ren)對(dui)于情感宣泄的(de)(de)(de)(de)一(yi)種方(fang)式，記錄下了(le)他們純真的(de)(de)(de)(de)往事(shi)。課(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)上的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)文(wen)字，每一(yi)張(zhang)圖(tu)畫，都有(you)一(yi)個(ge)故事(shi)，這些故事(shi)伴隨他們成長，共同走過多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)校園時光，直至深埋在(zai)記憶的(de)(de)(de)(de)深處(chu)，也會有(you)無限的(de)(de)(de)(de)回憶。

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二、課桌文化的內容有哪些

課(ke)桌文化(hua)是(shi)一(yi)個相當(dang)復雜的(de)文化(hua)，每個人的(de)課(ke)桌上可能都刻著不(bu)同的(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，這些內(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)主題、表(biao)達方式、情感等都有所(suo)不(bu)同，具(ju)體(ti)可以概括成以下幾種(zhong)：

1、愛情宣言

寄不出(chu)(chu)的情(qing)(qing)(qing)書(shu)，說不出(chu)(chu)的表白，在(zai)課(ke)桌上(shang)可以(yi)盡情(qing)(qing)(qing)宣(xuan)泄。愛情(qing)(qing)(qing)是(shi)個永恒的話題，青春期又是(shi)愛情(qing)(qing)(qing)萌芽的“高危期”，但留在(zai)課(ke)桌上(shang)的“愛情(qing)(qing)(qing)宣(xuan)言(yan)”，注定是(shi)封寄不出(chu)(chu)的情(qing)(qing)(qing)書(shu)。

2、人生理想

各種(zhong)名人(ren)名言、激(ji)勵自己的話，甚至一個“早”字都是(shi)(shi)很常見的。這樣積極進取的心態(tai)和舍我其誰(shui)的爭強好勝的心理，不論是(shi)(shi)信筆寫之還是(shi)(shi)真實心聲(sheng)，都在一定程度上反映(ying)其遠大理想(xiang)抱負(fu)。

3、叛逆課堂

叛逆(ni)學生經常聽不懂課(ke)堂(tang)，但(dan)是又沒有(you)什么能做的(de)，在過去也沒有(you)這(zhe)么多課(ke)外書，只好在課(ke)桌和書本上寫寫畫畫，這(zhe)是對乏(fa)味和不感興趣的(de)課(ke)堂(tang)的(de)表白和揶揄。

4、空虛迷惑

學(xue)生(sheng)的學(xue)習生(sheng)涯總是有著很多迷(mi)惑，有時候不(bu)知道向誰紓解，就(jiu)寫在了課桌上，也許是與學(xue)弟學(xue)妹們(men)隔了幾(ji)年(nian)遲(chi)來的交流，但寫下來的空虛(xu)和迷(mi)惑注定不(bu)會被解決(jue)。

5、考試小抄

正所(suo)謂臨陣磨槍，不快(kuai)也(ye)光，大部(bu)分學生都(dou)推(tui)崇(chong)考前瘋狂看書，但是(shi)也(ye)有(you)部(bu)分學生磨槍的(de)方法是(shi)在課桌(zhuo)上作弊，將小抄寫(xie)在桌(zhuo)子上雖然方便，但被發現的(de)幾率(lv)還是(shi)很高的(de)。

三、課桌文化產生的原因是什么

課(ke)桌文化(hua)產生(sheng)的原因(yin)很(hen)復雜，既有(you)社會因(yin)素(su)，也有(you)個人因(yin)素(su)：

1、社會因素：社會因(yin)素比如說課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)的材(cai)質(zhi)、學(xue)校(xiao)管(guan)理不嚴(yan)等(deng)，實木課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)是(shi)最好(hao)承載課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)文化(hua)的載體，有(you)時候學(xue)校(xiao)對于(yu)在課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)上寫(xie)字畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)也沒有(you)什么(me)管(guan)理措施，變(bian)向鼓勵了課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)文化(hua)。還有(you)老師的教學(xue)方法不當(dang)，讓(rang)部分學(xue)生(sheng)感覺無(wu)(wu)聊，無(wu)(wu)處發泄(xie)精力(li)，只好(hao)在課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)上寫(xie)寫(xie)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)。

2、個人因素：個人的迷茫(mang)、空虛，感(gan)覺才(cai)華(hua)無處釋(shi)放，或者(zhe)想在(zai)考試(shi)時作弊打小抄，這些個人因(yin)素都是課桌文(wen)化的促(cu)生者(zhe)。

不管什么原因(yin)，課桌(zhuo)文化(hua)都是(shi)不提倡的(de)(de)，它破壞了學(xue)(xue)校的(de)(de)公物，也是(shi)對后來(lai)(lai)學(xue)(xue)習者的(de)(de)不尊重，因(yin)此學(xue)(xue)校可以從改變(bian)課桌(zhuo)材質、構建學(xue)(xue)生(sheng)和(he)諧心理、教學(xue)(xue)改革(ge)、加強校園文化(hua)建設、加強學(xue)(xue)生(sheng)道(dao)德素(su)質修養(yang)等(deng)方面來(lai)(lai)讓課桌(zhuo)文化(hua)逐(zhu)漸(jian)消亡。