EMBA教育目標有什么特點

1、經濟性

EMBA大(da)多數(shu)學(xue)員是大(da)中型企(qi)業(ye)的(de)骨(gu)干人員，他們在一定程度上(shang)決(jue)定未來中國(guo)經濟的(de)發展。我(wo)國(guo)EMBA教育為他們系統學(xue)習管(guan)理知識、總結交流管(guan)理經驗、全面提升管(guan)理能力(li)提供平臺，這(zhe)對(dui)推動(dong)我(wo)國(guo)的(de)企(qi)業(ye)改(gai)革，改(gai)善企(qi)業(ye)管(guan)理，提高我(wo)國(guo)企(qi)業(ye)的(de)競爭(zheng)力(li)，使(shi)教育轉化為生產力(li)，具有重大(da)且深遠的(de)意義。

2、高層次性

現代(dai)企業管(guan)理(li)是一項綜合性、系統性很(hen)強的(de)(de)工程。對(dui)內要(yao)搞好(hao)經營(ying)管(guan)理(li)，對(dui)外要(yao)理(li)順(shun)企業與政府、銀(yin)行、行業內部等(deng)社會各界關系，在兼顧(gu)內外各方面利益的(de)(de)情(qing)況下，帶領企業在市場競爭(zheng)中處于優(you)勢，這樣對(dui)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)要(yao)求(qiu)很(hen)高(gao)。所以我(wo)國EMBA教育致(zhi)力于培(pei)養(yang)企業管(guan)理(li)者(zhe)全面、綜合的(de)(de)素質，包括高(gao)尚(shang)的(de)(de)道德品質、良好(hao)的(de)(de)情(qing)商、卓越的(de)(de)才(cai)能、廣博的(de)(de)文化等(deng)。

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3、國際性

拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)視(shi)野是(shi)我(wo)國(guo)(guo)EMBA教(jiao)育目標的重(zhong)(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)部分。當前，世界經(jing)濟(ji)迅(xun)速向(xiang)全球化方向(xiang)邁進，世界各國(guo)(guo)發展的一(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)特點，即國(guo)(guo)家(jia)經(jing)濟(ji)、民(min)資(zi)經(jing)濟(ji)正在越來越快(kuai)地轉(zhuan)向(xiang)世界經(jing)濟(ji)，世界范圍內的貿易往(wang)來、資(zi)金融通和技(ji)術轉(zhuan)移的規(gui)模(mo)日益擴(kuo)大(da)，各國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)發展的相(xiang)互依存加(jia)深，跨國(guo)(guo)公司的不(bu)斷(duan)滲透、企業(ye)(ye)國(guo)(guo)際(ji)業(ye)(ye)務不(bu)斷(duan)擴(kuo)展已成(cheng)(cheng)為企業(ye)(ye)內外(wai)環(huan)境(jing)的主要(yao)成(cheng)(cheng)分。對于(yu)企業(ye)(ye)經(jing)營管理者，一(yi)(yi)方面要(yao)能夠解決企業(ye)(ye)在經(jing)濟(ji)全球化的大(da)環(huan)境(jing)里所遇到的新(xin)問題，一(yi)(yi)方面要(yao)具備和提(ti)高(gao)經(jing)營現代化國(guo)(guo)際(ji)工商企業(ye)(ye)的運(yun)作能力。EMBA教(jiao)育開拓(tuo)學員的國(guo)(guo)際(ji)化視(shi)野，使其掌握國(guo)(guo)際(ji)規(gui)則，適應國(guo)(guo)際(ji)一(yi)(yi)體化是(shi)一(yi)(yi)種必然。

4、通才性

終生(sheng)從事一門(men)專業(ye)的(de)(de)(de)時(shi)代己經(jing)過去(qu)。科學技術發展的(de)(de)(de)不斷分化又(you)趨于高度綜合，市場經(jing)濟條件下激(ji)烈的(de)(de)(de)竟爭(zheng)和(he)職業(ye)的(de)(de)(de)變動，都要求高級專門(men)人(ren)才要有廣博(bo)的(de)(de)(de)知(zhi)識基礎、多(duo)種(zhong)(zhong)能力素(su)質，以加(jia)強(qiang)對(dui)未來的(de)(de)(de)適應性。EMBA教育旨在(zai)讓(rang)學員適應各種(zhong)(zhong)社(she)會形勢(shi)和(he)各種(zhong)(zhong)挑(tiao)戰，對(dui)每個行業(ye)、每種(zhong)(zhong)經(jing)濟運作模(mo)式都能夠適應并游刃有余。

EMBA教育未來面臨的挑戰有哪些

1、師資力量不足

好的(de)(de)EMBA教授永遠都是(shi)稀缺的(de)(de)。因此引進和培養(yang)師資，將是(shi)所(suo)有商學院長期(qi)面臨的(de)(de)挑戰(zhan)。這關(guan)系到商學院能否形成自身的(de)(de)特色和質量保障(zhang)，也是(shi)提(ti)升整體實(shi)力(li)和課程種(zhong)類的(de)(de)關(guan)鍵。

目(mu)前解決師資問題的途(tu)徑，主要是(shi)引進、內部培(pei)(pei)養(yang)和(he)外聘(pin)。但是(shi)，這三種模式都存在不同(tong)程(cheng)度的問題。教授資源稀(xi)缺(que)給引進造成不小的難度，自主培(pei)(pei)養(yang)周期過長，而外聘(pin)則會(hui)喪失商學院自身的特(te)色。

從(cong)清華、北大光華、人民大學(xue)來(lai)看，它們自(zi)有師(shi)資都超(chao)過70%，目前的壓力不大。但(dan)是當辦學(xue)規模(mo)逐漸擴(kuo)大，為滿足新(xin)的需求(qiu)而開設新(xin)課程(cheng)時，師(shi)資壓力同樣存(cun)在。對于(yu)那些自(zi)有教授不足50%的商學(xue)院(yuan)來(lai)說，挑戰則更為嚴(yan)峻(jun)。短(duan)期的權宜之(zhi)計只(zhi)能(neng)是橫向(xiang)聯合，各(ge)個院(yuan)校之(zhi)間互(hu)相支援。但(dan)是從(cong)長期來(lai)看，還要以引進和內部培養為主。

2、適應本土需求的課程開發

既能滿(man)足EMBA學(xue)員的需(xu)求(qiu)，又能反映(ying)整個經(jing)濟發(fa)(fa)展和企業發(fa)(fa)展的課程，是目前商學(xue)院EMBA教育的一大壓力。而(er)且(qie)這一問題也與引進教授相關聯(lian)。

過去商學院大(da)多不太重視信(xin)息化(hua)和(he)物流等課程(cheng)(cheng)，但是現(xian)在，它(ta)們已(yi)經(jing)與企業(ye)戰略密不可(ke)(ke)分，一些IT系統甚至可(ke)(ke)以改變企業(ye)的流程(cheng)(cheng)和(he)組織構架。這類新(xin)課程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)的壓力將會逐(zhu)漸增大(da)。

課程調整也(ye)是(shi)(shi)商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)最為迫切(qie)要(yao)解(jie)決的(de)(de)問題。許多(duo)EMBA學(xue)員經常抱怨(yuan)課程千年不變，缺(que)少新(xin)內容。商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)應該(gai)注(zhu)重(zhong)對本土企(qi)業(ye)和整個經濟走勢的(de)(de)研究，然后提(ti)升(sheng)到理論(lun)的(de)(de)層面傳授給學(xue)生，讓EMBA教(jiao)育真正去解(jie)決中(zhong)國企(qi)業(ye)自己(ji)的(de)(de)問題，而不是(shi)(shi)純粹引進(jin)國外的(de)(de)案例和模式。開發符合中(zhong)國企(qi)業(ye)需要(yao)的(de)(de)本土案例和教(jiao)材(cai)，這將是(shi)(shi)商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)今后努力的(de)(de)重(zhong)點。

3、控制生源質量

在辦學規(gui)模逐漸擴大的趨勢(shi)(shi)下，生源(yuan)(yuan)質(zhi)量是商學院(yuan)無法回避的問(wen)題。生源(yuan)(yuan)質(zhi)量下降的苗頭，主要體(ti)現在學員年齡和(he)職務的下滑。國家(jia)批準開辦EMBA教育的30所院(yuan)校，其中10所允許招收300名(ming)(ming)，其余20所則為100名(ming)(ming)。當前的招生局面(mian)呈現出(chu)兩極分(fen)化的趨勢(shi)(shi)：有(you)些商學院(yuan)不愁生源(yuan)(yuan)，有(you)些則生源(yuan)(yuan)不足(zu)。

多數院(yuan)(yuan)校(xiao)在不(bu)(bu)同程度(du)上，都存在生(sheng)源質(zhi)量的問題(ti)。有些商學院(yuan)(yuan)為了擴大(da)招(zhao)生(sheng)規模，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)降低錄取標(biao)準。這種(zhong)注重短期(qi)利益而放棄長遠(yuan)目標(biao)的做(zuo)法(fa)，不(bu)(bu)僅對商學院(yuan)(yuan)自身發展不(bu)(bu)利，也對EMBA整(zheng)體發展產生(sheng)負影響。