一、少兒趣味編程適合幾歲學

少兒(er)編(bian)(bian)程(cheng)并(bing)不(bu)像我們想象的(de)那樣(yang)，就(jiu)是(shi)(shi)坐在(zai)電腦前(qian)敲各種晦澀(se)難懂的(de)英文代碼(ma)，實(shi)際上少兒(er)編(bian)(bian)程(cheng)更偏向于趣味性，因(yin)為(wei)它的(de)目的(de)不(bu)是(shi)(shi)為(wei)了制作出(chu)成(cheng)品的(de)應用程(cheng)序，而(er)是(shi)(shi)培養孩子的(de)編(bian)(bian)程(cheng)思維，因(yin)此是(shi)(shi)適合(he)青少年兒(er)童(tong)學習的(de)，那么(me)少兒(er)編(bian)(bian)程(cheng)幾歲學合(he)適呢(ni)？

根(gen)據教育認知(zhi)學，孩子(zi)會在7歲左右開始形成抽象(xiang)邏(luo)輯(ji)思維，整個7-12歲是(shi)抽象(xiang)邏(luo)輯(ji)思維的最佳形成期(qi)，所(suo)以學編程的最佳時機(ji)是(shi)小學階(jie)(jie)段。孩子(zi)這個階(jie)(jie)段課業(ye)負擔還不算(suan)太重，邏(luo)輯(ji)思維也快，想象(xiang)力(li)和創造力(li)都處在人生巔峰，正好幫他們掌握這樣一(yi)門技(ji)能(neng)，編程相比(bi)于畫畫、圍棋(qi)等傳統課程，更加(jia)有趣(qu)味性(xing)，更能(neng)讓人有成就(jiu)感(gan)，很多科(ke)技(ji)大佬也是(shi)從小就(jiu)開始學編程。

該圖片由注冊用戶"荊湖酒徒"提供，版權聲明反饋

二、少兒趣味編程是屬于思維類嗎

少(shao)兒趣(qu)味編程是(shi)屬于思維類(lei)的，它主要鍛(duan)煉(lian)的是(shi)孩子的“編程思維”，什么(me)是(shi)編程思維？編程思維就是(shi)用高(gao)效率解決問題，逐(zhu)步(bu)理解問題、找出路徑，從而解決問題。少(shao)兒編程鍛(duan)煉(lian)的思維有：

1、分解思維——化繁為簡

分解(jie)就(jiu)(jiu)是把(ba)復雜的大(da)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，拆解(jie)成更可執行、更好理解(jie)的小步驟(zou)，在(zai)生活(huo)中我們常常會遇到一(yi)(yi)些無法一(yi)(yi)步完成的任務(wu)，很多(duo)人面對這些問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的時候往(wang)往(wang)手足無措，一(yi)(yi)團亂(luan)麻(ma)，分解(jie)思維就(jiu)(jiu)是教你如(ru)何拆解(jie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步完成小問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，最終完成大(da)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。

2、抽象思維——聚焦關鍵

編程中最關(guan)鍵(jian)的(de)就是抽(chou)象思維(wei)能(neng)力，它能(neng)鍛煉我(wo)們(men)聚焦重點，忽略無用信(xin)息，并(bing)抽(chou)取關(guan)鍵(jian)信(xin)息的(de)能(neng)力。編程里包含“子系統、模塊、包、類、方法(fa)和語句”等(deng)不同(tong)層級的(de)抽(chou)象概(gai)念，學編程能(neng)鍛煉孩子們(men)理解抽(chou)象概(gai)念、聚焦關(guan)鍵(jian)信(xin)息的(de)能(neng)力。

3、模式識別思維——規律整合

模(mo)式(shi)識別就(jiu)是如(ru)何找出相似的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，并高效(xiao)(xiao)率解決細分問(wen)題(ti)，它(ta)(ta)能(neng)(neng)鍛(duan)煉孩子們的(de)(de)(de)規律整合能(neng)(neng)力，善于發(fa)現規律的(de)(de)(de)人(ren)往(wang)往(wang)能(neng)(neng)舉一(yi)(yi)反三，大(da)大(da)加(jia)快自己的(de)(de)(de)學習(xi)和工作效(xiao)(xiao)率，因為他們腦(nao)子里(li)自備(bei)各(ge)種規律的(de)(de)(de)方法(fa)庫，遇到類(lei)似的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)時可以(yi)直(zhi)接調用。在(zai)編程學習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程中，孩子們也(ye)一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)做這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)訓(xun)練：發(fa)現一(yi)(yi)些可以(yi)重復的(de)(de)(de)單元，把(ba)它(ta)(ta)整合起來，套用進設定好的(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，再讓計算機去重復它(ta)(ta)。

4、算法思維——鍛煉邏輯

算(suan)法是(shi)根據(ju)之前一系列對(dui)(dui)于問題(ti)的(de)(de)(de)(de)理解，設計(ji)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)路徑(jing)，并解決(jue)整個問題(ti)，在(zai)編(bian)程(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)中，算(suan)法思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)有兩個——邏輯思(si)(si)維(wei)和調試(shi)糾錯(cuo)，編(bian)程(cheng)(cheng)是(shi)很(hen)講究邏輯思(si)(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)，它對(dui)(dui)就是(shi)對(dui)(dui)，錯(cuo)就是(shi)錯(cuo)，沒有模糊(hu)值(zhi)。在(zai)程(cheng)(cheng)序運行的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，只要最(zui)終的(de)(de)(de)(de)結果與期望不符合(he)，就證(zheng)明算(suan)法中肯定有錯(cuo)漏。優(you)秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)具(ju)備(bei)完善的(de)(de)(de)(de)邏輯思(si)(si)維(wei)能(neng)力，并且能(neng)根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤進行調試(shi)“bug”，從而優(you)化成(cheng)長(chang)。

綜上所述，少兒趣味編程(cheng)是思維類(lei)的(de)項(xiang)目，學習少兒編程(cheng)鍛煉的(de)編程(cheng)思維不僅能(neng)用(yong)于編程(cheng)，對于日后的(de)人生發展也是有很大好處的(de)。