一、建筑培訓行業存在哪些問題

隨著建筑(zhu)(zhu)(zhu)行業(ye)(ye)的高速發展，建筑(zhu)(zhu)(zhu)業(ye)(ye)已(yi)經(jing)(jing)成為(wei)推動我(wo)國國民(min)經(jing)(jing)濟增長(chang)和社(she)會發展的重要(yao)組成部分，不(bu)過就目(mu)前來看，傳統(tong)的建筑(zhu)(zhu)(zhu)從業(ye)(ye)人員有(you)跟(gen)不(bu)上建筑(zhu)(zhu)(zhu)行業(ye)(ye)飛速發展的趨(qu)勢，因此需要(yao)進行建筑(zhu)(zhu)(zhu)教育培(pei)(pei)訓，提升建筑(zhu)(zhu)(zhu)業(ye)(ye)人員的專業(ye)(ye)素質和知識。建筑(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)訓行業(ye)(ye)存在的問題有(you)：

1、我(wo)國建(jian)筑行業不穩定性強，從業人(ren)員流動性大、流失(shi)嚴重，建(jian)筑業從業人(ren)員自(zi)身(shen)綜合素養(yang)過(guo)低，管理難度較大，自(zi)身(shen)培訓(xun)意(yi)識(shi)以及(ji)接受學習教育的意(yi)識(shi)較淡薄。

2、由于(yu)建筑職(zhi)業教育(yu)培訓機構需求量(liang)逐步(bu)提升(sheng)，市場需求量(liang)大幅度(du)增加，但教育(yu)質(zhi)量(liang)的提升(sheng)卻微乎其(qi)微，參加培訓的人員得(de)不(bu)到真(zhen)正專業素質(zhi)和專業知(zhi)識的提升(sheng)。

3、建筑行業(ye)并不是全國一(yi)致(zhi)的，它根據地區(qu)、項目不同，會有溫度、氣(qi)候、地區(qu)文(wen)化等方面的差異(yi)，而許多建筑培(pei)訓(xun)機構忽視了這種差異(yi)，導致(zhi)建筑教(jiao)育發展不平衡(heng)。

綜合(he)來(lai)看，建筑培訓行業的(de)問題(ti)主要(yao)在于多而不(bu)精(jing)，那么建筑教育培訓公司(si)有市場前景嗎？

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二、建筑教育培訓公司前景如何

建筑系統的(de)(de)(de)職(zhi)業教育(yu)和培(pei)訓是(shi)提高(gao)勞動者(zhe)素質的(de)(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)和手段，總的(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，建筑教育(yu)培(pei)訓公(gong)司的(de)(de)(de)前景(jing)是(shi)相當廣(guang)闊的(de)(de)(de)，原因有以下幾點(dian)：

1、我國建筑業教育培訓法律依據逐漸明確和完善

法(fa)律(lv)層面的(de)(de)(de)完善(shan)為(wei)建筑(zhu)業(ye)教育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)提(ti)供(gong)了法(fa)律(lv)依據及(ji)政策層面的(de)(de)(de)支持(chi)，包括規定(ding)職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)類(lei)別、級別、培(pei)(pei) 訓(xun)(xun)機(ji)構設置，并面向(xiang)社(she)會開展(zhan)多種形式的(de)(de)(de)職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，這 為(wei)我國(guo)建筑(zhu)業(ye)教育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)提(ti)供(gong)了必要(yao)的(de)(de)(de)法(fa)律(lv)支持(chi)。

2、建立了建筑業職業培訓教育體系

我國建筑業職業教育(yu)培訓(xun)體(ti)系從培訓(xun)對象(xiang)的特點以(yi)及崗位(wei)要求(qiu)出發(fa)，建立了全(quan)方位(wei)、重點突出的建筑業從業人(ren)員(yuan)培訓(xun)制(zhi)度；綜(zong)合來(lai)看，我國建筑業職業培訓(xun)教育(yu)體(ti)系基(ji)本形(xing)成了政府主導，學校、企(qi)業以(yi)及社(she)會教育(yu)培訓(xun)機(ji)構聯合參與的全(quan)方位(wei)、立體(ti)型培訓(xun)網絡(luo)。

3、政府政策的重視

處于(yu)對建(jian)筑(zhu)業培(pei)訓(xun)(xun)教育的(de)(de)重視(shi)，政府每年(nian)都會拿出(chu)相(xiang)當大的(de)(de)人(ren)力、物(wu)力資(zi)(zi)源(yuan)應(ying)用于(yu)建(jian)筑(zhu)業職 業技術人(ren)員的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)。在建(jian)筑(zhu)業培(pei)訓(xun)(xun)中，各級(ji)政府還(huan)建(jian)立了相(xiang)應(ying)的(de)(de)管理機(ji)構(gou)、培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)構(gou)以(yi)(yi)及培(pei)訓(xun)(xun)考(kao)(kao)核機(ji)構(gou)，通過(guo)較(jiao)明確的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)程(cheng)序、培(pei)訓(xun)(xun)目標以(yi)(yi)及培(pei)訓(xun)(xun)考(kao)(kao)核機(ji)制設置(zhi)，逐漸(jian)形成了以(yi)(yi)政府出(chu)資(zi)(zi)為主體，以(yi)(yi)社會、企(qi)業、學校等(deng)方面出(chu)資(zi)(zi)出(chu)力為輔助(zhu)的(de)(de)多渠道(dao)建(jian)筑(zhu)業培(pei)訓(xun)(xun)工程(cheng)系(xi)統。

綜上所述，建筑教育培訓公司發展前(qian)景還是相(xiang)當不(bu)錯(cuo)的，不(bu)過要(yao)注(zhu)意(yi)開設建筑培訓機構有一定的資質要(yao)求(qiu)，需(xu)要(yao)滿足要(yao)求(qiu)才能申請到(dao)辦學許可證(zheng)。