一、小學生練字帖哪種好

要想寫(xie)(xie)得一手好(hao)字，就需要熟知漢字的筆順(shun)、結構及運筆方法。而小學(xue)正(zheng)是學(xue)寫(xie)(xie)漢字的重要階段，只有(you)從小開(kai)始(shi)堅持練字，才能為將來“妙筆丹青”打下堅實(shi)基礎。

小學生練字的途徑主要有兩種，一是跟著培訓班的書法老師練習，還有就是買字帖在家練習。培訓班的方式不提也罷，如果買字帖讓(rang)孩子在家自己練習，哪種練字貼(tie)對(dui)小學(xue)生的幫助更大呢？

現在比較(jiao)常見(jian)的練字(zi)貼(tie)主(zhu)要有三種，分別是(shi)凹槽字(zi)貼(tie)、描紅字(zi)貼(tie)及臨(lin)帖。

1、凹槽字貼

凹槽(cao)字貼主要通過筆(bi)劃(hua)自帶的凹槽(cao)來約束練習(xi)(xi)者的運筆(bi)方(fang)向及走勢，可以(yi)較(jiao)快地讓練習(xi)(xi)者熟悉字體的筆(bi)畫及結構。這種(zhong)字帖(tie)的缺點(dian)是練習(xi)(xi)過程(cheng)比較(jiao)被動(dong)，會使練習(xi)(xi)者疏于觀察(cha)字體，導致(zhi)孩子離開字帖(tie)就很難準確書寫，比較(jiao)適合給初學寫字的孩子使用。

2、描紅字貼

描紅字貼是(shi)在紅字上(shang)蒙一層薄(bo)紙(zhi)，練習(xi)者(zhe)透(tou)過薄(bo)紙(zhi)“照葫蘆畫(hua)瓢(piao)”地(di)描字，是(shi)一種比較傳統(tong)的(de)練字貼(tie)。由于(yu)(yu)不(bu)能最大限度地(di)約(yue)束練習(xi)者(zhe)的(de)筆(bi)畫(hua)，寫的(de)時候比較隨意，對于(yu)(yu)初學寫字的(de)孩(hai)子而言，其效果往往不(bu)盡如人意；再加上(shang)描摹的(de)時候要隔一層紙(zhi)，所以對于(yu)(yu)紙(zhi)張工藝的(de)要求也比較高(gao)。

3、臨帖

臨帖的方式要求練習者參照字帖在練(lian)習本上獨(du)立書寫(xie)，這種(zhong)方式(shi)可以較大(da)地激發練(lian)字(zi)(zi)者的(de)主動意識，提升其(qi)觀察力(li)和專注(zhu)力(li)，幫助練(lian)習者真(zhen)正達到“人字(zi)(zi)合(he)一”的(de)境界，是(shi)一種(zhong)比(bi)較常見的(de)練(lian)字(zi)(zi)方式(shi)。臨貼比(bi)較適合(he)有(you)一定寫(xie)書基礎的(de)孩(hai)子(zi)使用。

低年級(ji)小(xiao)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)寫(xie)字(zi)的(de)時間不(bu)長(chang)，對很多字(zi)的(de)筆畫及(ji)結構(gou)不(bu)是(shi)特別(bie)熟，所以早(zao)期(qi)練字(zi)時可以用(yong)凹槽字(zi)貼，以幫助孩(hai)子(zi)固化字(zi)體結構(gou)。等練習(xi)一段時間后，再通過臨貼的(de)方(fang)式(shi)對漢字(zi)形成整體形像記憶，并通過練習(xi)，最終(zhong)形成自己(ji)的(de)字(zi)體風格。

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二、小學生怎么練字效果好

1、營造一個濃厚的學習氛圍

為什(shen)么古時(shi)候有(you)“書(shu)(shu)香(xiang)門(men)(men)第”之說，生于書(shu)(shu)香(xiang)門(men)(men)第，有(you)了(le)濃厚(hou)的(de)學習(xi)(xi)氛圍，那自(zi)然(ran)學知(zhi)識會(hui)快捷很多，更(geng)加有(you)效。現代社會(hui)，且不(bu)說，你(ni)(ni)是(shi)(shi)否是(shi)(shi)一個(ge)書(shu)(shu)香(xiang)世家，想讓孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)好地練字，更(geng)好地學習(xi)(xi)，至少為孩(hai)子(zi)(zi)獨立的(de)分(fen)配一間(jian)書(shu)(shu)房(fang)吧，或(huo)許你(ni)(ni)聽說過很多在(zai)客廳、在(zai)麻將桌(zhuo)旁(pang)邊(bian)學習(xi)(xi)，考試成績還很好的(de)例子(zi)(zi)，但你(ni)(ni)想想，你(ni)(ni)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)那樣(yang)的(de)天賦(fu)嗎？那種人(ren)畢竟是(shi)(shi)少數(shu)，再(zai)說人(ren)家用功的(de)時(shi)候你(ni)(ni)又(you)不(bu)知(zhi)道。所以有(you)條件的(de)話，為孩(hai)子(zi)(zi)分(fen)一間(jian)書(shu)(shu)房(fang)，給他一個(ge)安靜的(de)學習(xi)(xi)環境吧！

2、拓展孩子的眼界

多帶孩子到博物(wu)館(guan)、少年宮逛逛，領(ling)略一下歷代書(shu)(shu)法(fa)(fa)家的魅(mei)力(li)，培養孩子的書(shu)(shu)法(fa)(fa)興(xing)趣，或(huo)在網上、書(shu)(shu)店買幾幅娟(juan)秀的橫幅，掛(gua)在孩子的書(shu)(shu)房內，時不時的影響他的書(shu)(shu)法(fa)(fa)領(ling)悟力(li)。

3、正確的坐姿和握筆姿勢

正確的(de)寫(xie)(xie)(xie)字姿勢：眼離(li)作(zuo)業(ye)本一尺遠，手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)離(li)筆(bi)尖(jian)一寸遠，胸部離(li)桌沿(yan)一拳遠，兩肩要保持一樣平。就握筆(bi)方法而言：由于每個人的(de)手(shou)(shou)(shou)(shou)大(da)(da)小不一樣，因此，執筆(bi)無定(ding)法，但考慮到(dao)寫(xie)(xie)(xie)字又快又好(hao)的(de)需要，應(ying)做到(dao)手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)放(fang)松，以手(shou)(shou)(shou)(shou)腕用力為主，同時筆(bi)桿與桌面(mian)的(de)角度大(da)(da)約成(cheng)60度左右(you)，手(shou)(shou)(shou)(shou)指(zhi)距筆(bi)尖(jian)大(da)(da)約1-2厘米，能保持書寫(xie)(xie)(xie)的(de)靈活性。

4、多讀貼

讀一遍=看十遍；寫一遍=讀十遍。讀(du)(du)(du)什么？讀(du)(du)(du)字形，讀(du)(du)(du)結構，讀(du)(du)(du)筆(bi)畫，分析揣摩(mo)字的(de)(de)(de)筆(bi)畫特點(dian)及筆(bi)畫間(jian)的(de)(de)(de)相互關系。例如：我們讀(du)(du)(du)黑體(ti)字的(de)(de)(de)“中(zhong)”，要讀(du)(du)(du)出“中(zhong)”的(de)(de)(de)一豎穿(chuan)過了“口”的(de)(de)(de)正(zheng)中(zhong)間(jian)，“口”字稍扁，橫(heng)的(de)(de)(de)長(chang)(chang)度是豎的(de)(de)(de)長(chang)(chang)度的(de)(de)(de)二倍，中(zhong)間(jian)的(de)(de)(de)長(chang)(chang)豎被“口”字的(de)(de)(de)下橫(heng)分成(cheng)長(chang)(chang)度相等的(de)(de)(de)兩段(duan)，其上段(duan)又被“口”字的(de)(de)(de)上橫(heng)分成(cheng)長(chang)(chang)度相等的(de)(de)(de)兩段(duan)。不(bu)同字體(ti)結構不(bu)同，讀(du)(du)(du)貼是為(wei)了加深(shen)記憶(yi)，更好地理(li)解(jie)。

5、勤用腦

僅僅光讀貼是不夠的，還要用心記住字形，結構，筆畫，讀的時間長了，多總結，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形(xing)狀(zhuang)。做到胸有成(cheng)帖，腦有成(cheng)字(zi)。什(shen)么(me)漢字(zi)是相似(si)的，什(shen)么(me)筆(bi)畫在什(shen)么(me)字(zi)體間可以通用，什(shen)么(me)偏(pian)旁用在什(shen)么(me)字(zi)體中占得比例都不一樣了？都是需(xu)要總結的，總結會(hui)使我們進(jin)步的更(geng)快。

6、常練手

讀(du)貼和(he)用(yong)腦是為(wei)了搞清楚字該要怎么寫(xie)，心(xin)中能想(xiang)出(chu)字的(de)最好(hao)效果，手(shou)(shou)中不(bu)一定(ding)能寫(xie)出(chu)這種最好(hao)效果，因為(wei)腦不(bu)一定(ding)能指(zhi)(zhi)(zhi)揮得(de)了手(shou)(shou)，手(shou)(shou)不(bu)一定(ding)能指(zhi)(zhi)(zhi)揮得(de)了筆(bi)(bi)。練(lian)(lian)手(shou)(shou)就是要達(da)到(dao)心(xin)手(shou)(shou)一致，手(shou)(shou)筆(bi)(bi)一致的(de)境界，所以練(lian)(lian)手(shou)(shou)也(ye)是至關重要的(de)。練(lian)(lian)手(shou)(shou)主要是練(lian)(lian)指(zhi)(zhi)(zhi)力、練(lian)(lian)腕(wan)力、練(lian)(lian)手(shou)(shou)感。寫(xie)字的(de)時間(jian)長(chang)了會(hui)感到(dao)手(shou)(shou)指(zhi)(zhi)(zhi)發(fa)痛(tong)，手(shou)(shou)腕(wan)發(fa)酸，手(shou)(shou)不(bu)聽使(shi)喚，多鍛煉這一現象(xiang)就會(hui)消失。經(jing)常幫老師在黑板上抄題的(de)學(xue)生(sheng)和(he)辦黑板報的(de)學(xue)生(sheng)寫(xie)字往往又快又好(hao)，他們(men)的(de)指(zhi)(zhi)(zhi)力和(he)腕(wan)力就是如此練(lian)(lian)出(chu)來的(de)。

還要注意(yi)練手(shou)感(gan)，讓大腦能指揮手(shou)，感(gan)覺到筆變成(cheng)了手(shou)的(de)(de)一(yi)部分(fen)，變成(cheng)了手(shou)的(de)(de)延伸，手(shou)能輕(qing)松的(de)(de)指揮筆，想(xiang)快則(ze)快，想(xiang)慢(man)則(ze)慢(man)，想(xiang)輕(qing)則(ze)輕(qing)，想(xiang)重(zhong)則(ze)重(zhong)，想(xiang)寫出(chu)什么樣(yang)的(de)(de)效果就(jiu)能寫出(chu)什么樣(yang)的(de)(de)效果。

7、練結構

因為練字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)是(shi)掌(zhang)握(wo)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)結(jie)構(gou)。字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)結(jie)構(gou)是(shi)指字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)筆畫的(de)(de)長短比例及筆畫間(jian)的(de)(de)穿插避讓關(guan)系。方方正(zheng)正(zheng)”概括了(le)漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)結(jie)構(gou)特(te)點(dian)。掌(zhang)握(wo)了(le)漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)結(jie)構(gou)，寫出了(le)方方正(zheng)正(zheng)，結(jie)構(gou)美(mei)觀的(de)(de)黑(hei)體(ti)(ti)(ti)字(zi)(zi)(zi)，將其筆畫稍加變(bian)化就能寫出宋體(ti)(ti)(ti)、魏(wei)體(ti)(ti)(ti)、楷體(ti)(ti)(ti)、仿(fang)宋體(ti)(ti)(ti)、龐體(ti)(ti)(ti)、司馬(ma)體(ti)(ti)(ti)、隸書等(deng)各種字(zi)(zi)(zi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)漢(han)字(zi)(zi)(zi)。所以掌(zhang)握(wo)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)結(jie)構(gou)，寫好(hao)黑(hei)體(ti)(ti)(ti)字(zi)(zi)(zi)是(shi)練好(hao)一切字(zi)(zi)(zi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)和基礎(chu)。

8、練筆畫

字都是(shi)由(you)一(yi)筆一(yi)畫組成的，即使(shi)你上面(mian)幾(ji)部做(zuo)得很好(hao)，筆畫沒(mei)有練好(hao)，點不是(shi)點、橫(heng)不是(shi)橫(heng)、豎不是(shi)豎，也(ye)寫(xie)不出好(hao)的字體(ti)，所(suo)以要練黑體(ti)字，就(jiu)要抓(zhua)住(zhu)字形，勤(qin)練筆畫，常見的筆畫有點、橫(heng)、豎、撇、折、捺、鉤、挑。

9、學以致用

不管(guan)做(zuo)何種(zhong)練習，都是(shi)為了(le)學(xue)以致用(yong)，練字(zi)(zi)也是(shi)如此，或許你以為每天堅持練字(zi)(zi)并不是(shi)一件困難的事，但是(shi)練了(le)一段時(shi)間之(zhi)后，為什么你的字(zi)(zi)體還是(shi)沒有改進(jin)，這歸結(jie)于，仍(reng)舊是(shi)你的領(ling)悟(wu)力(li)不夠強(qiang)，不能夠將學(xue)到的東西靈(ling)活的用(yong)出來。