學篆書字體的好處

1、打基礎，益他體

篆書是書道之極。《書法正傳》中說：古人(ren)以(yi)書名者，必通(tong)篆籀，篆籀所以(yi)為諸體之本。

《書訣》中說 ：古大(da)家之書，必(bi)通(tong)篆籀然(ran)后(hou)結構純古，使轉勁逸，伯喈以(yi)下盡然(ran)。顏魯公《爭座》書有(you)篆籀氣象，乃其證也(ye)。

東漢(han)蔡邕在其作《篆(zhuan)勢》一文中贊美篆(zhuan)書(shu)(shu)道：“處篇籍之首目，粲彬彬其可觀，摛華艷于素，為(wei)學藝(yi)之范先。” 由此(ci)可見，王(wang)羲之的(de)家傳學書(shu)(shu)訣竅是(shi)：窮篆(zhuan)籀，工省而易成。王(wang)羲之之所以能光耀百代成為(wei)“書(shu)(shu)圣(sheng)”，顯然(ran)是(shi)與他(ta)認識到了學練篆(zhuan)書(shu)(shu)的(de)重要(yao)意(yi)義(yi)，并苦練篆(zhuan)書(shu)(shu)是(shi)分(fen)不開(kai)的(de)。

康有(you)為在《廣藝舟(zhou)雙(shuang)楫》中說(shuo)：“精于篆(zhuan)者能豎(shu)。” 一切書(shu)體都離不開豎(shu)，也就是說(shuo)，只要是學書(shu)法(fa)之人(ren)，都得先(xian)學篆(zhuan)書(shu)。

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2、更助于通文識字

“作字者亦須(xu)知(zhi)篆(zhuan)文須(xu)知(zhi)點化來(lai)歷(li)先(xian)后…得(de)其原本，斯(si)不(bu)浮也。” “不(bu)知(zhi)篆(zhuan)籒(zhou)之(zhi)理，來(lai)處淺俗。” “古人(ren)說(shuo)：“不(bu)識篆(zhuan)而(er)刻(ke)印，猶如不(bu)識字而(er)作文章，其文章之(zhi)不(bu)通，可想而(er)知(zhi)矣！”篆(zhuan)刻(ke)家(jia)尤其要先(xian)學(xue)篆(zhuan)。

3、更好地讀通書法史

近人鄧王少峰(feng)說(shuo)得更為(wei)詳(xiang)盡(jin)，他說(shuo)：“如何學習書(shu)(shu)法(fa)(fa)，我(wo)的(de)觀點與眾略有不同。首先(xian)寫篆書(shu)(shu)，最(zui)好從兩(liang)周(zhou)金文(wen)開始。因為(wei)這時(shi)的(de)大(da)篆文(wen)字已經(jing)較為(wei)規(gui)范了；隨后習小篆，再習兩(liang)京（兩(liang)漢）隸書(shu)(shu)，再習楷書(shu)(shu)、行書(shu)(shu)；最(zui)后學草書(shu)(shu)，先(xian)章草，再小草、大(da)草。這樣(yang)大(da)方法(fa)(fa)花(hua)的(de)時(shi)間相(xiang)對長一些，但最(zui)后對形成自(zi)己的(de)書(shu)(shu)風幫助很大(da)。它不僅能幫助自(zi)己練習筆法(fa)(fa)，而且(qie)還能幫助自(zi)己讀通書(shu)(shu)法(fa)(fa)史(shi)，學到(dao)歷史(shi)知(zhi)識。”

4、精美耐看，實用性不弱他體

東漢蔡邕在其(qi)所(suo)(suo)作《篆勢》一(yi)文中贊美(mei)篆書道；“處篇籍之(zhi)首目，粲彬彬其(qi)可觀，摛華艷于紈素，為(wei)學藝之(zhi)范先(xian)”。篆書的裝(zhuang)飾性很強，線(xian)條圓轉流(liu)暢(chang)，“篆尚婉而(er)通”，很好看。楷(kai)行(xing)隸(li)運用較廣，但是篆書也不甘示弱。不單(dan)是篆刻藝術的必須，而(er)且在一(yi)些莊嚴場所(suo)(suo)、高雅(ya)家(jia)庭，不是也常能欣(xin)賞到篆書的優美(mei)么？

孩子一般多大可以學篆刻

孩子太小不適(shi)合學(xue)篆刻(ke)，可以先(xian)學(xue)基本功，練習篆書。篆刻(ke)刀(dao)鋒利異常(chang)，而石質(zhi)一般較硬，孩子手勁還達不到要求，強行練習必致傷痕(hen)累累，因此建議先(xian)學(xue)篆書，打好基礎(chu)，練好基本功，成年后(hou)再入(ru)手篆刻(ke)則事半功倍(bei)。

篆書入門基本筆畫

1、點

篆(zhuan)書用點(dian)(dian)的(de)(de)地(di)方(fang)較(jiao)少(shao)，往往和其他筆(bi)(bi)畫(hua)連(lian)在(zai)一起，作為其他筆(bi)(bi)畫(hua)的(de)(de)一個部分，或(huo)者延長成短橫或(huo)短豎。單獨的(de)(de)點(dian)(dian)較(jiao)少(shao)，其寫法是：從點(dian)(dian)的(de)(de)中(zhong)心(xin)落筆(bi)(bi)，由左(zuo)向(xiang)右旋(xuan)轉(zhuan)，邊轉(zhuan)邊運筆(bi)(bi)，直到轉(zhuan)成圓(yuan)后收筆(bi)(bi)。但(dan)鄧石(shi)如的(de)(de)點(dian)(dian)極富(fu)變(bian)化，同(tong)一件作品中(zhong)相同(tong)字(zi)的(de)(de)點(dian)(dian)處理各(ge)不相同(tong)。

2、橫

篆(zhuan)書的基(ji)本筆法當用“中鋒(feng)用筆”來概括。就是說(shuo)筆的主鋒(feng)必(bi)須在畫的中央，不使之外露。其特點(dian)是藏頭(tou)護尾，力含其中，凝練勁挺，圓健美觀(guan)。

口訣：逆入藏鋒至首端，轉成圓鋒向(xiang)右(you)行(xing)(xing)，行(xing)(xing)至末(mo)端轉鋒，向(xiang)左回鋒。

3、直

直(zhi)包(bao)括或長或短的橫、豎(shu)。其基本寫法都要(yao)逆(ni)入駐收；就是藏頭護尾，兩(liang)頭圓(yuan)，中(zhong)間部(bu)位粗細一致。也有(you)少(shao)數(shu)橫或豎(shu)是逆(ni)入平出而露鋒的，鄧石如篆書的橫和豎(shu)并不(bu)全(quan)是一條筆直(zhi)的線(xian)，除位于中(zhong)心的豎(shu)用直(zhi)線(xian)外，其橫往(wang)往(wang)呈微微的弧形。很有(you)動感。

4、弧

篆書中的(de)(de)弧(hu)可分為角弧(hu)、半(ban)圓(yuan)弧(hu)、圓(yuan)弧(hu)、方(fang)弧(hu)以(yi)及不規(gui)則(ze)弧(hu)。除(chu)部(bu)分不規(gui)則(ze)弧(hu)外，弧(hu)都是由兩筆(bi)寫成的(de)(de)，以(yi)圓(yuan)弧(hu)為例(li)，落筆(bi)同橫或(huo)豎的(de)(de)用(yong)筆(bi)方(fang)法基本(ben)相同，從要寫的(de)(de)圓(yuan)的(de)(de)上(shang)方(fang)中部(bu)落筆(bi)，先向(xiang)(xiang)左寫半(ban)圓(yuan)，再(zai)從上(shang)方(fang)筆(bi)畫的(de)(de)頭部(bu)落筆(bi)向(xiang)(xiang)右寫半(ban)圓(yuan)，在圓(yuan)的(de)(de)下(xia)方(fang)會合，會合的(de)(de)搭接處(chu)不留痕跡。

5、上弧

弧(hu)筆(bi)筆(bi)法和前面的(de)橫(heng)豎一(yi)樣都是欲(yu)右(you)先(xian)左，欲(yu)上先(xian)下的(de)，關鍵是要保持圓勁的(de)勢態，保持筆(bi)毫(hao)著紙的(de)深淺一(yi)致以及(ji)適當的(de)速(su)度，注(zhu)意對(dui)稱，兩弧(hu)在中(zhong)間地段銜接(jie)，銜接(jie)處要寫的(de)自然不(bu)留(liu)痕跡(ji)。

6、下弧

下(xia)弧(hu)(hu)(hu)要(yao)先寫左半弧(hu)(hu)(hu)，后寫右半弧(hu)(hu)(hu)，寫右弧(hu)(hu)(hu)時要(yao)注意(yi)和左弧(hu)(hu)(hu)的對應，線條要(yao)一氣呵(he)成，不要(yao)遲疑緩慢，否則線條會柔弱而缺乏(fa)力感。

怎么學好篆書

1、篆書入門，識篆和寫篆階段。

先來(lai)談談識(shi)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)。篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)書(shu)是(shi)古(gu)文字(zi)(zi)(zi)，是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)祖先在(zai)漢(han)代(dai)以前通(tong)用(yong)的(de)(de)(de)文字(zi)(zi)(zi)。篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)書(shu)可分(fen)為(wei)(wei)大篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)與小(xiao)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)。先秦古(gu)文字(zi)(zi)(zi)為(wei)(wei)大篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)，秦始皇統一文字(zi)(zi)(zi)之后的(de)(de)(de)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)書(shu)為(wei)(wei)小(xiao)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)。識(shi)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)可從(cong)小(xiao)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)開始。因為(wei)(wei)小(xiao)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)的(de)(de)(de)偏旁(pang)部(bu)首(shou)與我們(men)現在(zai)通(tong)用(yong)文字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)繁(fan)體偏旁(pang)部(bu)首(shou)是(shi)一致的(de)(de)(de)。可以說只要我們(men)了(le)(le)解和掌握了(le)(le)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)字(zi)(zi)(zi)偏旁(pang)部(bu)首(shou)，那(nei)么，百分(fen)之九十(shi)五(wu)的(de)(de)(de)現行漢(han)字(zi)(zi)(zi)都可以寫成小(xiao)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)了(le)(le)。當然，還有百分(fen)之五(wu)的(de)(de)(de)篆(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)字(zi)(zi)(zi)字(zi)(zi)(zi)形是(shi)要死記硬背的(de)(de)(de)。

篆書在寫法上有兩個要(yao)點(dian)：一是筆法，二是字法。首先要(yao)選擇一本(ben)篆書字帖來臨摹(mo)練習篆書的筆法與字法。

2、入門之后提高，了解篆書的發展史和提高技法修養的階段。

這(zhe)個階段的(de)(de)(de)(de)(de)學習方法(fa)(fa)(fa)就是研究(jiu)性地學習歷(li)代篆(zhuan)書(shu)(shu)名(ming)家名(ming)帖(tie)的(de)(de)(de)(de)(de)筆法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)字(zi)(zi)法(fa)(fa)(fa)特點，具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)就是比(bi)(bi)較研究(jiu)。例如：傳為(wei)李斯所寫的(de)(de)(de)(de)(de)《嶧(yi)山(shan)碑》與(yu)鄧石如成熟期篆(zhuan)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)筆法(fa)(fa)(fa)、字(zi)(zi)法(fa)(fa)(fa)之(zhi)異同的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較研究(jiu)，鄧石如篆(zhuan)書(shu)(shu)與(yu)吳昌碩篆(zhuan)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)筆法(fa)(fa)(fa)、字(zi)(zi)法(fa)(fa)(fa)之(zhi)異同的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較研究(jiu)等等。通(tong)過比(bi)(bi)較研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，逐步了解和(he)(he)掌握歷(li)代名(ming)家名(ming)帖(tie)的(de)(de)(de)(de)(de)篆(zhuan)書(shu)(shu)筆法(fa)(fa)(fa)與(yu)字(zi)(zi)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，及(ji)其歷(li)代篆(zhuan)書(shu)(shu)筆法(fa)(fa)(fa)、字(zi)(zi)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)變化規律。這(zhe)樣，篆(zhuan)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)水平就會逐步提高。

3、融會貫通，提高自身綜合修養的階段。

那(nei)么(me)，融(rong)什么(me)會？貫什么(me)通呢？那(nei)就(jiu)是融(rong)歷(li)代篆書名家的(de)(de)各種筆法、字(zi)法會于自(zi)我的(de)(de)審美(mei)追(zhui)求之中，貫自(zi)我的(de)(de)審美(mei)追(zhui)求通于篆書的(de)(de)自(zi)由(you)書寫之境(jing)。這(zhe)個過程是要靠我們的(de)(de)大(da)學（哲學）、小學（文字(zi)學）等學問和人生修養來共同完成的(de)(de)。