高考數學全年復習大體(ti)可分為四個階段，每一(yi)個階段的復習(xi)(xi)方法與側重(zhong)點(dian)都(dou)各不(bu)相(xiang)同(tong)，要求(qiu)也層層加深，因(yin)此，同(tong)學們在每一(yi)個階段都(dou)應該有不(bu)同(tong)的復習(xi)(xi)方案(an)，采用不(bu)同(tong)的方法和(he)策略(lve)。

1．第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，大(da)致就是(shi)(shi)高(gao)三第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期。在(zai)(zai)這一(yi)階段，老師(shi)(shi)將帶領同學(xue)(xue)(xue)們重(zhong)(zhong)溫高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)所(suo)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)，但(dan)這絕(jue)不(bu)只是(shi)(shi)以(yi)前所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單重(zhong)(zhong)復(fu)，而(er)是(shi)(shi)站(zhan)在(zai)(zai)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，對舊知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)產生(sheng)全新(xin)認識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要過程(cheng)。因為在(zai)(zai)高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)時(shi)(shi)，老師(shi)(shi)是(shi)(shi)以(yi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)為主(zhu)線索，依次(ci)傳(chuan)授(shou)講解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，由(you)于后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)還沒有學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)，不(bu)能進行縱(zong)向(xiang)聯系(xi)(xi)(xi)，所(suo)以(yi)，你(ni)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)往往時(shi)(shi)零碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、散亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)，而(er)在(zai)(zai)第一(yi)輪復(fu)習時(shi)(shi)，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)線索是(shi)(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)縱(zong)向(xiang)聯系(xi)(xi)(xi)與橫向(xiang)聯系(xi)(xi)(xi)，以(yi)章節(jie)為單位(wei)，將那(nei)些零碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、散亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)串聯起來(lai)(lai)，并將他們系(xi)(xi)(xi)統化(hua)、綜合化(hua)，側(ce)重(zhong)(zhong)點(dian)在(zai)(zai)于各個(ge)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融會(hui)貫通。所(suo)以(yi)大(da)家在(zai)(zai)復(fu)習過程(cheng)中(zhong)(zhong)應做(zuo)到(dao)(dao)：①立(li)足課本，迅速激(ji)活已學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)。（建議大(da)家在(zai)(zai)高(gao)三前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)暑假(jia)里(li)通讀高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)教材）②注意(yi)所(suo)做(zuo)題(ti)目使用知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)覆蓋范圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，有意(yi)識(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)思(si)考、研究這些知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)在(zai)(zai)課本中(zhong)(zhong)所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)和(he)相互之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)(xi)。注意(yi)到(dao)(dao)老師(shi)(shi)選(xuan)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合性在(zai)(zai)不(bu)斷地(di)加(jia)強。③明了課本從(cong)前到(dao)(dao)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)結構，將整(zheng)個(ge)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)體系(xi)(xi)(xi)框架化(hua)、網(wang)絡化(hua)。能提煉(lian)解題(ti)所(suo)用知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)，并說出(chu)其出(chu)處(chu)。④經常將使用最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)總(zong)結起來(lai)(lai)，研究重(zhong)(zhong)點(dian)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)在(zai)(zai)章節(jie)，并了解各章節(jie)在(zai)(zai)課本中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)和(he)作用。

2．第二輪復習，通常稱為“方法篇”。大約(yue)從(cong)第二學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)到(dao)四(si)月中旬結(jie)束(shu)。在這(zhe)一(yi)階段(duan)，老師將(jiang)以方(fang)法、技巧為(wei)主線，主要(yao)(yao)研(yan)究數學(xue)(xue)思想方(fang)法。老師的(de)復習(xi)，不再重視知(zhi)識(shi)結(jie)構的(de)先后次序(xu)，而是以提高(gao)同學(xue)(xue)們解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)能力為(wei)目(mu)的(de)，提出(chu)、分(fen)析、解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)思路用“配方(fang)法、待(dai)定(ding)系數法、換(huan)元(yuan)法、數形結(jie)合、分(fen)類(lei)(lei)討論”等方(fang)法解決(jue)一(yi)類(lei)(lei)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、一(yi)系列(lie)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。同學(xue)(xue)們應做到(dao)：①主動將(jiang)有關知(zhi)識(shi)進行必(bi)要(yao)(yao)的(de)拆分(fen)、加工重組。找出(chu)某個知(zhi)識(shi)點(dian)會在一(yi)系列(lie)題(ti)(ti)(ti)目(mu)中出(chu)現，某種方(fang)法可以解決(jue)一(yi)類(lei)(lei)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。②分(fen)析題(ti)(ti)(ti)目(mu)時，由原(yuan)來(lai)的(de)注重知(zhi)識(shi)點(dian)，漸(jian)漸(jian)地(di)向探尋解題(ti)(ti)(ti)的(de)思路、方(fang)法轉變。③從(cong)現在開始，解題(ti)(ti)(ti)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)非常規范，俗語說：“不怕難題(ti)(ti)(ti)不得分(fen)，就怕每題(ti)(ti)(ti)都(dou)扣分(fen)”，所以大家(jia)務必(bi)將(jiang)解題(ti)(ti)(ti)過程寫得層次分(fen)明，結(jie)構完整。④適當(dang)選做各地(di)模擬(ni)試卷和以往(wang)高(gao)考題(ti)(ti)(ti)，逐漸(jian)弄清高(gao)考考查的(de)范圍和重點(dian)。

3．第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要(yao)講(jiang)述(shu)“選擇題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)發、填(tian)空(kong)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)法(fa)(fa)、應用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)法(fa)(fa)、探究性命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)法(fa)(fa)、綜合(he)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)法(fa)(fa)、創新性題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)法(fa)(fa)”，教給同(tong)學(xue)們一(yi)些解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊方(fang)(fang)法(fa)(fa)，特殊技巧，以提(ti)高同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)速(su)度(du)(du)和應對(dui)策略為目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)學(xue)們應做到：①解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)，會(hui)從多(duo)種方(fang)(fang)法(fa)(fa)中選擇最省時(shi)(shi)、最省事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，力求(qiu)多(duo)方(fang)(fang)位，多(duo)角度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考問題(ti)(ti)(ti)(ti)，逐(zhu)漸(jian)適(shi)應高考對(dui)“減(jian)縮思維(wei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。②注意自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)速(su)度(du)(du)，審(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)慢，思維(wei)要(yao)全，下筆(bi)要(yao)準，答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)快。③養成在(zai)(zai)解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)過(guo)程中分析命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，思考命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)者(zhe)是怎樣將(jiang)考查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)有機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有那些思想方(fang)(fang)法(fa)(fa)被復合(he)在(zai)(zai)其中，對(dui)命(ming)題(ti)(ti)(ti)(ti)者(zhe)想要(yao)考我什么(me)，我應該會(hui)什么(me)，做到心知(zhi)肚明。

4．最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在(zai)這(zhe)一(yi)階(jie)段(duan)，老師會將復(fu)習(xi)的(de)(de)主動權交(jiao)給你自己(ji)。以(yi)前，學習(xi)的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)、方(fang)法、思(si)路都是(shi)以(yi)老師的(de)(de)意志為(wei)主線，但(dan)是(shi)，現在(zai)你要直接、主動的(de)(de)研(yan)讀《考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)》，研(yan)究(jiu)近年來的(de)(de)高(gao)考(kao)試(shi)題(ti)(ti)，掌握高(gao)考(kao)信(xin)息、命題(ti)(ti)動向，并(bing)做(zuo)(zuo)到：①檢(jian)索自己(ji)的(de)(de)知識(shi)(shi)系統，緊抓薄弱點(dian)(dian)，并(bing)針對性地(di)做(zuo)(zuo)專門的(de)(de)訓練和(he)突擊(ji)措施(shi)（可(ke)請老師專門為(wei)你拎一(yi)拎）；鎖定(ding)重(zhong)中之重(zhong)，掌握最重(zhong)要的(de)(de)知識(shi)(shi)到爐火(huo)純青(qing)的(de)(de)地(di)步。②抓思(si)維易錯(cuo)點(dian)(dian)，注重(zhong)典型題(ti)(ti)型。③瀏(liu)覽(lan)自己(ji)以(yi)前做(zuo)(zuo)過的(de)(de)習(xi)題(ti)(ti)、試(shi)卷，回(hui)憶自己(ji)學習(xi)相關(guan)知識(shi)(shi)的(de)(de)歷程，做(zuo)(zuo)好“再”糾錯(cuo)工(gong)作(zuo)。④博覽(lan)群(qun)書，博聞強記(ji)，使自己(ji)見多識(shi)(shi)廣，注意那些背景新、方(fang)法新，知識(shi)(shi)具有(you)代表性的(de)(de)問題(ti)(ti)。⑤不(bu)做(zuo)(zuo)難題(ti)(ti)、偏題(ti)(ti)、怪題(ti)(ti)，保持情緒(xu)穩定(ding)，充(chong)滿信(xin)心，準備應考(kao)。