親子(zi)游戲簡介 怎樣(yang)進行親子(zi)溝通(tong) 親子(zi)游戲的(de)意義與特點

一、親子游戲

意義

1．積累(lei)了感覺印象，有助于認(ren)知能力的(de)發展；

2．體(ti)驗了初步的交(jiao)往關(guan)系(xi)，有(you)助于社(she)會(hui)性關(guan)系(xi)的發展；

3．聯結了親子之間的情感(gan)聯系，有助于個性的完善和發展。

親(qin)子游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)不僅有(you)益于(yu)(yu)親(qin)子之間的(de)(de)(de)感情交流，密(mi)切親(qin)子關系，促進(jin)兒童(tong)的(de)(de)(de)健(jian)康發展，而(er)且(qie)對(dui)于(yu)(yu)兒童(tong)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)物(wu)(wu)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)和(he)伙(huo)伴游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)也具有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)促進(jin)和(he)影響作用。兒童(tong)在親(qin)子游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)中獲(huo)得的(de)(de)(de)對(dui)待物(wu)(wu)體的(de)(de)(de)態(tai)度(du)、方(fang)式(shi)方(fang)法以及人(ren)際交往(wang)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)、方(fang)法會遷移到兒童(tong)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)物(wu)(wu)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)和(he)伙(huo)伴游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)中去(qu)。反過來，兒童(tong)在實(shi)(shi)物(wu)(wu)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)和(he)伙(huo)伴游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)中獲(huo)得的(de)(de)(de)經驗又會進(jin)一步豐富親(qin)子游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)內容。

特點

1．能(neng)夠啟發(fa)(fa)孩(hai)子的(de)(de)智(zhi)慧(hui)。這(zhe)就要求游戲活動既(ji)能(neng)夠利用和(he)發(fa)(fa)揮孩(hai)子現有的(de)(de)能(neng)力，又能(neng)夠引導和(he)發(fa)(fa)展他們新(xin)的(de)(de)能(neng)力。

2．家長要能和孩子平(ping)等地(di)參(can)與到游戲(xi)當(dang)中。做(zuo)親子游戲(xi)不是(shi)上課，家長不能高(gao)高(gao)在上指(zhi)手畫腳，而應(ying)當(dang)是(shi)游戲(xi)的(de)參(can)與者，并且(qie)跟孩子處于平(ping)等的(de)地(di)位。

3．游(you)戲(xi)(xi)的形(xing)式應(ying)該注重相(xiang)互配合，家長能自然(ran)而然(ran)地引(yin)發孩子智(zhi)能的發展(zhan)。設計的游(you)戲(xi)(xi)應(ying)讓(rang)寶寶主(zhu)動尋求家長的配合，這樣家長就(jiu)能順理(li)成章地教給寶寶一(yi)些知識和技巧。

4．游(you)(you)(you)戲的(de)(de)整個過程要(yao)能夠(gou)給孩(hai)子(zi)(zi)和(he)家長雙方都帶(dai)來樂趣。要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)在游(you)(you)(you)戲中(zhong)體會到創(chuang)造和(he)成功的(de)(de)快樂，而家長則能夠(gou)體會到親子(zi)(zi)交流的(de)(de)幸福。只有特定的(de)(de)親子(zi)(zi)游(you)(you)(you)戲才適合于進行比(bi)賽，家長應學(xue)會更多(duo)的(de)(de)游(you)(you)(you)戲，并將具有特定功能的(de)(de)親子(zi)(zi)游(you)(you)(you)戲同日常的(de)(de)育兒(er)生活相互(hu)交融起來，這樣就可以在豐富(fu)而快樂的(de)(de)育兒(er)生活中(zhong)，使寶(bao)寶(bao)的(de)(de)潛能不斷地開發出來。

現狀

親子游(you)戲的傳播雖然愈來愈廣(guang)，遍及千家(jia)萬戶，但(dan)是許多家(jia)庭在開展游(you)戲的過(guo)程，仍(reng)存在一些問題。

第一、家庭內沒有屬于孩(hai)子(zi)的(de)游戲場地，提供給(gei)孩(hai)子(zi)的(de)只是一些玩(wan)具，圖(tu)書(shu)等。

第(di)二、家長因(yin)為沒有時間或不屑(xie)的緣故，讓孩子(zi)單獨(du)游戲，從(cong)沒有或極(ji)少(shao)參與孩子(zi)的游戲。

第三、每天都是(shi)重復(fu)幾種(zhong)簡單的(de)游戲，如"藏(zang)貓兒"的(de)游戲經常進(jin)行，未知親子游戲的(de)變化多種(zhong)多樣。

第(di)四、家(jia)長僅(jin)認識以游(you)戲(xi)的(de)娛樂性，忽視了教育性，使(shi)親子(zi)游(you)戲(xi)成了溺(ni)愛孩子(zi)的(de)表現。如有(you)的(de)家(jia)長對孩子(zi)言(yan)聽計從，孩子(zi)要他當馬(ma)騎時，他就乖乖地(di)讓(rang)孩子(zi)騎在背上等(deng)。

第五(wu)、家長缺乏選擇(ze)玩(wan)(wan)具的(de)(de)知識。有的(de)(de)家長對(dui)選擇(ze)玩(wan)(wan)具的(de)(de)有關知識一無所知，有的(de)(de)玩(wan)(wan)具雖好，可是由于父(fu)母不了解兒童發展情況，不能(neng)把合適的(de)(de)玩(wan)(wan)具在合適的(de)(de)時候給(gei)合適的(de)(de)孩子(zi)(zi)。如把八九歲(sui)孩子(zi)(zi)才能(neng)拼湊的(de)(de)飛機模(mo)型送(song)給(gei)三歲(sui)的(de)(de)孩子(zi)(zi)，他(ta)當然拼不起來(lai)，而(er)這樣會導致孩子(zi)(zi)失去對(dui)拼圖或(huo)與(yu)拼圖相(xiang)似的(de)(de)游戲的(de)(de)興趣。

二、提高想象

通(tong)過下面一些(xie)活動(dong)提(ti)高想(xiang)象(xiang)。

剪紙

給(gei)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)準(zhun)備一些紙和(he)一把安全剪(jian)子(zi)，讓他隨意地剪(jian)。開(kai)始時，你(ni)要先教寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)拿剪(jian)子(zi)的(de)正確方法。當寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)剪(jian)出不同形狀的(de)時候，可以讓他說一說，剪(jian)的(de)像什么。

效果：剪(jian)紙不僅(jin)可以增(zeng)強寶寶手部的(de)力(li)(li)量，促進手眼(yan)協調能(neng)力(li)(li)的(de)發展，而且(qie)，寶寶可以隨著紙的(de)形狀(zhuang)的(de)不斷改變(bian)，想象(xiang)出不同(tong)的(de)事物來(lai)，所以對想象(xiang)的(de)發展也能(neng)起(qi)到很好的(de)促進作用(yong)。

看畫冊

準(zhun)備(bei)一(yi)些寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)喜歡的畫冊，家長和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)起看。在看的過程中(zhong)，可(ke)以讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)講(jiang)一(yi)些相(xiang)關的話題(ti)，或者講(jiang)那些能夠(gou)聯想到的事情(qing)。比如，看到畫冊中(zhong)的老(lao)虎(hu)，可(ke)以讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)說一(yi)說，老(lao)虎(hu)怎么叫，那天去動(dong)物園，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)看到老(lao)虎(hu)了嗎……

效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量；而且可以很好地促進親子感情。
認時間。

在日常(chang)生活中，可以教寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)建立日期和時間的概念(nian)。比如，和寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)說：“今(jin)天是6月(yue)1日，兒(er)童(tong)節，是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的節日。昨天，媽媽帶(dai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)去動(dong)物園了;明天，咱們還要去看(kan)爺(ye)爺(ye)、奶奶……”

效果：在掌握抽象(xiang)的日期和時間概念的過(guo)(guo)程中，寶寶需要回憶(yi)過(guo)(guo)去的事(shi)情，想象(xiang)將要發(fa)生的事(shi)情，這(zhe)可以增強寶寶的記憶(yi)力(li)，發(fa)展想象(xiang)力(li)。

敲水杯

準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發出的聲音有什么不一樣。
效果

這種游(you)戲可以讓寶(bao)寶(bao)了解(jie)聲音的強弱關系，提高聽(ting)覺(jue)的敏銳性。

三、注意問題

誰(shui)都(dou)知(zhi)道親子游(you)戲的(de)好(hao)處，用心(xin)的(de)媽媽更是恨不(bu)(bu)(bu)得(de)一天到晚利用這個法(fa)寶(bao)，把寶(bao)貝(bei)支使(shi)得(de)團(tuan)團(tuan)轉(zhuan)，讓他分毫不(bu)(bu)(bu)差地朝著(zhu)自己(ji)心(xin)儀的(de)目標全(quan)速前進。殊(shu)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)，錯(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)親子游(you)戲方式也會給寶(bao)貝(bei)帶來很多(duo)意想不(bu)(bu)(bu)到的(de)不(bu)(bu)(bu)良影響。愛子（女）心(xin)切的(de)媽媽們，你們明(ming)白自己(ji)做錯(cuo)(cuo)什(shen)么了嗎？ 玩親子游(you)戲時候注(zhu)意的(de)問(wen)題-媽咪不(bu)(bu)(bu)要犯的(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)：

干涉寶貝

對寶貝(bei)來說，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)任何事情都是(shi)游戲。因此，寶貝(bei)的(de)很多(duo)做法可能讓(rang)父母(mu)感覺十(shi)分困惑(huo)，尤(you)其當(dang)寶貝(bei)玩一些父母(mu)認為不(bu)(bu)恰當(dang)的(de)游戲時，有的(de)父母(mu)會(hui)(hui)急吼(hou)(hou)吼(hou)(hou)地跑去干(gan)涉寶貝(bei)，有的(de)父母(mu)卻覺得寶貝(bei)玩游戲的(de)小(xiao)(xiao)模樣十(shi)分可愛，于是(shi)拿寶貝(bei)當(dang)玩具逗樂，這些都會(hui)(hui)對寶貝(bei)產生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)好的(de)影響。寶貝(bei)雖然(ran)小(xiao)(xiao)，但他天生(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)(hui)察言觀色(se)。因此，父母(mu)的(de)任何行為都會(hui)(hui)在寶貝(bei)的(de)小(xiao)(xiao)腦瓜里留下十(shi)分深刻的(de)印象，對寶貝(bei)產生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)一般(ban)的(de)影響。

糾正法：

與寶(bao)貝建立平(ping)等(deng)的(de)玩伴關系是親子游(you)戲的(de)最高(gao)境界(jie)，這(zhe)樣可更好(hao)地調(diao)動寶(bao)貝游(you)戲的(de)積(ji)極性。讓寶(bao)貝在游(you)戲中通過模仿與創造性地積(ji)極參與，學會以正確的(de)方式(shi)處(chu)理事情。

喜好衡量

游(you)戲是(shi)寶(bao)貝(bei)(bei)學習(xi)的(de)(de)最(zui)佳(jia)方(fang)式，也是(shi)培養寶(bao)貝(bei)(bei)良好性格(ge)與(yu)行為方(fang)式的(de)(de)最(zui)佳(jia)訓練方(fang)法。父母不(bu)(bu)要以自己的(de)(de)價值取(qu)向來(lai)衡量寶(bao)貝(bei)(bei)的(de)(de)游(you)戲行為，人為地限(xian)制寶(bao)貝(bei)(bei)的(de)(de)游(you)戲方(fang)式，或為了(le)讓寶(bao)貝(bei)(bei)“學”到“知識”而強迫寶(bao)貝(bei)(bei)玩不(bu)(bu)喜(xi)歡的(de)(de)游(you)戲。

糾正法：

正確的(de)(de)做法是，應讓寶貝充分發揮他(ta)的(de)(de)想像力與(yu)創造力，做游(you)戲(xi)的(de)(de)主人。當寶貝在游(you)戲(xi)過程中確實出現(xian)無(wu)法解決或可能對他(ta)產生(sheng)不良(liang)影響的(de)(de)問題時，父(fu)母才(cai)有(you)必要介入(ru)，并對寶貝加以引導。

年齡特征

不同(tong)(tong)年齡段的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)貝，對(dui)(dui)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)有(you)著不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)興趣(qu)與熱情。比如，故意(yi)讓(rang)手(shou)中的(de)(de)(de)物品掉落在地面，讓(rang)它發出響聲，一些(xie)看起來(lai)毫(hao)無(wu)意(yi)義的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)也會(hui)引起寶(bao)(bao)貝的(de)(de)(de)強烈興趣(qu)，這是1歲(sui)(sui)左右寶(bao)(bao)貝樂此不疲(pi)的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)。但如果(guo)與2、3歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)貝玩這個游(you)(you)戲(xi)(xi)，他們就會(hui)覺得(de)索然寡味，這么大的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)貝可能對(dui)(dui)玩具(ju)(ju)更感興趣(qu)，并喜歡用玩具(ju)(ju)作為道具(ju)(ju)來(lai)延伸(shen)他們的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)。

糾正法：

父母應(ying)該引導不同(tong)年(nian)齡段(duan)的寶貝盡可能玩出適合他(ta)們的游(you)戲，這(zhe)樣(yang)才(cai)能使他(ta)們感興(xing)趣，也有助于發(fa)展寶貝的智力(li)和想像力(li)。

無視習慣

良好(hao)的(de)游戲習慣(guan)，會對寶(bao)貝的(de)成長產(chan)生(sheng)至(zhi)關(guan)重要的(de)影(ying)響。讓寶(bao)貝學(xue)會遵守游戲規則，合理安(an)排游戲時間等等，這些良好(hao)游戲習慣(guan)的(de)建立是寶(bao)貝理解社會行為規則的(de)最佳途徑。

糾正法：

比如，玩(wan)具玩(wan)完了讓(rang)寶(bao)貝自己收拾(shi)好，并物歸原處(chu)；游戲時(shi)間要有節制(zhi)，不能沒完沒了地讓(rang)寶(bao)貝玩(wan)，更不能因為玩(wan)而影響吃飯、睡覺等。

袖手旁觀

游戲是寶貝自己尋求答案的最佳途徑。當寶貝熱衷于游戲活動時，他們可能會提出一些比較特別的要求。這時，父母不要因認為寶貝的游戲活動毫無意義而忽視他或限制他，而應盡量幫助他們，千萬不要因為害怕寶貝弄臟衣服或出現別的問題而約束他們。
糾(jiu)正法(fa)：為寶貝(bei)提(ti)供各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣(yang)的游(you)戲(xi)材(cai)料，如小紙(zhi)片、種(zhong)子、泥土(tu)、小剪刀、積(ji)木、水、沙(sha)、顏料、空紙(zhi)盒等(deng)，讓他們開(kai)動腦筋去游(you)戲(xi)。當然，給(gei)寶貝(bei)提(ti)供幫助需要掌握一個度。比如，當寶貝(bei)在游(you)戲(xi)中遇到困難時，父母要給(gei)寶貝(bei)自(zi)己(ji)解決問(wen)題的機會。只(zhi)有當寶貝(bei)確實不(bu)能解決時再給(gei)予一些(xie)幫助。這(zhe)樣(yang)，可讓寶貝(bei)在各(ge)(ge)種(zhong)活動中體驗生活，學會思考(kao)。

四、游戲要求

游戲環境

家庭如(ru)何(he)開(kai)展親子游(you)戲。凡是(shi)新奇的事物、奇特(te)的東西都(dou)會使幼(you)兒產生好奇心。幼(you)兒受好奇心的驅使就會通過游(you)戲活動來學習、成長。因(yin)此,首(shou)先家長應該創(chuang)設一(yi)個良好的游(you)戲環(huan)境(jing)。家長創(chuang)設的親子環(huan)境(jing)要讓孩子可(ke)看、可(ke)聽、可(ke)觸摸，能(neng)充分的感知和(he)體驗。如(ru)家長可(ke)為孩子騰出(chu)一(yi)個角落，用(yong)布(bu)隔開(kai)，或利用(yong)廢舊材料為孩子布(bu)置一(yi)個特(te)殊的游(you)戲環(huan)境(jing)。

幼(you)兒(er)在親子(zi)游(you)(you)戲時需(xu)要(yao)(yao)良好的(de)(de)(de)物質環(huan)境(jing)，更需(xu)要(yao)(yao)一(yi)個(ge)(ge)溫馨、和諧、民(min)主、平(ping)(ping)等的(de)(de)(de)心理環(huan)境(jing)。調(diao)查發現，仍有(you)不(bu)少(shao)家長(chang)把(ba)自己的(de)(de)(de)意愿(yuan)強加于孩(hai)子(zi)，往(wang)往(wang)會(hui)在游(you)(you)戲中(zhong)對(dui)幼(you)兒(er)提過高的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，強迫孩(hai)子(zi)玩(wan)(wan)(wan)不(bu)喜(xi)歡的(de)(de)(de)游(you)(you)戲；又如對(dui)孩(hai)子(zi)大聲恐嚇、責罰，或把(ba)孩(hai)子(zi)當玩(wan)(wan)(wan)具逗樂等，這種所(suo)謂的(de)(de)(de)“游(you)(you)戲”，會(hui)讓(rang)幼(you)兒(er)對(dui)“游(you)(you)戲”失去興趣，更不(bu)會(hui)主動地(di)提出玩(wan)(wan)(wan)游(you)(you)戲的(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)了。在與幼(you)兒(er)進行親子(zi)游(you)(you)戲時，家長(chang)應(ying)該(gai)擺平(ping)(ping)心態(tai)，只有(you)這樣，家長(chang)才會(hui)對(dui)孩(hai)子(zi)有(you)一(yi)個(ge)(ge)正確的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)值，從而科學地(di)玩(wan)(wan)(wan)親子(zi)游(you)(you)戲。

游戲內容

親子游戲(xi)的(de)(de)(de)內(nei)容要(yao)適合幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)年齡(ling)發(fa)(fa)展水平、興趣(qu)傾向(xiang)，要(yao)從幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)生活中挖掘游戲(xi)。不同的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)具有(you)不同的(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點，如(ru)小(xiao)班幼(you)兒(er)大(da)肌(ji)肉的(de)(de)(de)控制(zhi)和應用能力發(fa)(fa)展迅速，逐(zhu)漸能控制(zhi)小(xiao)肌(ji)肉的(de)(de)(de)精(jing)細(xi)動作；正處在語言(yan)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)敏感(gan)期，好奇，好“自己動手”,家長要(yao)根據幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)這些特(te)點，來設計親子游戲(xi)。如(ru)“卷(juan)春卷(juan)”、 “身體變變變”等。如(ru)中、大(da)班幼(you)兒(er)可(ke)適度地(di)進(jin)行一些促進(jin)幼(you)兒(er)小(xiao)肌(ji)肉發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)游戲(xi)，如(ru)：“兜兜樂”、“摘果子”等。

親子(zi)(zi)游(you)戲時(shi)，家長要特別尊重幼(you)兒(er)自(zi)發生成的(de)(de)游(you)戲內容，珍(zhen)惜幼(you)兒(er)具有創造(zao)力的(de)(de)表現。如(ru)帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)到公園，家長預設(she)的(de)(de)游(you)戲是“捉迷藏(zang)”，但孩(hai)子(zi)(zi)發現了地上的(de)(de)樹葉，并很感(gan)興趣，這(zhe)時(shi)家長可以(yi)順著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)意(yi)愿，引導他玩(wan)“揀樹葉”的(de)(de)游(you)戲。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)創意(yi)被承(cheng)認，增強了孩(hai)子(zi)(zi)自(zi)信(xin)心以(yi)及(ji)對(dui)親子(zi)(zi)游(you)戲的(de)(de)興趣。

游戲玩具

合適的玩具(ju)是幼(you)兒游戲(xi)(xi)的媒介，可刺激幼(you)兒游戲(xi)(xi)的樂趣，增進(jin)游戲(xi)(xi)的價值。家長為幼(you)兒選擇玩具(ju)要考慮(lv)到(dao)其(qi)教育意義與(yu)藝術性，并要注意物美(mei)價廉和衛生安全。優(you)良的玩具(ju)應具(ju)備：多變化，可激發想象(xiang)力(li)及創造力(li)； 質料優(you)、構造堅固(gu)、無毒性、不會損害身(shen)體(ti)；可以引起美(mei)感(gan)或感(gan)情，諸如洋娃娃、七巧(qiao)板、積(ji)木、皮球、風箏等(deng)。

實際上(shang)，可(ke)(ke)以作玩(wan)具的(de)東西很多，也并(bing)(bing)不(bu)是(shi)越(yue)新(xin)奇特越(yue)好。一些簡單(dan)的(de)家用物品(pin)，如塑料瓶(ping)、空盒子(zi)、小勺子(zi)等都能成為孩(hai)子(zi)的(de)玩(wan)具；有時也可(ke)(ke)自(zi)己(ji)改裝(zhuang)一些玩(wan)具，只要顏色鮮(xian)艷，可(ke)(ke)拿著玩(wan)的(de)任何(he)形(xing)式的(de)物體(ti)，同時體(ti)積大小合(he)適，經(jing)過消毒，不(bu)會造成傷害的(de)都可(ke)(ke)以；家長還可(ke)(ke)以引導孩(hai)子(zi)自(zi)制(zhi)玩(wan)具和自(zi)找玩(wan)具，這樣不(bu)僅豐富了游(you)戲的(de)內容，而且(qie)有助于發展幼(you)兒的(de)智力(li)和想(xiang)象力(li)，并(bing)(bing)養成勤儉節約的(de)好習慣。

行為習慣

利用親子游戲，可以培養孩子養成良好的生活習慣。如：孩子不愿意吃飯時，家長可用兒歌來吸引幼兒注意力，把吃飯變得有趣味：“開飯羅，開飯羅，大家吃飯羅；一大口，一大口，飯菜吃完了。”用簡短的順口溜，可以讓幼兒學會一些生活的自理。
總之，家(jia)長(chang)應學(xue)會更(geng)多(duo)的親(qin)子(zi)游(you)戲，把游(you)戲引進家(jia)庭(ting)，使(shi)家(jia)庭(ting)演化成(cheng)為一(yi)個(ge)其樂(le)融融的親(qin)子(zi)課堂，一(yi)個(ge)健康快樂(le)的成(cheng)長(chang)樂(le)園，使(shi)幼兒在游(you)戲中開發(fa)潛能、培養(yang)個(ge)性，豐(feng)富心靈、陶冶情操，真正獲得(de)全面、和諧的發(fa)展。