不同人群如何選擇學習機

第(di)一種(zhong)是(shi)知道自(zi)己(ji)學(xue)習的(de)人，這樣的(de)人其實說白了不用(yong)學(xue)習機學(xue)習也特別的(de)自(zi)覺，然而對于這種(zhong)人來說學(xue)習機什么牌子(zi)的(de)好呢(ni)。他(ta)們需要(yao)的(de)是(shi)一種(zhong)比較簡單(dan)的(de)學(xue)習機，比如電子(zi)詞(ci)典，甚至說一本字(zi)典都是(shi)他(ta)的(de)學(xue)習機。這種(zhong)是(shi)大(da)多數(shu)家長理想中(zhong)的(de)孩子(zi)。然而并不是(shi)所有的(de)孩子(zi)都是(shi)這樣的(de)。

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第二種(zhong)(zhong)是(shi)自己不愿意(yi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的人但(dan)是(shi)出于逼(bi)迫學(xue)(xue)習(xi)(xi)，這種(zhong)(zhong)人是(shi)讓家(jia)長(chang)逼(bi)迫下學(xue)(xue)習(xi)(xi)的。他們所要(yao)的是(shi)一(yi)個(ge)可(ke)以(yi)玩(wan)著(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的環境，因為(wei)這種(zhong)(zhong)人以(yi)玩(wan)為(wei)快樂。既然他們喜歡玩(wan)，那(nei)為(wei)什么我們不讓他玩(wan)著(zhu)來學(xue)(xue)習(xi)(xi)。這樣(yang)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)機比如點讀機、點讀筆、智能學(xue)(xue)習(xi)(xi)機。那(nei)么這么多學(xue)(xue)習(xi)(xi)機的品(pin)牌，學(xue)(xue)習(xi)(xi)機哪種(zhong)(zhong)好還是(shi)困擾著(zhu)大家(jia)。不要(yao)著(zhu)急，因為(wei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)機的種(zhong)(zhong)類多說明我們能夠找到(dao)一(yi)個(ge)適合自己的，這就(jiu)要(yao)我們去網上搜索各種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)機的型號了(le)解他們了(le)。

第三種(zhong)(zhong)就(jiu)是(shi)一點(dian)都不想學(xue)習的(de)(de)(de)人(ren)，應(ying)該說(shuo)這(zhe)種(zhong)(zhong)是(shi)最難管理的(de)(de)(de)人(ren)也是(shi)最不想學(xue)習的(de)(de)(de)人(ren)。這(zhe)種(zhong)(zhong)人(ren)一是(shi)天生的(de)(de)(de)，一種(zhong)(zhong)是(shi)嬌慣(guan)出來(lai)的(de)(de)(de)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話學(xue)習就(jiu)不能(neng)主要的(de)(de)(de)靠學(xue)習機(ji)來(lai)輔助學(xue)習。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)孩子要根據他(ta)們(men)的(de)(de)(de)性格來(lai)決定用(yong)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)方法來(lai)學(xue)習。比(bi)如說(shuo)他(ta)比(bi)較害怕一個人(ren)，那就(jiu)用(yong)這(zhe)個人(ren)來(lai)迫使學(xue)習。還有一種(zhong)(zhong)是(shi)引(yin)導，就(jiu)是(shi)他(ta)比(bi)較喜歡什(shen)么(me)東西，你可以根據這(zhe)個東西來(lai)引(yin)導他(ta)。

總而(er)言之(zhi)，學習(xi)機(ji)只是(shi)輔助(zhu)的(de)作用(yong)，學習(xi)機(ji)哪種好不是(shi)一個(ge)學習(xi)機(ji)的(de)性能而(er)是(shi)對(dui)你(ni)是(shi)不是(shi)有用(yong)。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學習自信(xin)：基(ji)礎不(bu)牢固(gu)，跟不(bu)上教學節奏(zou)，茫然又痛苦，心(xin)理有陰影(ying)的學生(sheng)。

2、缺(que)乏學習(xi)熱(re)情：提到(dao)學習(xi)就抵觸，無論買多少輔(fu)導資料、報多少輔(fu)導班，就是不(bu)想學的學生(sheng)。

3、缺乏針對輔(fu)導(dao)：碰(peng)到問題得不到及時解決(jue)，逐漸形成知識缺漏(lou)，埋下(xia)影響(xiang)成績的地雷的學生。

4、有(you)偏科事(shi)實或傾(qing)向：喜(xi)(xi)歡(huan)的科目成績優異(yi)，不喜(xi)(xi)歡(huan)的科目提起就頭(tou)痛，嚴重的"長(chang)短腿"的學生。

5、學習效率始終(zhong)不高：學習很努(nu)力、認真，但方法(fa)不得當又沒人(ren)矯(jiao)正，成績始終(zhong)沒起色的(de)學生。