深圳(zhen)明(ming)德實(shi)驗學校(xiao)成立(li)于2013年(nian)，是一所貫通小學、初(chu)中、高中的十二年(nian)一體(ti)化(hua)的公立(li)學校(xiao)，現有香(xiang)蜜、碧海(hai)兩個(ge)校(xiao)區。
深圳(zhen)(zhen)明德(de)實驗學校(xiao)是福(fu)田區貫徹(che)落實中央關于深化教育領域綜(zong)合(he)改革(ge)，推(tui)進管辦評分離而著力打造的(de)(de)教育綜(zong)合(he)改革(ge)示范校(xiao)。由深圳(zhen)(zhen)市(shi)福(fu)田區政府和騰訊慈善公益基金(jin)會合(he)作辦學，委托雙方共同成立(li)的(de)(de)明德(de)實驗教育基金(jin)會進行管理，采用董事(shi)會領導下的(de)(de)校(xiao)長負(fu)責制。
學校開辦以來，在辦學體制改革(ge)、人事(shi)制度改革(ge)、財務制度改革(ge)、課程改革(ge)等方(fang)面(mian)取得(de)重大(da)突破(po)和顯著(zhu)辦學成效，在國內(nei)教育(yu)界形成較大(da)的示范效應，為(wei)我(wo)國公立(li)學校體制改革(ge)和管理創新輸(shu)出了(le)經驗，被(bei)稱為(wei)教育(yu)改革(ge)的“明德(de)模式”，獲得(de)了(le)社會各(ge)界好評。
深圳明德實驗(yan)學(xue)校董事會
明德學校(xiao)的治(zhi)理體制，采取學校(xiao)董事會(hui)(hui)（以下簡稱“校(xiao)董會(hui)(hui)”）領導(dao)下的校(xiao)長負責(ze)制，校(xiao)董會(hui)(hui)為學校(xiao)的最高管理、決策(ce)機構，承(cheng)擔明德基金會(hui)(hui)賦予的辦學責(ze)任，在(zai)其下屬專職(zhi)委員會(hui)(hui)和拓(tuo)展(zhan)委員會(hui)(hui)的協助下，制定學校(xiao)的基本政策(ce)，并確保其符合政府的相關政策(ce)制度(du)的要求。
校(xiao)(xiao)(xiao)董會依(yi)據辦學(xue)理念，自主聘請學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理團隊(dui)，在(zai)國家教育方針和明德學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育宗旨目標(biao)的(de)(de)指導下，審核校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)帶領下的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理團隊(dui)提出(chu)的(de)(de)辦學(xue)規劃、年度計劃，并有效保障、監督辦學(xue)過程(cheng)及教育教學(xue)任務的(de)(de)完成，在(zai)法律和政策許可的(de)(de)范圍(wei)內決定學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)預算及支出(chu)。
校董(dong)會由基(ji)金(jin)會發起方代(dai)(dai)表、資深教(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)、社會賢達、教(jiao)師(shi)代(dai)(dai)表、家(jia)長代(dai)(dai)表等組成，任期每屆5年。
校董會榮譽主席
陳一丹 先生
"學校的目(mu)的，恒在教(jiao)學，重在育人。明德(de)師生，明德(de)氛圍，明德(de)追求，學校致力培養的，是(shi)'明德(de)之人'。 "
——2013.03
校董會主席
?翟紅新 女士
校董會成員
?魯江 校長
?李銘 先生
?方泰德 博士
?李資 女士
?余巍 先生
?吳昊 先生
?王濤 先生
?鐘小其 先生
校董會顧問
?陳妍 女士
?郭必堅 先生
?王巨宏 女士
校董會秘書
?范婧文 女士
教(jiao)育哲學——自由教(jiao)育
學(xue)校自(zi)主辦學(xue)——自(zi)主自(zi)為(wei)自(zi)律自(zi)立(li)的文化主體；
教(jiao)(jiao)師自(zi)由教(jiao)(jiao)育——虔誠(cheng)向善純(chun)靜教(jiao)(jiao)學的文化(hua)自(zi)覺(jue)；
學(xue)生自然(ran)生長——保存(cun)天性順應天理的(de)文化(hua)傳(chuan)承。
崇尚道德(de)教養(yang)——不一(yi)定在(zai)乎學生是否有高分，更在(zai)乎學生是否有道德(de)教養(yang)；
崇尚學術修養(yang)——不一定(ding)在(zai)乎教(jiao)師是(shi)否高學歷，更在(zai)乎教(jiao)師是(shi)否有(you)學術修養(yang)；
崇尚文化底蘊(yun)——不(bu)一定在(zai)乎是否有現代設備，更在(zai)乎學校(xiao)是否有文化底蘊(yun)。
一所將東西(xi)方教育精華高度(du)融合(he)的學校(xiao)；
一(yi)所著眼于學生終生可持續發展的學校；
一所構建以生為本個性多(duo)元課(ke)程的(de)學校；
一所培養批判(pan)思維生(sheng)成智(zhi)慧課堂(tang)的學校；
一所讓師生(sheng)幸福快(kuai)樂(le)與自由(you)生(sheng)長的學校；
一所創(chuang)造和諧文化讓人(ren)難以忘懷的學校(xiao)。
致(zhi)力于培養能參與國際(ji)競(jing)爭和合作，具有中國情懷、國際(ji)化視野、現代公民意(yi)識的(de)創新型人才(cai)。
建設面(mian)向未來(lai)的智能化學校
培養帶動時代的(de)創新型(xing)人才
“明(ming)德正心，自(zi)由人(ren)格”
所(suo)謂“明(ming)(ming)德正(zheng)心(xin)”，即(ji)涵(han)養(yang)“明(ming)(ming)德、至(zhi)(zhi)善、正(zheng)心(xin)、誠(cheng)信”的品質(zhi)。“明(ming)(ming)德”即(ji)光明(ming)(ming)德性，“至(zhi)(zhi)善”即(ji)品行(xing)完善，“誠(cheng)意”即(ji)意念誠(cheng)實，“正(zheng)心(xin)”即(ji)心(xin)靈安靜(jing)。以此體現中國傳(chuan)統教(jiao)育思想，體現中國情懷。
所謂“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由人格”，即(ji)砥礪“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立”的(de)人格。“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)”即(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己規劃，“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)為(wei)”即(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)實(shi)施，“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律”即(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)約(yue)束，“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立”即(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)立人生。以此(ci)體現現代公民意(yi)識，體現國際化視野。
精靈世界
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