學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)特(te)色是“以心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)”,是“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)化。“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)思想和理(li)(li)念,我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)宗旨是“讓(rang)每(mei)一(yi)個生命日日新(xin)”,育(yu)(yu)(yu)人(ren)宗旨-“自知自信(xin)自強自信(xin)”,辦(ban)(ban)(ban)學(xue)目(mu)標(biao)-“生態十(shi)(shi)中 博(bo)雅十(shi)(shi)中 人(ren)文(wen)(wen)(wen)十(shi)(shi)中”,辦(ban)(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念-“以心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)”,校(xiao)(xiao)訓(xun)-“文(wen)(wen)(wen)以化人(ren)”,校(xiao)(xiao)風-“心(xin)(xin)心(xin)(xin)向榮”,教(jiao)(jiao)(jiao)風-“循循善誘”,校(xiao)(xiao)風-“孜孜以求”,學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則-“辦(ban)(ban)(ban)有良知的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),辦(ban)(ban)(ban)有智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),辦(ban)(ban)(ban)有生活的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”,學(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則-“讓(rang)每(mei)一(yi)名學(xue)生都(dou)受到待見,讓(rang)每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師都(dou)獲得尊重,讓(rang)每(mei)一(yi)個生命都(dou)彰顯價值(zhi)”。十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)化是成系統的(de)(de)(de)(de),具(ju)有嚴謹的(de)(de)(de)(de)邏輯關系,同時,十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)化也是有根有源(yuan)的(de)(de)(de)(de),它是基于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本質要求,基于(yu)國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策(ce),基于(yu)區域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展定位,基于(yu)十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)學(xue)情、校(xiao)(xiao)情而創建的(de)(de)(de)(de)。“心(xin)(xin)育(yu)(yu)(yu)”文(wen)(wen)(wen)化還(huan)是高度契(qi)合(he)學(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)特(te)色的(de)(de)(de)(de),實(shi)現(xian)了(le)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)特(te)色化。
校(xiao)(xiao)園環境精致(zhi)優(you)美,建筑錯落有(you)致(zhi),梧(wu)桐銀(yin)杏蒼翠挺拔,薔薇垂柳掩映其(qi)間,方(fang)塘清池錦鱗游泳,文(wen)化長(chang)(chang)廊意趣盎然,自(zi)然氣息(xi)濃厚,生(sheng)態景觀典雅(ya)。校(xiao)(xiao)園各處有(you)星羅棋布(bu)的(de)(de)(de)文(wen)化石,在(zai)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)環形路上,一(yi)路有(you)十(shi)個套刻的(de)(de)(de)“仁、義、禮、智、信、學、問(wen)、思(si)、辨、行”的(de)(de)(de)主題(ti)文(wen)化柱,柿子園里的(de)(de)(de)“文(wen)化長(chang)(chang)廊”也是師心(xin)(xin)(xin)浸潤(run)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)育人(ren)工(gong)具,四(si)季生(sheng)機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)育園則是師生(sheng)常常駐足流連的(de)(de)(de)地方(fang),簡約富有(you)內涵的(de)(de)(de)樓(lou)內文(wen)化充(chong)滿了傳(chuan)(chuan)統文(wen)化的(de)(de)(de)意趣。所以(yi),十(shi)中的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化就是將傳(chuan)(chuan)統文(wen)化的(de)(de)(de)靈魂(hun)結合現代心(xin)(xin)(xin)理(li)學的(de)(de)(de)實(shi)踐,將“文(wen)以(yi)化人(ren)”的(de)(de)(de)精神融合“以(yi)心(xin)(xin)(xin)育心(xin)(xin)(xin)”的(de)(de)(de)理(li)念,將“迎著(zhu)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)新(xin)陽(yang)歌唱(chang)”的(de)(de)(de)溫潤(run)氣息(xi)充(chong)盈“讓每一(yi)個生(sheng)命(ming)日(ri)日(ri)新(xin)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育期(qi)待,浸染了默默傳(chuan)(chuan)承的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育情愫,演繹了德育創新(xin)的(de)(de)(de)雋永(yong)智慧。
2003年5月,在遼(liao)南的(de)大黑山與大窯灣之間,一(yi)座設(she)計現代、設(she)備完善的(de)學(xue)校拔(ba)地(di)而起,依據金州區人民政府規劃,命(ming)名(ming)為大連經(jing)技術(shu)開發區第十高級(ji)中學(xue),隸屬(shu)于金州區教育局。
學校占地面積10萬平(ping)(ping)方(fang)米,建(jian)筑面積5.6萬平(ping)(ping)方(fang)米,教(jiao)(jiao)學樓(lou)兩棟,實驗(yan)樓(lou)1棟,容納3000人的(de)(de)體(ti)育館(guan)一座(zuo),琴房15個,5層宿舍樓(lou)3棟,3層食堂1座(zuo),建(jian)設規模之大加之藏書6萬冊圖書館(guan)和大型多(duo)(duo)功能禮堂以及400米塑(su)膠環形跑道(dao)運動場、數字化演播系統(tong)支持下的(de)(de)教(jiao)(jiao)師人人有電腦、學生班班多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)的(de)(de)工作學習環境,讓這(zhe)所開發區最(zui)年輕的(de)(de)高級中(zhong)學從創建(jian)之初就具(ju)備了更大的(de)(de)發展(zhan)空(kong)間。
首任(ren)校長宋富國帶領(ling)面向全(quan)國招(zhao)聘的首批教師(shi)(其中,全(quan)國模范(fan)教師(shi)1人(ren))開始了開發區十中的創辦之(zhi)路。
由(you)于開發(fa)區第十中(zhong)(zhong)學(xue)在設計(ji)規(gui)劃中(zhong)(zhong)已經定位于普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong),所以最初(chu)入校(xiao)學(xue)習(xi)的學(xue)生在學(xue)習(xi)意識和學(xue)習(xi)能力上都亟待(dai)提高和完(wan)善,從(cong)2003年到2006年之間,學(xue)校(xiao)管(guan)理工作采(cai)取了校(xiao)長(chang)“直抓(zhua)”的模式(shi)(shi),趙軍副校(xiao)長(chang)直抓(zhua)德育(yu),孫(sun)兆禮副校(xiao)長(chang)直抓(zhua)教學(xue),兼顧科研(yan),宋富國校(xiao)長(chang)直抓(zhua)行(xing)政(zheng)、總務,統(tong)籌全局。校(xiao)長(chang)直抓(zhua)的管(guan)理模式(shi)(shi)快(kuai)速改(gai)善了建校(xiao)之初(chu)百事待(dai)興(xing)的局面(mian),各項(xiang)教育(yu)教學(xue)工作得(de)以順利(li)展開。
宋富國校(xiao)長(chang)(chang)倡導(dao)“人性(xing)管理(li)”,孫兆禮校(xiao)長(chang)(chang)倡導(dao)教(jiao)學(xue)(xue)上的(de)(de)“百(bai)花齊放(fang)”,趙軍校(xiao)長(chang)(chang)善于“德(de)育(yu)創新”,創校(xiao)初始,即(ji)于2003年10月(yue)21日(ri)邀請金州著名女作家周瑩到學(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)(xing)了(le)《堅強(qiang)(qiang)是我人生(sheng)(sheng)的(de)(de)坐標》的(de)(de)報告,邁(mai)出(chu)了(le)開發區十中“讓(rang)教(jiao)育(yu)走出(chu)校(xiao)園、走向(xiang)(xiang)社會、走向(xiang)(xiang)國際”的(de)(de)第一步;2003年11月(yue)5日(ri)舉(ju)行(xing)(xing)了(le)“我的(de)(de)舞臺”個人才藝(yi)大賽(sai)(sai),確定(ding)了(le)開發區十中倡導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)張揚個性(xing)、綻放(fang)青(qing)春的(de)(de)培養思路;2004年3月(yue)份學(xue)(xue)校(xiao)舉(ju)行(xing)(xing)了(le)“親其師(shi)(shi),信其道(dao)(dao)”與“親其師(shi)(shi),未必信其道(dao)(dao)”大型辯論賽(sai)(sai),強(qiang)(qiang)調了(le)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)需要“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互敬”,教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能需要“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)相長(chang)(chang)”、德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)需要“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)互動”。
2004年5月德育(yu)(yu)(yu)茶(cha)(cha)吧(ba)(ba)成立,將古(gu)老的(de)(de)(de)茶(cha)(cha)文(wen)化和德育(yu)(yu)(yu)研究、德育(yu)(yu)(yu)培訓(xun)融合(he)在一(yi)(yi)起,每期設(she)定一(yi)(yi)位(wei)主(zhu)講(jiang)人(ren),先講(jiang)茶(cha)(cha)文(wen)化,再談德育(yu)(yu)(yu)話題,倡(chang)導“知(zhi)無(wu)不(bu)言(yan),言(yan)無(wu)不(bu)盡”。時任一(yi)(yi)年七班的(de)(de)(de)班主(zhu)任周遠英老師(shi)是(shi)第(di)一(yi)(yi)期德育(yu)(yu)(yu)茶(cha)(cha)吧(ba)(ba)的(de)(de)(de)主(zhu)講(jiang)人(ren),話題為“走進(jin)學生的(de)(de)(de)心靈(ling)”。時至(zhi)今日,開發區十(shi)(shi)中已發展為“心理教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”特(te)色學校(xiao),回(hui)望歷史,建校(xiao)后公開交流(liu)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次教(jiao)師(shi)德育(yu)(yu)(yu)心得竟然與學校(xiao)最終辦(ban)學特(te)色不(bu)謀而合(he),正體現(xian)了開發區十(shi)(shi)中的(de)(de)(de)管(guan)理者和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者因材施教(jiao),用(yong)心思(si)考,“不(bu)做(zuo)教(jiao)書(shu)匠,爭(zheng)做(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)家”大教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念。
從2003年(nian)到2006年(nian),大連開發區第(di)十(shi)高級中(zhong)(zhong)學(xue)順(shun)利完(wan)成(cheng)三個學(xue)年(nian)的(de)教(jiao)師(shi)招聘(pin)工作(zuo)和學(xue)生招生工作(zuo),成(cheng)立了(le)學(xue)生業余黨(dang)校(xiao),創辦了(le)《柿園》校(xiao)刊,制定了(le)教(jiao)研組(zu)制度(du)、集體(ti)備課制度(du)、質量分析制度(du)等管理制度(du)。與此同時,十(shi)中(zhong)(zhong)師(shi)生開始(shi)在校(xiao)內外展示(shi)風采技能,在2006年(nian)遼寧省中(zhong)(zhong)學(xue)生健美(mei)操大賽中(zhong)(zhong)獲三人(ren)操第(di)一(yi)名,獲得各(ge)級各(ge)類獎項若干(gan)。2006年(nian)第(di)一(yi)屆畢業生高考一(yi)本(ben)上線(xian)2人(ren),二(er)本(ben)上線(xian)71人(ren),專(zhuan)科上線(xian)328人(ren),專(zhuan)科以上上線(xian)率(lv)達79﹪。
2003年到2006年,全國(guo)各地來(lai)自(zi)十(shi)幾個省市的老(lao)師和(he)學生,帶著不同(tong)的口音、不同(tong)的經驗感(gan)悟,走(zou)向建設十(shi)中(zhong),發展(zhan)十(shi)中(zhong)的共同(tong)道路,承擔了大(da)連經濟技術開發區快速發展(zhan)的教(jiao)育任務之一,學校逐漸發展(zhan)了“和(he)諧與進步”的精神文化,開始全面(mian)建設“人際關(guan)系和(he)諧、學術氛圍濃(nong)厚、文化品位(wei)高雅、個性發展(zhan)自(zi)自(zi)由”的校園文化。
不(bu)斷完善,篤(du)實(shi)前行(xing)(2006年-2013年)
完(wan)成(cheng)先期(qi)的(de)(de)(de)教師招聘(pin)和招生后,大連開(kai)發區第(di)十中學(xue)開(kai)始走向發展之路(lu)。從(cong)2006年(nian)至2013年(nian),盧鳳義校(xiao)(xiao)長(chang)、孫兆禮校(xiao)(xiao)長(chang)、謝金友(you)校(xiao)(xiao)長(chang),于書全(quan)校(xiao)(xiao)長(chang)在不同(tong)時(shi)期(qi),從(cong)不同(tong)方向提(ti)出(chu)(chu)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念,進(jin)行多(duo)角(jiao)度的(de)(de)(de)課堂教學(xue)改革,完(wan)善各種規(gui)章制度。從(cong)2006年(nian)“人際(ji)關系和諧、學(xue)術(shu)氛圍濃厚(hou)、文(wen)化品位高(gao)雅、個性發展自自由”的(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念的(de)(de)(de)提(ti)出(chu)(chu),到2009年(nian)提(ti)出(chu)(chu)“全(quan)人全(quan)育”,再(zai)到2013年(nian)的(de)(de)(de)“厚(hou)德(de)啟智,以心育心”,十中的(de)(de)(de)發展,也(ye)在幾任校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)領導下,漸漸從(cong)抓常規(gui)、抓基礎建設走向求(qiu)高(gao)效、求(qiu)創新,最終走向全(quan)面發展、創辦特色學(xue)校(xiao)(xiao)之路(lu)。
這一時期(qi),是學校德(de)育教(jiao)育的完善(shan)期(qi)。
2009年5月構建全(quan)面(mian)管(guan)理(li)典章,讓制(zhi)度(du)成為(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)守善行的文化,形成了(le)(le)《大開(kai)十中學生(sheng)(sheng)(sheng)手冊》、《家長會(hui)制(zhi)度(du)》、《請假(jia)制(zhi)度(du)》、《開(kai)發區十中禮儀教(jiao)(jiao)學綱要》、《政教(jiao)(jiao)處職責》、《學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)日常規》等(deng)25項(xiang)德育(yu)管(guan)理(li)制(zhi)度(du),制(zhi)度(du)管(guan)理(li)下的學生(sheng)(sheng)(sheng)行為(wei),明顯發生(sheng)(sheng)(sheng)轉變,極大減少(shao)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)違紀(ji)事件,也全(quan)面(mian)改進了(le)(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。
2010年11月孫兆(zhao)禮校(xiao)(xiao)長的倡議(yi)下(xia)在全校(xiao)(xiao)范圍內開展“肅靜工程(cheng)、打造文明校(xiao)(xiao)園”教育實踐活動(dong),同時提出十中為(wei)“無煙學校(xiao)(xiao)”,學生(sheng)不文明行為(wei)得到嚴厲制止,學生(sheng)在學校(xiao)(xiao)的引(yin)導下(xia)爭做“謙(qian)謙(qian)君子”、“盈(ying)(ying)盈(ying)(ying)淑女”。
2010年3月,開發區(qu)(qu)社(she)團(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)掀高潮,每周三下午第八節(jie)課(ke)為活(huo)動(dong)時(shi)間,輪滑社(she)、羽毛球設團(tuan)(tuan)、毽球社(she)團(tuan)(tuan)、象棋社(she)團(tuan)(tuan)、街(jie)舞(wu)社(she)團(tuan)(tuan)等19個社(she)團(tuan)(tuan),極(ji)大地豐富(fu)了(le)學生們的課(ke)余生活(huo)。學生參加(jia)各種(zhong)文體活(huo)動(dong)也獲得眾多獎項,其中(zhong),在(zai)2007遼寧省高中(zhong)學生三對三籃球比賽(大連賽區(qu)(qu))中(zhong),獲一般高中(zhong)男子組第一名(ming)的好成績。
2012年12月第(di)一次(ci)大型公益活動(dong)(dong)“共同(tong)托起(qi)明(ming)天的太(tai)陽”舉辦,觸動(dong)(dong)了學(xue)(xue)生(sheng)內心情(qing)感(gan),打開(kai)了改善學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)老師、學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)家(jia)長的關系的情(qing)感(gan)大門(men),關注學(xue)(xue)生(sheng)心理,注重學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭背景分(fen)析逐(zhu)漸成為十中德(de)育特色。
這一時期,是教師(shi)教育教學技能的成長期。
2006年(nian)(nian)10月(yue),學(xue)校(xiao)請來了著名的(de)教(jiao)育專(zhuan)家(jia)張熊飛(fei)教(jiao)授(shou)為(wei)(wei)師生講解傳授(shou)“誘思教(jiao)育”的(de)理(li)(li)念,開(kai)始了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)探(tan)索(suo)之路,倡導(dao)(dao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)變“無效(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)“有效(xiao)(xiao)”;2011年(nian)(nian)9月(yue)至(zhi)2012年(nian)(nian)12月(yue),學(xue)校(xiao)分派(pai)30余名校(xiao)領導(dao)(dao)和教(jiao)師分四批去山東杜郎口、昌樂二中(zhong)(zhong)聽(ting)課(ke)(ke)學(xue)習,隨(sui)后設置(zhi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)改革(ge)實(shi)驗(yan)班,倡導(dao)(dao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)變“有效(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)“高(gao)效(xiao)(xiao)”;2011年(nian)(nian)5月(yue),引進元(yuan)認知心(xin)理(li)(li)干(gan)預技(ji)術解決學(xue)生高(gao)考前各種心(xin)理(li)(li)障礙,開(kai)發潛能,塑造高(gao)三優(you)質生,“心(xin)理(li)(li)學(xue)輔助教(jiao)學(xue)”的(de)特(te)色教(jiao)育走入(ru)十中(zhong)(zhong)校(xiao)園,截止至(zhi)2013年(nian)(nian)12月(yue),學(xue)校(xiao)共有—人(ren)完(wan)成(cheng)國(guo)家(jia)心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)師培訓課(ke)(ke)程,并獲得國(guo)家(jia)二級心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)師證書。
這一時期,是教育成(cheng)果(guo)的第一個豐收期。
僅以(yi)高(gao)考(kao)成(cheng)績為例,2013年,高(gao)考(kao)成(cheng)績創校(xiao)歷(li)史新(xin)高(gao),文化課一本(ben)上(shang)(shang)線27人(ren),二本(ben)上(shang)(shang)線153人(ren),質量(liang)、數量(liang)均刷新(xin)十(shi)(shi)中歷(li)史。理科(ke)姚立深同(tong)學(xue)以(yi)611分(fen)(fen)考(kao)入(ru)吉林大學(xue),任玲同(tong)學(xue)以(yi)607分(fen)(fen)考(kao)入(ru)東北大學(xue),兩人(ren)首次突破600分(fen)(fen)大關(guan),實現十(shi)(shi)中600分(fen)(fen)零的突破。另有三人(ren)590分(fen)(fen)以(yi)上(shang)(shang)(韓富琦598分(fen)(fen),劉漢雄597分(fen)(fen),汲余(yu)糧591分(fen)(fen))。
這一時期(qi),是學校初步(bu)得到(dao)各界(jie)認可的輝煌期(qi)和心(xin)理教育快速發展期(qi)。
2006年(nian)(nian)在大連(lian)市科(ke)技之(zhi)星競賽活(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)榮獲先(xian)進(jin)(jin)單(dan)位稱號;2007年(nian)(nian),被(bei)課程(cheng)改革與(yu)校園文學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)組評(ping)(ping)(ping)定為(wei)“全國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)‘十一五’教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)規劃課題(ti)新課程(cheng)改革與(yu)校園文學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校”;2008年(nian)(nian),被(bei)中(zhong)(zhong)(zhong)國國情調研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)委員(yuan)會評(ping)(ping)(ping)定為(wei)“全國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息化示范基(ji)地”;2011年(nian)(nian),獲團中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)《青年(nian)(nian)心(xin)理》雜(za)志社頒發“中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校”稱號,成(cheng)為(wei)遼寧師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理發展(zhan)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)實驗基(ji)地;2011年(nian)(nian)9月12日,中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)電視臺央(yang)視網對大連(lian)開發區十中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技術化的特色建設(she)進(jin)(jin)行了為(wei)期4天的深(shen)度采訪(fang)和(he)專(zhuan)題(ti)報道(dao),同(tong)時,《中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》雜(za)志也(ye)進(jin)(jin)行了專(zhuan)題(ti)報道(dao)。在這次被(bei)采訪(fang)中(zhong)(zhong)(zhong),學(xue)(xue)(xue)(xue)校提(ti)出了硬化德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的綱領,學(xue)(xue)(xue)(xue)校心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變成(cheng)了硬任務,它使德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作指標化,以德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)引領教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue),優化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang),變德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的軟(ruan)干預(yu)為(wei)硬干預(yu),形成(cheng)了科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)效(xiao)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新思(si)路,通(tong)過干預(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的潛意識來(lai)優化學(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。而后,經過繼續努(nu)力(li)和(he)完善,2012年(nian)(nian)12月,被(bei)評(ping)(ping)(ping)為(wei)“大連(lian)市心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特色項目學(xue)(xue)(xue)(xue)校”。
此外(wai),這一(yi)時期的(de)學校教育教學活動異彩紛(fen)呈(cheng):學法指導、科技講座、校園(yuan)網建(jian)設、教學資(zi)源數(shu)字化(hua)、教學資(zi)源共享、信息技術與課堂教學整(zheng)合(he)等活動文化(hua)廣(guang)泛展開;
校園(yuan)文(wen)化建設則逐漸(jian)以“內修”變為“外(wai)展(zhan)”:2007年,教學(xue)樓走廊(lang)醒目位置(zhi)(zhi)懸掛(gua)辦學(xue)目標:“人際關(guan)系和諧、學(xue)術氛圍濃厚、文(wen)化品位高(gao)雅、個(ge)性發展(zhan)自自由”,校訓“尚學(xue)、善思(si)、有守、追遠(yuan)”。2010年,在小會議室懸掛(gua)學(xue)校校訓:博(bo)學(xue),仁愛,責任,強(qiang)者。2011年,在教學(xue)樓一(yi)樓至二樓走廊(lang)中(zhong)間位置(zhi)(zhi),鐫刻《論語》精要,引(yin)領(ling)學(xue)生(sheng)進學(xue);2011年,在學(xue)校柿園(yuan)中(zhong),添(tian)置(zhi)(zhi)兩塊太湖石。
教育教學交流從國(guo)(guo)內走(zou)向國(guo)(guo)際。
2009年(nian)(nian)5月18日(ri)(ri)與日(ri)(ri)本(ben)(ben)沖繩尚學(xue)(xue)(xue)(xue)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)締結(jie)友(you)(you)(you)好協議(yi),打開了(le)與國際(ji)友(you)(you)(you)好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)締結(jie)友(you)(you)(you)誼的(de)(de)(de)(de)開端;2009年(nian)(nian)11月12日(ri)(ri),與日(ri)(ri)本(ben)(ben)村山學(xue)(xue)(xue)(xue)院文理開成高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建立(li)友(you)(you)(you)好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。2012年(nian)(nian)5月18日(ri)(ri),又與日(ri)(ri)本(ben)(ben)廣島縣立(li)戶(hu)手(shou)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)締結(jie)友(you)(you)(you)好姊妹校(xiao)(xiao)。借此,十中(zhong)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)提供更多的(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間(jian),強(qiang)強(qiang)聯合,互補(bu)互幫,雙贏互惠。此后,日(ri)(ri)本(ben)(ben)國立(li)戶(hu)手(shou)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)又對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進行訪(fang)問并交流(liu)教育(yu)(yu)文化成果。通過加強(qiang)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)國際(ji)交流(liu),為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提升辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和水平,也為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開闊視野,更新觀念,樹立(li)全球意(yi)識(shi)產生(sheng)(sheng)了(le)深遠的(de)(de)(de)(de)影響,為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展提了(le)供更多更好的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)資源(yuan),開創了(le)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)新路(lu)。
從(cong)2006年(nian)到2013年(nian),十(shi)(shi)中(zhong)教(jiao)(jiao)育者在歷任校長的引領下,廣(guang)泛吸收新的教(jiao)(jiao)學理念(nian)、教(jiao)(jiao)學有效的教(jiao)(jiao)學經驗(yan),認真實踐,嚴謹治學,篤實前(qian)行(xing),為十(shi)(shi)中(zhong)未來的特色教(jiao)(jiao)育形成儲(chu)備了的人力(li)資源,積累了的直(zhi)接經驗(yan)。
特色(se)推(tui)動,博雅(ya)而立(2013年至(zhi)今)
從2013年開(kai)始(shi),于書(shu)全校(xiao)(xiao)長領導師生開(kai)始(shi)以(yi)(yi)“生態(tai)十(shi)(shi)中(zhong)、博雅(ya)十(shi)(shi)中(zhong)、人文(wen)十(shi)(shi)中(zhong)”為(wei)目(mu)標的(de)(de)教育(yu)奮斗(dou)之路。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)幾經探索,最終(zhong)確定(ding)為(wei)“以(yi)(yi)心育(yu)心、以(yi)(yi)博啟智、以(yi)(yi)雅(ya)塑格”,學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項活動也逐漸形成特色,大連開(kai)發區(qu)第(di)十(shi)(shi)高(gao)級中(zhong)學(xue)從一所籍籍無名的(de)(de)普通高(gao)迅(xun)速成長為(wei)為(wei)遼寧(ning)省首批“心理健康教育(yu)特色學(xue)校(xiao)(xiao)”學(xue)校(xiao)(xiao),十(shi)(shi)中(zhong)在校(xiao)(xiao)園(yuan)精神、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化、學(xue)校(xiao)(xiao)管理、對外國際交流等(deng)方面得(de)到了跨越式的(de)(de)發展。
學(xue)校(xiao)管理方面,將心(xin)理教(jiao)育與學(xue)校(xiao)管理融合,以積(ji)極心(xin)理學(xue)為指引(yin),構(gou)建高品格心(xin)育管理模(mo)式。
2013年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)8月(yue),組建(jian)(jian)國旗(qi)班;2013年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)10月(yue),舉辦了(le)(le)第一(yi)(yi)屆柿(shi)子文(wen)(wen)化節,2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue)10日(ri)“心橋文(wen)(wen)學(xue)(xue)社”誕生(sheng)(sheng)并出(chu)刊《心橋》雜志;2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue),在全(quan)校實(shi)行(xing)(xing)“十星(xing)評(ping)比”,讓更多(duo)(duo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到了(le)(le)被重視;2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)9月(yue),為全(quan)校各班級都配備了(le)(le)“心靈導師(shi)”;2015年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)3月(yue),開(kai)展“晨鐘之聲”微教育;2015年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)4月(yue)30日(ri)舉辦了(le)(le)大連開(kai)發區十中首屆春季(ji)民族(zu)風特(te)色運動會(hui)(hui);2015年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)8月(yue)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)度的(de)軍(jun)訓課程,開(kai)始(shi)增添(tian)軍(jun)訓結束后的(de)篝火晚(wan)會(hui)(hui),同時融入心理(li)團(tuan)訓活(huo)(huo)動;2015年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)9月(yue),多(duo)(duo)種設(she)團(tuan)整合完善,除傳統的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自行(xing)(xing)創建(jian)(jian)的(de)足球(qiu)、籃球(qiu)、乒乓球(qiu)、象棋、圍棋、書法、文(wen)(wen)學(xue)(xue)社等(deng)社團(tuan)外(wai),還增添(tian)了(le)(le)心理(li)劇(ju)社、心理(li)團(tuan)訓社、沙盤活(huo)(huo)動小組、心理(li)瑜伽放松社團(tuan)、影視劇(ju)賞析、播音(yin)主持(chi)、演講、球(qiu)賽(sai)賞析、美術(shu)欣賞、科技大觀、國學(xue)(xue)課堂(tang)(tang)(tang)、元認知活(huo)(huo)動課堂(tang)(tang)(tang)等(deng),共計(ji)50多(duo)(duo)種活(huo)(huo)動設(she)團(tuan),極大豐(feng)富了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素養(yang),拓展了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野(ye);2015年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)7月(yue),開(kai)設(she)“職(zhi)業(ye)規(gui)劃指導”課程,并開(kai)展了(le)(le)門類齊(qi)全(quan)的(de)職(zhi)業(ye)體(ti)驗活(huo)(huo)動;2015年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)9月(yue),開(kai)始(shi)實(shi)行(xing)(xing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“長善救失(shi)量化評(ping)比”。每個(ge)學(xue)(xue)期都進(jin)(jin)行(xing)(xing)4期“十中大講堂(tang)(tang)(tang)”,對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從自然科學(xue)(xue)和社會(hui)(hui)哲學(xue)(xue)多(duo)(duo)角度進(jin)(jin)行(xing)(xing)熏陶和培養(yang)。
此外(wai),學(xue)校(xiao)將一些(xie)德育活動滲透(tou)貫穿到學(xue)生(sheng)的(de)(de)每日生(sheng)活中,編(bian)制(zhi)了記錄(lu)學(xue)生(sheng)動態成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)《成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)足跡》、2016年9月,正式(shi)開辦“家(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)”,并由于(yu)書全校(xiao)長(chang)開講第一課,搭建了家(jia)校(xiao)溝(gou)通的(de)(de)橋梁(liang)。
在“以心育心”的十中(zhong)校園(yuan),師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)融洽,師(shi)(shi)生(sheng)溝通(tong)(tong)(tong)渠道暢通(tong)(tong)(tong)。2014年5月28日,校長于(yu)書全發表《十中(zhong)愿助(zhu)力你們:歌唱(chang)著飛翔》——給王埜同學的公開信(xin),將師(shi)(shi)生(sheng)平等溝通(tong)(tong)(tong)對話(hua)活動推向前臺;
2014年(nian)5月4日(ri)(ri),舉辦(ban)了(le)(le)(le)全(quan)校師生(sheng)共(gong)同參與(yu)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)文(wen)化節,2016年(nian)3月,在學校心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)中心(xin)(xin)(xin)(xin)開設了(le)(le)(le)“解憂(you)信箱(xiang)”,累計(ji)收(shou)到(dao)學生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)問題(ti)信810件(jian),心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)師回復信件(jian)805封,最(zui)高(gao)周收(shou)信量96件(jian),最(zui)高(gao)日(ri)(ri)回復信件(jian)量96件(jian)。2016年(nian)9月,全(quan)面建立了(le)(le)(le)學生(sheng)“心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)預警”制度,在國內首(shou)先(xian)用大(da)(da)數據和心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)測評(ping)的(de)(de)方式將心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)覆(fu)蓋到(dao)了(le)(le)(le)學生(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)各個角落,極大(da)(da)地提(ti)升了(le)(le)(le)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)教(jiao)育(yu)的(de)(de)針對性和有(you)效性。多項活動(dong)有(you)效推(tui)動(dong)了(le)(le)(le)師生(sheng)之間(jian)以心(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)心(xin)(xin)(xin)(xin),以心(xin)(xin)(xin)(xin)換心(xin)(xin)(xin)(xin),將教(jiao)育(yu)帶入了(le)(le)(le)新的(de)(de)境界。
教(jiao)學方面,將心理教(jiao)育與(yu)“學科教(jiao)學”相融合,打造高品質心育課堂。
2014年(nian),先后四次組織教(jiao)師(shi)(shi)累計80多人次到(dao)東(dong)港三中(zhong)看課、參觀(guan)集體(ti)備課,與三中(zhong)領導老師(shi)(shi)交流,學習東(dong)港三中(zhong)的課堂(tang)教(jiao)學改革經驗經驗。2015年(nian)3月,以心理(li)教(jiao)育(yu)(yu)策(ce)略為手(shou)段,構建(jian)高(gao)品(pin)(pin)質課堂(tang),探索(suo)“心育(yu)(yu)”教(jiao)學模式(shi)。2015年(nian)4月,孫娜(na)、馮玲、汪洋老師(shi)(shi)進行(xing)“高(gao)品(pin)(pin)質心育(yu)(yu)課堂(tang)”研(yan)討課,引領教(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)“高(gao)品(pin)(pin)質課堂(tang)”的實(shi)踐探索(suo);2016年(nian)10月先后派送數學、物(wu)理(li)四名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)到(dao)東(dong)北師(shi)(shi)范大學置換研(yan)修,學習新的教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)和(he)教(jiao)學技能。
教師課(ke)堂教學(xue)(xue)理(li)念及(ji)技(ji)能的(de)(de)提(ti)升,直接促使了教學(xue)(xue)質量的(de)(de)提(ti)升,其(qi)(qi)中(zhong),2014屆(jie)(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)在升入(ru)(ru)高(gao)中(zhong)時(shi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)成(cheng)績(ji)(ji)歷史最差的(de)(de)情(qing)況下(全區1000名(ming)之內為“0”,2000名(ming)之內17人(ren)(ren))依(yi)然(ran)獲得了文化課(ke)一(yi)(yi)(yi)本上線(xian)(xian)(xian)20人(ren)(ren),二本上線(xian)(xian)(xian)133人(ren)(ren),合計(ji)153人(ren)(ren)的(de)(de)好(hao)成(cheng)績(ji)(ji),其(qi)(qi)中(zhong)理(li)科(ke)(ke)(ke)王大(da)(da)鵬同學(xue)(xue)2011年(nian)以(yi)580分(fen)名(ming)列(lie)(lie)全區1567名(ming)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)校,高(gao)考(kao)(kao)(kao)中(zhong)以(yi)607分(fen)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)列(lie)(lie)全區理(li)科(ke)(ke)(ke)117名(ming),被大(da)(da)連海事大(da)(da)學(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)錄(lu)(lu)取(qu)(qu);文科(ke)(ke)(ke)楊(yang)櫻同學(xue)(xue)2011年(nian)以(yi)557.5分(fen)名(ming)列(lie)(lie)全區2413名(ming)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)校,高(gao)考(kao)(kao)(kao)中(zhong)以(yi)594分(fen)列(lie)(lie)全區文科(ke)(ke)(ke)39名(ming),被東北財(cai)經大(da)(da)學(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)。2015年(nian)屆(jie)(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)高(gao)考(kao)(kao)(kao)文化課(ke)一(yi)(yi)(yi)本上線(xian)(xian)(xian)22人(ren)(ren),二本以(yi)上148人(ren)(ren),理(li)科(ke)(ke)(ke)劉瑞東同學(xue)(xue)以(yi)608分(fen)、超(chao)過一(yi)(yi)(yi)本線(xian)(xian)(xian)108分(fen)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)列(lie)(lie)全區理(li)科(ke)(ke)(ke)第76名(ming),是金州區除重點高(gao)中(zhong)之外(wai)超(chao)過600分(fen)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)生(sheng),被哈爾濱(bin)工業(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)大(da)(da)學(xue)(xue)錄(lu)(lu)取(qu)(qu)。
學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)方面的(de)綜合發展,獲得更多認可,2015年(nian)(nian),被(bei)北京師范大學(xue)生(sheng)命教育(yu)研(yan)究中心確定(ding)為生(sheng)命教育(yu)試驗基(ji)(ji)地;、同年(nian)(nian),被(bei)教育(yu)部語(yu)文(wen)出版社(she)確定(ding)為語(yu)文(wen)教師專業化(hua)發展工程(cheng)基(ji)(ji)地校(xiao);2015年(nian)(nian)10月,被(bei)省教育(yu)廳授予遼寧省首(shou)批中小學(xue)心理(li)健(jian)康(kang)教育(yu)特(te)(te)色(se)學(xue)校(xiao)稱號。2016年(nian)(nian)3月,被(bei)大連(lian)市教育(yu)局(ju)評(ping)定(ding)為大連(lian)市心理(li)教育(yu)特(te)(te)色(se)高中。
校園文化建(jian)設方面,將心(xin)理教育與(yu)學校文化相融合,建(jian)設高品(pin)位心(xin)育文化。
從2013年(nian)(nian)(nian)3月(yue)至(zhi)今,先(xian)后(hou)完成了(le)(le)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)柱(zhu)(zhu)、銀(yin)杏(xing)林及銀(yin)杏(xing)林心(xin)路、心(xin)理(li)教育(yu)中(zhong)心(xin)裝飾(shi)(shi)及設(she)備增添、種(zhong)植梧桐樹、建文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)長(chang)廊、各樓(lou)層增設(she)開放式書吧,整(zheng)修育(yu)心(xin)園(yuan)(yuan)等文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)景觀。2014年(nian)(nian)(nian)5月(yue),在柿(shi)園(yuan)(yuan)內建一座文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)長(chang)廊,直欄橫檻上撰寫了(le)(le)教師(shi)(shi)的(de)教育(yu)箴(zhen)言2014年(nian)(nian)(nian)6月(yue),十中(zhong)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)內安放28塊文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)石,琢磨其形狀(zhuang),推敲其擺放;刻(ke)古今中(zhong)外之銘文(wen)(wen),成篆隸楷草之體式,其中(zhong),校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)正(zheng)門(men)處(chu)石刻(ke)“多(duo)好的(de)天啊”成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)靈魂,也是引領師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)健康、樂觀工作(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)暗示石。2014年(nian)(nian)(nian)9月(yue),銀(yin)杏(xing)林林間小路設(she)計為(wei)心(xin)形環路,其間鑲嵌(qian)北斗七星圖案,使普通(tong)的(de)林中(zhong)小路增添了(le)(le)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)元素,賦予了(le)(le)更多(duo)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內涵。2014年(nian)(nian)(nian)9月(yue),在校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)正(zheng)門(men)甬(yong)路處(chu),立十根校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)柱(zhu)(zhu),每根石柱(zhu)(zhu)以(yi)“仁、義(yi)、禮(li)、智、信、學(xue)(xue)(xue)(xue)、問、思(si)、辨、行”中(zhong)一字為(wei)主題。2014年(nian)(nian)(nian)9月(yue),將(jiang)全校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)照片張(zhang)(zhang)掛于一樓(lou)西側(ce),命(ming)名為(wei)“啟蒙者”;2014年(nian)(nian)(nian)10月(yue)14日,十中(zhong)首屆柿(shi)子文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)節開幕(mu);2015年(nian)(nian)(nian),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在各班級門(men)玻璃上張(zhang)(zhang)貼《弟子規》精要,以(yi)期(qi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品(pin)德內化(hua)(hua)(hua)(hua)教育(yu);2015年(nian)(nian)(nian),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)四樓(lou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樓(lou)五樓(lou)北側(ce),張(zhang)(zhang)掛由譚俊巖老師(shi)(shi)擬定、田(tian)玉濤老師(shi)(shi)書寫的(de)對聯(lian)兩幅,以(yi)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)上進(jin)。2015年(nian)(nian)(nian)暑期(qi),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)內以(yi)“以(yi)心(xin)育(yu)心(xin)”為(wei)核(he)心(xin),重新進(jin)行全面的(de)徹底(di)的(de)裝修和修飾(shi)(shi),進(jin)行多(duo)個主題的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)裝飾(shi)(shi),張(zhang)(zhang)掛世界名畫、世界著名攝(she)影(ying)、中(zhong)國古代有影(ying)響力的(de)書法名帖等,隨(sui)后(hou)將(jiang)圖書館藏書搬進(jin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou),設(she)置書柜以(yi)及閱(yue)覽處(chu),供(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨(sui)時讀書之用(yong)。
文(wen)(wen)化建設(she)不單關注硬件文(wen)(wen)化,還(huan)舉行(xing)了(le)(le)(le)豐富的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化內(nei)化活(huo)動。多次舉行(xing)學生(sheng)(sheng)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化之(zhi)(zhi)大(da)賽,開展了(le)(le)(le)極具競爭性的(de)(de)(de)(de)班級文(wen)(wen)化建設(she)評(ping)比,舉行(xing)了(le)(le)(le)第(di)一季“十中故事(shi)(shi)”征文(wen)(wen)比賽,開展了(le)(le)(le)全校(xiao)范圍內(nei)的(de)(de)(de)(de)“十中風景”攝影(ying)(ying)比賽,并編印了(le)(le)(le)《十中故事(shi)(shi)》和《十中風景》,編寫了(le)(le)(le)《精美(mei)的(de)(de)(de)(de)石頭(tou)會唱歌(ge)》《學習的(de)(de)(de)(de)秘密(mi)》《生(sheng)(sheng)命(ming)之(zhi)(zhi)歌(ge)》等文(wen)(wen)化校(xiao)本教材。2015年(nian)3月(yue),開通學校(xiao)微信公眾(zhong)號,打開了(le)(le)(le)學校(xiao)對外(wai)宣傳的(de)(de)(de)(de)窗口。2015年(nian)11月(yue),拍攝了(le)(le)(le)《心靈家園(yuan)心花路放》學校(xiao)微電影(ying)(ying)。2016年(nian)4月(yue),組(zu)建了(le)(le)(le)中國黃河青年(nian)團(tuan)大(da)自然(ran)操比賽團(tuan)隊,赴臺灣與國際(ji)上(shang)多個團(tuan)隊進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)交流,2016年(nian)10月(yue),連續三年(nian)奪得大(da)連市(shi)心理劇大(da)賽一等獎。
國內國際(ji)交流(liu)方面(mian),從學習經(jing)驗漸(jian)漸(jian)轉變為經(jing)驗介紹。
2014年(nian)(nian)9月(yue)(yue),接(jie)待(dai)了臺灣教(jiao)(jiao)育交(jiao)流(liu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)一行;2015年(nian)(nian)7月(yue)(yue)和9月(yue)(yue),與貴(gui)州省(sheng)(sheng)興(xing)義市(shi)第六中(zhong)學(xue)和貴(gui)州省(sheng)(sheng)松桃苗族自治縣智華(hua)(第六)中(zhong)學(xue)分別(bie)簽下締(di)結友(you)好學(xue)校(xiao)協議大連經(jing)書;2016年(nian)(nian)4月(yue)(yue)接(jie)待(dai)了吉林省(sheng)(sheng)集安市(shi)教(jiao)(jiao)育考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan);2016年(nian)(nian)4月(yue)(yue),成都武(wu)侯區教(jiao)(jiao)育考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)到(dao)學(xue)校(xiao)交(jiao)流(liu)學(xue)習;2016年(nian)(nian)8月(yue)(yue),與日本千葉語言學(xue)校(xiao)締(di)結為友(you)好學(xue)校(xiao);2016年(nian)(nian)9月(yue)(yue),與韓國國際學(xue)校(xiao)(大連)簽署了友(you)好合作(zuo)協議,并(bing)開展了一系列交(jiao)流(liu)活(huo)動;2016年(nian)(nian)10月(yue)(yue)接(jie)待(dai)了第二期(qi)集安市(shi)教(jiao)(jiao)育局50多人的考(kao)(kao)查團(tuan)(tuan);2016年(nian)(nian)10月(yue)(yue),云南芒(mang)市(shi)教(jiao)(jiao)育考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)到(dao)學(xue)校(xiao)考(kao)(kao)察(cha)(cha),2016年(nian)(nian)11月(yue)(yue)接(jie)待(dai)了赤(chi)峰學(xue)院(yuan)附屬中(zhong)學(xue)到(dao)校(xiao)考(kao)(kao)察(cha)(cha)交(jiao)流(liu)。這些考(kao)(kao)察(cha)(cha)團(tuan)(tuan)不僅到(dao)來了他們的經(jing)驗,更感嘆于我們的特色,在學(xue)習與交(jiao)流(liu)中(zhong)實(shi)現了共同促進,多方受益(yi)。
大(da)連開發區第十高(gao)級(ji)中學歷經(jing)14年創業和(he)發展,從(cong)最初的(de)“除了設(she)備一(yi)無所(suo)有(you)”到今(jin)天(tian)(tian)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化特(te)色鮮(xian)明,從(cong)最初的(de)“校(xiao)(xiao)長(chang)直抓”到今(jin)天(tian)(tian)的(de)“制度管理”、“以心育心”,從(cong)最初的(de)“普(pu)通高(gao)中”到今(jin)天(tian)(tian)的(de)“遼寧省(sheng)首批心理健康教育特(te)色學校(xiao)(xiao)”學校(xiao)(xiao),猶(you)如(ru)校(xiao)(xiao)園(yuan)上的(de)10根石柱,從(cong)璞石,到精雕(diao),最終博雅而立,相信,在(zai)十中這片“多好的(de)天(tian)(tian)啊(a)”,會越(yue)來越(yue)好!