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學校簡介

德(de)化(hua)第(di)八中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)（原潯(xun)(xun)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，創(chuang)辦于(yu)1975年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)）地處(chu)德(de)化(hua)城關潯(xun)(xun)中(zhong)(zhong)鎮東頭(tou)。1978年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)開始創(chuang)辦高中(zhong)(zhong)，1993年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)停辦，1998年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)復辦。2003年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)7月與德(de)化(hua)第(di)五中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)進行校園資源整合(he)，遷(qian)到(dao)現址，初中(zhong)(zhong)停止招(zhao)生(sheng)，升格為(wei)高級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。2003年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高中(zhong)(zhong)招(zhao)生(sheng)8班(ban)462人(ren)，2004年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高中(zhong)(zhong)招(zhao)生(sheng)12班(ban)627人(ren)，現有初中(zhong)(zhong)三年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)4個(ge)(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，高中(zhong)(zhong)26個(ge)(ge)(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)生(sheng)共1607人(ren)。校園環(huan)境整潔優美(mei)(mei)，做到(dao)凈化(hua)、綠化(hua)、美(mei)(mei)化(hua)。設有在校園內舉辦"校中(zhong)(zhong)的民辦校"或"校內的民辦班(ban)"。現有泉州市級(ji)課(ke)題2個(ge)(ge)(ge)，縣級(ji)課(ke)題2個(ge)(ge)(ge)，圍(wei)繞校本(ben)問題研(yan)究(jiu)的校級(ji)課(ke)題16個(ge)(ge)(ge)。

德(de)化(hua)(hua)(hua)縣(xian)委、縣(xian)府為(wei)普及(ji)高(gao)中(zhong)(zhong)階段教(jiao)(jiao)育，將潯中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)與德(de)化(hua)(hua)(hua)五中(zhong)(zhong)進行資源互換整(zheng)合，更名(ming)為(wei)德(de)化(hua)(hua)(hua)第八中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)升格為(wei)高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)快速發(fa)展(zhan)提供了(le)條件(jian)，辦(ban)學(xue)(xue)環境得到(dao)進一步優化(hua)(hua)(hua)。校(xiao)(xiao)園(yuan)遷到(dao)現址，占地面積(ji)(ji)擴大(da)，而且控制校(xiao)(xiao)園(yuan)周邊約50畝土(tu)地作為(wei)德(de)化(hua)(hua)(hua)八中(zhong)(zhong)發(fa)展(zhan)用(yong)地，滿足了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)今后發(fa)展(zhan)的(de)需要；停辦(ban)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)部(bu)后，初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)逐年調出，同時，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)用(yong)好(hao)縣(xian)里下(xia)放的(de)人事權，調入(ru)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)是經過(guo)精心挑選，補充(chong)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷全部(bu)都(dou)是本科，使(shi)師(shi)資學(xue)(xue)歷結構在(zai)短(duan)時間里得到(dao)明顯改善。不(bu)但極(ji)(ji)大(da)鼓舞全體教(jiao)(jiao)職(zhi)員工的(de)積(ji)(ji)極(ji)(ji)性，而且讓社會看(kan)到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)前景(jing)，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)社會聲譽，在(zai)短(duan)時間里得到(dao)提高(gao)。

歷史沿革

從2003年7月開始資(zi)源整(zheng)合以來，學(xue)校(xiao)通(tong)過各種渠道籌資(zi)1021萬元，完(wan)成學(xue)校(xiao)的(de)全面(mian)改造(zao)。按達標要求(qiu)，學(xue)校(xiao)配齊和完(wan)善了高中(zhong)設(she)備設(she)施。學(xue)校(xiao)的(de)硬件水平不(bu)但基本達到省三級達標中(zhong)學(xue)的(de)要求(qiu)。

幾年來，學(xue)校(xiao)(xiao)緊緊抓住資(zi)源整合的(de)機(ji)遇，以爭創省達標中學(xue)為載體，主要通(tong)過抓"改革創新"和"教育科研"兩(liang)個層面的(de)工作(zuo)，推動學(xue)校(xiao)(xiao)各項工作(zuo)上新臺階，辦學(xue)質量上新水平(ping)。在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)內部管(guan)理方(fang)面，學(xue)校(xiao)(xiao)廣泛吸(xi)取各地先(xian)進管(guan)理經驗，積極(ji)促進學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理規范化、科學(xue)化的(de)進程。

首先，用(yong)制度管理(li)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，根據內部(bu)管理(li)實踐出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)情況，及(ji)時(shi)修訂各(ge)種(zhong)規章(zhang)制度，不(bu)斷完(wan)善與(yu)(yu)之相適應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運行機制。其(qi)次，形成(cheng)"層(ceng)級(ji)(ji)式(shi)"和(he)崗(gang)位目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)模(mo)式(shi)，在(zai)(zai)發(fa)揮(hui)團隊精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)同(tong)時(shi)，激發(fa)管理(li)隊伍(wu)和(he)各(ge)類人員個體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀能(neng)動性(xing)，創造(zao)性(xing)完(wan)成(cheng)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，管理(li)渠(qu)道暢通(tong)。第三(san)，深化(hua)(hua)民主(zhu)(zhu)管理(li)制度改革(ge)。通(tong)過發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)代會參政(zheng)議政(zheng)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，暢通(tong)校(xiao)(xiao)(xiao)領導與(yu)(yu)師生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，同(tong)時(shi)加(jia)大校(xiao)(xiao)(xiao)務公開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍，成(cheng)立民主(zhu)(zhu)評議小組，建立民主(zhu)(zhu)監督(du)機制，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)規章(zhang)、崗(gang)位責(ze)任、考核獎罰等制度有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)和(he)可(ke)操作(zuo)(zuo)(zuo)性(xing)，有關新(xin)聞媒體對此也先后作(zuo)(zuo)(zuo)了專題(ti)報道。隨著素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化(hua)(hua)，在(zai)(zai)提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)科研水平方(fang)面，幾年以來學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)針對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)斷遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)問題(ti)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研組、備課組堅持開(kai)展"問題(ti)研究"，促進教(jiao)(jiao)師專業水平不(bu)斷成(cheng)長。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)但積極參與(yu)(yu)省(sheng)級(ji)(ji)課題(ti)研究，而(er)且主(zhu)(zhu)動承擔市(shi)(shi)級(ji)(ji)、縣級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研課題(ti)，課題(ti)研究做到(dao)有實施方(fang)案、有階段小結，教(jiao)(jiao)師參與(yu)(yu)面較(jiao)廣，發(fa)表了一批(pi)質(zhi)量較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)。近(jin)三(san)年在(zai)(zai)市(shi)(shi)級(ji)(ji)及(ji)以上發(fa)表、交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)達(da)58篇，超過省(sheng)三(san)級(ji)(ji)達(da)標學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指標要求。其(qi)他方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也取得(de)不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，德育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)初(chu)步開(kai)創育(yu)(yu)(yu)(yu)人新(xin)局(ju)面；辦學(xue)(xue)特色(se)初(chu)步形成(cheng)；信息技術與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整合力(li)度逐(zhu)年提高。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)連續獲得(de)泉州市(shi)(shi)第七(qi)、八、九屆文(wen)明(ming)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。