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人物簡介

他認為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)必(bi)須成(cheng)為(wei)所有人的(de)(de)財富，學校(xiao)是改造社會的(de)(de)最(zui)重要(yao)的(de)(de)杠桿之(zhi)一。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主要(yao)原則是"遵循(xun)自然"，"掌握(wo)兒童的(de)(de)生理和精(jing)神(shen)的(de)(de)本性的(de)(de)發展規律"。家庭(ting)，特(te)別是母親在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)具(ju)有重要(yao)作用。對(dui)兒童的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)必(bi)須在家庭(ting)里開始，在學校(xiao)里繼續進行。

他認為(wei)，體育是成(cheng)人(ren)合理影響兒童發展的(de)首要形(xing)式。他堅持(chi)教(jiao)育與生產勞(lao)動相結(jie)合，認為(wei)勞(lao)動能"教(jiao)會人(ren)蔑(mie)視那些跟(gen)事實(shi)脫(tuo)節的(de)語(yu)言"，幫(bang)助(zhu)形(xing)成(cheng)精確、誠實(shi)等品質。合理組織的(de)勞(lao)動能促使兒童智慧和(he)道德力量的(de)發展。智育的(de)目的(de)在(zai)于幫(bang)助(zhu)學生積累知識(shi)和(he)發展智力。教(jiao)學必須在(zai)嚴格的(de)順序中進行(xing)，方法(fa)必須簡化。

裴斯泰洛(luo)齊極(ji)重視道(dao)(dao)(dao)德(de)教(jiao)(jiao)育，認為(wei)(wei)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)中心問題是(shi)形(xing)(xing)成(cheng)人的(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)，形(xing)(xing)成(cheng)"對(dui)人們的(de)(de)(de)積極(ji)的(de)(de)(de)愛"。道(dao)(dao)(dao)德(de)教(jiao)(jiao)育最簡單的(de)(de)(de)因素是(shi)兒童(tong)對(dui)母親的(de)(de)(de)愛。教(jiao)(jiao)師應當父親般地(di)愛兒童(tong)。兒童(tong)道(dao)(dao)(dao)德(de)的(de)(de)(de)形(xing)(xing)成(cheng)，要(yao)(yao)靠發展他們的(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)感情和形(xing)(xing)成(cheng)道(dao)(dao)(dao)德(de)傾向，教(jiao)(jiao)他們練(lian)習道(dao)(dao)(dao)德(de)行為(wei)(wei)，這種行為(wei)(wei)要(yao)(yao)求(qiu)兒童(tong)有自制和忍耐(nai)的(de)(de)(de)精神，并能形(xing)(xing)成(cheng)他們的(de)(de)(de)意(yi)志。

人物評價

裴斯(si)泰(tai)洛(luo)齊在教(jiao)(jiao)育(yu)史上第一個建立了初(chu)等教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)理論(lun)和(he)分科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)。他(ta)認(ren)為知識(shi)的(de)基本要(yao)素(su)是數、形(xing)和(he)詞，初(chu)等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)以發展兒童(tong)的(de)測(ce)量(liang)(liang)、計算和(he)說話能力為目(mu)的(de)。他(ta)比較詳盡地(di)擬定了國(guo)語、測(ce)量(liang)(liang)、算術、地(di)理等科(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。同(tong)時，他(ta)還非常重視教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)直觀(guan)性原則。