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主要經歷

1891年(nian)(nian)10月18日(ri)生于(yu)安(an)徽(hui)歙縣(xian)(xian)(xian)西鄉黃(huang)潭源(yuan)(yuan)村(cun)(cun)一個貧(pin)寒的(de)教師(shi)之(zhi)家。籍貫(guan)安(an)徽(hui)歙縣(xian)(xian)(xian)，祖(zu)籍浙(zhe)江紹興(xing)。新安(an)陶(tao)(tao)(tao)氏(shi)族譜(pu)(pu)現存中國(guo)第(di)二歷史(shi)檔案(an)館(guan)，族譜(pu)(pu)的(de)封面上(shang)明確記載(zai)了新安(an)陶(tao)(tao)(tao)氏(shi)祖(zu)先于(yu)明朝正德五年(nian)(nian)（1510年(nian)(nian)）由(you)紹興(xing)府(fu)會(hui)稽縣(xian)(xian)(xian)來徽(hui)州，舉家定居歙縣(xian)(xian)(xian)城(cheng)西古溪(xi)村(cun)(cun)。《新安(an)陶(tao)(tao)(tao)氏(shi)族譜(pu)(pu)》封面的(de)原(yuan)文如下：大明正德五年(nian)(nian)，浙(zhe)江紹興(xing)府(fu)會(hui)稽縣(xian)(xian)(xian)陶(tao)(tao)(tao)家堰分支遷(qian)居江南徽(hui)歙之(zhi)西，曰古溪(xi)，后移下黃(huang)潭源(yuan)(yuan)。故(gu)確定陶(tao)(tao)(tao)氏(shi)先祖(zu)為500多年(nian)(nian)前由(you)浙(zhe)江紹興(xing)遷(qian)居徽(hui)州。

1897年，曾在(zai)(zai)鄰(lin)居家廳堂玩耍，看(kan)見廳堂墻上(shang)掛(gua)著對聯，坐在(zai)(zai)地(di)上(shang)臨摹起(qi)來，被鄰(lin)村(cun)方庶咸(xian)秀才看(kan)見，免費為其開蒙。后入(ru)家鄉蒙童館(guan)吳爾寬處就讀。

1905年，進(jin)入(ru)歙縣基(ji)督教內地(di)會所辦的崇一(yi)學堂，他在宿(su)舍(she)墻上(shang)，揮筆寫下了“我(wo)是一(yi)個中國人，應該為(wei)中國做(zuo)出一(yi)些貢獻來(lai)"的豪言壯語，抒發他滿腔(qiang)的愛國熱情并激(ji)勵自己為(wei)祖國早日走(zou)向現代化而發奮學習(xi)。”

1908年十七(qi)歲時他(ta)考入了杭州廣(guang)濟醫學(xue)(xue)堂(tang)。想通過學(xue)(xue)醫來解(jie)除廣(guang)大勞動人民的(de)病痛，實現自己(ji)報效(xiao)祖(zu)國的(de)志向。但是，因這所(suo)教會(hui)學(xue)(xue)校(xiao)歧視非入教的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)不愿意自己(ji)思(si)想受外(wai)國人的(de)隨意擺布，入學(xue)(xue)僅三天，他(ta)即憤而退學(xue)(xue)。

1909年(nian)，考入南(nan)京匯(hui)文書(shu)院，次年(nian)轉入金陵大學文科，讀大學期間，受辛(xin)亥革(ge)命影響，在(zai)校積極參加愛國活(huo)動(dong)，主編《金陵光(guang)》學報中(zhong)文版，宣傳民族、民主革(ge)命思想。在(zai)《金陵光(guang)出版之宣言》一文中(zhong)，他號召(zhao)全(quan)校同學，努力學習和工作，發出自己的光(guang)和熱，報效(xiao)祖國，"使中(zhong)華放大光(guang)明于(yu)世界"。辛(xin)亥革(ge)命爆發時，他曾(ceng)回鄉(xiang)投身革(ge)命運動(dong)。

1914年，他以總分第一名(ming)的成績畢(bi)業(ye)(ye)。畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)他赴(fu)美留學(xue)(xue)(xue)(xue)。他先是(shi)在(zai)伊利(li)諾大學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)市政，半年后(hou)便毅然轉學(xue)(xue)(xue)(xue)哥倫(lun)比(bi)亞大學(xue)(xue)(xue)(xue)，師從杜威、孟祿(lu)、克(ke)伯(bo)屈(qu)等美國教育家(jia)研究教育。

1917年秋回國(guo)，先(xian)后任南京高(gao)等(deng)(deng)師范學校(xiao)、國(guo)立東南大學教(jiao)授、教(jiao)務主任等(deng)(deng)職。開始他富于(yu)創意而又充滿艱辛的教(jiao)育生(sheng)涯。研究(jiu)西方教(jiao)育思(si)想并(bing)結合中(zhong)國(guo)國(guo)情，提出了“生(sheng)活即(ji)教(jiao)育”、“社會即(ji)學校(xiao)”、“教(jiao)學做合一”等(deng)(deng)教(jiao)育理論(lun)。他特別重視農村的教(jiao)育，認為在3億多農民中(zhong)普及教(jiao)育至(zhi)關(guan)重要。

1917年年底，與蔡(cai)元(yuan)培等發起(qi)成(cheng)立(li)中(zhong)華教(jiao)育改進社，主(zhu)張(zhang)反對帝國主(zhu)義文化侵略(lve)，收教(jiao)育權利，推動教(jiao)育改進。

1923年與晏陽初等人發起成立中(zhong)華平(ping)(ping)民教(jiao)育(yu)促進會(hui)總會(hui)，后赴各地(di)開(kai)辦平(ping)(ping)民識字讀書處(chu)和(he)平(ping)(ping)民學校，推動(dong)平(ping)(ping)民教(jiao)育(yu)運動(dong)。

1926年起發表了《中華教(jiao)育(yu)改進社改造全國鄉(xiang)村(cun)教(jiao)育(yu)宣言》。1927年創(chuang)辦曉莊學校。1932年創(chuang)辦生活(huo)教(jiao)育(yu)社及山海工學團。設想(xiang)以(yi)教(jiao)育(yu)為主要手(shou)段來改善人(ren)民的生活(huo)。

一(yi)二·九運動后，在中國(guo)共產黨的(de)幫助(zhu)和影響下，積(ji)極(ji)宣傳抗日，參(can)加(jia)民主(zhu)運動，進一(yi)步(bu)認識到教育應為民族革命和民主(zhu)革命服(fu)務。

1927年3月在(zai)南(nan)京北郊(jiao)曉莊創(chuang)辦鄉村師范學(xue)校曉莊學(xue)校，創(chuang)辦第一個鄉村幼稚園(yuan)燕子磯幼稚園(yuan)。

1929年12月，上海(hai)圣(sheng)約翰大學授予他(ta)榮譽科學博士(shi)學位，表彰他(ta)為中國教育改造事業(ye)作出的貢獻(xian)。

1930年4月遭國(guo)民黨通緝被迫流亡日本，崇尚科(ke)教救(jiu)國(guo)的思想(xiang)。

1931年回國開展教育普及工作，在上海(hai)創(chuang)辦自(zi)然學(xue)(xue)園、兒(er)童科(ke)學(xue)(xue)通訊學(xue)(xue)校。主編《兒(er)童科(ke)學(xue)(xue)叢書》等。

1932年(nian)，他(ta)又創建了山海工(gong)學(xue)(xue)團，提(ti)出“工(gong)以養生(sheng)，學(xue)(xue)以明生(sheng)，團以保生(sheng)”，將(jiang)工(gong)場(chang)、學(xue)(xue)校、社會打成一片(pian)，進行軍事訓練(lian)、生(sheng)產訓練(lian)、民(min)權訓練(lian)、生(sheng)育訓練(lian)等，還開展小先(xian)生(sheng)運動。

1933年，他與厲麟似(si)、楊亮功(gong)等來自(zi)政(zheng)學(xue)兩界的知(zhi)名(ming)人士在上海發起(qi)成立中國教育學(xue)會。

1934年，他在《生(sheng)活教育》上(shang)發表《行(xing)(xing)知(zhi)(zhi)行(xing)(xing)》一(yi)文，認為(wei)“行(xing)(xing)是知(zhi)(zhi)之始，知(zhi)(zhi)是行(xing)(xing)之成”，并改本名為(wei)陶行(xing)(xing)知(zhi)(zhi)。雖然王陽明學說含(han)有(you)主觀唯心主義(yi)的(de)(de)成分，陶行(xing)(xing)知(zhi)(zhi)卻從(cong)中悟出學習與(yu)實(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)道(dao)理，且終生(sheng)以此自勉。

1935年(nian)，在中國(guo)共產(chan)黨“八一(yi)宣言(yan)”的感召下積極投身抗(kang)日救亡(wang)運動。一(yi)二·九運動后，與宋慶齡、馬相伯、沈鈞(jun)儒、胡愈之(zhi)、鄒韜奮、李公(gong)樸等發起組織“上(shang)海文化(hua)界救國(guo)會”。

1936年初，成(cheng)立國(guo)難(nan)教(jiao)育社(she)，被(bei)推為社(she)長，張勁夫任總干事，擬(ni)訂《國(guo)難(nan)教(jiao)育方案(an)》，把生活教(jiao)育和民族民主革命(ming)斗爭結合起來。

1936年5月(yue)，他當選為(wei)全國各界救國聯合會執委和常委。與(yu)沈鈞(jun)儒、章乃(nai)器、鄒韜(tao)奮等聯名發表(biao)《團結御侮》的宣言，主(zhu)張停止內戰，共同抗日。毛澤東復信表(biao)示(shi)支持。

1936年7月，受救(jiu)(jiu)國會派遣，出訪歐、美、亞、非28個國家，宣傳(chuan)抗日救(jiu)(jiu)國，介(jie)紹中國大(da)(da)眾教育運(yun)動。在(zai)布魯塞爾參加(jia)世(shi)界(jie)(jie)和(he)平大(da)(da)會，并當選(xuan)為(wei)中國執行(xing)委員。期(qi)間當得悉沈(shen)鈞儒等“七君(jun)(jun)子”被捕(bu)的消息，十(shi)分氣憤，立即聯(lian)絡(luo)杜威、愛因斯(si)坦、羅素等世(shi)界(jie)(jie)著名(ming)(ming)人士聯(lian)名(ming)(ming)通電蔣介(jie)石，營(ying)救(jiu)(jiu)七君(jun)(jun)子。

1938年參加國民參政會，致(zhi)力于抗(kang)戰(zhan)期間的教育活(huo)動。積極響(xiang)應中國共產(chan)黨提出的全(quan)面抗(kang)戰(zhan)的號召，成立了中國戰(zhan)時(shi)教育協會。

1938年(nian)8月，倡導舉辦了“中華業余學校(xiao)”，推(tui)動香港同胞們共赴國難。

1939年7月，在(zai)四川(chuan)重慶創(chuang)(chuang)辦育(yu)才(cai)學校(xiao)，培養有特殊(shu)才(cai)能的兒童。在(zai)四川(chuan)重慶附(fu)近(jin)的合川(chuan)縣古(gu)圣寺(si)創(chuang)(chuang)辦了主要(yao)招收難童入學的育(yu)才(cai)學校(xiao)。

1941年，參與發起成(cheng)立中國民主政團同盟。

1945年，陶行(xing)知(zhi)加入中國民(min)主同盟，同年當選(xuan)中國民(min)主同盟中央常(chang)委兼教(jiao)育(yu)委員(yuan)會主任委員(yuan)，兼教(jiao)育(yu)委員(yuan)會主任委員(yuan)。

1945年(nian)1月(yue)，在(zai)(zai)重慶創辦社會(hui)大(da)(da)學(xue)并任(ren)校長，李(li)公樸任(ren)副校長兼(jian)教(jiao)務長。社會(hui)大(da)(da)學(xue)的宗旨是(shi)“人民(min)創造大(da)(da)社會(hui)，社會(hui)變成大(da)(da)學(xue)堂”、“大(da)(da)學(xue)之道，在(zai)(zai)明民(min)德(de)，在(zai)(zai)親民(min)，在(zai)(zai)止于人民(min)之幸(xing)福”，有(you)力(li)地推動(dong)了民(min)主教(jiao)育的進程。

1946年1月，陶行(xing)知在重(zhong)慶(qing)創辦社會大學，推行(xing)民(min)主教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。培養出(chu)革命(ming)人才。并曾(ceng)幫助一(yi)些進步青(qing)年前往革命(ming)根據地。其提(ti)出(chu)了“生活即教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”、“社會即學校”、“教(jiao)學做合(he)一(yi)”等著(zhu)名口號(hao)，被毛澤東和宋慶(qing)齡等稱為(wei)“偉大的人民(min)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)”和“萬(wan)世師表”。

1946年4月，回到上海，立即投入(ru)反獨裁、爭民主、反內戰、爭和平的(de)斗爭。在他(ta)生命的(de)最后100天，他(ta)在工廠、學校、機關、廣場(chang)發表演講100余次。

1946年7月25日上(shang)午(wu)，因(yin)長期勞累(lei)過(guo)度，健康過(guo)損，受好友李、聞事件的刺(ci)激又過(guo)深，突發(fa)腦溢血，周恩(en)來、鄧穎超、沈(shen)鈞(jun)儒(ru)等(deng)聞訊趕(gan)往探視(shi)。但(dan)搶救無效，不幸逝世(shi)于上(shang)海，享年55歲(sui)。

主要作品

個人作品

《中國(guo)教育改造》 上海亞東圖書館 1928 年4月(yue)初版(ban)本

《齋夫自(zi)由(you)談(tan)》 上海《申報》館 1932年4月30日初版本(ben)

《教學做合一討(tao)論(lun)集(ji)》 上海兒童書局 1932年10月初版本(ben)

《中國大眾教育(yu)問(wen)題》 上海大眾文化社 1936年8月初(chu)版本(ben)

《普及現(xian)代生(sheng)活教(jiao)育(yu)之路和及其方(fang)案(an)》 生(sheng)活教(jiao)育(yu)社 1945年10月10日自刊(kan)版本

《行知書(shu)信》 上海亞東圖書(shu)館 1929年1月初(chu)版本

《行知詩歌集》 上海(hai)兒童書(shu)局 1933 年7月初(chu)版本

《行知詩歌前集》 上(shang)海兒童書局 1935年12月初版本(ben)

《行知(zhi)詩(shi)歌(ge)三集(ji)》 上海兒童書局 1936年(nian)11月初(chu)版本

貢獻影響

陶行(xing)知先(xian)生(sheng)畢生(sheng)致力于教育(yu)事(shi)業(ye)，對我國教育(yu)的(de)現(xian)代化(hua)做出了開(kai)創(chuang)(chuang)性(xing)的(de)貢獻。他不僅創(chuang)(chuang)立了完整的(de)教育(yu)理(li)論(lun)體系，而且進行(xing)了大(da)量(liang)教育(yu)實踐(jian)。細考陶行(xing)知的(de)教育(yu)思想，創(chuang)(chuang)新猶如一根金線，貫串于陶行(xing)知教育(yu)思想的(de)各個部分。創(chuang)(chuang)新在這里指(zhi)革除不適應時代發展需要的(de)“舊(jiu)”，創(chuang)(chuang)立與社(she)會、歷(li)史進步相符的(de)“新”。創(chuang)(chuang)新還(huan)具(ju)有打破偶像，破除迷信(xin)，掙脫(tuo)教條的(de)束縛，從僵化(hua)習慣性(xing)思維中走出來的(de)含(han)義(yi)。

陶(tao)行知教育思想的(de)(de)創新，也表現在(zai)培養(yang)目標(biao)(biao)上。他針對(dui)舊教育把培養(yang)“人上人”作為(wei)目標(biao)(biao)的(de)(de)現象，指(zhi)出新教育應培養(yang)全(quan)面發(fa)展的(de)(de)“人中人”。早在(zai)他創辦南(nan)京安徽公學(xue)時就為(wei)這所(suo)學(xue)校提出三個教育目標(biao)(biao)：研究學(xue)問，要(yao)有科學(xue)的(de)(de)精神；改造(zao)環(huan)境，要(yao)有審美(mei)的(de)(de)意(yi)境；處世應變(bian)，要(yao)有高尚的(de)(de)道(dao)德修養(yang)。

人物評價

陶行(xing)知以(yi)(yi)赤子(zi)之(zhi)忱表達的(de)(de)思想和實踐(jian)，代(dai)表了近(jin)代(dai)中國先(xian)進文化(hua)的(de)(de)前進方向。近(jin)代(dai)中國的(de)(de)危機多難，又使(shi)“教育(yu)救國”成為(wei)許多知識分子(zi)的(de)(de)夢(meng)想，陶行(xing)知正是(shi)其中最(zui)為(wei)杰出(chu)的(de)(de)人物(wu)之(zhi)一。他以(yi)(yi)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的(de)(de)赤子(zi)之(zhi)忱，為(wei)中國教育(yu)探(tan)尋新(xin)路。最(zui)可貴(gui)的(de)(de)是(shi)，他不僅在理論上(shang)進行(xing)探(tan)索，又以(yi)(yi)“甘(gan)當駱駝”的(de)(de)精(jing)神(shen)努(nu)力踐(jian)行(xing)平民教育(yu)，30年如一日矢志(zhi)不移，其精(jing)神(shen)為(wei)人所(suo)(suo)同(tong)欽，世所(suo)(suo)共仰。（人民網評）

陶行知不僅是(shi)一(yi)個(ge)很有創造力的(de)教育家，也是(shi)一(yi)個(ge)勇敢(gan)的(de)出色的(de)反法西斯(si)斗士。（中(zhong)山網評）