長春市第七(qi)十二中學(xue)(xue)(xue)始(shi)建于(yu)1962年(nian)，是一(yi)所“九年(nian)一(yi)貫制”學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，市政府命(ming)名的(de)(de)首批(pi)18所改制校(xiao)(xiao)(xiao)。2000年(nian)與市實(shi)驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)初中部(bu)聯合辦學(xue)(xue)(xue)，建立(li)(li)了(le)(le)南校(xiao)(xiao)(xiao)區。2005年(nian)8月(yue)，長春市教(jiao)育(yu)局(ju)對(dui)教(jiao)育(yu)資源進行重新(xin)配置，將南校(xiao)(xiao)(xiao)區校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)劃歸寬城區，由七(qi)十二中獨立(li)(li)辦學(xue)(xue)(xue)。現代化的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件(jian)，尤其是基于(yu)網絡環境(jing)下的(de)(de)資源建設(she)，奠定了(le)(le)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生提(ti)供(gong)優質教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎；“團結、勤奮、求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)、創新(xin)”的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，“求(qiu)(qiu)(qiu)真、求(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)、求(qiu)(qiu)(qiu)活、求(qiu)(qiu)(qiu)新(xin)”的(de)(de)教(jiao)風，“勤學(xue)(xue)(xue)、樂(le)學(xue)(xue)(xue)、善(shan)學(xue)(xue)(xue)、博學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，所匯(hui)聚(ju)的(de)(de)人文環境(jing)，無不為(wei)學(xue)(xue)(xue)生張揚個性、全面(mian)發展提(ti)供(gong)了(le)(le)廣闊(kuo)的(de)(de)空(kong)間(jian)。
“科(ke)學(xue)+人(ren)文(wen)”是(shi)七(qi)十二中管(guan)理的(de)靈魂，學(xue)校超越了明確的(de)崗位責(ze)任制(zhi)、有(you)效的(de)激勵機制(zhi)等管(guan)理中的(de)第一(yi)層面，而彈性的(de)教學(xue)管(guan)理、自律式的(de)導向性的(de)無管(guan)理的(de)管(guan)理已(yi)成為(wei)今天學(xue)校管(guan)理的(de)常態。主人(ren)翁的(de)意識強(qiang)烈(lie)地根治于(yu)七(qi)十二中人(ren)心中，創業的(de)激情(qing)、愛校的(de)豪情(qing)成為(wei)七(qi)十二中人(ren)精神風貌(mao)的(de)基點(dian)。
為每一個孩子的發展奠基、把百姓的需求放在心上、把社會的要求放在心上，是七十二中較高的追求。連年中考的輝煌，各種競賽的佳音，直接記錄著七十二中的優質。
長(chang)春(chun)市(shi)第(di)七十二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原是寬城區的(de)(de)一所普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，他的(de)(de)前身是長(chang)春(chun)市(shi)第(di)五工(gong)讀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。地(di)處(chu)鐵北(bei)一匡街與(yu)九臺路的(de)(de)交會處(chu)，地(di)理位置比(bi)較偏僻，生(sheng)源多(duo)是附近菜農和小商販子女(nv)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以新(xin)課(ke)(ke)程理念為(wei)指導，緊(jin)抓師(shi)生(sheng)德育建(jian)設(she)，堅持以培(pei)養(yang)創新(xin)精神為(wei)核心，以新(xin)課(ke)(ke)程教(jiao)材為(wei)載體，以多(duo)媒體網絡(luo)為(wei)認知(zhi)工(gong)具，以提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息素(su)養(yang)、創新(xin)能(neng)力為(wei)目(mu)標，基于多(duo)媒體網絡(luo)的(de)(de)優勢，開(kai)展了信(xin)息技術與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科整(zheng)合的(de)(de)多(duo)項實(shi)踐(jian)研究。從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育,教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)創新(xin)研究，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習思(si)維的(de)(de)形成(cheng)等方面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)發(fa)展進行長(chang)遠計劃,與(yu)此同時對傳統的(de)(de)教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行創造性(xing)的(de)(de)變革。讓開(kai)放性(xing)、自主性(xing)、創新(xin)性(xing)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)發(fa)展方向。濃厚的(de)(de)研究氛圍使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)在現代的(de)(de)教(jiao)育環境下感(gan)悟生(sheng)活，潛能(neng)開(kai)發(fa)，活潑生(sheng)動地(di)實(shi)現綜(zong)合素(su)質的(de)(de)自我發(fa)展。
七(qi)(qi)十(shi)二中學(xue)(xue)生扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎知識，科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，良好的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣，健康(kang)的(de)(de)(de)(de)身體(ti)和心理(li)素質(zhi)，頑強拼搏、自我超越的(de)(de)(de)(de)意志品質(zhi)得(de)到(dao)了上(shang)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致稱(cheng)贊。一(yi)(yi)(yi)屆(jie)屆(jie)從七(qi)(qi)十(shi)二中走(zou)出(chu)(chu)去(qu)的(de)(de)(de)(de)孩子，在上(shang)一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)、在社會不斷傳回捷(jie)報，更(geng)折射(she)出(chu)(chu)七(qi)(qi)十(shi)二中的(de)(de)(de)(de)較高的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)水平；學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后獲得(de)“全國(guo)首(shou)批現(xian)代教育(yu)技術實(shi)驗校(xiao)”、“全國(guo)現(xian)代教育(yu)技術百所優(you)秀校(xiao)”、“吉林省精神文明先(xian)進(jin)單位(wei)”、“長(chang)(chang)(chang)春市(shi)(shi)人民(min)滿意學(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)(chang)(chang)春市(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)類(lei)一(yi)(yi)(yi)級(ji)示范學(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)(chang)(chang)春市(shi)(shi)教師專(zhuan)業發展型學(xue)(xue)校(xiao)”、“長(chang)(chang)(chang)春市(shi)(shi)素質(zhi)教育(yu)基地校(xiao)”、“長(chang)(chang)(chang)春市(shi)(shi)教育(yu)科研先(xian)進(jin)單位(wei)”等一(yi)(yi)(yi)系列榮譽稱(cheng)號，成為(wei)走(zou)出(chu)(chu)去(qu)孩子的(de)(de)(de)(de)驕(jiao)傲(ao)，更(geng)成為(wei)無數小學(xue)(xue)生夢寐以求的(de)(de)(de)(de)知識殿堂。
給生活一把琴 
