育(yu)(yu)才(cai)三(san)小(xiao)創辦(ban)于2002年(nian)9月,其中2002年(nian)9月至2003年(nian)8月隸屬(shu)于育(yu)(yu)才(cai)一(yi)小(xiao),時名育(yu)(yu)才(cai)一(yi)小(xiao)花園部。2003年(nian)9月更名為(wei)深圳市(shi)蛇口育(yu)(yu)才(cai)教育(yu)(yu)集(ji)團育(yu)(yu)才(cai)三(san)小(xiao),正式獨(du)立辦(ban)學,隸屬(shu)于深圳市(shi)蛇口育(yu)(yu)才(cai)教育(yu)(yu)集(ji)團。
大南(nan)(nan)(nan)山壁立千韌,如南(nan)(nan)(nan)天屏障,成為南(nan)(nan)(nan)頭(tou)半島的(de)(de)脊梁(liang)。背倚(yi)大南(nan)(nan)(nan)山,笑迎深(shen)圳灣(wan),育才三小就在漫山遍野的(de)(de)杜鵑(juan)花叢中綻放著馥郁(yu)的(de)(de)芬芳。
這所花園似的小學(xue),原(yuan)來是育才一小花園部。2003年深(shen)圳市蛇(she)口育才教(jiao)(jiao)育集(ji)團誕生時(shi),該校又(you)以其與聞(wen)名海內外的育才學(xue)校的歷史淵源,成為育才三小,成為深(shen)圳市第一家(jia)公辦(ban)教(jiao)(jiao)育集(ji)團探索優質(zhi)教(jiao)(jiao)育的又(you)一基地。
育才三(san)小占地(di)達10000余(yu)平方米。面(mian)積也許不(bu)大,可是環境幽雅,布局合理,設計師(shi)們的(de)(de)(de)匠心獨運往往使校園(yuan)咫尺之間卻景色千里(li)。棕櫚迎暉,秋菊映日,這(zhe)里(li)是孩(hai)子(zi)們求學(xue)的(de)(de)(de)好去處;名(ming)師(shi)薈萃,少長咸集,這(zhe)里(li)又是學(xue)生們成長的(de)(de)(de)好地(di)方:學(xue)校已(yi)有來(lai)自(zi)全國各地(di)的(de)(de)(de)優(you)秀教職員(yuan)工79名(ming),天真爛漫(man)稟賦各異的(de)(de)(de)學(xue)生逾(yu)千名(ming)。
跟(gen)特區其(qi)他(ta)學校(xiao)一(yi)(yi)樣,育才(cai)三小(xiao)硬件投入大,配置(zhi)高,為每位老(lao)師配備的(de)(de)辦公電(dian)腦,電(dian)腦、網(wang)絡、實物投影等先(xian)進(jin)的(de)(de)視聽設備使學校(xiao)的(de)(de)教學如虎添翼(yi);跟(gen)特區其(qi)他(ta)學校(xiao)又不一(yi)(yi)樣:作為育才(cai)教育集團(tuan)(tuan)的(de)(de)一(yi)(yi)員,集團(tuan)(tuan)所(suo)擁有(you)的(de)(de)從幼(you)教到高中(zhong)教育的(de)(de)無縫銜接,集團(tuan)(tuan)先(xian)進(jin)的(de)(de)教育教學理(li)念(nian)、豐富的(de)(de)管理(li)與教育經驗(yan)、深厚的(de)(de)校(xiao)園文化(hua)底蘊與歷(li)史積淀、名家輩(bei)出(chu)的(de)(de)教師隊伍,無一(yi)(yi)不成(cheng)為育才(cai)三小(xiao)創建精品學校(xiao)、濟身(shen)一(yi)(yi)流名校(xiao)的(de)(de)強力支(zhi)柱。
像集團的(de)(de)其(qi)他學校一(yi)樣,育(yu)(yu)才三小(xiao)自建校起即將促(cu)進學生(sheng)的(de)(de)全(quan)面發展為(wei)(wei)己任(ren)。繼(ji)承(cheng)中華傳(chuan)統教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)精髓(sui),吸納西方現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)精華,三小(xiao)在為(wei)(wei)國(guo)際(ji)化人才的(de)(de)成長獨辟(pi)蹊徑:他們以“為(wei)(wei)了民(min)族(zu)振興(xing),為(wei)(wei)了學生(sheng)發展”為(wei)(wei)目(mu)標,以中西文化導讀為(wei)(wei)切入(ru)點(dian),以注重(zhong)興(xing)趣的(de)(de)活動英語為(wei)(wei)突(tu)破口(kou),培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)民(min)族(zu)精神和現(xian)代意(yi)識(shi)。
中(zhong)華(hua)民(min)俗、世界風俗、中(zhong)華(hua)古詩文誦讀(du)、書法、武術、棋類等精彩(cai)紛呈的(de)校本課程課程引領孩子們中(zhong)西(xi)文化導讀(du)之(zhi)旅;校園(yuan)“英(ying)(ying)語(yu)誦讀(du)”、年級“英(ying)(ying)語(yu)短劇”、定期與國(guo)際學(xue)校交流的(de)“英(ying)(ying)語(yu)合唱”等英(ying)(ying)語(yu)活(huo)動琳瑯滿目層出不窮,育才三小的(de)校園(yuan)“英(ying)(ying)語(yu)俱樂(le)部”掀起了老(lao)師、學(xue)生和(he)家(jia)長踴躍參與的(de)不息的(de)熱潮。