學校簡介

楊(yang)(yang)仙(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學創辦(ban)(ban)于1925年(nian)，當歷史的(de)年(nian)輪轉到二十一(yi)(yi)世紀的(de)第十個年(nian)頭。這所(suo)為(wei)(wei)紀念中(zhong)(zhong)國空(kong)軍之(zhi)父——楊(yang)(yang)仙(xian)逸(yi)將軍而創建的(de)歷史名校，秉承(cheng)楊(yang)(yang)仙(xian)逸(yi)將軍“志在沖天”的(de)精神，百(bai)折不撓，勇(yong)立(li)潮頭，在傳承(cheng)中(zhong)(zhong)創新(xin)，堅持走全面育人、特色辦(ban)(ban)學之(zhi)路，形(xing)成了聞(wen)名省(sheng)內外的(de)三大(da)辦(ban)(ban)學特色--激勵教(jiao)育、人性化管(guan)理(li)和電腦(nao)教(jiao)育，取得了顯(xian)著的(de)辦(ban)(ban)學業績(ji)，贏得社會(hui)各界的(de)廣泛(fan)贊譽，被(bei)譽為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)山市"普(pu)通高中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)(yi)顆(ke)明星，是區內一(yi)(yi)所(suo)普(pu)通高級中(zhong)(zhong)學，是廣東省(sheng)一(yi)(yi)級學校，廣東省(sheng)普(pu)通高中(zhong)(zhong)教(jiao)學水平(ping)評(ping)估優秀學校。

多年來，楊仙(xian)逸中學素以"規(gui)模大、校園美(mei)、質量高、校風好、有特色"，在普通(tong)中學里獨樹一幟，成績斐然，是普通(tong)中學的一顆名副(fu)其(qi)實(shi)的明星。

楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學——一以紀念民主革(ge)命(ming)烈士、“中(zhong)(zhong)國空軍之父”楊仙(xian)逸(yi)將軍而命(ming)名的(de)一所中(zhong)(zhong)學。坐落(luo)于廣東省中(zhong)(zhong)山市石(shi)岐南下(xia)三級(ji)石(shi)，西林山下(xia)。

這(zhe)里(li)(li)古木(mu)參天、綠樹成蔭，這(zhe)里(li)(li)鳥(niao)語花(hua)香、空(kong)氣清新，這(zhe)里(li)(li)是讀(du)書求知(zhi)的勝(sheng)地，這(zhe)里(li)(li)是修身(shen)養(yang)性的居所。背靠蒼翠“西(xi)林”，肩挑育才重任，楊仙逸中(zhong)學的150多位(wei)教職(zhi)工、2200多名學子，在這(zhe)塊(kuai)土(tu)地上辛(xin)勤(qin)播(bo)種著、收(shou)獲(huo)著……

辦學特色

楊仙逸中(zhong)學(xue)(xue)的入口處只是(shi)一(yi)(yi)條窄窄的小巷(xiang)，然而(er)，從這(zhe)條窄窄的小巷(xiang)走出去的，全都是(shi)一(yi)(yi)屆又一(yi)(yi)屆喜(xi)圓大學(xue)(xue)夢的學(xue)(xue)生、一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批中(zhong)山市(shi)各(ge)行(xing)各(ge)業的“搶手(shou)貨”。在(zai)素質教育的蔚藍晴(qing)空下，仙中(zhong)人向世人展示了“低(di)進高出”的美(mei)好前景(jing)！

“志在沖天”

楊(yang)仙逸中(zhong)(zhong)學中(zhong)(zhong)心大樓程度純館(guan)前(qian)面(mian)，樹(shu)立著楊(yang)仙逸將軍的(de)雕像，雕像上面(mian)鐫刻著“志在沖天”四個大字(zi)。正是這四個大字(zi)，激(ji)勵(li)著仙中(zhong)(zhong)的(de)老師(shi)們與時俱進、不斷創新，激(ji)勵(li)著仙中(zhong)(zhong)的(de)學生(sheng)們奮發(fa)向上、不甘落后。

面對“志在沖天(tian)”，老師(shi)們無需說教(jiao)，學(xue)生們不會(hui)自卑(bei)，因(yin)為(wei)，“志在沖天(tian)”本(ben)身就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)本(ben)沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的教(jiao)科書、一(yi)(yi)(yi)個令人感奮的故(gu)事。在這本(ben)書里(li)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)人讀出(chu)了自信(xin)與(yu)(yu)自尊；從這個故(gu)事中(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)人學(xue)會(hui)了自立與(yu)(yu)自強。善于(yu)(yu)創新的校(xiao)長、全(quan)國人大代表何(he)儉強，帶(dai)領(ling)敢(gan)于(yu)(yu)創新的老師(shi)與(yu)(yu)渴望創新的學(xue)生，揚激勵教(jiao)育之(zhi)帆，啟普職結(jie)合之(zhi)航(hang)，在“面向市場、主(zhu)動適應(ying)、按需辦學(xue)、靈(ling)活多樣(yang)、不拘一(yi)(yi)(yi)格(ge)”的畫卷(juan)中(zhong)(zhong)(zhong)，繪就(jiu)了一(yi)(yi)(yi)幅幅富于(yu)(yu)鮮(xian)明(ming)個性的上乘之(zhi)作！

1983年(nian)(nian)設旅游外語(yu)班、1984年(nian)(nian)辦電腦職(zhi)業班、1985年(nian)(nian)開汽車修理班，都是順應我市(shi)經(jing)濟改(gai)(gai)革大(da)潮，貫徹(che)鄧小平同志“三個面向”的(de)指導(dao)思想，在夾縫中(zhong)闖出了一(yi)條生存(cun)之(zhi)路。1996年(nian)(nian)，當全社會掀起了“普(pu)高(gao)熱”的(de)時(shi)候(hou)，仙(xian)中(zhong)人(ren)(ren)積極應對，提出了“加強(qiang)初中(zhong)、改(gai)(gai)革高(gao)中(zhong)、狠抓校風、活躍文體、依法治校、科學管理、全面發展(zhan)、辦出特色”的(de)整體改(gai)(gai)革方針。1997年(nian)(nian)，他(ta)們(men)開辟了成(cheng)人(ren)(ren)高(gao)考(kao)與高(gao)職(zhi)類“兩條戰線”，真正開創了“人(ren)(ren)人(ren)(ren)能(neng)成(cheng)才、個個有書(shu)讀”的(de)全面豐收的(de)嶄新(xin)局面。近年(nian)(nian)來，他(ta)們(men)在各類考(kao)試中(zhong)取得的(de)驕人(ren)(ren)成(cheng)績(ji)，令(ling)世人(ren)(ren)為之(zhi)矚目———

初(chu)中(zhong)(zhong)畢業(ye)班在全市(shi)中(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)連(lian)(lian)續(xu)(xu)多(duo)年獲城區普通中(zhong)(zhong)學(xue)總分前列；普高(gao)(gao)(gao)班連(lian)(lian)續(xu)(xu)四年完成市(shi)教(jiao)育局(ju)下(xia)達(da)(da)的(de)高(gao)(gao)(gao)考指標(biao)任務(wu)，錄取率(lv)達(da)(da)到99%以上(shang)，尤其(qi)是今年，各(ge)線(xian)上(shang)線(xian)人數創(chuang)歷史(shi)新高(gao)(gao)(gao)，上(shang)線(xian)率(lv)殺入全市(shi)前6名之列；電腦班不(bu)斷創(chuang)造輝(hui)煌，在全國計算(suan)機程(cheng)序員考試中(zhong)(zhong)，蟬聯省“九連(lian)(lian)冠(guan)”，其(qi)中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)級6個(ge)、中(zhong)(zhong)級88個(ge)，畢業(ye)生仍是各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)的(de)“搶手(shou)貨(huo)”；職業(ye)班學(xue)生在成人高(gao)(gao)(gao)考、高(gao)(gao)(gao)職類考試中(zhong)(zhong)獨(du)領風騷，上(shang)線(xian)率(lv)達(da)(da)99%，雄居全市(shi)第一；黨(dang)(dang)、政(zheng)、工、團以及民主黨(dang)(dang)派(pai)連(lian)(lian)續(xu)(xu)15年獲省、市(shi)“先(xian)進單(dan)位”光榮稱號……

于(yu)是(shi)，“進了職中，對上大學來說就是(shi)死路一條”的(de)言論不(bu)攻自(zi)破；于(yu)是(shi)，人們在驚詫之(zhi)余頓生對仙中人的(de)敬佩之(zhi)情！

“普職結合”

普(pu)通教(jiao)育與職業教(jiao)育相結合(he)是仙(xian)中的辦(ban)學特色和辦(ban)學模(mo)式(shi)。在這種模(mo)式(shi)下，初中、職教(jiao)、普(pu)高三(san)大板塊齊頭并進；在這種模(mo)式(shi)下，文(wen)化課得到了適當加(jia)(jia)強，增加(jia)(jia)了基礎教(jiao)學課時，專業課全(quan)部整合(he)，突出(chu)了動手(shou)能(neng)力(li)的培養；在這種模(mo)式(shi)下，學生可以多拿證書、多條出(chu)路。

早(zao)在(zai)1984年，仙中(zhong)(zhong)人便(bian)提(ti)出了(le)普通教育職業化(hua)、職業教育普通化(hua)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業后可就(jiu)業、可升學(xue)(xue)，使(shi)畢業生(sheng)(sheng)有(you)了(le)更多的(de)選擇。仙中(zhong)(zhong)人構建了(le)完善的(de)就(jiu)業網絡，與我(wo)市近(jin)千家用人單(dan)位建立了(le)穩固的(de)人才供求關系。至(zhi)此，仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實現(xian)了(le)讀書可升大(da)、就(jiu)業有(you)保障的(de)夢想(xiang)。

電(dian)腦教育(yu)，是仙(xian)中“普職(zhi)結合”的(de)典(dian)型產物(wu)與拳(quan)頭專業。自(zi)1984年開設電(dian)腦職(zhi)業班以來，仙(xian)中人鍛鑄了全省“九連冠”的(de)輝煌(huang)。而(er)這“輝煌(huang)”的(de)背(bei)后(hou)，留下了一(yi)串鮮活的(de)名字：技術(shu)能手(shou)鄧(deng)艷標、“智多星”石(shi)創群(qun)、“多面(mian)手(shou)”李健民、“小辣椒”劉紅麗(li)、“螺絲釘”鄧(deng)梓、后(hou)起之秀陳齊華等(deng)，正(zheng)是他們，撐起了仙(xian)中電(dian)腦教育(yu)的(de)一(yi)片(pian)天(tian)、創造了計算機(ji)領(ling)域(yu)一(yi)個又一(yi)個奇跡；也正(zheng)是他們，精心(xin)育(yu)出了肖永鑫、衛錫源(yuan)、麥頌(song)恩、王競等(deng)電(dian)腦奇才。

“西林”暢想

面對普通中學(xue)舉步維艱的(de)(de)(de)困境，仙中人(ren)(ren)走出了(le)一(yi)條“普職結合天(tian)地寬(kuan)”的(de)(de)(de)新型辦學(xue)路子，成為一(yi)所獨樹一(yi)幟(zhi)的(de)(de)(de)特色(se)學(xue)校；面對生源差、中下生多(duo)的(de)(de)(de)尷尬處境，仙中人(ren)(ren)十幾個(ge)春(chun)秋矢志不渝(yu)，堅持(chi)實(shi)施“激勵教育”，開創了(le)“低進高出”的(de)(de)(de)嶄新局面；面對教師待遇低、備受市場經濟(ji)沖擊、人(ren)(ren)心思走的(de)(de)(de)現狀(zhuang)，仙中人(ren)(ren)糅合了(le)東西方現代企業管理思想(xiang)的(de)(de)(de)精髓(sui)，采用“既嚴格又帶有濃厚人(ren)(ren)情味”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)本(ben)管理，建設了(le)一(yi)支(zhi)高效、團結、富(fu)有朝氣(qi)的(de)(de)(de)教師隊伍。他(ta)們齊彈“協(xie)奏曲”、共吹“進軍號”，贏得了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)勝利。西林山，成了(le)一(yi)道美麗的(de)(de)(de)風景！

“我勸(quan)天公重(zhong)抖(dou)擻，不拘一(yi)格(ge)降人材(cai)。”追求卓越、永不滿(man)足是仙中人的風格(ge)，在累累碩(shuo)果面前，仙中人一(yi)定會繼(ji)續緊握“激勵”與“創新”的如椽大筆，書寫他們更加光輝燦爛的明天……

文化建設

人文自然　環(huan)境育人

楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)地處(chu)(chu)中(zhong)山市石岐(qi)城區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)西林山麓，整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)依山而建(jian)。中(zhong)西合(he)璧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)掩映綠(lv)樹紅花(hua)之(zhi)中(zhong)。信步走(zou)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，清新開闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)園(yuan)(yuan)氣息(xi)頓然(ran)拂(fu)面。楊仙(xian)逸(yi)將(jiang)軍(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銅(tong)像屹立(li)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)央。在(zai)(zai)團團錦(jin)簇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮(xian)花(hua)映襯下，昭示著(zhu)將(jiang)軍(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“志在(zai)(zai)沖天”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凌云(yun)壯志。給(gei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)增添了一(yi)份獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精靈和(he)圣潔之(zhi)氣，感染著(zhu)一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)仙(xian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)子。在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)設(she)(she)過程中(zhong)，仙(xian)中(zhong)著(zhu)意(yi)把校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)成(cheng)為服務育(yu)人，環境育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)載體。將(jiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)設(she)(she)與校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑(zhu)、綠(lv)化(hua)美化(hua)結合(he)起來。做(zuo)到文化(hua)上(shang)墻(qiang)（宣傳櫥窗、文化(hua)長(chang)(chang)廊），文化(hua)入地（綠(lv)化(hua)、花(hua)壇、雕塑），文化(hua)升(sheng)空（廣播(bo)、視(shi)頻），文化(hua)入室（專欄、閉(bi)路(lu)電(dian)視(shi)）。精心(xin)修剪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)蘺旺盛蔥蘢，各(ge)種(zhong)樹木交相掩映，四季(ji)長(chang)(chang)盛不衰(shuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)色鮮(xian)花(hua)點綴其中(zhong)。放眼(yan)(yan)望去，整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)滿(man)眼(yan)(yan)是(shi)(shi)綠(lv)，滿(man)眼(yan)(yan)是(shi)(shi)美，滿(man)眼(yan)(yan)是(shi)(shi)詩。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)角落，始(shi)終保持整潔干凈(jing)，秩(zhi)序井然(ran)。楊仙(xian)逸(yi)將(jiang)軍(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)揮手雄(xiong)姿，振翅(chi)欲飛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“殲5”戰機(ji)，動感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖剌(la)雕塑，典雅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)長(chang)(chang)廊，先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施(shi)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)彌(mi)漫著(zhu)自(zi)然(ran)、淳樸、既古典高雅又有現代(dai)文明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)氣息(xi)，加(jia)上(shang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精心(xin)營造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬松和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際氛圍。構成(cheng)了自(zi)然(ran)與人文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧(xie)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就在(zai)(zai)這詩情畫意(yi)中(zhong)輕松愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，潛移默化(hua)中(zhong)享受著(zhu)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋(zi)潤。

以生為本　追求“成功(gong)”

校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化建設的(de)(de)重要(yao)一環，就是確立獨具(ju)特色的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)。為(wei)了(le)在(zai)新(xin)形(xing)勢(shi)下(xia)謀求新(xin)的(de)(de)發(fa)展，仙中在(zai)鞏固和(he)(he)深化激(ji)勵教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎(chu)上，于2006年提出了(le)新(xin)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)——“每(mei)個人都(dou)能(neng)成功地做點事”。在(zai)這種理念(nian)的(de)(de)指導下(xia)，學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展了(le)豐富多彩的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。德育(yu)處以學(xue)(xue)校(xiao)被(bei)評為(wei)“中山市(shi)文(wen)(wen)明(ming)行為(wei)規(gui)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)”為(wei)契機，廣泛宣傳和(he)(he)發(fa)動(dong)(dong)，進行了(le)“文(wen)(wen)明(ming)禮儀之星”的(de)(de)評比(bi)活(huo)動(dong)(dong)和(he)(he)“形(xing)象大使(shi)(shi)“比(bi)賽。學(xue)(xue)雷鋒、比(bi)先(xian)進的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)蓬勃(bo)開(kai)展。學(xue)(xue)校(xiao)舉辦三大節——科技節、藝術節、體育(yu)節，組(zu)建專業(ye)興趣(qu)活(huo)動(dong)(dong)小組(zu)。不斷(duan)創新(xin)活(huo)動(dong)(dong)載體，不但使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)素質得(de)到(dao)提高，而(er)且還給學(xue)(xue)生(sheng)提供了(le)各種各樣(yang)的(de)(de)舞臺。使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)既享受了(le)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)樂趣(qu)，又嘗(chang)到(dao)了(le)成功的(de)(de)喜悅(yue)。從而(er)引領校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化向健康高雅(ya)的(de)(de)方向發(fa)展。

在這(zhe)種(zhong)理念的(de)指導下，學校進(jin)一步創新(xin)(xin)了辦學模式。大力發展小專(zhuan)業(ye)，特別是美術專(zhuan)業(ye)，同(tong)時，增設了全新(xin)(xin)的(de)電(dian)腦(nao)特長(chang)班和教(jiao)學實(shi)驗班。不同(tong)層次的(de)學生在這(zhe)里都找到了發揮他們特長(chang)的(de)一片天地(di)。

在(zai)這(zhe)種(zhong)理念的指導(dao)下(xia)(xia)，學校領導(dao)相信，每一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能成(cheng)功地做點事，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的分工安(an)排(pai)尤(you)其是高三(san)(san)(san)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的配置(zhi)上(shang)，放手(shou)讓(rang)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)挑大(da)梁。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開展教(jiao)(jiao)(jiao)育科研工作。支持教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)職進修，校本課程建設取得(de)初步成(cheng)果。三(san)(san)(san)上(shang)三(san)(san)(san)下(xia)(xia)，幾易其稿的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職效獎勵制度更(geng)貼近老(lao)師(shi)們(men)的心(xin)坎。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)把德育(yu)的(de)(de)(de)(de)傳統內容(rong)和日新(xin)月異(yi)的(de)(de)(de)(de)時代變(bian)化(hua)結(jie)合起來，以生(sheng)為(wei)本．傾注(zhu)人(ren)文關(guan)愛，大力(li)培(pei)育(yu)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，加(jia)強”怎樣做人(ren)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)處處體現著“善雅(ya)勤(qin)新(xin)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓(xun)，注(zhu)重(zhong)日常行為(wei)習慣的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)量化(hua)管理目標，提(ti)出了“良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣是無形(xing)的(de)(de)(de)(de)畢業(ye)證(zheng)書(shu)”等素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)宗旨的(de)(de)(de)(de)新(xin)理念；同(tong)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)注(zhu)重(zhong)”體驗式”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)．如(ru)開展(zhan)“我們身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)希望工(gong)程”、設計(ji)班級德育(yu)網頁、開設“未成年人(ren)犯罪模擬法(fa)庭”等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會分(fen)析，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會選擇(ze)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會共(gong)處，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做人(ren)。正(zheng)因(yin)如(ru)此，仙中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)習慣得(de)以規范(fan)．儀表儀容(rong)端(duan)莊得(de)體，言談舉止彬彬有扎，精神面貌大為(wei)改觀，嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)蔚然成風。

全面發展　再攀高峰

如(ru)果(guo)說(shuo)，“特(te)色(se)”是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)品牌形(xing)象(xiang)；那么，“質量(liang)(liang)”就是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)生命。仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精心建設的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)從根本上(shang)保障了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)近(jin)幾年教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)節節上(shang)升，屢創新高(gao)。在(zai)普(pu)通(tong)高(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)現歷史性跨(kua)越，取得“一多四高(gao)”的(de)(de)(de)(de)(de)佳(jia)績。連續十(shi)年超額完(wan)成(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)教研室下達的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)預測(ce)指標。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)線(xian)率無論普(pu)通(tong)類，還是(shi)(shi)高(gao)職(zhi)類，均超過70%，名列全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)前茅(mao)；錄取率更是(shi)(shi)達到90%以(yi)上(shang)。在(zai)全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋身前列；全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)高(gao)職(zhi)類700分(fen)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)生中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就占了(le)近(jin)—半(ban)。充分(fen)顯示了(le)“低(di)進(jin)高(gao)出(chu)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，連續四年獲得市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)貢獻獎。體現仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電腦辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)動漫制作和機器人(ren)競賽項目(mu)在(zai)08、09年獲得大豐收，獲獎面(mian)占據(ju)了(le)我市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)半(ban)壁江山。仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)體活動同樣喜結碩果(guo)．其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合唱隊獲市(shi)(shi)(shi)一等獎，航模隊保持全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)“九連冠(guan)”的(de)(de)(de)(de)(de)殊榮．軟式(shi)排球、乒乓球，田徑、足(zu)球都名列全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)前茅(mao)。與此同時，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各項工作全(quan)(quan)面(mian)先(xian)進(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后被評(ping)(ping)為(wei)“廣東省依法治校(xiao)(xiao)示范校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)文(wen)明行(xing)為(wei)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素質教育發展水平綜合評(ping)(ping)估先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)評(ping)(ping)價先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)師德(de)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“石(shi)岐區(qu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)黨支(zhi)部(bu)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)教育工會”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)紅旗(qi)團委(wei)”、“民進(jin)廣東省先(xian)進(jin)支(zhi)部(bu)”等，當之無愧地成(cheng)(cheng)為(wei)石(shi)岐區(qu)教育戰線(xian)名副(fu)其(qi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“領頭羊”。

人人需要成功(gong)，人人追求成功(gong)，人人能夠成功(gong)。“成功(gong)教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)(de)辦學(xue)理念構建了(le)(le)教(jiao)師發展(zhan)、學(xue)生成長的(de)(de)(de)平臺，使(shi)學(xue)校獲得了(le)(le)持續的(de)(de)(de)進(jin)步和發展(zhan)，它必將繼續引領全體仙(xian)(xian)中(zhong)人與時俱(ju)進(jin)，奮發有為(wei)，實現“追求成功(gong)，謀求發展(zhan)，創(chuang)名校”的(de)(de)(de)奮斗目標(biao)。盡管當前的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)競爭空前激烈，但仙(xian)(xian)中(zhong)人一(yi)路披荊(jing)斬(zhan)棘．以正確的(de)(de)(de)理念為(wei)先導，以真(zhen)誠的(de)(de)(de)愛心為(wei)依(yi)托，以學(xue)生的(de)(de)(de)發展(zhan)為(wei)己任，以優(you)質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)載體，以鮮(xian)明的(de)(de)(de)特色為(wei)根本，滿懷信心地以更優(you)質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量笑迎仙(xian)(xian)中(zhong)八(ba)十五周年的(de)(de)(de)華誕!

仙(xian)中與英國北安普頓大學合(he)作項目正式啟動(dong)

6月10日下午，仙(xian)中(zhong)高二級(ji)的包海(hai)琪同學(xue)(xue)在(zai)校長(chang)辦(ban)公室接(jie)過了譚校長(chang)親手送來(lai)的英(ying)(ying)國北(bei)安普頓(dun)大學(xue)(xue)入學(xue)(xue)錄取通知書(shu)，成為仙(xian)中(zhong)首(shou)位獲選(xuan)到英(ying)(ying)國留學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生。同時，仙(xian)中(zhong)與(yu)英(ying)(ying)國北(bei)安普頓(dun)大學(xue)(xue)合(he)作交流(liu)項目在(zai)這一(yi)刻正式開(kai)始啟動。

北(bei)安(an)(an)(an)普頓(dun)(dun)(dun)大學(xue)(xue)(xue)(xue)（The University of Northampton）是英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)一所(suo)中(zhong)等(deng)規模、教學(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)研(yan)相結合(he)，首(shou)批獲(huo)中(zhong)國(guo)(guo)教育部(bu)認證的(de)的(de)國(guo)(guo)立(li)綜合(he)性大學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校位于風光秀美、氣(qi)候宜人(ren)的(de)英(ying)(ying)(ying)格蘭北(bei)安(an)(an)(an)普頓(dun)(dun)(dun)郡(jun)，占(zhan)地面積一百多(duo)(duo)英(ying)(ying)(ying)畝，校內草木蔥蘢，鮮花圍繞(rao)，被評為英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)校園(yuan)最(zui)優美和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境(jing)最(zui)安(an)(an)(an)全(quan)的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)共設六個學(xue)(xue)(xue)(xue)院，在校生一萬多(duo)(duo)人(ren)，包括來(lai)自100多(duo)(duo)個國(guo)(guo)家的(de)1000余名(ming)國(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)生，中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生約有(you)300人(ren)。北(bei)安(an)(an)(an)普頓(dun)(dun)(dun)大學(xue)(xue)(xue)(xue)以提供高質量的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)作為立(li)校之(zhi)本，有(you)本科(ke)到博士100多(duo)(duo)個專(zhuan)業。其中(zhong)，有(you)連(lian)續多(duo)(duo)年位于英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)乃至(zhi)世(shi)界排名(ming)榜首(shou)的(de)皮革、護理、環境(jing)、建(jian)筑(zhu)、管理、財會等(deng)專(zhuan)業。2008年，北(bei)安(an)(an)(an)普頓(dun)(dun)(dun)大學(xue)(xue)(xue)(xue)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院在英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)81所(suo)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)滿意度(du)調查中(zhong)排名(ming)13位，更獲(huo)得英(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)高等(deng)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)院頒發的(de)20萬英(ying)(ying)(ying)鎊的(de)研(yan)究(jiu)經(jing)費致(zhi)力于學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)國(guo)(guo)際化發展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合作項目。

這一舉(ju)措，標志有著悠久辦學歷(li)史的(de)楊仙逸中學開始走出(chu)國門，融入國際文化交(jiao)流的(de)大潮中。

發展策略

作為一(yi)所(suo)普通中學，仙(xian)(xian)(xian)(xian)中何以取得如此(ci)成績呢,我們追尋仙(xian)(xian)(xian)(xian)中二十年的(de)(de)改革創(chuang)新之(zhi)路，日益(yi)鮮明的(de)(de)三(san)大(da)(da)辦(ban)學特色(se)昭示著其成功辦(ban)學的(de)(de)根(gen)源所(suo)在，這“三(san)大(da)(da)特色(se)”即“激勵教育是(shi)仙(xian)(xian)(xian)(xian)中創(chuang)新之(zhi)源，普職結合是(shi)仙(xian)(xian)(xian)(xian)中生存之(zhi)本，科(ke)學管理(li)是(shi)仙(xian)(xian)(xian)(xian)中發展之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國(guo)心理學(xue)家加德納教授的“多元智能(neng)(neng)理論(lun)”認(ren)為：學(xue)校里不(bu)存(cun)在(zai)差生(sheng)，每個學(xue)生(sheng)都有在(zai)某一方(fang)面(mian)或(huo)幾方(fang)面(mian)的發展潛能(neng)(neng)，只要(yao)為他們提供(gong)合適的教育，每個學(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)成(cheng)才。

作為(wei)一(yi)所普通(tong)中(zhong)學，鑒于(yu)學生(sheng)基礎較差的現(xian)狀(zhuang)，仙中(zhong)從1986年開始堅定不移地實施激(ji)勵(li)教育，即“面向(xiang)全體、分(fen)類施教、分(fen)層激(ji)勵(li)、全方位激(ji)勵(li)”，使(shi)優等(deng)生(sheng)“吃(chi)得飽”，差等(deng)生(sheng)“消化得了”，中(zhong)等(deng)生(sheng)不安(an)于(yu)現(xian)狀(zhuang)而(er)奮發向(xiang)上。

然而，學(xue)生(sheng)基礎(chu)參差不齊(qi)，學(xue)校又是通過(guo)什么途徑、方(fang)法才能使不同層次的學(xue)生(sheng)敢于成才呢？

學校的(de)(de)做法是狠抓學生的(de)(de)非(fei)智(zhi)力因素，分(fen)層次(ci)進(jin)行(xing)目標激(ji)勵(li)、榜樣激(ji)勵(li)、表(biao)彰激(ji)勵(li)、情感(gan)激(ji)勵(li)等，使不同層次(ci)的(de)(de)學生都能樹立符合(he)自(zi)身實(shi)際(ji)的(de)(de)長短期目標，以榜樣的(de)(de)力量(liang)鼓舞自(zi)己(ji)，克服自(zi)卑(bei)厭學心(xin)理(li)，把(ba)表(biao)彰作為前進(jin)的(de)(de)動力，在老(lao)師(shi)的(de)(de)真誠愛心(xin)中(zhong)感(gan)受成長的(de)(de)快(kuai)樂。

不僅如此，仙中(zhong)(zhong)還(huan)在(zai)課(ke)堂教學(xue)中(zhong)(zhong)滲(shen)透激(ji)勵教育。在(zai)教法上，“分層(ceng)教學(xue)，分類指(zhi)導”，實施“低(di)起點(dian)、小步走；多層(ceng)次、快反饋；反復測(ce)練，多步到位”的(de)策略；在(zai)課(ke)堂上，處處給(gei)學(xue)生(sheng)創設成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)機會，要求教師“起點(dian)低(di)一點(dian)，坡度(du)小一點(dian)，難度(du)分散點(dian)”，以此培養學(xue)生(sheng)的(de)“成(cheng)(cheng)功(gong)”意識，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)自信心(xin)；在(zai)課(ke)外(wai)指(zhi)導上，扎實開展“培優輔(fu)慢”活(huo)動，把輔(fu)導中(zhong)(zhong)下(xia)生(sheng)作為(wei)重中(zhong)(zhong)之重，開辟“第二(er)課(ke)堂”，成(cheng)(cheng)立(li)興趣小組，真(zhen)正“把學(xue)生(sheng)沉重的(de)負(fu)擔(dan)變成(cheng)(cheng)歡樂(le)、鼓舞和全面發展的(de)源泉。”（斯卡特金語）

因(yin)(yin)此，許多基礎(chu)較差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在仙中都能敢于成(cheng)(cheng)才，甚(shen)至“一(yi)飛沖天”。如2005屆(jie)的(de)(de)肖(xiao)(xiao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績排在全級(ji)99名，但(dan)她在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師(shi)的(de)(de)激勵(li)(li)下，一(yi)年進一(yi)大(da)步，高考時一(yi)躍而為(wei)全級(ji)第一(yi)名，考上(shang)全國(guo)重(zhong)點大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。還有(you)歐同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時僅排年級(ji)134名，最終沖上(shang)了(le)第三名，也考取了(le)重(zhong)點大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，成(cheng)(cheng)功的(de)(de)原因(yin)(yin)有(you)這(zhe)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自身不甘落(luo)后的(de)(de)奮(fen)斗(dou)拼(pin)搏，更有(you)老師(shi)們(men)(men)不斷的(de)(de)激勵(li)(li)鼓舞。在仙中，類(lei)似小肖(xiao)(xiao)、小歐同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)樣的(de)(de)起點不高、考上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)屢(lv)見不鮮。正是因(yin)(yin)為(wei)老師(shi)們(men)(men)有(you)著以激勵(li)(li)教育(yu)為(wei)法寶的(de)(de)“深加工”能力(li)，才使仙逸中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最終考上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)各線人(ren)數遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)超(chao)出根據(ju)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績所預測的(de)(de)指標。

至于電腦(nao)班，更是“風景這邊獨好(hao)”。1993年(nian)(nian)和(he)1995年(nian)(nian)黃毅堅、衛錫源兩位同學(xue)(xue)先后在(zai)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)信息奧林匹(pi)克決賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎(jiang)；1998年(nian)(nian)麥(mai)頌恩同學(xue)(xue)在(zai)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)裝用(yong)電腦(nao)競賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，戰勝全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)眾多重點高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的高手，榮獲(huo)(huo)第(di)一(yi)名；1999年(nian)(nian)張敏(min)滋同學(xue)(xue)的電腦(nao)三維工程(cheng)(cheng)藝術(shu)作品(pin)(pin)《香港(gang)攬勝之青(qing)馬大橋(qiao)》，在(zai)500多件來自(zi)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)各(ge)地包括專業(ye)作者(zhe)在(zai)內的作品(pin)(pin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)脫穎而出，榮獲(huo)(huo)三等(deng)獎(jiang)，成(cheng)為所有獲(huo)(huo)獎(jiang)者(zhe)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)年(nian)(nian)齡最小的唯一(yi)的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)；2001年(nian)(nian)，王(wang)競同學(xue)(xue)在(zai)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)計(ji)算機程(cheng)(cheng)序員考(kao)試中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)取高級程(cheng)(cheng)序員，成(cheng)為當年(nian)(nian)全(quan)(quan)(quan)(quan)省一(yi)位在(zai)校中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，引起轟(hong)動(dong)。2002年(nian)(nian)，當年(nian)(nian)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)考(kao)上高級程(cheng)(cheng)序員的6人中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就有三位是仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，18位中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)級程(cheng)(cheng)序員中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)竟有十三位出自(zi)仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方有諺：“條條大(da)路通羅馬。”仙中人堅持認為：成(cheng)才的(de)(de)(de)道(dao)路絕不只(zhi)一(yi)條。學校有責(ze)任為具(ju)有不同智能的(de)(de)(de)學生提(ti)供適合他們發展(zhan)的(de)(de)(de)不同的(de)(de)(de)教(jiao)育。同時，中山經濟的(de)(de)(de)飛速發展(zhan)，“科(ke)教(jiao)立市”的(de)(de)(de)戰(zhan)略實施(shi)，也需要學校輸送大(da)批多層(ceng)次(ci)多規格高質量(liang)的(de)(de)(de)實用人才。

于是，仙中審時度勢，響應鄧小平(ping)同志(zhi)關(guan)于教育要“三個面(mian)向”的指示，大膽(dan)創建“普職(zhi)結合(he)”的辦學(xue)模(mo)式，使(shi)學(xue)生多方(fang)面(mian)、多層次、多渠(qu)道成才(cai)。

仙(xian)中普通(tong)班(ban)入學(xue)成績平均在(zai)500分上下，排在(zai)全(quan)(quan)市中下游，但通(tong)過(guo)三年的努力(li)，學(xue)生們大(da)(da)多順利地圓了大(da)(da)學(xue)夢。僅以(yi)2005屆(jie)為例，全(quan)(quan)級369位(wei)同(tong)學(xue)最終有367人考上理想的大(da)(da)學(xue)，錄取率高達(da)99.5%，排列全(quan)(quan)市第(di)二位(wei)，遠(yuan)遠(yuan)超(chao)過(guo)了省、市平均線，其中本科(ke)率超(chao)過(guo)20%。

而電(dian)腦班(ban)學(xue)生在(zai)(zai)仙(xian)中(zhong)，更是如魚得水。他們不但擁有(you)高(gao)(gao)中(zhong)畢(bi)業(ye)證，而且95%以(yi)上的同學(xue)在(zai)(zai)一、二(er)(er)年(nian)(nian)(nian)級(ji)即考取(qu)電(dian)腦一級(ji)證書(shu)，有(you)些(xie)還(huan)考取(qu)了二(er)(er)、三(san)、四級(ji)證書(shu)；在(zai)(zai)全(quan)國計算(suan)機程(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)考試中(zhong)，從(cong)1993年(nian)(nian)(nian)起至2005年(nian)(nian)(nian)仙(xian)逸中(zhong)學(xue)考取(qu)程(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)人(ren)數連續十(shi)三(san)年(nian)(nian)(nian)居(ju)全(quan)省之(zhi)冠，僅2005年(nian)(nian)(nian)就考取(qu)程(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)（相(xiang)當助理(li)工(gong)程(cheng)師(shi)）45人(ren)，其中(zhong)高(gao)(gao)級(ji)程(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)（相(xiang)當于工(gong)程(cheng)師(shi)）6人(ren)。除此之(zhi)外(wai)，電(dian)腦班(ban)學(xue)生還(huan)參加高(gao)(gao)職類(lei)高(gao)(gao)考，從(cong)1997年(nian)(nian)(nian)起開始有(you)高(gao)(gao)職類(lei)考生，到2005年(nian)(nian)(nian)每年(nian)(nian)(nian)升(sheng)學(xue)率都(dou)在(zai)(zai)97%以(yi)上，三(san)科(ke)總分連年(nian)(nian)(nian)位居(ju)全(quan)市前茅，2005年(nian)(nian)(nian)全(quan)市前30名我校更占了18人(ren)。難怪市教研室的一位領導評價(jia)道：“進入(ru)仙(xian)中(zhong)，無論什(shen)么層次的學(xue)生，都(dou)能考上理(li)想的大學(xue)。”

除了升學(xue)，學(xue)生(sheng)也(ye)可選擇就業。仙逸中學(xue)曾(ceng)舉辦(ban)十(shi)二屆“電腦操作匯報表演”，吸引了四方嘉賓紛至沓來，盛況空(kong)前。二十(shi)年來，仙中電腦班的(de)畢業生(sheng)遍布我市各(ge)行(xing)各(ge)業。《人民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》曾(ceng)經以“三(san)色堇(jin)”來比喻仙中“普職(zhi)(zhi)結合”的(de)辦(ban)學(xue)模式，英國蘇格(ge)蘭職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考察團考察仙中時，也(ye)一致首肯“這樣辦(ban)學(xue)，很有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中(zhong)(zhong)，教(jiao)師愛生敬業，勤教(jiao)巧教(jiao)，把一個(ge)個(ge)旁人眼中(zhong)(zhong)的“中(zhong)(zhong)下生”培養成(cheng)才，靠的是(shi)什么(me)呢？靠的就是(shi)“既嚴(yan)格(ge)又帶有濃厚(hou)人情味(wei)”的科學管理。

學校始終堅持以人的發(fa)展為本(ben)，借(jie)鑒(jian)東西方企業管理的先進模式，完善激勵機制、競(jing)爭機制，搭(da)建成(cheng)才舞(wu)臺，創設(she)和諧(xie)環境，營造(zao)寬松氛圍(wei)，千方百計(ji)調動教(jiao)師工作的積極性、主動性和創造(zao)性，使(shi)廣大教(jiao)師“八仙過海(hai)，各顯神(shen)通(tong)”。

學校(xiao)的做法是：方向引導、師(shi)(shi)德滲透(tou)，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)堅信“我的學生(sheng)(sheng)一定能成才”、“溫(wen)情脈脈出(chu)效益”；民主(zhu)公開、常規(gui)落實，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)真正當家作主(zhu)，嚴(yan)謹治學又(you)有彈性；分層激勵、幫訓互(hu)助，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的合理(li)需要得(de)以滿足(zu)、共唱一臺好戲；競爭促教(jiao)、教(jiao)改推廣，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)脫穎而出(chu)，實現人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值。

正是建(jian)立了(le)完善的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學管理體系，仙(xian)中(zhong)(zhong)不(bu)僅(jin)涌(yong)現出一(yi)(yi)批(pi)先進(jin)班(ban)組(zu)，如勇攀高峰、聞名(ming)(ming)全(quan)國的(de)(de)(de)電(dian)腦科(ke)(ke)組(zu)，連年(nian)被評為(wei)市(shi)先進(jin)科(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)語文、政(zheng)治、英(ying)語等科(ke)(ke)組(zu)；而且一(yi)(yi)大批(pi)中(zhong)(zhong)青年(nian)教師(shi)(shi)日趨成熟(shu)，在他(ta)們中(zhong)(zhong)間，有教學造詣深厚的(de)(de)(de)“全(quan)國優秀(xiu)電(dian)腦教師(shi)(shi)”陳柏琛，有經驗豐富、不(bu)斷(duan)創新的(de)(de)(de)“教育名(ming)(ming)師(shi)(shi)”鄭凝芝，有“南(nan)粵優秀(xiu)教師(shi)(shi)”、中(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)最年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)“教育名(ming)(ming)師(shi)(shi)”吳雪嶸，有初出茅廬就超過重點中(zhong)(zhong)學的(de)(de)(de) “市(shi)高考學科(ke)(ke)優秀(xiu)教師(shi)(shi)”潘志堅、丁曉(xiao)英(ying)……目(mu)前，學校師(shi)(shi)資力量(liang)雄厚，擁有中(zhong)(zhong)、高級教師(shi)(shi)99人(ren)，其中(zhong)(zhong)特(te)級教師(shi)(shi)1人(ren)，市(shi)教育名(ming)(ming)師(shi)(shi)4人(ren)，他(ta)們都(dou)是仙(xian)中(zhong)(zhong)實現可持續發展的(de)(de)(de)堅強基(ji)石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進仙(xian)中校(xiao)園，最吸引人(ren)(ren)的就是程度(du)純館(guan)前的楊仙(xian)逸銅(tong)像。將軍躊躇滿志(zhi)的神態，一指沖天(tian)的豪(hao)情(qing)，正(zheng)是仙(xian)中人(ren)(ren)“不(bu)飛則已，一飛沖天(tian)”的精神象(xiang)征。

仙(xian)中(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“三(san)(san)大(da)法寶(bao)”越來越受到社會(hui)的(de)(de)青(qing)睞。中(zhong)央教(jiao)育(yu)(yu)電視臺以《春天里盛開的(de)(de)三(san)(san)色堇》為題(ti)專門報道(dao)仙(xian)中(zhong)“普職結合”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式，并通過衛星(xing)向全國(guo)和東南亞地區推廣，其(qi)“普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)多(duo)形式辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)探索”也被寫(xie)進了全國(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)培訓班教(jiao)材(cai)；國(guo)家(jia)級(ji)子課(ke)題(ti)——“激(ji)勵(li)(li)教(jiao)育(yu)(yu)”實驗榮(rong)獲省教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究成果二(er)(er)等(deng)(deng)獎(jiang)、“珠(zhu)江三(san)(san)角洲教(jiao)育(yu)(yu)現代化的(de)(de)理(li)(li)論與實踐(jian)研(yan)究”個(ge)案報告評比二(er)(er)等(deng)(deng)獎(jiang)；同(tong)時，仙(xian)中(zhong)“加(jia)強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)民主(zhu)管理(li)(li)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)”課(ke)題(ti)獲省教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)一等(deng)(deng)獎(jiang)，2003年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“以人的(de)(de)發展為本，激(ji)勵(li)(li)教(jiao)師與時俱進”的(de)(de)管理(li)(li)課(ke)題(ti)又(you)榮(rong)獲省教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)“吳(wu)漢良”獎(jiang)三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)……

科研促教結碩果(guo)，不拘一格育(yu)人才(cai)。仙(xian)中(zhong)(zhong)一直(zhi)保(bao)持廣東省(sheng)計算機程序(xu)(xu)員(yuan)考試的(de)領先地位，十三年來培(pei)養了(le)初級(ji)程序(xu)(xu)員(yuan)934人，中(zhong)(zhong)級(ji)程序(xu)(xu)員(yuan)226人，高級(ji)程序(xu)(xu)員(yuan)17人，如(ru)此(ci)規模即使在(zai)全國也(ye)可躋身前列。此(ci)外，仙(xian)中(zhong)(zhong)學(xue)生在(zai)計算機類競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)獲全國及(ji)省(sheng)二(er)等獎(jiang)以(yi)上的(de)獎(jiang)項達40多項，制(zhi)作(zuo)的(de)計算機應用軟(ruan)件(jian)多次獲國家、省(sheng)、市的(de)獎(jiang)勵。在(zai)廣東省(sheng)首屆(jie)職業教育(yu)成果(guo)展覽會上，李鴻忠(zhong)副省(sheng)長對(dui)仙(xian)中(zhong)(zhong)電腦(nao)教育(yu)成果(guo)作(zuo)出了(le)高度評價。陳根楷(kai)市長也(ye)肯定了(le)仙(xian)中(zhong)(zhong)“辦(ban)學(xue)成績(ji)優異”，批(pi)示中(zhong)(zhong)山市三大媒體要特(te)別宣(xuan)傳“仙(xian)中(zhong)(zhong)電腦(nao)”。

與(yu)此同(tong)(tong)時，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生在(zai)高(gao)考中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也是高(gao)奏凱(kai)歌。2005年(nian)仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業生參加高(gao)考，被(bei)大專院校(xiao)錄(lu)取643人，錄(lu)取率達99%以上。特(te)別(bie)是普通(tong)(tong)高(gao)考，與(yu)時俱進，連續(xu)七年(nian)超額(e)完成市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)預(yu)測(ce)的(de)本科、省大專、市(shi)大專升學(xue)指標，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)普通(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)絕無僅有。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語文、英(ying)語學(xue)科多(duo)年(nian)穩居普通(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)前列，生物、政治等科優(you)勢漸顯。學(xue)校(xiao)多(duo)年(nian)被(bei)評(ping)為省、市(shi)普教(jiao)(jiao)(jiao)系統先(xian)進單(dan)位，2005年(nian)被(bei)評(ping)為“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育辦(ban)學(xue)水平綜合評(ping)估先(xian)進高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”，同(tong)(tong)時榮獲(huo)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量評(ping)價先(xian)進學(xue)校(xiao)特(te)別(bie)貢獻獎”。

時代風(feng)云翻(fan)飛舒卷，教育(yu)大潮(chao)洶涌向(xiang)前。楊仙逸中學(xue)——這顆普通中學(xue)的明星(xing)(xing)，正以其璀璨耀眼的光(guang)芒，點綴著我(wo)們(men)“教育(yu)強市”的遼闊星(xing)(xing)河。我(wo)們(men)完(wan)全有理由相信，新世(shi)紀的仙中，一定會星(xing)(xing)光(guang)燦爛，繁(fan)星(xing)(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年於(wu)程度純女士(shi)先後建立「楊仙(xian)逸(yi)小學」和「楊仙(xian)逸(yi)中學」。

1952年，由私立學校成為公立學校，其中楊(yang)仙逸中學、大公中學、雨芬中學合(he)并(bing)(bing)為「石岐(qi)聯合(he)中學」。楊(yang)仙逸小(xiao)學與臨(lin)近小(xiao)學合(he)并(bing)(bing)為「石岐(qi)第(di)二小(xiao)學」。

1956年「石(shi)岐聯(lian)合中(zhong)學」改校(xiao)名為「石(shi)岐第二中(zhong)學」。

1981年(nian)由「石岐第二中(zhong)學(xue)(xue)」改(gai)名為「仙(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」，1988年(nian)9月15日(ri)改(gai)名為「楊仙(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」。

直到(dao)現在，學校(xiao)對外中(zhong)(zhong)文稱呼有(you)「楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學」、「仙逸(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學」、「中(zhong)(zhong)山市楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學」、「石(shi)岐(qi)(qi)區楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學」、「中(zhong)(zhong)山市石(shi)岐(qi)(qi)區楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學」！

英文稱呼有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」