少兒聲樂培訓技巧

1、形象化的教學語言

聲(sheng)(sheng)樂教(jiao)(jiao)學中由(you)于(yu)聲(sheng)(sheng)樂教(jiao)(jiao)學語(yu)(yu)言語(yu)(yu)義的不確(que)定性，學生對(dui)教(jiao)(jiao)師講(jiang)述的要(yao)求常(chang)常(chang)感到不易理解(jie)，教(jiao)(jiao)師采用形象(xiang)的語(yu)(yu)言把比較(jiao)抽象(xiang)的概念(nian)具體(ti)形象(xiang)化。如：訓練氣息(xi)下(xia)沉(chen)時(shi)，用聞花的動(dong)作等(deng)等(deng)。

2、用身體感觸法學習、體驗歌唱中的氣息訓練

剛接觸聲(sheng)樂的(de)(de)兒童，并不懂(dong)得如何去正確(que)地運用(yong)氣(qi)(qi)息。我們可(ke)以將日常生活中(zhong)常遇的(de)(de)一些例子，如吹蠟燭、打哈欠、聞(wen)花香等狀態，讓學(xue)生親(qin)身體(ti)會(hui)。例如，在氣(qi)(qi)息訓(xun)練過程中(zhong)，告訴學(xue)生，氣(qi)(qi)息的(de)(de)保持就像充了氣(qi)(qi)的(de)(de)氣(qi)(qi)球，不能松懈(xie)，用(yong)這種親(qin)自體(ti)會(hui)的(de)(de)方式既可(ke)以提高(gao)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，同時也形(xing)象地解釋了呼吸的(de)(de)原理。

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3、趣味發聲教學法

發(fa)聲(sheng)訓(xun)(xun)練(lian)是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中很(hen)重要(yao)的(de)(de)一個環節，在(zai)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做發(fa)聲(sheng)訓(xun)(xun)練(lian)時， a,o,e,I,u,v 的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，是傳統的(de)(de)，對于小孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說也不現實，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)甚至會感到(dao)枯燥無味(wei)。用創設情(qing)景，告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)在(zai)很(hen)遠(yuan)的(de)(de)地方(fang)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)把他們(men)喚回來。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)大開口喊“媽(ma)媽(ma)”，叫(jiao)“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba) ”或(huo)打噴嚏等形象(xiang)化(hua)的(de)(de)方(fang)法(fa)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等等。通過(guo)這種趣味(wei)性的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)潛(qian)移默化(hua)中受到(dao)啟發(fa)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)到(dao)位，學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)開心。發(fa)聲(sheng)訓(xun)(xun)練(lian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果甚佳。

4、咬字吐字的教學

唱歌和說(shuo)話同樣要(yao)求吐字咬字清晰，在(zai)唱歌時必須要(yao)運(yun)用歌唱語言的(de)方式(shi)來(lai)咬字吐字。在(zai)教學(xue)中如果單純(chun)的(de)教什么是(shi)咬字？什么是(shi)吐字？對于(yu)小(xiao)學(xue)生來(lai)說(shuo)太過于(yu)復雜(za)，采用先帶領(ling)學(xue)生朗(lang)讀歌詞(ci)，然(ran)后(hou)學(xue)生模(mo)仿的(de)方式(shi)來(lai)學(xue)習(xi)。

5、重視情感投入

在少兒聲(sheng)樂教學中，存在著一個普遍(bian)的(de)(de)(de)問題-----就是(shi)很(hen)多(duo)孩(hai)子在演(yan)唱(chang)(chang)中沒有(you)感(gan)(gan)情，只是(shi)純粹把聲(sheng)音(yin)唱(chang)(chang)出來(lai)。出現這些問題的(de)(de)(de)原因有(you)很(hen)多(duo)，有(you)些是(shi)學生的(de)(de)(de)生活閱(yue)歷(li)尚淺，對歌(ge)曲理解的(de)(de)(de)不夠深，還有(you)對表(biao)演(yan)的(de)(de)(de)心理興奮(fen)度不高等等。針對這個問題，采(cai)用情感(gan)(gan)交流法。要讓學生知道，有(you)感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)(chang)才(cai)(cai)能感(gan)(gan)動(dong)觀眾(zhong)，演(yan)唱(chang)(chang)者(zhe)的(de)(de)(de)歌(ge)聲(sheng)才(cai)(cai)有(you)生命(ming)力。引導(dao)學生多(duo)聽多(duo)感(gan)(gan)受不同情緒的(de)(de)(de)歌(ge)曲，說說自己(ji)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受。

少兒歌唱的發聲與成人的發聲訓練是有區別的，盡管目的都是為了達到科學的、美好的聲音，但我們不能完完全全地用成人歌唱的發聲方法訓練兒童。正確指導兒童歌唱發聲，使之(zhi)遵循，掌握科(ke)學的(de)發聲方(fang)法具有極為現實(shi)的(de)社(she)會效益和深(shen)遠的(de)社(she)會意義。

“變聲(sheng)(sheng)(sheng)期”前是(shi)指(zhi)少年(nian)童聲(sheng)(sheng)(sheng)變為成人嗓音的(de)變化時(shi)期之前，因為兒童的(de)喉頭(tou)和聲(sheng)(sheng)(sheng)帶是(shi)成人的(de)一(yi)半甚至不到一(yi)半，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭(tou)腔共鳴，聽起來聲(sheng)(sheng)(sheng)音響(xiang)亮(liang)、甜美而透(tou)明(ming)，這(zhe)么稚嫩的(de)嗓音就如一(yi)件(jian)精美的(de)藝術品，需要你去用心去雕刻和呵護，此時(shi)如果用聲(sheng)(sheng)(sheng)不當，直(zhi)接會影響(xiang)孩(hai)子們歌(ge)唱生命的(de)發展。在少兒聲(sheng)(sheng)(sheng)樂教學方法方面(mian)少兒聲(sheng)(sheng)(sheng)樂教學中尤為重要。

少兒聲樂教學方法

1、建立正確的歌唱狀態

幫助(zhu)孩子建立(li)正確的(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)狀(zhuang)態(tai)并不是(shi)件簡單的(de)(de)(de)事情，要求(qiu)老(lao)師要有敏銳的(de)(de)(de)聽辨能力，因為歌(ge)唱(chang)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)是(shi)一門控制藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，學(xue)習歌(ge)唱(chang)的(de)(de)(de)過程(cheng)實際上是(shi)一種練習如何控制整個(ge)系統(tong)和尋找使用(yong)合理共鳴的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)，同(tong)時(shi)也是(shi)一個(ge)循序(xu)漸進的(de)(de)(de)過程(cheng)。

(1)哼鳴練習：可以先通過哼鳴練習找到歌唱要求的高位置，哼唱是初步練習的最好的一種方法，根據每個孩子的哼唱特點來決定是開口哼鳴還是閉口哼鳴。因為孩子在這個年齡段常追求聲音的明亮而出現的擠卡現象比較多，所以多用開口哼唱下顎、牙關更容易放松，喉和聲帶的負擔也不大，而且開口哼到開口唱也很接近，也有助于喉嚨的打開。

(2)打開喉嚨的輕聲柔唱：在(zai)少兒和(he)(he)成人聲樂學習中(zhong)都很強調打開喉(hou)嚨(long)的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)(chang)。打開喉(hou)嚨(long)并不是(shi)簡(jian)單意義上的(de)(de)(de)(de)(de)口腔開的(de)(de)(de)(de)(de)有多大，人們常(chang)說(shuo)“大哈欠”或“吸氣(qi)”狀(zhuang)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)是(shi)幫(bang)助打開喉(hou)嚨(long)的(de)(de)(de)(de)(de)好辦法。因為這種(zhong)狀(zhuang)態(tai)是(shi)打開腔體、保持(chi)腔體穩定，獲得(de)共鳴(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)保證，孩(hai)(hai)子(zi)們也(ye)(ye)很容(rong)易接受，在(zai)訓(xun)練中(zhong)不要(yao)(yao)只注重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)效果(guo)，更重要(yao)(yao)是(shi)幫(bang)助他們建立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱(chang)(chang)狀(zhuang)態(tai)。在(zai)發(fa)聲練習或演唱(chang)(chang)歌(ge)曲時(shi)最(zui)好用柔(rou)(rou)和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)起音(yin)，柔(rou)(rou)和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)起音(yin)避(bi)免了(le)過(guo)猛(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)和(he)(he)肌肉的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)分緊張(zhang)，減輕了(le)發(fa)聲器官的(de)(de)(de)(de)(de)負擔，柔(rou)(rou)和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)也(ye)(ye)更容(rong)易得(de)到更多的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，這個(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)躲(duo)嗓(sang)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況比較少，多是(shi)嗓(sang)子(zi)過(guo)度用勁，擠卡(ka)、喊叫。訓(xun)練中(zhong)要(yao)(yao)求呼吸深點(dian)(dian)、位置高點(dian)(dian)、音(yin)量小點(dian)(dian)、柔(rou)(rou)和(he)(he)點(dian)(dian)，有了(le)氣(qi)息(xi)、共鳴(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)就(jiu)(jiu)柔(rou)(rou)和(he)(he)地亮了(le)，相信經過(guo)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)練習，聲音(yin)就(jiu)(jiu)會(hui)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

(3)求得氣息支撐的歌唱：呼吸是歌唱的動力、歌唱的支持力，對于初學聲樂的少兒來說，太多的理論是理解不了的，如何讓他們盡快地掌握歌唱的呼吸呢?我們可以給他們做一下示范，一個是他們現在的歌唱呼吸狀態，另一個是歌唱要求的呼吸狀態，對比就能看出：歌唱的呼吸肌肉有兩種：一種是吸的肌肉，鼻嘴同時(shi)(shi)吸氣(qi)(qi)(qi)，身體(ti)尤其是(shi)(shi)從(cong)兩肋以下，腰(yao)周圍甚至后背都(dou)有(you)(you)膨(peng)脹感(gan)(gan);一種(zhong)(zhong)是(shi)(shi)呼(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)肌(ji)肉，呼(hu)(hu)(hu)氣(qi)(qi)(qi)時(shi)(shi)不僅有(you)(you)這個呼(hu)(hu)(hu)氣(qi)(qi)(qi)肌(ji)群(qun)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)向(xiang)上向(xiang)里的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)，同時(shi)(shi)還(huan)有(you)(you)一種(zhong)(zhong)與之(zhi)(zhi)抗衡的(de)(de)(de)(de)，由吸氣(qi)(qi)(qi)肌(ji)群(qun)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)向(xiang)下向(xiang)外(wai)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)協(xie)同動作，呼(hu)(hu)(hu)氣(qi)(qi)(qi)之(zhi)(zhi)中保(bao)(bao)持(chi)(chi)相應吸氣(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺。吸氣(qi)(qi)(qi)之(zhi)(zhi)中保(bao)(bao)持(chi)(chi)相應呼(hu)(hu)(hu)氣(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺，就(jiu)是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)人們(men)所(suo)常說(shuo)的(de)(de)(de)(de)“呼(hu)(hu)(hu)吸對抗”或(huo)“呼(hu)(hu)(hu)吸保(bao)(bao)持(chi)(chi)”。有(you)(you)這種(zhong)(zhong)呼(hu)(hu)(hu)與吸協(xie)調一致的(de)(de)(de)(de)肌(ji)肉感(gan)(gan)和力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)關系的(de)(de)(de)(de)呼(hu)(hu)(hu)吸是(shi)(shi)具有(you)(you)支點(dian)的(de)(de)(de)(de)呼(hu)(hu)(hu)吸。得到(dao)了正確(que)的(de)(de)(de)(de)呼(hu)(hu)(hu)吸支點(dian)，就(jiu)可(ke)以得到(dao)有(you)(you)氣(qi)(qi)(qi)息支持(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)聲音。在(zai)哼鳴(ming)練(lian)習中就(jiu)要(yao)求有(you)(you)這種(zhong)(zhong)氣(qi)(qi)(qi)息支持(chi)(chi)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)聲音，當然我(wo)們(men)可(ke)以把這種(zhong)(zhong)抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)概念通過生(sheng)動、形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)比喻，用形(xing)象(xiang)化的(de)(de)(de)(de)教學方(fang)法幫助孩子把氣(qi)(qi)(qi)吸到(dao)位，有(you)(you)節制(zhi)地控制(zhi)呼(hu)(hu)(hu)氣(qi)(qi)(qi)能力(li)(li)，找到(dao)歌(ge)(ge)唱的(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)點(dian)。因為歌(ge)(ge)唱的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)就(jiu)是(shi)(shi)呼(hu)(hu)(hu)吸的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)，歌(ge)(ge)唱中的(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)變化都(dou)是(shi)(shi)來自(zi)呼(hu)(hu)(hu)吸的(de)(de)(de)(de)支持(chi)(chi)。孩子們(men)通過歌(ge)(ge)唱和發聲練(lian)習來鍛煉歌(ge)(ge)唱呼(hu)(hu)(hu)吸的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)(zhong)能力(li)(li)。同時(shi)(shi)在(zai)歌(ge)(ge)唱中也要(yao)特別(bie)強調有(you)(you)氣(qi)(qi)(qi)息支撐。

2、重視兒童自然聲區的訓練

對少年兒童的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)訓(xun)練(lian)必(bi)須考慮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)年齡特點，對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)嗓音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)情況(kuang)有(you)充分地(di)了解并因材施教。首先(xian)，練(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)曲的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)上(shang)要(yao)(yao)(yao)有(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)性(xing)，不(bu)(bu)(bu)可千篇一(yi)(yi)律。旋(xuan)(xuan)律平穩，最初跨度(du)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)五度(du)，音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)(yu)(yu)最好(hao)(hao)(hao)先(xian)在(zai)(zai)自然(ran)聲(sheng)(sheng)(sheng)區之內。在(zai)(zai)訓(xun)練(lian)中，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)們(men)打開喉嚨(long)的(de)(de)(de)輕聲(sheng)(sheng)(sheng)柔唱(chang)，此(ci)時(shi)(shi)先(xian)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)強(qiang)調音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)量，注(zhu)意(yi)聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)連(lian)貫、流暢(chang)、圓潤統一(yi)(yi)。在(zai)(zai)自然(ran)聲(sheng)(sheng)(sheng)區就要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)孩子(zi)有(you)氣息(xi)的(de)(de)(de)支(zhi)撐、有(you)一(yi)(yi)定(ding)位置的(de)(de)(de)去訓(xun)練(lian)。自然(ran)聲(sheng)(sheng)(sheng)區打好(hao)(hao)(hao)基礎后才可逐漸(jian)擴展(zhan)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)(yu)(yu)，這(zhe)個度(du)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)把握好(hao)(hao)(hao)，此(ci)階段的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)(yu)(yu)最好(hao)(hao)(hao)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)小字二組e2。練(lian)聲(sheng)(sheng)(sheng)曲的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)擇(ze)跨度(du)大、跑動快的(de)(de)(de)旋(xuan)(xuan)律，以(yi)免孩子(zi)控(kong)制(zhi)不(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)而影(ying)響聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)質量。其次(ci)，歌曲的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)也是至關重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，原(yuan)則(ze)上(shang)也是先(xian)選(xuan)(xuan)平穩、流暢(chang)的(de)(de)(de)歌曲，歌曲的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)(yu)(yu)最好(hao)(hao)(hao)是控(kong)制(zhi)在(zai)(zai)比他(ta)們(men)的(de)(de)(de)發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)曲的(de)(de)(de)最高音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)(yu)(yu)低一(yi)(yi)個小二度(du)的(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)域(yu)(yu)(yu)范圍之內，在(zai)(zai)初學時(shi)(shi)孩子(zi)還掌握不(bu)(bu)(bu)了氣息(xi)和(he)共鳴(ming)位置的(de)(de)(de)協(xie)調運用，所以(yi)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)高音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)頻(pin)繁出(chu)現和(he)高音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)須保持時(shi)(shi)間(jian)很長的(de)(de)(de)歌曲，應遵循(xun)(xun)因材施教、循(xun)(xun)序漸(jian)進的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，切(qie)不(bu)(bu)(bu)可隨心(xin)所欲、雜(za)亂無章、盲目(mu)(mu)地(di)訓(xun)練(lian)，以(yi)免損(sun)害孩子(zi)們(men)嬌嫩的(de)(de)(de)發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)器官，再次(ci)，對少兒聲(sheng)(sheng)(sheng)樂訓(xun)練(lian)每(mei)次(ci)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)過(guo)長，最好(hao)(hao)(hao)一(yi)(yi)次(ci)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)超(chao)過(guo)40分鐘(zhong)，并在(zai)(zai)訓(xun)練(lian)中途能有(you)幾(ji)次(ci)適(shi)當的(de)(de)(de)停頓，緩解一(yi)(yi)下孩子(zi)的(de)(de)(de)緊(jin)張和(he)疲勞，勞逸結合，避免過(guo)度(du)疲勞而損(sun)害嗓子(zi)。

3、維護孩子們學習的自信心

在(zai)(zai)少兒(er)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中考慮到(dao)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時也要(yao)考慮到(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理特點，要(yao)從(cong)(cong)理解孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想出(chu)發(fa)，給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)營造一個輕松、愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行，甚至表情都會(hui)對孩子產生(sheng)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。要(yao)用溫和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言、甜(tian)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑和孩子溝通，可以先(xian)通過(guo)你(ni)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)唱，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)覺得(de)歌(ge)(ge)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動聽、音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美妙，從(cong)(cong)而對歌(ge)(ge)唱產生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。在(zai)(zai)發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中多用通俗易(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言表達(da)和容易(yi)把握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體手(shou)段，切莫語言表達(da)晦(hui)澀難懂(dong)、如聽天(tian)書，孩子們(men)(men)無(wu)所適從(cong)(cong)，緊張、拘謹(jin)，這種心(xin)理不(bu)(bu)(bu)利于聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。另(ling)外，聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是(shi)(shi)一個循序(xu)漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，發(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握也是(shi)(shi)逐漸建立和形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中應多給(gei)(gei)(gei)予(yu)肯定，給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)自信(xin)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)用刺激性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話來刺激孩子，比如：你(ni)錯了，你(ni)腦袋不(bu)(bu)(bu)好使(shi)呀，反應那么慢，真笨等(deng)等(deng)，這樣會(hui)傷到(dao)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)，使(shi)孩子們(men)(men)對聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習失去自信(xin)心(xin)。孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)步(bu)是(shi)(shi)階(jie)段性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，練聲(sheng)(sheng)(sheng)曲和歌(ge)(ge)曲都要(yao)適合此階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)選能(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)勝任或勉強能(neng)(neng)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)，給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)造成(cheng)心(xin)理負擔，產生(sheng)舉步(bu)為艱、力(li)不(bu)(bu)(bu)從(cong)(cong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，把聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高深莫測，對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)產生(sheng)懷疑，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情蕩(dang)然無(wu)存，自信(xin)心(xin)逐漸消失。所以在(zai)(zai)少兒(er)聲(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中不(bu)(bu)(bu)可忽(hu)視他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理特點，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、成(cheng)長(chang)、進(jin)步(bu)。

4、注重培養孩子的歌唱表現力

聲(sheng)樂(le)(le)是表演(yan)藝(yi)術，發聲(sheng)方法(fa)是歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)表演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，而歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是用美(mei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)把歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)、情感表達(da)(da)出(chu)來，單有一(yi)個(ge)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)是不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，在(zai)教學(xue)中，要(yao)(yao)(yao)教會學(xue)生去理(li)解音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)和歌(ge)(ge)(ge)(ge)詞，可(ke)以(yi)(yi)根(gen)據(ju)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特點，對(dui)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)進行分析、講解，讓他們(men)(men)(men)理(li)解作(zuo)(zuo)品所(suo)要(yao)(yao)(yao)表達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，從而更(geng)好地表達(da)(da)作(zuo)(zuo)品。表達(da)(da)、體現(xian)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵最終還是要(yao)(yao)(yao)在(zai)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)處理(li)中表現(xian)出(chu)來，所(suo)以(yi)(yi)教會孩子(zi)“會唱(chang)(chang)”很重要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)教孩子(zi)學(xue)會注意(yi)(yi)(yi)聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比，如(ru)：力(li)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)、音(yin)(yin)(yin)(yin)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)、速度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)、風格變(bian)化(hua)、情感變(bian)化(hua)等等，我們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)從具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)里(li)了解這些(xie)變(bian)化(hua)，如(ru)：《采(cai)蘑菇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小姑(gu)娘(niang)》主題開(kai)(kai)始用mp、中速、保持音(yin)(yin)(yin)(yin)唱(chang)(chang)法(fa)、漸強。第(di)九小節(jie)開(kai)(kai)始演(yan)唱(chang)(chang)力(li)度(du)要(yao)(yao)(yao)加強，最后4小節(jie)可(ke)漸強轉強結(jie)束(shu)全曲(qu);《桑塔露琪亞》是一(yi)首(shou)意(yi)(yi)(yi)大利那波里(li)民歌(ge)(ge)(ge)(ge)，整首(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)應注意(yi)(yi)(yi)掌握船歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，前四句速度(du)不要(yao)(yao)(yao)太快，可(ke)自由一(yi)些(xie)，聲(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)要(yao)(yao)(yao)柔美(mei)而舒(shu)展，托出(chu)星夜寧靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)境。后四句在(zai)高(gao)音(yin)(yin)(yin)(yin)區上，以(yi)(yi)飽滿(man)明亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓音(yin)(yin)(yin)(yin)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)，表達(da)(da)出(chu)人(ren)們(men)(men)(men)熱愛生活、歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)大自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)朗豪放(fang)情感。另外，孩子(zi)們(men)(men)(men)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肢體動作(zuo)(zuo)更(geng)能(neng)使歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)生動有趣，充滿(man)活力(li)，增強歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)力(li)。因此，注重學(xue)生歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)力(li)，讓學(xue)生做到聲(sheng)情并茂(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)，讓他們(men)(men)(men)沉(chen)浸在(zai)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)中，對(dui)逐(zhu)漸培養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象力(li)、創造(zao)思維能(neng)力(li)、表現(xian)力(li)及審美(mei)能(neng)力(li)起著很重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。