一、學生為什么要穿校服

1、學(xue)生(sheng)穿統一(yi)的(de)校(xiao)服是一(yi)種(zhong)身(shen)份的(de)象征，是代表這學(xue)生(sheng)這個(ge)(ge)身(shen)份，讓(rang)學(xue)生(sheng)有(you)個(ge)(ge)自我約束力。

2、校服(fu)往(wang)往(wang)是(shi)一個(ge)學校的(de)文化氛圍(wei)的(de)象征，代表了一個(ge)學校的(de)符(fu)號(hao)，也是(shi)青春校園學生們的(de)一種載體。

3、安全保障，可以約束外(wai)來人員進入校園制造問(wen)題(ti)！

4、學生穿統一校(xiao)服(fu)有(you)利于(yu)(yu)學校(xiao)進(jin)行(xing)統一管理，有(you)利于(yu)(yu)提升學生的(de)自信(xin)心、朝氣和樹立良好的(de)精(jing)神面(mian)貌，有(you)利于(yu)(yu)培養學生的(de)團(tuan)隊意識。

5、學生(sheng)穿(chuan)統一(yi)的(de)校服能(neng)避(bi)免學生(sheng)之(zhi)間形成攀比的(de)心理，這(zhe)對于學生(sheng)的(de)成長(chang)而言(yan)是起到積極的(de)作(zuo)用的(de)。

該圖片由注冊用戶"健康生活"提供，版權聲明反饋

二、學生穿校服的意義

校服可以減輕家長對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)服裝(zhuang)上的投入(ru)。現在(zai)社會沒有專門為中、小學(xue)(xue)生(sheng)制作服裝(zhuang)很得體的服裝(zhuang)，特別像我們中學(xue)(xue)生(sheng)，從(cong)15、16歲到17、18歲這個(ge)年(nian)齡(ling)段，在市場上(shang)就(jiu)(jiu)買不到(dao)合適的(de)服裝，而(er)根據他們的(de)身(shen)(shen)材、他們的(de)需求，作為商業行為很少有人來關(guan)注這個(ge)群體。家長單獨到(dao)服裝市場選購，有名牌意識的(de)學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)會對家長提(ti)出不符合學生(sheng)(sheng)身(shen)(shen)份的(de)奢侈(chi)要求，學生(sheng)(sheng)之間的(de)攀比，會加大(da)一(yi)些(xie)家境尚不富(fu)裕(yu)的(de)學生(sheng)(sheng)家長的(de)經(jing)(jing)濟負擔。一(yi)些(xie)沒有經(jing)(jing)驗(yan)的(de)家長，還(huan)可能被遭(zao)遇商業欺詐，掏(tao)高價買假貨。

第四(si)，從(cong)推進學(xue)(xue)校工作來講，學(xue)(xue)生統(tong)一(yi)著裝對(dui)學(xue)(xue)校校園文化建設可(ke)以(yi)起(qi)到促進和輔助作用(yong)。學(xue)(xue)生統(tong)一(yi)穿校服有(you)利于(yu)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)教育和管理，有(you)利于(yu)提升(sheng)學(xue)(xue)生的(de)自信心(xin)、朝氣和樹立良好的(de)精(jing)神(shen)狀態，有(you)利于(yu)班級和學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)活動的(de)組織(zhi)，培養學(xue)(xue)生的(de)團隊(dui)精(jing)神(shen)。

第(di)五(wu)，穿(chuan)校服對(dui)學(xue)生有(you)規(gui)范行為的功能。統(tong)一(yi)著裝，一(yi)種(zhong)身份(fen)特征(zheng)標識(shi)。學(xue)生統(tong)一(yi)穿(chuan)校服，利于(yu)規(gui)則意識(shi)、規(gui)范意識(shi)等集體道德意識(shi)的培養。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇(chong)尚(shang)個(ge)性的(de)年代，千篇一律(lv)的(de)校(xiao)服，不美觀，展(zhan)現不了青春的(de)活力

2、穿校服將使個人所有(you)衣(yi)服閑(xian)置，造成國家資源的極(ji)大浪費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生穿上雖然整齊劃(hua)一，但是不見得精神，對提振精神面貌無多大益處。

4、有些校服都是按統(tong)一型號生(sheng)產的，不是量體裁衣，可能有的不合身。

5、學生(sheng)穿校服，整(zheng)齊劃一，看(kan)上去(qu)紀律(lv)不錯(cuo)，其實這僅(jin)僅(jin)是(shi)表面現象。然而，不少(shao)領(ling)導看(kan)中的就是(shi)這種虛(xu)假的“紀律(lv)感”，強令(ling)學生(sheng)穿校服，以顯示治校有方。

6、為(wei)了考(kao)慮(lv)一些經濟不(bu)(bu)好的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，校服的(de)質量，樣式的(de)種種方面受到局(ju)限，衣料不(bu)(bu)好，校服一般都是非棉織品，系(xi)化(hua)纖成份(fen)，對正處于生(sheng)(sheng)長(chang)、發育期的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)利(li)，同(tong)時校服的(de)舒適度(du)不(bu)(bu)佳，不(bu)(bu)透氣，令學(xue)生(sheng)(sheng)對穿校服感(gan)到反感(gan)。

7、校服的(de)統(tong)一對(dui)于學校管理學生有(you)非常大的(de)方便性(xing)，而(er)對(dui)于我們心理的(de)健康、攀比心理也有(you)一定的(de)好處，當然(ran)校服的(de)缺點(dian)也是(shi)有(you)的(de)，這就(jiu)需(xu)要不斷(duan)的(de)進(jin)行創(chuang)新與改革的(de)，畢竟社會在發展(zhan)，思(si)想也在不斷(duan)的(de)提(ti)升。