一、學生為什么要穿校服

1、學(xue)生穿統一的校服是(shi)一種身份的象征(zheng)，是(shi)代(dai)表這學(xue)生這個身份，讓(rang)學(xue)生有個自我約束力。

2、校(xiao)服往往是一(yi)(yi)個學校(xiao)的(de)(de)文化氛圍的(de)(de)象征，代表了(le)一(yi)(yi)個學校(xiao)的(de)(de)符號，也是青春校(xiao)園學生們的(de)(de)一(yi)(yi)種載體。

3、安(an)全(quan)保障，可以約束外(wai)來(lai)人員(yuan)進(jin)入校園制造問題！

4、學(xue)生(sheng)穿統(tong)一校服有(you)利于(yu)學(xue)校進行統(tong)一管理(li)，有(you)利于(yu)提(ti)升學(xue)生(sheng)的自(zi)信(xin)心、朝氣(qi)和樹立良好的精神面貌，有(you)利于(yu)培養(yang)學(xue)生(sheng)的團隊意識。

5、學(xue)生(sheng)穿統一的(de)校服能避免(mian)學(xue)生(sheng)之(zhi)間形成攀比的(de)心理(li)，這對(dui)于學(xue)生(sheng)的(de)成長而(er)言(yan)是起到(dao)積極的(de)作(zuo)用的(de)。

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二、學生穿校服的意義

校(xiao)服(fu)(fu)可以減輕家(jia)長對學生(sheng)服(fu)(fu)裝(zhuang)上的投入。現(xian)在社會沒(mei)有專(zhuan)門(men)為中、小學生(sheng)制作服(fu)(fu)裝(zhuang)很得體的服(fu)(fu)裝(zhuang)，特別像我們中學生(sheng)，從15、16歲到17、18歲這個(ge)年齡(ling)段，在市場上就買不到合適的(de)(de)(de)(de)服裝(zhuang)，而(er)根據(ju)他們的(de)(de)(de)(de)身材(cai)、他們的(de)(de)(de)(de)需求，作為(wei)商業行為(wei)很少有人來(lai)關注(zhu)這個(ge)群體。家(jia)長(chang)(chang)(chang)單獨到服裝(zhuang)市場選購，有名牌意(yi)識的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)就會對家(jia)長(chang)(chang)(chang)提(ti)出(chu)不符合學生(sheng)身份的(de)(de)(de)(de)奢侈要求，學生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)攀比(bi)，會加大一些(xie)家(jia)境尚不富裕(yu)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟負擔。一些(xie)沒有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，還可(ke)能被(bei)遭遇商業欺(qi)詐，掏高(gao)價(jia)買假貨。

第四，從推進學(xue)校(xiao)(xiao)工作來講，學(xue)生(sheng)(sheng)統一(yi)著裝對學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園文化(hua)建設可(ke)以起(qi)到促進和輔助作用(yong)。學(xue)生(sheng)(sheng)統一(yi)穿校(xiao)(xiao)服有利于對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)和管理(li)，有利于提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心、朝氣(qi)和樹(shu)立良好(hao)的(de)(de)精神(shen)狀態，有利于班級和學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)組織，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)團隊精神(shen)。

第(di)五(wu)，穿校服對學(xue)(xue)生有規范(fan)行為(wei)的功能。統一(yi)著裝，一(yi)種身份特征標識。學(xue)(xue)生統一(yi)穿校服，利于規則意(yi)(yi)識、規范(fan)意(yi)(yi)識等集體道德(de)意(yi)(yi)識的培養。

三、校服的缺點

1、不利于學生個性和創新精神的培養，在崇(chong)尚(shang)個性的年代，千篇一律的校服，不美觀，展(zhan)現(xian)不了青春的活(huo)力

2、穿(chuan)校服將(jiang)使個人所有(you)衣服閑(xian)置，造(zao)成國家資源的(de)極大浪(lang)費。

3、現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣，學生穿上(shang)雖然整(zheng)齊劃一，但是不(bu)見得精神，對(dui)提振精神面貌無多大益處(chu)。

4、有些校服都是按統(tong)一(yi)型號生產的(de)，不是量體裁衣，可能(neng)有的(de)不合(he)身。

5、學(xue)生(sheng)穿校(xiao)服(fu)，整齊劃一，看上(shang)去紀律(lv)不錯，其實(shi)這(zhe)僅僅是表面現(xian)象。然(ran)而，不少(shao)領導看中的就是這(zhe)種虛假的“紀律(lv)感”，強令(ling)學(xue)生(sheng)穿校(xiao)服(fu)，以顯示(shi)治校(xiao)有方。

6、為(wei)了考(kao)慮一(yi)些經濟不(bu)好的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，校服的(de)(de)質量(liang)，樣式的(de)(de)種種方面受到局限，衣(yi)料不(bu)好，校服一(yi)般都是非棉織品，系化(hua)纖(xian)成份，對正處于生(sheng)(sheng)長、發育(yu)期的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)利(li)，同時校服的(de)(de)舒適(shi)度(du)不(bu)佳，不(bu)透氣，令學(xue)生(sheng)(sheng)對穿校服感到反感。

7、校服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)統一對于(yu)學校管理(li)學生(sheng)有(you)非常大的(de)(de)(de)(de)(de)方便性，而對于(yu)我們(men)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康、攀比心(xin)理(li)也有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)好處(chu)，當(dang)然校服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點也是(shi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)，這就需要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)創(chuang)新與改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟社(she)會在發展(zhan)，思想也在不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)提升。