業余體校工作職責

（一(yi)）認真貫(guan)徹執行《體育(yu)法》和《全民健(jian)身計劃綱要(yao)》，積極(ji)發展體育(yu)事業(ye)。

（二）堅(jian)持以“選好(hao)(hao)苗子、著眼未來、打好(hao)(hao)基礎(chu)、系統(tong)訓(xun)練、積極提(ti)高(gao)”的訓(xun)練原則，認真抓(zhua)好(hao)(hao)選材、育苗、啟蒙和基礎(chu)訓(xun)練工作。

（三(san)）負責全縣業余(yu)訓練工作，管(guan)理(li)全縣各類傳統項目訓練學(xue)校的業余(yu)訓練工作。

（四）積極(ji)開(kai)展各類體(ti)育(yu)項(xiang)目(mu)活動鍛煉，組織舉辦形式多樣的競賽(sai)(sai)活動，通過競賽(sai)(sai)推(tui)動青少年兒童體(ti)育(yu)訓練的普及(ji)和提高(gao)。

（五）加(jia)強訓(xun)練，提高水平，積極組隊參加(jia)上級各(ge)類競賽活(huo)動，爭(zheng)取優(you)異(yi)成績。

（六）加強黨的基(ji)本路線教育(yu)，愛國主義(yi)、集體(ti)主義(yi)、社會主義(yi)思想品德教育(yu)、中華(hua)民族優良(liang)傳統教育(yu)、文明行為養成教育(yu)、法制教育(yu)、中華(hua)體(ti)育(yu)精神及體(ti)育(yu)職業(ye)道(dao)德教育(yu)。

（七）加強教練員隊伍建設(she)，強化師(shi)資力量，培養業(ye)務骨干(gan)。引導(dao)和(he)教育他們(men)愛崗敬業(ye)，團結(jie)協作(zuo)，關心學(xue)生的全面成長，做好學(xue)生的思想教育、文化學(xue)習、體育訓練等(deng)各項管理工作(zuo)。

（八）負責做好各類體育后備人才的輸送工作。

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業余體校發展與對策

比較(jiao)而(er)言，普通學校訓(xun)(xun)練場地缺(que)乏(fa)，體育教師(shi)(shi)工作雜而(er)多(duo)，學生(sheng)學業負擔重(zhong)，特別是對(dui)體育教師(shi)(shi)來說(shuo)，業余體育訓(xun)(xun)練屬于奉獻的成分多(duo)，個(ge)人利(li)益不被重(zhong)視(shi)。由于普通學校業余體育訓(xun)(xun)練缺(que)乏(fa)利(li)益要素和物質要素，不管具有多(duo)么(me)偉(wei)大的目標，完備的法(fa)規，也難以順利(li)地運行。

要正常、順利地開展訓練，首先要使教師和學(xue)生感到進(jin)行訓練能(neng)(neng)夠滿足自己的(de)需要，這種需要可(ke)能(neng)(neng)是自我實現(xian)的(de)需要，也可(ke)能(neng)(neng)是生活和就業的(de)需要；其次要提供進(jin)行訓練(lian)的(de)物質條件。我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)能將業(ye)余體(ti)育訓練(lian)得不(bu)(bu)到重視僅(jin)僅(jin)歸因為傳統的(de)重視智育、輕視體(ti)育的(de)思想觀念(nian)(nian)作祟(sui)，而應(ying)從訓練(lian)主(zhu)體(ti)現實(shi)(shi)和可能的(de)需要去(qu)考慮問題。實(shi)(shi)際上，人們(men)(men)的(de)觀念(nian)(nian)主(zhu)要不(bu)(bu)是來自(zi)傳統，而來自(zi)現實(shi)(shi)的(de)生活實(shi)(shi)踐。

為了推動學校業余體育(yu)訓練(lian)，國家早在1986年就(jiu)制定了《關于開展(zhan)業余(yu)體育訓練，提高學校體育運動技術水(shui)平的規(gui)劃》，隨后(hou)又陸續頒布了《學校體育工作條(tiao)例》、《體育法(fa)》等重要法(fa)規(gui)，1987年又確定了216年中學為培(pei)養(yang)優(you)秀(xiu)體(ti)育后備(bei)人才試點學校。但是，僅(jin)有組織和法規還不能完全(quan)解決問題(ti)，“當社會現有的(de)秩序(xu)尚不具有潛移(yi)默(mo)化的(de)教(jiao)化力量，或者社會本身的(de)秩序(xu)形成的(de)是與正(zheng)式法律相悖的(de)另一(yi)種(zhong)教(jiao)化，養(yang)成的(de)是另一(yi)種(zhong)習(xi)性(xing)。即使運用了更大的國家強制(zhi)力，法(fa)(fa)律也仍(reng)然(ran)會受到(dao)抵(di)制(zhi)，無法(fa)(fa)真正進入社會，而往往只是停留(liu)在字(zi)面上。”因此，單純就業(ye)余(yu)體育訓(xun)練(lian)論業(ye)余(yu)體育訓(xun)練(lian)，就法(fa)(fa)規(gui)(gui)論法(fa)(fa)規(gui)(gui)，是解(jie)決不了實(shi)際問題的。可見(jian)，調(diao)整業(ye)余(yu)訓(xun)練(lian)的“雙(shuang)軌制(zhi)”的是必然(ran)的。

幾十年來，基于學習前蘇聯而創立的以業余體校為主體的業余訓練體系，為我國競技體育的發展做出了巨大貢獻，至今仍是提供優秀競技后備人才的主渠道。但以體校為主體的業余訓練體系也暴露出自身的缺陷，文化學習與訓練的矛盾長期無法得以有效解決。針對解決這一矛盾而恢復和創立的傳統項目學校、試點學校等學校系統的課余訓練體系， 80年代(dai)以(yi)來，雖規模(mo)發展迅速，但由(you)于技術(shu)力量及(ji)投入的(de)有限性，對競(jing)技體(ti)育的(de)實際(ji)貢獻(xian)并(bing)不理(li)想。而且 ，由(you)于體(ti)委、教委兩條業訓(xun)系(xi)統(tong)之間的(de)利益(yi)沖突而造成的(de)生源矛盾、訓(xun)練力量分(fen)散等問題 ，導致(zhi)了業余訓(xun)練總體(ti)效益(yi)的(de)低下。因此應重視(shi)業余訓(xun)練的(de)體(ti)制改革、目標調整、制度創新(xin)等問題。

總之(zhi) ，我(wo)國(guo)在計劃經濟體(ti)(ti)制(zhi)下建立的(de)業余(yu)體(ti)(ti)育(yu)訓練制(zhi)度已(yi)經暴露出很(hen)多問題 ，難(nan)以適應社會主義市場(chang)經濟條(tiao)件下(xia)競(jing)技(ji)運(yun)動發(fa)展對競(jing)技(ji)運(yun)動后(hou)備人才的需要 ，進行業(ye)余訓練制度的(de)創新已勢在必行。制度創新、體(ti)制改革不僅(jin)涉及組織(zhi)、法規方面(mian) ，更重要(yao)(yao)的是涉及(ji)有關各(ge)方面(mian)的具(ju)體利益(yi)和需要(yao)(yao) ，學校業余體(ti)育訓練體(ti)制內部各(ge)方面的具體(ti)切(qie)身利益不能兼顧和發生沖(chong)突(tu)是引發諸多問題的根源。