美國

游歷各(ge)國、公(gong)益活動

大部分美國中小學生除了(le)盡情放松自己外，會(hui)通過暑期學(xue)校、夏令營(ying)、社會(hui)義工(gong)、打工(gong)、圖書館活(huo)動和旅行等方式度過暑假。

暑假生活(huo)是美國大學招(zhao)生的一個重要指標。

很多名牌大學的(de)申請表里要求學生填寫讀高中期間每個暑假的(de)活動情(qing)況(kuang)。暑假選修大學課(ke)程，不僅(jin)可得到學分，還是邁入(ru)著名大學的(de)敲(qiao)門磚。

此外，做(zuo)義工和打(da)零工也是美國孩子們暑假(jia)活(huo)動的重(zhong)要(yao)組成部分。

各個社區(qu)暑(shu)假(jia)都能看到(dao)當義工的(de)學(xue)生(sheng)。據統計，美國12歲以上的青少(shao)年，60%以(yi)上的(de)(de)人(ren)參加過各(ge)種義工(gong)(gong)服務(wu)。不少學(xue)生還會(hui)在暑假打工(gong)(gong)，這不僅可以(yi)讓他(ta)們(men)體會(hui)自食其力的(de)(de)快樂(le)，而(er)且能(neng)接觸社會(hui)。而(er)不管是經濟條件(jian)一(yi)般還是富裕(yu)家庭的(de)(de)家長，也都支持孩子在暑假打打零工(gong)(gong)，培養吃苦(ku)耐勞的(de)(de)品質。所以(yi)很多在呤(ling)呤(ling)英語(yu)陪中國孩子練習口語(yu)的(de)(de)美國中小學(xue)生耐心極好，非(fei)常認真，也源(yuan)自他(ta)們(men)的(de)(de)暑假活(huo)動習慣。

該圖片由注冊用戶"橘子de殿堂"提供，版權聲明反饋

英國

夏令(ling)營、出(chu)國旅行

英(ying)國(guo)中小學放暑(shu)假的時(shi)間基本上(shang)由學校自(zi)行決定，但(dan)時(shi)間上(shang)不會相差太(tai)多(duo)。即使(shi)是高中，英(ying)國(guo)學生的暑(shu)假作業(ye)給人的印象是超級少，學校會更強(qiang)調“實踐作業”，所以學生的暑假安排(pai)格外豐富。

在暑假，英國家(jia)長會(hui)把(ba)孩(hai)子(zi)送到各種各樣(yang)的(de)暑期中心(xin)。這些(xie)項目(mu)多半(ban)按照孩(hai)子(zi)的(de)年齡和活動內容(rong)分類，比(bi)如7歲至11歲孩子的足球班，4歲至6歲孩(hai)子的(de)繪畫班……這樣，孩(hai)子不僅能得到(dao)看護，還能與同齡的(de)孩(hai)子接觸，家長會比較放(fang)心。

這些(xie)項(xiang)目(mu)有(you)許(xu)多好(hao)處(chu)。比如(ru)能讓孩(hai)子積極(ji)參與集(ji)體(ti)活動，還(huan)有(you)機會嘗試(shi)新的(de)體(ti)育活動，保持身體(ti)健(jian)康。更重要的(de)是，能通過集(ji)體(ti)游(you)戲激發、鼓舞孩(hai)子，從(cong)而培養他們的(de)團隊(dui)意識、溝通技巧和合作能力等。

英國中學生參加(jia)的(de)興趣(qu)班(ban)大多是體育和活動(dong)類，像游(you)泳、騎馬、馬球(qiu)等，學科類的(de)極(ji)少。英國孩子有大量時(shi)間在暑假(jia)盡情培養自己(ji)的(de)興趣(qu)。

澳洲

玩(wan)耍、義務勞(lao)動、寓(yu)教于樂

假期對(dui)于澳大利(li)亞小學(xue)生來說(shuo)是(shi)輕松的。他們沒有“假(jia)期(qi)作(zuo)業”，所以(yi)大多數時間是在(zai)家里跟兄弟姐(jie)妹(mei)或同學一(yi)起玩耍，要么走親戚，要么跟著父母出(chu)游，以(yi)及參加(jia)一(yi)些個人愛好的戶外體育活動(dong)。既使要看(kan)些書(shu)，也多由自己按興趣(qu)而定。他(ta)們(men)宣(xuan)稱：老師(shi)要我們(men)過一(yi)個快(kuai)樂的假(jia)期(qi)！

家長和(he)(he)學(xue)校重視和(he)(he)倡導孩子(zi)去參(can)加(jia)沒有(you)任何報酬的義務勞動(dong)，其(qi)種類包括學(xue)習輔導、環境保(bao)護、家務勞動(dong)、幫助殘疾人(ren)等(deng)(deng)。當地(di)的社區、圖書館、博(bo)物館、科技藝術中(zhong)心等(deng)(deng)等(deng)(deng)，也會利用假期(qi)組織形式多樣的活動(dong)，如體育、藝術、手(shou)工、科學(xue)、野營乃至家務等(deng)(deng)等(deng)(deng)，吸引孩子(zi)們參(can)與。

這些活動主要也是寓教(jiao)于(yu)樂(le)，著重(zhong)于(yu)激(ji)發(fa)孩(hai)子們的興趣，在快樂(le)中獲得知(zhi)識，提高自己的創造能力。

法國

夏令營、旅(lv)行、公益

法國孩子(zi)們的度假方式多種多樣，但萬變不離其宗，那就(jiu)是“放開了玩兒”。對相當多的(de)孩(hai)子(zi)來說，隨家長外出(chu)度假是第一位的(de)選擇。經(jing)濟條件較好的(de)家庭，可以讓孩(hai)子(zi)參加名目繁多的(de)各種活動。

有些(xie)孩(hai)子(zi)還愿意(yi)選擇與歐洲其他國家(jia)的(de)(de)孩(hai)子(zi)交換(huan)度(du)假，即利用暑假到英國、西(xi)班牙或是意(yi)大利的(de)(de)某個家(jia)庭，一面度(du)假，一面進修實習自己的(de)(de)外語(yu)。法(fa)國人有句格(ge)言，“旅(lv)游(you)(you)造就年輕人(ren)”。因此(ci)，旅(lv)游(you)(you)在法國孩子的成(cheng)長過程中有著不可或(huo)缺的位(wei)置。

還有一(yi)些(xie)學生(sheng)利用假期去做(zuo)各種形式的“義工”，照顧老人(ren)或(huo)者殘(can)疾(ji)兒童。

那些只(zhi)能待在家(jia)里休假的(de)法國孩子也有(you)不少選擇(ze)。

許多孩(hai)子(zi)往往選擇去圖書館(guan)、博(bo)物館(guan)、科技館(guan)參觀(guan)學習(xi)，增長知識。法國青少年可免費參觀(guan)博(bo)物館(guan)，享受文化(hua)、體育、娛樂設施，不(bu)少活動(dong)(dong)場所通常還會為青少年增開活動(dong)(dong)項目、增加活動(dong)(dong)次數，以(yi)使暑(shu)假(jia)成為每(mei)一位孩(hai)子(zi)的快樂假(jia)期。

加拿大

夏令(ling)營、社區(qu)活動

在加拿大暑假(jia)活動完全(quan)由孩子自(zi)己制定、自(zi)發參與，學校(xiao)和家長(chang)把假(jia)期視作孩子們表現自(zi)己的最好(hao)時(shi)機(ji)。

參加(jia)(jia)活動(dong)是(shi)加(jia)(jia)拿大(da)中小學生暑期的(de)首要選擇(ze)。

加(jia)拿大暑(shu)假種類(lei)繁(fan)多，能夠充(chong)分滿足學生的(de)不(bu)同需(xu)求(qiu)。青少年可以去劃獨(du)木(mu)舟，探險，學習駕車(che)，或者參加(jia)社(she)區活動(dong)、旅游(you)、打工(gong)等。社(she)會各方(fang)非(fei)常重視(shi)并積極倡(chang)導孩子們去參加(jia)沒有任何報酬(chou)的(de)義(yi)務勞動(dong)。

韓國

磨練是假期主題

19名韓國學生利用(yong)假(jia)(jia)期(qi)期(qi)間，自己勤工儉學籌(chou)集路費到中國廣(guang)東麻風病村做義(yi)工，這件事情雖(sui)然(ran)已經(jing)過去好多年了，但仍(reng)讓人(ren)印象深刻。在(zai)韓國，吃(chi)苦和修(xiu)學是學生在(zai)假(jia)(jia)期(qi)活動的主要內(nei)容。

在(zai)韓國，中小學常(chang)常(chang)會在(zai)假期組織一些活動(dong)，讓學生離(li)開家去野(ye)外(wai)爬山和(he)游泳等，通過吃苦鍛(duan)煉堅韌的(de)民族(zu)氣質，同時培養團隊精神。至于活動(dong)的(de)經費，通常(chang)由學校和(he)個人各出一部分(fen)。

韓國的大學(xue)生(sheng)會在(zai)假(jia)期里結伴旅(lv)游(you)，濟(ji)州(zhou)島(dao)、江源道等(deng)國內的旅(lv)游(you)勝(sheng)地都是(shi)學(xue)生(sheng)的熱(re)門選擇。大學(xue)生(sheng)出游(you)的費用基本上(shang)靠大學(xue)生(sheng)自己打工賺(zhuan)取，到餐館刷碗、給中小(xiao)學(xue)生(sheng)補習，在(zai)商場做臨時營銷員，以(yi)及分(fen)送報紙等(deng)，都是(shi)韓國大學(xue)生(sheng)經常選擇的打工方式。

日本

陶(tao)冶情(qing)操(cao)鍛煉(lian)意志(zhi)

日(ri)本人認為(wei)(wei)，人的素質分為(wei)(wei)三個層次(ci)，最上面(mian)的層次(ci)是知識(shi)，中(zhong)間的是情(qing)操，最下面(mian)的是意志(zhi)。沒有(you)好的情(qing)操和(he)意志(zhi)，僅有(you)知識(shi)，學生很可能走上邪(xie)路，成為(wei)(wei)社會(hui)的 廢物;有了好的情(qing)操和意志，學生才能不(bu)斷掌握(wo)知識(shi)，最終成為有用(yong)之才。

所以，日本(ben)中小學生假(jia)期活動(dong)的目(mu)標(biao)偏重于(yu)陶冶和鍛煉學生的情操和意志。學生們在假(jia)期 一般會參加很多(duo)俱樂(le)部(bu)，包括網球、足(zu)球、羽毛球等(deng)體育類俱樂(le)部(bu);舞蹈、音(yin)樂等文藝類俱(ju)樂部。還有一些學生到海(hai)邊和山間"合宿"，在一(yi)周的(de)時間里，他們將吃住在一(yi)起，共同參加一(yi)系列的(de)活動，通過(guo)參加俱樂(le)部活動和"合(he)宿(su)"，學生們(men)的組織協調(diao)能力，集體合(he)作精(jing)神和意志力得到鍛煉。

在升學競爭激烈的日本，學生會利用難得(de)的假期親近自然。教育主管部門也(ye)會在學(xue)生放假時組織各類競賽。