美國

游歷各(ge)國、公益活動

大部分美國中小學生除了盡(jin)情放(fang)松(song)自己(ji)外(wai)，會(hui)通過暑期學校、夏令營、社會(hui)義工、打(da)工、圖(tu)書館活動(dong)和旅行(xing)等方(fang)式度過暑假。

暑假生活是美國大學招(zhao)生的一個重(zhong)要指標。

很多(duo)名牌大(da)學(xue)(xue)的申(shen)請表里要求學(xue)(xue)生填寫讀高中(zhong)期間每個(ge)暑(shu)假(jia)的活動情況。暑(shu)假(jia)選修大(da)學(xue)(xue)課程，不僅(jin)可得到學(xue)(xue)分，還是邁(mai)入著名大(da)學(xue)(xue)的敲(qiao)門磚。

此外，做義(yi)工(gong)和打零(ling)工(gong)也是美國孩子們暑(shu)假活動的(de)重要組成部分。

各個(ge)社區暑假都能(neng)看(kan)到當義工(gong)的學生。據統計(ji)，美國12歲以上的青少(shao)年，60%以上的(de)(de)人參加過(guo)各種義工(gong)服務。不少學生(sheng)還會在暑假打(da)工(gong)，這不僅可以讓他們(men)體會自食其力的(de)(de)快樂，而且能接(jie)觸(chu)社(she)會。而不管是(shi)經濟條件一般還是(shi)富裕家庭的(de)(de)家長，也(ye)都支持(chi)孩子(zi)(zi)在暑假打(da)打(da)零(ling)工(gong)，培養吃苦耐(nai)勞(lao)的(de)(de)品質。所以很多在呤(ling)呤(ling)英語陪中(zhong)國(guo)孩子(zi)(zi)練(lian)習口語的(de)(de)美國(guo)中(zhong)小學生(sheng)耐(nai)心極好，非常認(ren)真，也(ye)源自他們(men)的(de)(de)暑假活(huo)動習慣。

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英國

夏(xia)令(ling)營、出國旅行

英(ying)(ying)國(guo)中小學放(fang)暑(shu)假的時間(jian)基本上由學校自(zi)行決定(ding)，但時間(jian)上不會(hui)相(xiang)差太(tai)多。即使是(shi)高中，英(ying)(ying)國(guo)學生的暑(shu)假作業(ye)給人(ren)的印(yin)象是(shi)超級(ji)少，學校會(hui)更強調“實踐作(zuo)業(ye)”，所(suo)以學生的暑假安排格外(wai)豐富。

在暑(shu)(shu)假，英國家長會把孩(hai)子送到各種各樣的暑(shu)(shu)期中心。這(zhe)些項目(mu)多半按照孩(hai)子的年(nian)齡和活動內(nei)容分類，比如7歲(sui)至11歲孩子的足(zu)球(qiu)班，4歲(sui)至6歲孩(hai)子的繪畫班(ban)……這(zhe)樣，孩(hai)子不僅能得到(dao)看護，還(huan)能與同齡的孩(hai)子接觸，家長會比較放心。

這(zhe)些項(xiang)目有(you)(you)許(xu)多好處。比如能(neng)讓孩子(zi)(zi)積極參(can)與集(ji)體(ti)(ti)活(huo)(huo)動，還有(you)(you)機會嘗(chang)試新的(de)體(ti)(ti)育(yu)活(huo)(huo)動，保(bao)持(chi)身體(ti)(ti)健康。更重要的(de)是，能(neng)通(tong)過集(ji)體(ti)(ti)游戲激發、鼓(gu)舞孩子(zi)(zi)，從(cong)而培養他們的(de)團(tuan)隊(dui)意識、溝通(tong)技巧和合作(zuo)能(neng)力等。

英國中學生參(can)加的興趣(qu)班大多是體育和活動類，像游泳、騎馬(ma)、馬(ma)球等，學科(ke)類的極少。英國孩子有大量時間在暑假盡(jin)情培(pei)養(yang)自己(ji)的興趣(qu)。

澳洲

玩耍、義務勞動、寓教于樂

假期對于澳(ao)大利亞小學生來說是輕松的。他們沒有“假期作業”，所以大多(duo)數時(shi)間(jian)是在家里跟兄弟姐(jie)妹或同學一起玩耍，要么(me)走(zou)親戚，要么(me)跟著父(fu)母出游，以及參(can)加一些(xie)(xie)個人愛好的戶外體育活動(dong)。既(ji)使(shi)要看(kan)些(xie)(xie)書，也多(duo)由自己按興趣而(er)定(ding)。他們宣(xuan)稱：老(lao)師要我們過(guo)一個快樂的假期！

家(jia)長(chang)和學校重視(shi)和倡導(dao)孩(hai)子去參加沒有任何報酬(chou)的義務(wu)勞(lao)動(dong)，其(qi)種類(lei)包括學習(xi)輔導(dao)、環境保護、家(jia)務(wu)勞(lao)動(dong)、幫(bang)助殘(can)疾人等(deng)。當地的社區(qu)、圖書館、博(bo)物館、科(ke)(ke)技藝術(shu)中心等(deng)等(deng)，也會利用(yong)假期組織形(xing)式多樣的活動(dong)，如體育、藝術(shu)、手(shou)工、科(ke)(ke)學、野(ye)營乃至家(jia)務(wu)等(deng)等(deng)，吸引孩(hai)子們參與。

這些活動主(zhu)要也是寓教于樂，著重于激發孩子們(men)的興趣，在快樂中獲(huo)得知識，提高自(zi)己的創造能力(li)。

法國

夏(xia)令營、旅(lv)行、公益

法國孩子們的度假方式多(duo)種多(duo)樣，但萬變不離(li)其宗，那(nei)就(jiu)是“放開了玩(wan)兒”。對相當多(duo)的孩子來說(shuo)，隨家長(chang)外出度假(jia)是第(di)一位的選擇。經濟條(tiao)件較好的家庭，可(ke)以讓孩子參(can)加名目(mu)繁(fan)多(duo)的各種活動。

有些孩子還愿(yuan)意(yi)選擇(ze)與(yu)歐(ou)洲其他國(guo)家的(de)孩子交換度假，即利(li)用暑假到英國(guo)、西班牙或是意(yi)大利(li)的(de)某個家庭，一面度假，一面進修實習自己的(de)外語。法(fa)國(guo)人有句格言，“旅(lv)游(you)造就(jiu)年輕人”。因(yin)此，旅(lv)游(you)在法國孩子的成長過程(cheng)中有著(zhu)不可或缺的位置。

還有一些學生利用假期去做各種形式的“義工”，照顧老人或者殘疾兒童。

那些(xie)只能(neng)待在家里休假的法國孩子也有不少選擇。

許(xu)多孩子往(wang)(wang)往(wang)(wang)選擇(ze)去圖書(shu)館(guan)、博物館(guan)、科技館(guan)參(can)觀(guan)學習，增長知(zhi)識。法國(guo)青(qing)少(shao)年可免(mian)費參(can)觀(guan)博物館(guan)，享受文化、體育(yu)、娛樂(le)設施，不少(shao)活動場所通常還會(hui)為青(qing)少(shao)年增開活動項目、增加活動次數，以(yi)使暑假(jia)成為每一位孩子的快樂(le)假(jia)期。

加拿大

夏令營、社區活動(dong)

在加拿大暑假(jia)活動完(wan)全由孩子(zi)自(zi)(zi)己(ji)制定、自(zi)(zi)發(fa)參與，學校(xiao)和家長把假(jia)期視作孩子(zi)們表現自(zi)(zi)己(ji)的最好時(shi)機(ji)。

參加活動是加拿大中小學生暑期的首要選擇。

加拿大(da)暑(shu)假種類繁(fan)多，能夠(gou)充分(fen)滿足(zu)學生的不同需求。青(qing)少(shao)年可以去劃獨木舟，探(tan)險，學習駕(jia)車，或(huo)者參(can)加社(she)區活動(dong)、旅游、打工等。社(she)會(hui)各(ge)方非常重視并積極倡(chang)導孩子們去參(can)加沒有(you)任何報(bao)酬(chou)的義(yi)務勞動(dong)。

韓國

磨練是假期主題

19名韓(han)國學生(sheng)利用假(jia)期(qi)期(qi)間，自己勤工儉學籌集路(lu)費到中國廣東麻(ma)風病村(cun)做義工，這件(jian)事情(qing)雖然已經過(guo)去好多年了，但仍(reng)讓人(ren)印象深刻。在韓(han)國，吃苦和修學是學生(sheng)在假(jia)期(qi)活(huo)動的主(zhu)要(yao)內容。

在韓(han)國，中小(xiao)學常(chang)(chang)常(chang)(chang)會在假期組織一些(xie)活動(dong)，讓學生離開家去野(ye)外爬山和游泳等，通(tong)過(guo)吃苦鍛煉堅韌的民族氣質，同(tong)時(shi)培養團隊(dui)精神(shen)。至于活動(dong)的經(jing)費，通(tong)常(chang)(chang)由學校和個人各出一部分(fen)。

韓(han)國的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)會在(zai)假(jia)期里結伴旅游，濟州(zhou)島、江源道等國內的(de)(de)旅游勝地都是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)熱門選(xuan)(xuan)擇。大學(xue)(xue)生(sheng)出游的(de)(de)費(fei)用基本上(shang)靠大學(xue)(xue)生(sheng)自己打(da)工(gong)賺取(qu)，到餐館刷碗(wan)、給中小學(xue)(xue)生(sheng)補習，在(zai)商場做臨時營銷員，以及分(fen)送報紙等，都是(shi)韓(han)國大學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)常選(xuan)(xuan)擇的(de)(de)打(da)工(gong)方式。

日本

陶冶情操鍛煉意志

日本人認(ren)為(wei)，人的素質(zhi)分(fen)為(wei)三個層次，最(zui)(zui)上(shang)面的層次是知(zhi)識，中(zhong)間的是情操，最(zui)(zui)下面的是意(yi)志(zhi)。沒有(you)好(hao)的情操和意(yi)志(zhi)，僅有(you)知(zhi)識，學生很可能走(zou)上(shang)邪(xie)路，成為(wei)社會(hui)的 廢物(wu);有了(le)好的情(qing)操和意志(zhi)，學(xue)生才能不斷掌(zhang)握知識，最終成(cheng)為有用之(zhi)才。

所以，日本中(zhong)小學生假期活動的(de)目標偏重于陶冶(ye)和鍛(duan)煉(lian)學生的(de)情操和意志。學生們在假期 一般會參(can)加很多俱樂(le)(le)部，包括網(wang)球(qiu)(qiu)、足球(qiu)(qiu)、羽(yu)毛(mao)球(qiu)(qiu)等體育類(lei)俱樂(le)(le)部;舞蹈、音樂等文藝類(lei)俱(ju)樂部(bu)。還有一些學生(sheng)到海邊和山間(jian)"合(he)宿"，在一周的時間里，他們將吃住(zhu)在一起，共(gong)同(tong)參加一系(xi)列的活動，通過參加俱樂部活動和(he)"合宿"，學(xue)生們的組織協調能力，集(ji)體合作精神(shen)和意志力得到鍛煉。

在升學競爭激烈的日本，學生會利用難得的假(jia)期親近自(zi)然。教育主(zhu)管部(bu)門也會在學(xue)生放假(jia)時組織各類競賽。