一、什么是戀師情結

師生戀(lian)(lian)是指情(qing)(qing)竇初(chu)開的(de)少(shao)年少(shao)女喜歡上英俊帥氣的(de)男老師和清秀溫婉的(de)女教師，這(zhe)并非是瓊瑤小(xiao)說中(zhong)的(de)情(qing)(qing)節(jie)，而是不少(shao)走過(guo)(guo)學生時代(dai)的(de)人(ren)曾經有過(guo)(guo)的(de)經歷。師生戀(lian)(lian)常常會在平(ping)靜的(de)校園里激蕩起(qi)陣陣漣漪。

二、戀師情結的原因

在(zai)校讀書的(de)青春期少(shao)(shao)女(nv)，除(chu)了(le)(le)和(he)(he)(he)同學朝夕相處(chu)外，接觸最多的(de)莫過于(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)了(le)(le)。通常來說，老(lao)(lao)師(shi)(shi)淵博的(de)學識，儒雅的(de)風度(du)，幽默的(de)談吐，以(yi)及(ji)耐(nai)心(xin)誠懇(ken)的(de)教導(dao)，常常使(shi)少(shao)(shao)女(nv)們內心(xin)充(chong)滿了(le)(le)崇拜和(he)(he)(he)敬(jing)愛(ai)。因為和(he)(he)(he)同齡人相比，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們多一(yi)份成熟；和(he)(he)(he)父母(mu)比，他們又多一(yi)份神圣(sheng)。于(yu)是老(lao)(lao)師(shi)(shi)尤其(qi)是異性老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)少(shao)(shao)女(nv)的(de)心(xin)目中(zhong)占有一(yi)個特殊的(de)位(wei)置，少(shao)(shao)女(nv)會對(dui)他們產(chan)生(sheng)一(yi)種特殊的(de)感情。這種特殊的(de)感情在(zai)心(xin)中(zhong)暗自生(sheng)根發芽，有可能成為一(yi)種對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)戀(lian)情。

三、戀師情結是什么心理

1、積極的潛在動力

一(yi)般而言(yan)，中學(xue)生的(de)(de)戀師情結多(duo)屬于一(yi)種純(chun)真的(de)(de)精神人(ren)格向往。人(ren)們觀(guan)察到，中學(xue)生迷戀的(de)(de)教師，往往是(shi)那些儀(yi)表(biao)、風度、智慧(hui)和人(ren)格出類拔萃，對學(xue)生傾注了無私的(de)(de)愛，深受學(xue)生欽佩敬仰的(de)(de)人(ren)。從心理的(de)(de)深層次分析，中學(xue)生這種對教師的(de)(de)鐘(zhong)情與崇拜，實質上是(shi)他(ta)們內心自(zi)我(wo)(wo)完善動機的(de)(de)自(zi)然流露，他(ta)們常(chang)常(chang)產(chan)生一(yi)種自(zi)我(wo)(wo)完善的(de)(de)迫(po)切意向，表(biao)現出較高的(de)(de)進取心和行動的(de)(de)積(ji)極化。

2、閉鎖心理

觀察發(fa)現，具(ju)有(you)(you)戀師(shi)情結(jie)者大多具(ju)有(you)(you)閉(bi)鎖心理，他們極少向父(fu)母、師(shi)長或同(tong)伴吐露(lu)內(nei)心的隱秘，這和(he)一(yi)般中(zhong)學生中(zhong)流行的追(zhui)星族的張揚、炫耀和(he)相互模仿(fang)行為有(you)(you)很大區別。

由于傳統的倫理觀念和社會輿論，人們對于年齡、能力、社會地位懸殊過大的戀情，通常采取不接納態度，這種無形的壓力迫使許多中學生將自己的(de)(de)(de)情感(gan)深(shen)藏(zang)心底，或是通過(guo)日記獨自傾訴和(he)品味(wei)，表現出(chu)嚴(yan)重的(de)(de)(de)閉鎖心理(li)(li)。他們(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)把(ba)傾慕對象過(guo)分理(li)(li)想化(hua)，羞于道出(chu)，怯于表示，惟(wei)恐自己冒失、輕率的(de)(de)(de)舉動會引起(qi)對方的(de)(de)(de)不(bu)滿和(he)反感(gan)。因此，多(duo)數具有這種情感(gan)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)發展為一種熾烈(lie)虔誠而(er)又虛幻(huan)的(de)(de)(de)單戀。這種理(li)(li)智與情感(gan)、幻(huan)想與現實(shi)、沖動與壓抑的(de)(de)(de)激烈(lie)思想斗(dou)爭，常(chang)(chang)常(chang)(chang)攪得他們(men)焦慮不(bu)安(an)，對中學(xue)生(sheng)(sheng)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)活以及心理(li)(li)健康造成了一定的(de)(de)(de)負(fu)面影響。

3、多發于女學生

學(xue)者認(ren)為，戀師(shi)情結(jie)存在某些性(xing)(xing)別差異，一般(ban)以處于青(qing)春(chun)萌動期(qi)的(de)少女(nv)居多。這(zhe)可能是由于青(qing)春(chun)期(qi)的(de)女(nv)孩對(dui)情感(gan)(gan)的(de)要求比較深(shen)刻和細膩(ni)，有(you)高度的(de)情緒易(yi)感(gan)(gan)性(xing)(xing)，渴望被人(ren)理解和保護有(you)關(guan)。而且(qie)，這(zhe)種情感(gan)(gan)的(de)發(fa)生以內向型(xing)的(de)中(zhong)學(xue)生居多，尤其是那些社(she)會(hui)適應不良(liang)，缺乏家庭溫暖(nuan)與關(guan)愛(ai)、性(xing)(xing)格孤僻的(de)女(nv)生較易(yi)發(fa)生。

4、被戀教師多為女性

許多心理學專家發現，無論(lun)男女(nv)，青春期的學生(sheng)都會因(yin)為各種因(yin)素產生(sheng)“女(nv)老師更和藹可親”的(de)(de)想法，從(cong)情感意(yi)義上來說這(zhe)是正確的(de)(de)，從(cong)客觀(guan)意(yi)義上來說這(zhe)是一種偏(pian)見。無論(lun)(lun)男女(nv)，大(da)部分老師都有溫柔和嚴厲(li)的(de)(de)兩面性(xing)，男性(xing)和女(nv)性(xing)的(de)(de)思想不同，導致較多(duo)的(de)(de)男老師選擇將嚴厲(li)的(de)(de)一面展現(xian)在學(xue)生面前，以此建(jian)立威信；而大(da)部分女(nv)老師選擇以較為溫和的(de)(de)方式(shi)教導學(xue)生，以此和學(xue)生建(jian)立良(liang)好的(de)(de)關(guan)系。無論(lun)(lun)是哪種教導方式(shi)，都是為了讓(rang)學(xue)生“乖(guai)乖(guai)聽(ting)話”。

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四、社會怎么看待戀師情結

心理(li)(li)學研究表明，隨著性(xing)生理(li)(li)的(de)(de)(de)發(fa)育成(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)，青(qing)春(chun)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)性(xing)心理(li)(li)特(te)別是性(xing)意識(shi)(shi)開(kai)始發(fa)生變化。青(qing)春(chun)期(qi)(qi)性(xing)意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展大(da)致經歷四(si)個時期(qi)(qi)，即(ji)性(xing)疏(shu)遠期(qi)(qi)、向往年(nian)(nian)(nian)長異(yi)性(xing)期(qi)(qi)、思(si)戀愛慕(mu)期(qi)(qi)、戀愛期(qi)(qi)。向往年(nian)(nian)(nian)長異(yi)性(xing)期(qi)(qi)主(zhu)要是進入青(qing)春(chun)期(qi)(qi)以后(hou)，開(kai)始表現出對異(yi)性(xing)的(de)(de)(de)關注和愛慕(mu)，而(er)這一(yi)時期(qi)(qi)同(tong)(tong)齡的(de)(de)(de)異(yi)性(xing)大(da)多是不(bu)成(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)的(de)(de)(de)、幼稚(zhi)的(de)(de)(de)，于(yu)是很自(zi)然地將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)情感轉(zhuan)移到了成(cheng)(cheng)熟(shu)(shu)的(de)(de)(de)異(yi)性(xing)身(shen)上。在青(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)眼(yan)中(zhong)，教(jiao)師與同(tong)(tong)齡異(yi)性(xing)及(ji)其他成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)(nian)異(yi)性(xing)相比是非常莊嚴(yan)而(er)神圣的(de)(de)(de)，所以，青(qing)春(chun)期(qi)(qi)少(shao)年(nian)(nian)(nian)很容易將(jiang)這種情感發(fa)展為對教(jiao)師的(de)(de)(de)愛戀。這一(yi)時期(qi)(qi)，青(qing)少(shao)年(nian)(nian)(nian)往往把教(jiao)師當作自(zi)己的(de)(de)(de)精神戀人(ren)而(er)加以理(li)(li)想化和偶(ou)像化。

五、怎么消除/避免戀師情結

1、正確認識愛情

很多自以為愛上老師的青春期少女，實際上是把對老師的崇拜和羨慕與愛情混為一談。處于青春期的少女感情(qing)比較豐(feng)富，而且(qie)容(rong)易沖動，常(chang)常(chang)無法客觀準確地認識自己情(qing)感上的誤區。

2、保留師生情誼

師生之間的情誼，因為真誠、純潔，所以(yi)很感人(ren)(ren)，很動人(ren)(ren)。如果在學生的心(xin)中產生了對老(lao)師的崇敬、仰慕，那么一定(ding)要(yao)(yao)好好珍惜，不要(yao)(yao)用非分的想法和錯誤(wu)的選擇去毀滅(mie)它(ta)。

3、以學業為重

青春期的(de)(de)(de)少女，尤其是還處于高(gao)中階段的(de)(de)(de)學生，最關鍵(jian)的(de)(de)(de)是學習，而不是戀(lian)(lian)愛(ai)，更(geng)不應(ying)該與(yu)老(lao)師談戀(lian)(lian)愛(ai)。學生時期談戀(lian)(lian)愛(ai)容易分(fen)散精力，影(ying)響(xiang)自己(ji)的(de)(de)(de)學業與(yu)前途，最終受害、吃虧的(de)(de)(de)是自己(ji)。

4、多結交朋友

同(tong)(tong)齡(ling)人(ren)之間往(wang)(wang)往(wang)(wang)有很(hen)多(duo)共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)話題(ti)，多(duo)結交(jiao)同(tong)(tong)齡(ling)朋(peng)(peng)友會漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)感到與同(tong)(tong)齡(ling)人(ren)交(jiao)朋(peng)(peng)友可以更開心，還(huan)會漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)明白老師(shi)對自己的(de)(de)好并不是很(hen)特(te)殊的(de)(de)，不過是老師(shi)對學生的(de)(de)愛護而已。

5、明白老師也不完美的道理

我們都知(zhi)道，老(lao)師(shi)(shi)(shi)在課堂上(shang)展現的，一(yi)定是(shi)自己優秀的一(yi)面。他(ta)也(ye)是(shi)普通人(ren)，也(ye)會有缺點和(he)不(bu)足。嘗試(shi)從一(yi)個普通人(ren)的角度看他(ta)，客觀地找他(ta)身(shen)上(shang)的缺點與不(bu)足，然后寫下(xia)來，堅持一(yi)段時(shi)間，就會淡化對他(ta)的思念。一(yi)般來講，師(shi)(shi)(shi)生戀(lian)不(bu)會發生在父母是(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的孩(hai)子身(shen)上(shang)，因為他(ta)們知(zhi)道，老(lao)師(shi)(shi)(shi)沒有想象(xiang)中的那(nei)么(me)高(gao)尚與偉大(da)。