一、少兒編程培訓班前景怎么樣

在計算(suan)機技(ji)術和人工智能(neng)發展(zhan)的(de)(de)(de)大環境下(xia)，少兒(er)編(bian)程教(jiao)育是未(wei)來的(de)(de)(de)大趨(qu)勢，隨著部分(fen)地(di)區將少兒(er)編(bian)程納入到教(jiao)材和高考(kao)范圍(wei)，越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)多的(de)(de)(de)家長(chang)開(kai)始重(zhong)視少兒(er)編(bian)程，開(kai)設少兒(er)編(bian)程培訓(xun)班的(de)(de)(de)也越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)多，可以說少兒(er)編(bian)程培訓(xun)班的(de)(de)(de)前景還(huan)是比(bi)較良(liang)好的(de)(de)(de)，不過少兒(er)編(bian)程培訓(xun)作為一個剛起步的(de)(de)(de)新領域(yu)，其發展(zhan)規模現如今還(huan)比(bi)較小，具(ju)體存(cun)在以下(xia)三(san)個問題：

1、兒童編程課程體系不完善

雖然政策上已經允(yun)許(xu)一(yi)些城市的學校(xiao)將兒童編程納(na)入教(jiao)學課程，但目前國(guo)內的兒童編程教(jiao)育大多引(yin)進的是(shi)國(guo)外(wai)的教(jiao)材，但國(guo)內外(wai)存(cun)在的教(jiao)學差(cha)異導致國(guo)外(wai)教(jiao)材水土(tu)不服，國(guo)內想要開發一(yi)套全國(guo)普及使用的教(jiao)材還需要時間(jian)。

2、少兒編程教師匱乏

少兒(er)編(bian)程教(jiao)師(shi)資源的匱(kui)乏與市場(chang)對于少兒(er)編(bian)程教(jiao)師(shi)需求(qiu)的旺盛是導致少兒(er)編(bian)程發展緩慢(man)的一個重要原因，正因為教(jiao)師(shi)的缺乏導致許多培訓班的教(jiao)學質量不夠，無法吸引(yin)到家長，甚至有一些濫竽充數的老師(shi)來(lai)誤人子弟(di)。

3、市場規模仍不夠大

與其他(ta)學科相比，少兒(er)編程的市場規(gui)模仍(reng)然是(shi)非常小的，主要是(shi)大部分(fen)家長根本(ben)不了解少兒(er)編程，以為少兒(er)編程就(jiu)是(shi)坐在那寫代碼，不想讓孩子(zi)這么早接觸，因此(ci)，平臺需要進行大量的營銷(xiao)宣傳，提供平臺的知名(ming)度，這就(jiu)導致了成本(ben)的上升。

就兒童編(bian)程(cheng)(cheng)的發(fa)展進程(cheng)(cheng)而(er)言(yan)，少兒編(bian)程(cheng)(cheng)雖然(ran)發(fa)展前(qian)景廣闊，但目前(qian)仍然(ran)有(you)很長一段路要走。

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二、少兒編程培訓機構怎么做市場活動

剛才提(ti)到(dao)了(le)，由于(yu)經濟、教育(yu)發展水平(ping)的(de)差異，在一(yi)些(xie)(xie)地區(qu)已(yi)經接受(shou)度很高的(de)少(shao)(shao)(shao)兒(er)編程，再(zai)另(ling)外一(yi)些(xie)(xie)地區(qu)卻(que)認知度依然較低，因此少(shao)(shao)(shao)兒(er)編程培訓機構要(yao)想(xiang)招生(sheng)，就(jiu)必須做(zuo)一(yi)些(xie)(xie)市場活動(dong)(dong)和營銷(xiao)來增加家(jia)長對于(yu)少(shao)(shao)(shao)兒(er)編程的(de)關(guan)注度。少(shao)(shao)(shao)兒(er)編程培訓機構可以做(zuo)的(de)市場活動(dong)(dong)有：

1、與當地學校談合作，在學校內開少兒編程課

許多省份都(dou)出臺了鼓勵(li)省、市(shi)學(xue)(xue)校開展人工智能(neng)課堂，推廣編程教育等相關課程的(de)文件，但由于(yu)學(xue)(xue)校沒有(you)少兒編程的(de)老師(shi)和教材，因此(ci)無法開展落實；而與學(xue)(xue)校合(he)作(zuo)，派機構老師(shi)到學(xue)(xue)校去上課，一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)以(yi)招攬生(sheng)源(yuan)，一(yi)(yi)方面(mian)也可(ke)以(yi)滿足學(xue)(xue)校的(de)要求，可(ke)謂雙贏。

2、邀請專家、地方名人開展少兒編程教育知識普及講座

在一些對少兒(er)編(bian)程認(ren)知(zhi)度較低(di)的(de)(de)地區，許多家(jia)長(chang)不了(le)解(jie)也沒有興趣了(le)解(jie)少兒(er)編(bian)程，這時候營銷推廣(guang)是很難(nan)入(ru)這一部分家(jia)長(chang)的(de)(de)眼的(de)(de)，而(er)家(jia)長(chang)對于(yu)計算機領域的(de)(de)專家(jia)、教(jiao)育專家(jia)會(hui)更(geng)信賴，可以讓他們講一些參加電腦科技(ji)比賽獲獎獲得(de)榮譽以及升學(xue)保(bao)送(song)的(de)(de)學(xue)生案例。開展這樣的(de)(de)活動能擴大(da)家(jia)長(chang)對少兒(er)編(bian)程的(de)(de)認(ren)知(zhi)，從而(er)降低(di)招生難(nan)度。

3、跟當地教育部門、科協組織等相關部門申請辦課外實踐研學基地

許(xu)多地(di)區的教(jiao)育(yu)部門在積極探索開展研(yan)學(xue)(xue)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)健康成長和全面發展，課外(wai)實(shi)踐研(yan)學(xue)(xue)就是其中(zhong)一(yi)個重要的方式，如果(guo)能夠申請成為當(dang)地(di)的研(yan)學(xue)(xue)基地(di)，讓學(xue)(xue)生(sheng)進入到培(pei)訓機(ji)構參觀(guan)，那么就能增(zeng)加培(pei)訓機(ji)構的知名度，打(da)開市場(chang)。

4、承辦一些官方非官方的編程、機器人類比賽

這主(zhu)要是(shi)針對實(shi)力比(bi)較雄厚的(de)(de)少兒編程(cheng)培(pei)訓(xun)機構，可以承(cheng)辦一些編程(cheng)比(bi)賽，通過獎金或其他獎勵吸引(yin)參(can)賽。對于實(shi)力不夠的(de)(de)培(pei)訓(xun)機構來(lai)說，也可以申請成為所在城市的(de)(de)承(cheng)辦方和組織報(bao)名點(dian)，從而增加機構影響力和知名度(du)。

總的(de)來說，市場活動的(de)最終目的(de)是增加培訓(xun)機構的(de)知名度，擴大生源，要(yao)注意避免虛假宣傳，并且培訓(xun)質量要(yao)做好，不(bu)然家長圈子里(li)口耳相傳，一(yi)旦(dan)不(bu)滿意的(de)家長多(duo)了，就很(hen)難招生了。