一、小學托管班老師工作內容是什么

托(tuo)(tuo)管(guan)班通常有多個托(tuo)(tuo)管(guan)老(lao)師(shi)負責學生的托(tuo)(tuo)管(guan)看顧工作，那(nei)么(me)(me)托(tuo)(tuo)管(guan)老(lao)師(shi)是干(gan)什么(me)(me)的呢？托(tuo)(tuo)管(guan)班老(lao)師(shi)的工作內(nei)容包括：

1、 接孩子

準時接送孩(hai)子，保證孩(hai)子的人身(shen)安(an)全和放(fang)學途中的安(an)全。

2、教學

（1）在學(xue)生做作業(ye)時保持托管班的(de)安靜與(yu)秩序，提醒孩子(zi)保持良好的(de)坐姿，養成正確的(de)習(xi)慣。

（2）督促(cu)孩(hai)(hai)子專心、獨立、高效完成(cheng)作業(ye)，做(zuo)作業(ye)時不(bu)討論、不(bu)抄襲(xi)、不(bu)拖拉，做(zuo)完后自己認真檢查，發(fa)現(xian)錯(cuo)誤(wu)及(ji)時訂正(zheng)，并讓(rang)孩(hai)(hai)子抄到(dao)錯(cuo)題本(ben)上。

（3）督促孩子(zi)做好(hao)預習、復習工作。

（4）解答孩子在完成作(zuo)業(ye)時遇到的問題(ti)，在孩子完成作(zuo)業(ye)后對作(zuo)業(ye)進行(xing)檢查，并指出錯誤，加以輔導。

（5）鼓勵孩子閱讀課外讀物(wu)。

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3、就餐

及時(shi)統(tong)計訂餐(can)人(ren)員(yuan)數(shu)量，并合(he)理安排定(ding)餐(can)，提醒孩子不挑食，不磨蹭；就餐(can)之前(qian)保證每(mei)一個孩子用(yong)餐(can)前(qian)洗手，去洗手間全程陪護；用(yong)餐(can)完畢后及時(shi)清(qing)掃衛生。

4、其他

（1）注意孩子人身安(an)全，不讓孩子趴在窗(chuang)戶上，不互(hu)相打鬧，不作危險動作。

（2）豐富孩子的(de)課余生活(huo)，完成作業后組織開展閱讀、繪畫(hua)、講(jiang)故事、游戲(xi)等(deng)孩子喜(xi)歡的(de)活(huo)動，讓(rang)孩子們(men)享(xiang)受(shou)與小伙伴們(men)交往的(de)樂趣(qu)。

（3）對(dui)作業完成好(hao)或不(bu)好(hao)的孩子適當實(shi)行(xing)獎懲措施。

二、托管老師的工作流程是怎樣的

托(tuo)管老師主要從周(zhou)(zhou)一到周(zhou)(zhou)五負責孩子的(de)(de)接送、課業輔導、就餐等，具體的(de)(de)工作流程是：

1、準(zhun)備好托管(guan)班接送(song)學生的(de)指示牌，如果老(lao)師有統一著裝(zhuang)，必須統一著裝(zhuang)并分(fen)配好接送(song)學生對象，在校門口指定區域等待孩子集(ji)合排隊。

2、有門的(de)老師(shi)負責維(wei)持(chi)學生排隊及(ji)秩(zhi)序安全，并根據托管學生花名(ming)冊點名(ming)，未接(jie)到的(de)學生，及(ji)時聯系溝通老師(shi)或家長原因，以(yi)免出現意外(wai)。

3、學(xue)(xue)生(sheng)集合(he)完畢(bi)，針對個(ge)別遺漏學(xue)(xue)生(sheng)，需要有專門的老師留下等(deng)候(hou)帶回或者根據(ju)情況靈活處理，其他(ta)集結好的學(xue)(xue)生(sheng)，由其他(ta)老師按隊(dui)列秩序排隊(dui)走回托(tuo)管班(ban)。

4、回(hui)到(dao)托管班(ban)，由老(lao)師(shi)組織學生有秩(zhi)序的洗手吃飯，未能及(ji)時(shi)回(hui)來的學生，要留飯。

5、吃完飯，帶學生在指(zhi)定區域(yu)進行(xing)簡(jian)單舒緩的活動(dong)或休息。

6、休息15-20分鐘后(hou)，各班(ban)老師(shi)組織孩(hai)(hai)子(zi)回自(zi)(zi)己(ji)托管教室寫作(zuo)業，老師(shi)要根據自(zi)(zi)己(ji)班(ban)學(xue)生當日作(zuo)業情況，指導孩(hai)(hai)子(zi)按照自(zi)(zi)己(ji)制定作(zuo)業計劃，有條不紊的進行每(mei)(mei)一項作(zuo)業的完成。孩(hai)(hai)子(zi)每(mei)(mei)一項作(zuo)業最好有時(shi)間(jian)限(xian)制，不會(hui)的作(zuo)業，可(ke)以讓孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)己(ji)先按照自(zi)(zi)己(ji)的想法去(qu)完成，然后(hou)老師(shi)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)檢查時(shi)候進行講(jiang)解，多個孩(hai)(hai)子(zi)不會(hui)的要集中講(jiang)解。

7、老師根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作業(ye)完成(cheng)情(qing)況(kuang)，詳細檢查每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的作業(ye)，并根據班級(ji)(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)掌握情(qing)況(kuang)，有重點帶領班級(ji)(ji)學生(sheng)回顧當天所學，加強學生(sheng)的知識(shi)點鞏固。

8、學生當日(ri)作業完成，家(jia)長基本上都會在指定區域等候孩(hai)(hai)(hai)子(zi)回家(jia)，老師必(bi)須認清每一(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的家(jia)長及托管監護人，接(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的家(jia)長要進(jin)行簽(qian)到才(cai)能讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)離開。

9、學(xue)生送完，老師(shi)要(yao)回自(zi)己教(jiao)室(shi)整理每個學(xue)生的(de)當天(tian)表現，以便后續家長溝通，部分學(xue)生個別具體的(de)情況需要(yao)及時溝通的(de)當天(tian)溝通，做(zuo)好(hao)詳細記載，老師(shi)也要(yao)對第二天(tian)的(de)工作進行簡單的(de)準備(bei)。

10、一天的工作基本結束，但是每個老師都會遇到不一樣的問題，所以下班之前開個小會，相互間溝通一下，有利于整個托管班的發展，也有(you)利于老(lao)師(shi)技能的提高。

以(yi)上就是(shi)托(tuo)管(guan)老(lao)師一天的(de)(de)工作(zuo)流程，還(huan)是(shi)比較繁雜(za)的(de)(de)，需要老(lao)師有足夠的(de)(de)耐(nai)心。