一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)(duan)視頻用戶規模(mo)龐大(da)，大(da)學生作為短(duan)(duan)視頻使(shi)用群體(ti)之一，其心理與(yu)行為受到了短(duan)(duan)視頻的深刻(ke)影(ying)響(xiang)，短(duan)(duan)視頻app對大(da)學生有(you)一定的積(ji)極影(ying)響(xiang)，包括(kuo)：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互(hu)聯網(wang)時(shi)代，網(wang)絡(luo)短(duan)視頻(pin)的(de)傳播速(su)度(du)非常(chang)快(kuai)，具有即拍即傳的(de)特性(xing)，上(shang)一秒某個(ge)事件剛剛發(fa)生(sheng)，下(xia)一秒就已經在(zai)網(wang)絡(luo)上(shang)蔓延開來。大學生(sheng)通(tong)過短(duan)視頻(pin)app可以隨(sui)時(shi)隨(sui)地、快(kuai)速(su)便捷地獲(huo)取有關科(ke)技、文(wen)化、社(she)會(hui)現象等方面(mian)的(de)最(zui)新訊息，緊跟社(she)會(hui)時(shi)代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較(jiao)于(yu)空洞的(de)文(wen)(wen)(wen)字，短(duan)視(shi)頻app將(jiang)文(wen)(wen)(wen)字、畫(hua)面、聲音甚至特效(xiao)等(deng)巧妙結(jie)合在(zai)一起，以短(duan)小精(jing)悍的(de)節奏感，展現出更具豐富性的(de)內容(rong)，傳遞的(de)科(ke)學(xue)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)、歷(li)史等(deng)內容(rong)豐富了大學(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識儲備(bei)，讓大學(xue)生(sheng)了解了世界各地的(de)風(feng)土人情(qing)和思想文(wen)(wen)(wen)化(hua)，拓(tuo)寬了他(ta)們的(de)視(shi)野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網(wang)絡短(duan)視頻的(de)(de)種類(lei)豐(feng)富多(duo)彩，涵蓋(gai)了(le)各種有趣的(de)(de)視頻，大致可以(yi)分為搞笑(xiao)、明星、美食(shi)、美妝、旅游、動漫、娛(yu)樂(le)、生(sheng)活(huo)、音樂(le)、運(yun)動、汽(qi)車(che)、財經(jing)、科技、健康等類(lei)型，大學生(sheng)可以(yi)選(xuan)擇自(zi)己感興趣的(de)(de)領域進行娛(yu)樂(le)或學習(xi)，如手工制作、美食(shi)烹(peng)飪都能夠在短(duan)視頻app中找(zhao)到相應的(de)(de)經(jing)驗和靈(ling)感，種類(lei)多(duo)樣的(de)(de)網(wang)絡短(duan)視頻極(ji)大豐(feng)富了(le)大學生(sheng)的(de)(de)課(ke)余生(sheng)活(huo)。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事(shi)有(you)(you)利也有(you)(you)弊(bi)，短視頻app也存在(zai)一定的(de)消極影(ying)(ying)響，小視頻app對大學生的(de)消極影(ying)(ying)響主要(yao)有(you)(you)：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大(da)學(xue)生刷(shua)短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)雖集中利用(yong)碎片化時(shi)(shi)間，但早已有向課上(shang)時(shi)(shi)段蔓延的趨勢，擠占(zhan)休(xiu)(xiu)息時(shi)(shi)間來刷(shua)短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)的現(xian)象更(geng)是(shi)司空見(jian)慣。尤其是(shi)自律性差的大(da)學(xue)生每天花費大(da)量(liang)的時(shi)(shi)間和精力沉迷(mi)于刷(shua)短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)，不能及時(shi)(shi)走下(xia)網絡(luo)走向操場，成績下(xia)降、身(shen)體(ti)素質(zhi)降低等不良影(ying)響(xiang)接踵而至，休(xiu)(xiu)息不好學(xue)生們很難全身(shen)心地(di)投入到學(xue)習(xi)中，會更(geng)容易通過刷(shua)短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)來麻痹自己(ji)，長此以(yi)往影(ying)響(xiang)學(xue)習(xi)、影(ying)響(xiang)身(shen)心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于短視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)的(de)(de)迅速發展，短視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)(zuo)者(zhe)創作(zuo)(zuo)出新穎的(de)(de)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)會(hui)很快得到關注(zhu)(zhu)，給短視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)(zuo)者(zhe)帶來極大(da)成就(jiu)(jiu)感。對于某些學生而言，面對付出努力(li)(li)不(bu)一定馬上(shang)得到“回報”的(de)(de)學習和憑借靈光一閃就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)得到關注(zhu)(zhu)的(de)(de)短視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)(zuo)相比，無疑(yi)選(xuan)擇了(le)后者(zhe)。同時突(tu)如其(qi)來的(de)(de)“走(zou)紅”和獲(huo)得大(da)量點贊與關注(zhu)(zhu)使大(da)學生的(de)(de)心(xin)智(zhi)混亂、迷失自我，便將精力(li)(li)全(quan)部放在短視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)制作(zuo)(zuo)上(shang)，而不(bu)專心(xin)學習科學文化知識，練就(jiu)(jiu)真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻(pin)有為博人眼球而(er)設計的(de)(de)各種(zhong)荒誕鬧劇、賣假(jia)貨的(de)(de)虛假(jia)營銷(xiao)以及炒作造謠，還(huan)有網絡(luo)直播中打(da)PK雙方用過激的(de)(de)詞(ci)語，這些傳遞(di)的(de)(de)信息對于尚處于心理塑造和價值觀(guan)養(yang)成(cheng)階段的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生而(er)言，具(ju)有導(dao)向上的(de)(de)不明確性和內容上的(de)(de)膚淺性，都會(hui)潛(qian)移默化影響大(da)學(xue)(xue)生不成(cheng)熟的(de)(de)心智，削弱大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)進取精神(shen)，使大(da)學(xue)(xue)生行為失(shi)范、心理失(shi)衡，阻礙(ai)大(da)學(xue)(xue)生形成(cheng)良好的(de)(de)價值觀(guan)。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大學(xue)生們在(zai)(zai)自己感興趣的(de)(de)(de)(de)視頻上通過彈(dan)幕、評論(lun)、分享(xiang)進行社交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)動(dong)，可以(yi)找到有共同話題的(de)(de)(de)(de)網絡(luo)“好友(you)”。而(er)在(zai)(zai)網絡(luo)世界的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流不受現(xian)實(shi)生活(huo)(huo)中(zhong)種(zhong)種(zhong)因素的(de)(de)(de)(de)束縛，容易使大學(xue)生卸下心理防(fang)備，信任對方。這(zhe)種(zhong)現(xian)象阻礙了大學(xue)生現(xian)實(shi)生活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)正常(chang)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)，在(zai)(zai)現(xian)實(shi)生活(huo)(huo)中(zhong)變得不愿說話。對于人(ren)際(ji)關系(xi)簡單(dan)、交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)能力(li)不強的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生來說，習慣(guan)在(zai)(zai)網絡(luo)上向(xiang)自己圈層的(de)(de)(de)(de)人(ren)表(biao)達自己的(de)(de)(de)(de)想法，漸(jian)漸(jian)喪失正常(chang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)能力(li)，在(zai)(zai)面對面交(jiao)(jiao)(jiao)流中(zhong)缺乏表(biao)達欲(yu)望和互(hu)動(dong)需求(qiu)。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻如(ru)洪流傾瀉而(er)下，面(mian)對它(ta)給大(da)學生帶(dai)來(lai)的消極影(ying)響，需要從多個(ge)方面(mian)進行應對和(he)解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加大(da)對(dui)短視(shi)頻(pin)平(ping)(ping)臺(tai)的(de)(de)監(jian)(jian)管(guan)力(li)度，完善(shan)短視(shi)頻(pin)行(xing)業的(de)(de)規范和(he)標準；對(dui)于短視(shi)頻(pin)平(ping)(ping)臺(tai)存在(zai)的(de)(de)違(wei)(wei)(wei)法違(wei)(wei)(wei)規行(xing)為(wei)，加強責任(ren)(ren)追究，對(dui)違(wei)(wei)(wei)規行(xing)為(wei)的(de)(de)主體和(he)責任(ren)(ren)人進行(xing)嚴厲的(de)(de)懲(cheng)罰，形(xing)成震(zhen)懾效應；對(dui)監(jian)(jian)管(guan)部門而言，想要(yao)監(jian)(jian)管(guan)所有網絡短視(shi)頻(pin)具有一(yi)定(ding)的(de)(de)難度和(he)滯后性，要(yao)加強公眾(zhong)對(dui)短視(shi)頻(pin)app的(de)(de)監(jian)(jian)督(du)，鼓勵公眾(zhong)舉報違(wei)(wei)(wei)法違(wei)(wei)(wei)規行(xing)為(wei)，形(xing)成全社(she)會監(jian)(jian)督(du)的(de)(de)合力(li)。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全內(nei)容(rong)審(shen)(shen)(shen)核和(he)(he)(he)管(guan)理(li)機制(zhi)，制(zhi)定明確(que)的(de)(de)審(shen)(shen)(shen)核標準和(he)(he)(he)流程，對(dui)(dui)上(shang)傳視頻(pin)進行(xing)嚴格審(shen)(shen)(shen)核，特別(bie)是對(dui)(dui)有不良(liang)(liang)傾向和(he)(he)(he)不良(liang)(liang)記錄(lu)的(de)(de)用戶進行(xing)嚴格審(shen)(shen)(shen)查(cha)，及時(shi)(shi)發(fa)現和(he)(he)(he)屏蔽不良(liang)(liang)視頻(pin)；要及時(shi)(shi)發(fa)現并改(gai)進當前的(de)(de)不足之處，通(tong)過(guo)人工(gong)智能、大數據等技術手段，對(dui)(dui)短視頻(pin)內(nei)容(rong)進行(xing)篩(shai)查(cha)和(he)(he)(he)審(shen)(shen)(shen)核，及時(shi)(shi)處理(li)具有不良(liang)(liang)誘導性的(de)(de)信(xin)息(xi)；加強審(shen)(shen)(shen)核人員的(de)(de)培訓和(he)(he)(he)管(guan)理(li)，提高(gao)審(shen)(shen)(shen)核人員的(de)(de)專(zhuan)業水平和(he)(he)(he)責任(ren)意識，確(que)保審(shen)(shen)(shen)核工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)準確(que)性和(he)(he)(he)有效性。只有做好篩(shai)查(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)，才能保證(zheng)短視頻(pin)平臺健(jian)康、有序地發(fa)展(zhan)。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)校應適時(shi)(shi)入駐短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app，建設(she)涵蓋教師(shi)和(he)大學(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)創作隊伍，搶占短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)輿(yu)論陣地(di)(di)，更好地(di)(di)做好宣(xuan)傳(chuan)(chuan)引導工(gong)作。為大學(xue)(xue)生(sheng)提供多(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)活動(dong)和(he)娛(yu)樂方式(shi)，滿足大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)化(hua)需求(qiu)，在線下“占用”大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，讓他(ta)們走下短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app的(de)(de)(de)虛擬世(shi)界；學(xue)(xue)校應重視(shi)“非正(zheng)式(shi)學(xue)(xue)習(xi)空間(jian)”的(de)(de)(de)營造(zao)(zao)，通過(guo)建設(she)“轉(zhuan)角書吧”“走廊書吧”等打造(zao)(zao)主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)習(xi)和(he)高(gao)頻(pin)(pin)互動(dong)場景，塑(su)造(zao)(zao)兼具文化(hua)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)、洽談交(jiao)流、閱讀學(xue)(xue)習(xi)等功能的(de)(de)(de)非正(zheng)式(shi)學(xue)(xue)習(xi)空間(jian)，具有情景關懷性質的(de)(de)(de)沉浸式(shi)校園(yuan)空間(jian)能有效(xiao)減少大學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)網絡短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)(de)過(guo)度(du)依賴。

4、大學生要強化自我管理

由(you)于網絡世界的(de)(de)(de)(de)虛擬性(xing)(xing)，大學(xue)生在(zai)(zai)使用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)app社交(jiao)功能時(shi)，不能過(guo)(guo)(guo)(guo)于輕易相信他人(ren)，應該保(bao)持(chi)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)防范(fan)之心，在(zai)(zai)接受新事(shi)物新思(si)想的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程中，應保(bao)持(chi)警惕性(xing)(xing)，正確分辨短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)app傳遞的(de)(de)(de)(de)信息(xi)。同(tong)時(shi)大學(xue)生需要自覺控制(zhi)時(shi)間，在(zai)(zai)合理(li)時(shi)間范(fan)圍內使用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)。探討(tao)三種刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)時(shi)防沉迷(mi)的(de)(de)(de)(de)方法：首先制(zhi)定計劃，設(she)(she)置(zhi)(zhi)限定。刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)之前，在(zai)(zai)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)平(ping)臺或(huo)(huo)者(zhe)其他應用(yong)程序(xu)來設(she)(she)置(zhi)(zhi)限制(zhi)使用(yong)時(shi)間，避(bi)免過(guo)(guo)(guo)(guo)度使用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)軟件；或(huo)(huo)者(zhe)在(zai)(zai)完(wan)成某項任務后才允許自己刷(shua)(shua)(shua)一段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)。其次強制(zhi)轉移(yi)注意力(li)。請老(lao)師與(yu)同(tong)學(xue)、長輩和(he)朋(peng)友等(deng)第(di)三方人(ren)員幫(bang)助自己，提醒、組織自己不要過(guo)(guo)(guo)(guo)度沉迷(mi)于刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)；用(yong)讀書(shu)、運動(dong)、社交(jiao)等(deng)有意義的(de)(de)(de)(de)事(shi)情來代替刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)，借以(yi)轉移(yi)注意力(li)，以(yi)期更好地(di)利(li)用(yong)時(shi)間和(he)精力(li)。第(di)三將刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)轉變為學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)好幫(bang)手。不要將刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)定義為純粹的(de)(de)(de)(de)娛樂(le)，確定自己通過(guo)(guo)(guo)(guo)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)app要達到(dao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標(biao)，如學(xue)習(xi)新技能或(huo)(huo)了解(jie)新領域；利(li)用(yong)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)平(ping)臺會依據(ju)受眾的(de)(de)(de)(de)喜好推送相關(guan)內容的(de)(de)(de)(de)推薦(jian)算(suan)法特點，通過(guo)(guo)(guo)(guo)搜(sou)索、觀看與(yu)學(xue)習(xi)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)，更有目的(de)(de)(de)(de)地(di)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)；盡可能地(di)反思(si)自己的(de)(de)(de)(de)行(xing)為和(he)心態，了解(jie)自己的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)和(he)動(dong)機，更多地(di)選擇(ze)有價值的(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)。