一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短視(shi)頻用(yong)戶規模(mo)龐大(da)，大(da)學(xue)生作(zuo)為(wei)短視(shi)頻使(shi)用(yong)群體之一(yi)，其心(xin)理與行為(wei)受到了短視(shi)頻的深(shen)刻影響，短視(shi)頻app對大(da)學(xue)生有一(yi)定(ding)的積極影響，包括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互聯(lian)網時代，網絡(luo)(luo)短視(shi)頻的(de)傳播速度非常(chang)快，具(ju)有即(ji)拍即(ji)傳的(de)特性(xing)，上一(yi)秒某個事件(jian)剛(gang)剛(gang)發生，下一(yi)秒就已(yi)經(jing)在網絡(luo)(luo)上蔓延開來。大學生通過(guo)短視(shi)頻app可以隨(sui)時隨(sui)地(di)、快速便捷地(di)獲取有關科(ke)技、文化、社(she)會現(xian)象等(deng)方面(mian)的(de)最新訊息(xi)，緊跟社(she)會時代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空洞的(de)(de)文(wen)字(zi)，短(duan)視頻app將文(wen)字(zi)、畫(hua)面、聲音甚(shen)至特(te)效(xiao)等巧妙(miao)結合在(zai)一起，以短(duan)小精(jing)悍的(de)(de)節奏感，展現出更具豐富性的(de)(de)內(nei)(nei)容，傳(chuan)遞的(de)(de)科學、文(wen)化(hua)、歷(li)史等內(nei)(nei)容豐富了大學生的(de)(de)知識儲(chu)備，讓大學生了解了世界各地(di)的(de)(de)風土人情和思想文(wen)化(hua)，拓寬(kuan)了他們的(de)(de)視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡短視頻(pin)(pin)的(de)種類(lei)豐(feng)富(fu)多彩，涵蓋了各種有趣(qu)的(de)視頻(pin)(pin)，大(da)致(zhi)可(ke)以分(fen)為搞笑、明星、美(mei)食、美(mei)妝(zhuang)、旅游、動漫(man)、娛樂(le)(le)(le)、生(sheng)活、音樂(le)(le)(le)、運動、汽車、財(cai)經、科(ke)技(ji)、健康等類(lei)型(xing)，大(da)學(xue)生(sheng)可(ke)以選(xuan)擇自己(ji)感(gan)興趣(qu)的(de)領域進行娛樂(le)(le)(le)或學(xue)習，如手工制作、美(mei)食烹飪都能夠(gou)在短視頻(pin)(pin)app中找到相應(ying)的(de)經驗和靈感(gan)，種類(lei)多樣的(de)網絡短視頻(pin)(pin)極大(da)豐(feng)富(fu)了大(da)學(xue)生(sheng)的(de)課余(yu)生(sheng)活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事有(you)利也(ye)有(you)弊，短視頻(pin)(pin)app也(ye)存在一定的消(xiao)極影響，小視頻(pin)(pin)app對大學生的消(xiao)極影響主要有(you)：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大(da)學(xue)生刷(shua)短視(shi)頻(pin)雖集中(zhong)利用(yong)碎片化時間(jian)，但早(zao)已(yi)有(you)向(xiang)課上時段蔓(man)延的(de)趨(qu)勢，擠(ji)占(zhan)休(xiu)(xiu)息(xi)時間(jian)來刷(shua)短視(shi)頻(pin)的(de)現象更(geng)是(shi)司空見(jian)慣。尤其是(shi)自(zi)(zi)律性差的(de)大(da)學(xue)生每天花(hua)費大(da)量的(de)時間(jian)和精力沉(chen)迷于刷(shua)短視(shi)頻(pin)，不能及(ji)時走(zou)下(xia)網絡走(zou)向(xiang)操場，成(cheng)績(ji)下(xia)降、身(shen)體素質(zhi)降低等不良影響接(jie)踵而至，休(xiu)(xiu)息(xi)不好(hao)學(xue)生們很難全身(shen)心地投(tou)入到學(xue)習(xi)中(zhong)，會更(geng)容(rong)易通過(guo)刷(shua)短視(shi)頻(pin)來麻痹自(zi)(zi)己，長此以往影響學(xue)習(xi)、影響身(shen)心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由(you)于短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻的(de)(de)迅(xun)速發展，短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻制(zhi)作(zuo)者創作(zuo)出新穎的(de)(de)視(shi)(shi)(shi)頻會很快得到關注，給短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻制(zhi)作(zuo)者帶(dai)來(lai)極大成就(jiu)感。對(dui)于某些(xie)學(xue)生而言，面對(dui)付出努力不一(yi)定馬上得到“回(hui)報(bao)”的(de)(de)學(xue)習和憑借(jie)靈光一(yi)閃(shan)就(jiu)可(ke)以得到關注的(de)(de)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻制(zhi)作(zuo)相(xiang)比，無疑選擇了后者。同(tong)時突如(ru)其來(lai)的(de)(de)“走紅”和獲得大量點贊與(yu)關注使大學(xue)生的(de)(de)心智混(hun)亂、迷失自我，便將精(jing)力全(quan)部放(fang)在短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻制(zhi)作(zuo)上，而不專心學(xue)習科學(xue)文化知識，練(lian)就(jiu)真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻有(you)為(wei)博人眼球而設計(ji)的(de)(de)(de)各種荒誕(dan)鬧劇、賣假(jia)貨(huo)的(de)(de)(de)虛假(jia)營銷以及炒作(zuo)造謠(yao)，還有(you)網絡直播中(zhong)打PK雙(shuang)方(fang)用過激的(de)(de)(de)詞(ci)語，這些(xie)傳遞的(de)(de)(de)信息對(dui)于尚處(chu)于心理塑造和價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)養成(cheng)(cheng)階段的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)而言，具有(you)導向上的(de)(de)(de)不明確(que)性和內容(rong)上的(de)(de)(de)膚淺性，都會(hui)潛移默化(hua)影響大(da)學生(sheng)(sheng)不成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)心智，削弱大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進取(qu)精神(shen)，使大(da)學生(sheng)(sheng)行為(wei)失范、心理失衡，阻礙大(da)學生(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們在自己(ji)感興趣的視頻(pin)上通過彈(dan)幕(mu)、評(ping)論、分享進行社交互(hu)動，可(ke)以找到有共同(tong)話(hua)題的網(wang)絡“好友”。而在網(wang)絡世界的交流不(bu)受(shou)現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中種種因(yin)素的束縛，容易(yi)使(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卸下(xia)心理防備，信任(ren)對方。這種現(xian)(xian)(xian)象阻礙了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中的正常交往，在現(xian)(xian)(xian)實生(sheng)(sheng)活中變得不(bu)愿說話(hua)。對于人際(ji)關系簡單、交往能(neng)力不(bu)強的大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，習慣在網(wang)絡上向自己(ji)圈層的人表達自己(ji)的想(xiang)法，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)喪失正常的人際(ji)交往能(neng)力，在面對面交流中缺乏(fa)表達欲望和互(hu)動需求(qiu)。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻如洪流傾(qing)瀉而下，面對它給(gei)大學生帶(dai)來(lai)的消極影(ying)響，需要從多個方面進(jin)行應(ying)對和(he)解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大(da)對短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)平臺的(de)(de)監(jian)管(guan)(guan)力度，完(wan)善短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)行(xing)業的(de)(de)規(gui)(gui)范和標準；對于短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)平臺存(cun)在的(de)(de)違(wei)(wei)法(fa)違(wei)(wei)規(gui)(gui)行(xing)為(wei)，加(jia)強責任追(zhui)究，對違(wei)(wei)規(gui)(gui)行(xing)為(wei)的(de)(de)主(zhu)體和責任人進行(xing)嚴厲的(de)(de)懲罰，形成震懾效(xiao)應(ying)；對監(jian)管(guan)(guan)部門(men)而(er)言，想要監(jian)管(guan)(guan)所有網絡短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)具有一定(ding)的(de)(de)難度和滯后性，要加(jia)強公(gong)眾對短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)app的(de)(de)監(jian)督，鼓勵公(gong)眾舉報違(wei)(wei)法(fa)違(wei)(wei)規(gui)(gui)行(xing)為(wei)，形成全社會監(jian)督的(de)(de)合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全內(nei)容(rong)審(shen)(shen)核(he)(he)和管(guan)理(li)機制，制定(ding)明(ming)確的(de)(de)(de)審(shen)(shen)核(he)(he)標準(zhun)和流(liu)程，對(dui)上傳視頻(pin)(pin)進行嚴格(ge)審(shen)(shen)核(he)(he)，特別是對(dui)有(you)(you)不(bu)良(liang)傾向和不(bu)良(liang)記(ji)錄的(de)(de)(de)用戶進行嚴格(ge)審(shen)(shen)查(cha)，及時發(fa)現和屏蔽不(bu)良(liang)視頻(pin)(pin)；要及時發(fa)現并改進當(dang)前的(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu)(chu)，通過人(ren)工(gong)智能、大數據(ju)等技(ji)術手段，對(dui)短視頻(pin)(pin)內(nei)容(rong)進行篩查(cha)和審(shen)(shen)核(he)(he)，及時處(chu)(chu)理(li)具(ju)有(you)(you)不(bu)良(liang)誘導性的(de)(de)(de)信(xin)息；加強(qiang)審(shen)(shen)核(he)(he)人(ren)員的(de)(de)(de)培訓和管(guan)理(li)，提高審(shen)(shen)核(he)(he)人(ren)員的(de)(de)(de)專業水(shui)平(ping)和責(ze)任(ren)意識，確保(bao)審(shen)(shen)核(he)(he)工(gong)作的(de)(de)(de)準(zhun)確性和有(you)(you)效性。只有(you)(you)做好篩查(cha)工(gong)作，才(cai)能保(bao)證短視頻(pin)(pin)平(ping)臺(tai)健(jian)康、有(you)(you)序地發(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)校應適時(shi)(shi)入駐短(duan)視(shi)頻(pin)app，建設(she)涵蓋教師和大(da)學(xue)生(sheng)參與的(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)創(chuang)作(zuo)隊伍(wu)，搶(qiang)占短(duan)視(shi)頻(pin)輿(yu)論陣地，更好地做好宣傳(chuan)引導工作(zuo)。為大(da)學(xue)生(sheng)提供(gong)多樣化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)活(huo)動和娛樂(le)方(fang)式，滿足大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)差異(yi)化(hua)(hua)(hua)需(xu)求，在線(xian)下(xia)“占用”大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，讓他們走下(xia)短(duan)視(shi)頻(pin)app的(de)(de)虛擬世(shi)界；學(xue)校應重視(shi)“非(fei)正式學(xue)習空間(jian)”的(de)(de)營造，通過(guo)建設(she)“轉角書吧”“走廊書吧”等(deng)(deng)打(da)造主題學(xue)習和高(gao)頻(pin)互動場景(jing)(jing)，塑(su)造兼(jian)具(ju)(ju)文化(hua)(hua)(hua)宣傳(chuan)、洽談(tan)交流、閱讀學(xue)習等(deng)(deng)功能的(de)(de)非(fei)正式學(xue)習空間(jian)，具(ju)(ju)有情(qing)景(jing)(jing)關(guan)懷性質的(de)(de)沉浸式校園(yuan)空間(jian)能有效(xiao)減少大(da)學(xue)生(sheng)對網絡短(duan)視(shi)頻(pin)的(de)(de)過(guo)度依賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網(wang)絡世界的(de)虛擬性，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)使用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)app社交功(gong)能時(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)能過于輕(qing)易相(xiang)信他人(ren)(ren)，應該(gai)保持適當(dang)的(de)防范(fan)之心，在(zai)(zai)接受(shou)(shou)新(xin)(xin)事物(wu)新(xin)(xin)思(si)想(xiang)的(de)過程(cheng)中，應保持警惕性，正(zheng)確分辨短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)app傳遞的(de)信息。同(tong)時(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要(yao)(yao)自(zi)覺控制時(shi)(shi)間，在(zai)(zai)合理時(shi)(shi)間范(fan)圍內使用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)。探討三種刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)時(shi)(shi)防沉迷(mi)的(de)方(fang)法(fa)：首(shou)先制定計劃，設(she)置限(xian)定。刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)之前，在(zai)(zai)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)平臺或者其他應用(yong)(yong)(yong)程(cheng)序(xu)來(lai)設(she)置限(xian)制使用(yong)(yong)(yong)時(shi)(shi)間，避免過度(du)使用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)軟件；或者在(zai)(zai)完成某項任務(wu)后才允許(xu)自(zi)己(ji)刷(shua)(shua)一段時(shi)(shi)間的(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)。其次強制轉(zhuan)移注意力(li)。請老師與同(tong)學(xue)(xue)(xue)、長輩和(he)朋友等第三方(fang)人(ren)(ren)員幫助自(zi)己(ji)，提醒、組織自(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)過度(du)沉迷(mi)于刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)；用(yong)(yong)(yong)讀書、運動、社交等有(you)意義(yi)的(de)事情來(lai)代替刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)，借以(yi)轉(zhuan)移注意力(li)，以(yi)期更(geng)(geng)好(hao)地(di)利(li)用(yong)(yong)(yong)時(shi)(shi)間和(he)精(jing)力(li)。第三將刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)轉(zhuan)變(bian)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)好(hao)幫手。不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)將刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)定義(yi)為(wei)純粹(cui)的(de)娛樂(le)，確定自(zi)己(ji)通過短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)app要(yao)(yao)達到的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，如學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)技能或了解(jie)新(xin)(xin)領(ling)域；利(li)用(yong)(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)平臺會依據受(shou)(shou)眾的(de)喜好(hao)推(tui)送(song)相(xiang)關內容(rong)的(de)推(tui)薦(jian)算法(fa)特點，通過搜索、觀(guan)看(kan)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)相(xiang)關的(de)視頻(pin)(pin)(pin)，更(geng)(geng)有(you)目的(de)地(di)刷(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)；盡可能地(di)反(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)行為(wei)和(he)心態，了解(jie)自(zi)己(ji)的(de)需求(qiu)和(he)動機，更(geng)(geng)多地(di)選擇(ze)有(you)價值的(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)。