職業學院“升本”，堅持“職業教育”方向

本次15所高職升本中，教育(yu)部(bu)明確(que)提出(chu)了“升格為本科層次職業學校”，升本后明確(que)保(bao)留了“職業”二字(zi)。

“雖然(ran)升(sheng)格為本科院校(xiao)，但(dan)職業教育(yu)的屬性不變。”廣西城市職業大(da)學校(xiao)長(chang)李中華告訴記者，該校(xiao)本次升(sheng)格后擁(yong)有(you)12個本科專業，將著重培養“有(you)社會責任(ren)感、工匠(jiang)精神(shen)、創新精神(shen)和實(shi)踐能(neng)力的高層次技術(shu)技能(neng)人才。”

職業本(ben)科(ke)的學(xue)生不僅能(neng)掌握生產(chan)(chan)、建設與(yu)服務(wu)一線(xian)操(cao)作和管理(li)的高級技(ji)能(neng)，還(huan)應(ying)具(ju)有將高新科(ke)技(ji)轉(zhuan)化(hua)為(wei)生產(chan)(chan)力(li)的能(neng)力(li)，海南(nan)科(ke)技(ji)職業大學(xue)校長韓(han)長日說。

“學(xue)校將減(jian)少(shao)基礎理論課門(men)類與(yu)開(kai)課時數(shu)，以技(ji)能培養為主線設置(zhi)課程(cheng)。”海南科技(ji)職業大(da)學(xue)教務處(chu)處(chu)長(chang)劉成有說，“專業基礎課的(de)開(kai)設夠用即可，將加大(da)實(shi)驗實(shi)訓(xun)課的(de)開(kai)設力度，達(da)到人人會操作，鼓勵學(xue)生進行創新性實(shi)驗。”

以就業為導向，學歷、技能一舉兩得

職(zhi)(zhi)業(ye)本科教(jiao)育讓學(xue)(xue)(xue)生從傳(chuan)統的升學(xue)(xue)(xue)導(dao)向，向就業(ye)導(dao)向轉變，從學(xue)(xue)(xue)科本位向職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)本位轉變，是培養多樣化人才(cai)、傳(chuan)承技術技能、促進就業(ye)創(chuang)業(ye)的重要途(tu)徑，南昌職(zhi)(zhi)業(ye)大學(xue)(xue)(xue)黨委宣傳(chuan)部(bu)部(bu)長(chang)李江波告(gao)訴記者。

“聯(lian)合企業(ye)制定職業(ye)本科(ke)(ke)人才(cai)培養方案，與企業(ye)共同開發(fa)適合本科(ke)(ke)層次職業(ye)教(jiao)育特點的教(jiao)材，把課堂搬到企業(ye)，建設(she)校(xiao)中廠。”李中華說，“我們的目標就(jiu)是讓(rang)學生畢業(ye)出去就(jiu)能上崗。”

韓長日表示(shi)，海南(nan)(nan)(nan)(nan)科技(ji)職業大學升本后學校將(jiang)面(mian)向國家和海南(nan)(nan)(nan)(nan)發(fa)展(zhan)戰(zhan)略，面(mian)向行業未來(lai)發(fa)展(zhan)，立(li)足(zu)海南(nan)(nan)(nan)(nan)，輻射珠三(san)(san)角，對接“十三(san)(san)五”期間海南(nan)(nan)(nan)(nan)十二大重點(dian)產業及海南(nan)(nan)(nan)(nan)自貿區（港）建(jian)設，培養(yang)高層(ceng)次技(ji)術技(ji)能人(ren)才。

“學(xue)生畢業(ye)后拿到的(de)是有更(geng)明確職(zhi)業(ye)指向(xiang)的(de)本(ben)科專業(ye)學(xue)位，同時將1+X證書納入畢業(ye)條件，學(xue)生不僅可以獲得(de)本(ben)科學(xue)歷證書，還(huan)將獲得(de)相關專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)等(deng)級證書。”劉成有說(shuo)。

職業教育期盼社會摘掉“有色眼鏡”

在(zai)《國家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方案》的20條(tiao)職(zhi)教舉措中，教育(yu)部明確提出，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)院校、應用型本(ben)科高校啟動“學歷證(zheng)(zheng)書(shu)+職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證(zheng)(zheng)書(shu)”制度試點，鼓勵學生(sheng)在(zai)獲得(de)學歷證(zheng)(zheng)書(shu)的同時(shi)，積(ji)極取得(de)多類職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證(zheng)(zheng)書(shu)。

劉成有(you)說：“本科開設的(de)課程將(jiang)支撐職業證書的(de)獲取。”據了(le)解(jie)，海(hai)南科技(ji)(ji)職業大學(xue)(xue)還將(jiang)實行學(xue)(xue)分銀行制，學(xue)(xue)生取得的(de)各級(ji)各類技(ji)(ji)能證書可以與相關的(de)課程進行學(xue)(xue)分互換(huan)，有(you)利于培養復合型技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才。

“職(zhi)業(ye)大(da)學(xue)目(mu)前是職(zhi)業(ye)教育的最高層次。”李中華說，“考生上(shang)普(pu)通本科分數差(cha)一點，上(shang)高職(zhi)又不甘心，職(zhi)業(ye)大(da)學(xue)給他(ta)們提供了另一條好出路(lu)。”

目前，社會對職(zhi)業(ye)教育存在一定程度上的(de)偏(pian)見。多(duo)位職(zhi)業(ye)大學負責(ze)人(ren)表示，希(xi)望這次“職(zhi)業(ye)大學”的(de)更名能夠改變社會對職(zhi)業(ye)教育的(de)看法，走(zou)出對“高職(zhi)”的(de)固有看法。

李(li)中華建議學生(sheng)從(cong)高中開始就要做好(hao)將(jiang)來繼續教育的(de)(de)規劃(hua)，從(cong)自(zi)身的(de)(de)實(shi)際(ji)情況考慮，除(chu)學術型的(de)(de)綜合類大學，職業(ye)大學未嘗不是一個新的(de)(de)選擇。

此次教(jiao)育部批準的(de)全國首批15所(suo)職業本科試(shi)點學校名(ming)單為：南昌職業學院更名為南昌職業大學、江西先鋒軟件職業技術學院更名為江西軟件職業技術大學、泉州理工職業學院更名為泉州職業技術大學、山東外國語職業學院更名為山東外國語職業技術大學、山東凱文科技職業學院更名為山東工程職業技術大學、山東外事翻譯職業學院更名為山東外事職業大學、周口科技職業學院更名為河南科技職業大學、廣東工商職業學院更名為廣工工商職業技術大學、廣州科技職業技術學院更名為廣州科技職業技術大學、廣西城市職業學院更名為廣西城市職業大學、海南科技職業學院更名為海南科技職業大學、重慶機電職業技術學院更名為重慶機電職業技術大學、成都藝術職業學院更名為成都藝術職業大學、陜西電子科技職業學院更名為西安信息職業技術大學、西安汽車科技職業學院更名為西安汽車職業大學。

這15所(suo)職業(ye)大學來(lai)自全國10個省(sheng)份，其中山東省(sheng)最多，共有3所(suo)，廣(guang)東、江西、陜西各有2所(suo)，福建、廣(guang)西、海南、河南、四川、重(zhong)慶各有1所(suo)。