北京大學教授、原北京大學常務副校長，致力于波譜學和量子電子學研究，是量子頻標領域的奠基人之一，成功主持研制了我國第一臺原子鐘——光抽運銫汽泡原子頻標和我國第一批批量生產的“光抽運銣原子鐘”，為我國國防、航天、通信、計量等事業作出了重要貢獻。2000年后，退而不休，擔任星載原子鐘技術管理組首席專家、軍用時間頻率專家組組長，參與了軍事時頻體系建設。堅守一線講臺，為廣大青年教師、學子講述北大校史和光榮傳統，直到2021年89歲高齡，還走上講堂為北大學生主講《北大首任校長的訓詞》。

山西省經貿學校教師。從事烹飪理論實踐教學，潛心研究中國烹飪和山西晉菜，培養了一批又一批具有開拓創新精神的優秀烹飪技術人才。作為“世界中餐推廣大使”，他站在世界的舞臺上宣傳中華美食，提升中餐在全球的知名度和美譽度。2007年國家級、省級職業技能大賽開賽以來，作為專業學科帶頭人，帶領中青年教師取得豐碩成績。連續多年指導學生榮獲山西省職業院校技能大賽一等獎，被評為“優秀指導教師”。

他開發焊接實訓項目30余項，獨創“五步教學法”與“五度操作法”，大幅提升實訓效果和教學質量。他積極開展企業員工培訓、技術技能指導、技術難題攻關等對外服務，先后培養出了自治區勞動模范、北疆工匠等多名高技能人才，被企業稱為“復制勞模和工匠的人”。主持完成的鏈輪環修復項目，自投入使用以來已累計為企業節約資金3700余萬元，填補了此類礦山設備修復領域的空白。

上海市靜安區教育學院附屬學校校長、教師。他恪守教育規律，銳意改革進取，把一所薄弱學校打造成家長和學生向往的“輕負擔、高質量”優質學校和實施素質教育的知名學校。他提出的“后‘茶館式’教學”及其研究成果向三省一市推廣，產生良好示范效應。多次主持教育部、上海市重點課題，榮獲國家級教學成果一等獎和上海市教學成果特等獎。

揚州大學教授、中國工程院院士。作為我國作物栽培科學家，他始終堅守教學一線，創建“課堂—實驗室—基地—生產田”四位一體人才培養模式，培養知農愛農興農的碩士、博士研究生140多名，他們畢業后主動下沉一線、投身農業。他捐贈150萬元設立獎學金，助寒門學子成才。他潛心問“稻”48載，研創的水稻輕簡化、機械化、精確化等技術獲選全國農業主推技術，為保障國家糧食安全作出重要貢獻。

安徽省六安市霍邱縣扈胡鎮中心學校教師。她提出了“田園詩意教育觀”，18年來，師生共讀500余本書，累計創作3000余首兒童詩，1000余篇文章。個人撰寫教育教學隨筆500余萬字，發表文章100余篇，出版專著《寄一片情給鄉土》，帶領“霍邱縣董艷名師工作室”提出“成長為了更好地成全”的團隊發展方向，引領農村教師專業成長；在兼職扈胡鎮婦聯副主席期間，先后拿出1萬多元資助農村孩子閱讀。

廣西荔浦市特殊教育學校黨支部書記、校長。她扎根鄉村特殊教育24年，大膽改革和創新特殊教育辦學模式，開辟“康教結合”辦學新路子，主持完成2項省級科研項目，發表及獲獎論文20多篇。與職校、企業合作辦學，積極為學生爭取實習和就業機會，與多家企業設置校企合作就業實踐崗。她帶領老師走訪特殊兒童家庭，宣傳送教上門的政策與理念，累計進行了一萬五千多人次送教上門活動，為無法進入學校學習的重度殘疾孩子圓了讀書夢。

四川省成都市第七中學教師。長期執教于成都七中東方聞道網校，前往遠端學校開展專題講座、上示范課，腳步遍及省內外偏遠貧困山區。成立網校教師教學研討群，定期開展教研沙龍，與偏遠貧困地區的教師面對面交流，形成教育合力。通過遠程直播教學，省內外4萬余名學子受益于她的課堂。所執教的《圓錐曲線章引言》被“學習強國”平臺收錄，截至目前，已有超過133萬次的播放量。

貴州省六盤水市鐘山區大灣鎮海嘎小學教師。主動申請到海拔約2400米的海嘎小學任教。不僅擔任一至六年級的音樂教師，還負責其他學科的教學任務。為彌補教學資源匱乏，他發動身邊朋友和愛心人士捐贈各類樂器，并根據學生特點，先后組建4支學生樂隊，鼓勵他們走上舞臺，展現自我。2020年，海嘎小學也正式成為一所村級完全小學。

青海省玉樹市第一幼兒園園長。堅持以國家通用語言文字閱讀活動為特色，讓孩子們學會了使用普通話交流，為藏區推廣國家通用語言文字奠定了良好的基礎。所在幼兒園榮獲2022年“市級示范園”榮譽稱號，她所帶領的團隊榮獲2023年“國家級國家通用語言文字推廣普及先進集體”。

被譽為“中國龍芯之母”的中國科學院微電子研究所退休教師。1960年，學有所成的她回到母校華中科技大學，開始從事教學和科研工作，在教書育人的同時創建了國內首個半導體實驗室，研發出了我國的半導體二極管。作為我國微電子領域元老級專家，傾其一生致力于集成電路事業的發展。在長達半個多世紀的艱辛探索中，她和同行的芯片人不懈努力，從二極管、三極管到微型計算機、大型集成電路等，見證并參與了中國微電子行業從無到有的發展歷程，打造出中國人自己的芯片。

2022年4月，八部門啟動國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作，集中力量幫助西部國家鄉村振興重點幫扶縣建設學校。他們用飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態度、扎實的工作作風為鄉村振興注入活力，為鄉村教育發展作出巨大的貢獻。