開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在(zai)寶(bao)寶(bao)尚(shang)未能說(shuo)話之前，家長就已(yi)可以讀書(shu)(shu)給他聽。在(zai)為寶(bao)寶(bao)做數學智(zhi)能提升時，家長讀給寶(bao)寶(bao)的書(shu)(shu)本(ben)不妨選用一些帶有數字的故(gu)事(shi)。例如(ru)“小(xiao)(xiao)明(ming)的貓(mao)(mao)生了(le)五只小(xiao)(xiao)貓(mao)(mao)，有兩只是(shi)黑色(se)的，一只是(shi)白色(se)的，另有兩只是(shi)小(xiao)(xiao)花貓(mao)(mao)，連貓(mao)(mao)媽媽一家六口(kou)都住(zhu)在(zai)小(xiao)(xiao)明(ming)的床下”。

“今天(tian)是老(lao)師(shi)的生(sheng)日，六個(ge)小(xiao)朋(peng)友都向老(lao)師(shi)祝賀生(sheng)日，老(lao)師(shi)很(hen)高興，買了(le)十(shi)二個(ge)橘(ju)(ju)(ju)子(zi)給小(xiao)朋(peng)友分享，每(mei)個(ge)小(xiao)朋(peng)友都分到了(le)兩個(ge)橘(ju)(ju)(ju)子(zi)，老(lao)師(shi)說：‘兩個(ge)橘(ju)(ju)(ju)子(zi)，一個(ge)自(zi)己吃，留下一個(ge)回(hui)家(jia)送給媽媽吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家(jia)長陪孩子(zi)上樓梯時，可(ke)以(yi)大聲計算階梯的數量：“一(yi)級(ji)、二級(ji)、三(san)(san)級(ji)、四(si)級(ji)……哇，你(ni)(ni)自(zi)己走了十(shi)二級(ji)樓梯！”吃(chi)葡(pu)萄(tao)的時候可(ke)以(yi)大聲說：“這里有一(yi)、二、三(san)(san)、四(si)、五(wu)、……十(shi)八顆(ke)葡(pu)萄(tao)，你(ni)(ni)要(yao)吃(chi)幾顆(ke)？六(liu)顆(ke)好(hao)不(bu)好(hao)？一(yi)、二、三(san)(san)、四(si)、五(wu)、六(liu)顆(ke)葡(pu)萄(tao)給(gei)你(ni)(ni)！吃(chi)完了這六(liu)顆(ke)還要(yao)的話(hua)，媽媽再(zai)給(gei)你(ni)(ni)，媽媽這里還有一(yi)、二、三(san)(san)……十(shi)二顆(ke)葡(pu)萄(tao)等著你(ni)(ni)。”很自(zi)然地(di)寶(bao)寶(bao)就會對數東(dong)西(xi)產生了基本概(gai)念：每樣東(dong)西(xi)都要(yao)單獨(du)數點(dian)過，而且(qie)每樣東(dong)西(xi)只能數點(dian)一(yi)次，不(bu)可(ke)重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把一盤積(ji)木(mu)拿(na)給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，不刻意要求他怎么(me)玩，大部(bu)份的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就會開始把積(ji)木(mu)堆高，或(huo)把積(ji)木(mu)排長(當然(ran)也(ye)有些(xie)會一個個撿起來(lai)丟)，智(zhi)能高些(xie)的(de)孩子(zi)甚至會用(yong)積(ji)木(mu)造(zao)橋、造(zao)車或(huo)創造(zao)其(qi)他形(xing)狀結(jie)構(gou)。

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堆高(gao)積(ji)木夠高(gao)時就會倒(dao)，使用(yong)的(de)積(ji)木在(zai)那里多放或少放就會改變形狀(zhuang)，要做一樣長(chang)短或高(gao)度時兩排積(ji)木需用(yong)的(de)數(shu)量必須(xu)相同，很多這一類的(de)數(shu)學物理原理，都在(zai)寶寶玩積(ji)木時給寶寶在(zai)無意中學到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東(dong)(dong)西(xi)并不(bu)一定要用一支尺，任(ren)何東(dong)(dong)西(xi)都可以做為(wei)一個(ge)度量衡的單位。孩子可以用自己的腳(jiao)作單位，從這邊的墻(qiang)壁走到那邊的墻(qiang)壁，看(kan)看(kan)這房(fang)間原來有幾“腳(jiao)”寬。

一(yi)(yi)個大(da)杯子(zi)(zi)可(ke)以裝多(duo)少水(shui)？并不一(yi)(yi)定(ding)用五百立方(fang)厘米來表達，可(ke)以讓孩(hai)子(zi)(zi)拿一(yi)(yi)根(gen)調味匙，一(yi)(yi)匙一(yi)(yi)匙把(ba)水(shui)裝入大(da)杯中，看(kan)著一(yi)(yi)共裝了幾(ji)(ji)次，就(jiu)可(ke)以說這(zhe)個杯子(zi)(zi)可(ke)以裝幾(ji)(ji)茶匙的水(shui)。如此讓孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)邊(bian)玩，一(yi)(yi)邊(bian)建(jian)立度量衡的概(gai)念(nian)。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數學(xue)(xue)并不(bu)只限(xian)于算術上的(de)(de)加(jia)減乘除，外形(xing)(xing)的(de)(de)數學(xue)(xue)變化是幾何(he)學(xue)(xue)、三角學(xue)(xue)、拓樸學(xue)(xue)、解(jie)析幾何(he)學(xue)(xue)上都(dou)會(hui)用(yong)到的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)此重要概念。而為寶(bao)寶(bao)在這方面做數學(xue)(xue)智(zhi)能提升時，最簡易有趣又有效的(de)(de)游(you)戲就是拼(pin)(pin)圖。拼(pin)(pin)圖有很多種(zhong)：有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)組組的(de)(de)幾何(he)形(xing)(xing)拼(pin)(pin)塊，可以(yi)個別拼(pin)(pin)入不(bu)同(tong)形(xing)(xing)狀的(de)(de)幾何(he)框框里；有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)由(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅圖畫切成各(ge)種(zhong)形(xing)(xing)狀的(de)(de)小節，拼(pin)(pin)合后會(hui)出(chu)(chu)現原來的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅畫；還有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)是中國的(de)(de)七巧板，可能拼(pin)(pin)出(chu)(chu)各(ge)式各(ge)樣的(de)(de)圖形(xing)(xing)，任何(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)都(dou)能幫助寶(bao)寶(bao)加(jia)強(qiang)他對形(xing)(xing)狀差異的(de)(de)觀察(cha)和辨別能力，幫他做數學(xue)(xue)智(zhi)能提升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘(cheng)和除(chu)這(zhe)兩種(zhong)算術概念，在家里(li)可以用數(shu)擺(bai)(bai)餐具的方(fang)法來(lai)讓寶(bao)寶(bao)接觸，假設(she)有(you)(you)七個(ge)人要(yao)在這(zhe)一桌用餐，應該擺(bai)(bai)設(she)筷子、湯匙、碗、碟的數(shu)量，可以用實際擺(bai)(bai)設(she)的游戲去算出：“對，在這(zhe)七個(ge)位置上各放一雙(shuang)(shuang)筷子，我(wo)們(men)需要(yao)幾雙(shuang)(shuang)筷子？七雙(shuang)(shuang)？好棒！每雙(shuang)(shuang)筷子有(you)(you)兩支(zhi)，那七雙(shuang)(shuang)筷子就有(you)(you)十四(si)根了。現在我(wo)們(men)來(lai)排碗，七個(ge)人需要(yao)幾個(ge)飯碗呢(ni)？”這(zhe)種(zhong)一配一的概念當然不(bu)久就會延(yan)伸到除(chu)與乘(cheng)的概念了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切(qie)生(sheng)日(ri)蛋糕的(de)機會(hui)，基本分(fen)數如二分(fen)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)、四(si)分(fen)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)、八(ba)分(fen)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)很容易就會(hui)讓孩子(zi)了(le)(le)解了(le)(le)，大家(jia)分(fen)享(xiang)蛋糕時(shi)，更可乘機介紹比較復雜(za)的(de)分(fen)數關系(xi)：“我們把蛋糕切(qie)成(cheng)八(ba)塊(kuai)，給了(le)(le)你這八(ba)塊(kuai)中的(de)一(yi)(yi)塊(kuai)，給媽媽這八(ba)塊(kuai)中的(de)另一(yi)(yi)塊(kuai)，你看(kan)爸爸這里還剩下八(ba)塊(kuai)中的(de)六塊(kuai)！”

8、考推理

你和寶(bao)寶(bao)準備一起吃早點了(le)，但還沒有把早飯盒(he)揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱(zan)們(men)今天早點吃什(shen)么?”“你希(xi)望是(shi)牛奶(nai)還是(shi)豆漿?”這種(zhong)方(fang)法(fa)可提升(sheng)孩子的數學邏輯(ji)智(zhi)能。

9、數數樓梯的臺階

上下樓梯會讓孩(hai)子(zi)感到疲倦而無味，但倘若這時父(fu)母(mu)用(yong)一(yi)(yi)些(xie)有(you)趣的(de)(de)(de)方法，不僅能讓寶寶智能有(you)所(suo)提(ti)升(sheng)，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的(de)(de)(de)狀況也將(jiang)會大大減(jian)少。父(fu)母(mu)可帶領(ling)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)級臺階(jie)一(yi)(yi)級臺階(jie)、一(yi)(yi)層一(yi)(yi)層地數(shu)(shu)(shu)數(shu)(shu)(shu)樓梯的(de)(de)(de)階(jie)數(shu)(shu)(shu)，在不知不覺攀爬(pa)樓梯的(de)(de)(de)過(guo)程中，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)邏輯智能也會有(you)所(suo)提(ti)高(gao)。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在(zai)回家的(de)路上，還可(ke)以指(zhi)導孩子數(shu)門牌號碼，分清哪邊是(shi)(shi)偶數(shu)，哪邊是(shi)(shi)奇數(shu)，能(neng)強化孩子的(de)數(shu)字(zi)概念(nian)，對提(ti)升數(shu)學邏輯(ji)智(zhi)能(neng)很有(you)幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看(kan)電視的(de)時候，孩(hai)子(zi)最(zui)愛看(kan)的(de)節目是在什么時間(jian)播出呢(ni)?可以在電視報上找出那(nei)個時間(jian)，教(jiao)孩(hai)子(zi)認識時間(jian)。這(zhe)可以培(pei)養孩(hai)子(zi)的(de)數(shu)學能力，而且孩(hai)子(zi)在不知(zhi)不覺中(zhong)還能學會一些漢字。

12、看商品標價

逛商(shang)場時，爸爸媽媽和(he)孩(hai)子(zi)一起看看商(shang)品的(de)標(biao)簽，讓孩(hai)子(zi)知(zhi)道每(mei)樣商(shang)品都有它的(de)標(biao)價。然后再和(he)孩(hai)子(zi)算(suan)一算(suan)，買兩件要多(duo)少錢，媽媽有10元(yuan)錢，夠(gou)買幾樣……這能使孩(hai)子(zi)對(dui)金錢有個最初的(de)概念，也能提升他(ta)的(de)數學智(zhi)能。

13、增減衣物學數學

天(tian)(tian)氣(qi)暖和(he)了，衣(yi)服(fu)要減少。冬天(tian)(tian)天(tian)(tian)氣(qi)冷，衣(yi)服(fu)要相應(ying)地增加。在這個過程(cheng)中，可(ke)以(yi)(yi)和(he)孩子一起數(shu)衣(yi)服(fu)的(de)件數(shu)，夏天(tian)(tian)穿(chuan)(chuan)(chuan)單衣(yi)1件。秋天(tian)(tian)穿(chuan)(chuan)(chuan)內衣(yi)+毛衣(yi)+外套共(gong)(gong)3件。冬天(tian)(tian)穿(chuan)(chuan)(chuan)內衣(yi)+毛衣(yi)+外套+防寒(han)服(fu)共(gong)(gong)4件。寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)在此(ci)過程(cheng)中就會(hui)把天(tian)(tian)氣(qi)冷和(he)要保暖及穿(chuan)(chuan)(chuan)厚衣(yi)服(fu)，天(tian)(tian)氣(qi)熱和(he)要涼(liang)快及穿(chuan)(chuan)(chuan)薄衣(yi)服(fu)聯系(xi)在一起，讓(rang)孩子從(cong)具體的(de)生(sheng)活經(jing)驗(yan)中提(ti)(ti)升(sheng)本(ben)體感覺(jue)，認識自(zi)然(ran)。在穿(chuan)(chuan)(chuan)脫衣(yi)服(fu)的(de)時候可(ke)以(yi)(yi)讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)自(zi)己系(xi)紐扣，從(cong)上(shang)(shang)往(wang)下(xia)系(xi)，或是從(cong)下(xia)往(wang)上(shang)(shang)系(xi)，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)數(shu)學邏(luo)輯智能得到(dao)提(ti)(ti)升(sheng)。

寶寶幾歲開始學數學好

寶寶學(xue)數(shu)(shu)學(xue)的最佳時間(jian)，應該在(zai)寶寶的數(shu)(shu)學(xue)、符號和(he)自然科(ke)學(xue)敏感(gan)期進行(xing)。根據兒童敏感(gan)期的劃分，數(shu)(shu)學(xue)、符號和(he)自然科(ke)學(xue)敏感(gan)期處在(zai)4歲(sui)半到5歲(sui)半期間(jian)。因此(ci)，在(zai)此(ci)階段十分適(shi)合給寶寶進行(xing)數(shu)(shu)學(xue)啟(qi)蒙(meng)。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有(you)研究發(fa)現(xian)，入(ru)學(xue)前接受(shou)過學(xue)期教(jiao)育的(de)孩子，各方面的(de)表現(xian)都更為(wei)優(you)秀。而(er)這(zhe)些優(you)勢，不僅表現(xian)在孩子的(de)學(xue)習習慣、語言發(fa)展及品德行為(wei)等方面，更表現(xian)在語文和(he)數學(xue)主(zhu)科成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學之初就有一定數學基礎的孩子，在以后(hou)多(duo)位數、小數、和分數的學習上，都表現出較高的理解能力和計算能力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)(li)(li)的(de)組成(cheng)包括感知能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、注意(yi)力(li)(li)(li)(li)、記(ji)憶力(li)(li)(li)(li)、想象力(li)(li)(li)(li)、觀(guan)察(cha)力(li)(li)(li)(li)思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)和言語能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)等共同組成(cheng)，它(ta)體現的(de)是(shi)孩(hai)子的(de)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，而在這眾(zhong)多組成(cheng)部(bu)分中，思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)是(shi)最核心的(de)部(bu)分。思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)發展程(cheng)度(du)，是(shi)整個智力(li)(li)(li)(li)發展的(de)縮(suo)影和標(biao)志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發(fa)現日(ri)常物(wu)品中的(de)(de)數學屬性(xing)。媽媽們可以從(cong)色彩鮮(xian)明、形(xing)象(xiang)生動的(de)(de)日(ri)常物(wu)品入手(shou)，逐漸引導(dao)孩子認識(shi)事(shi)物(wu)背后(hou)抽象(xiang)的(de)(de)數學屬性(xing)。例如，引導(dao)孩子從(cong)家居擺設中尋找有哪些幾何圖形(xing)，或從(cong)一堆玩具中發(fa)現其中的(de)(de)數量屬性(xing)。