芒果视频下载

學校簡介

普(pu)寧(ning)英才華僑(qiao)(qiao)中(zhong)(zhong)學(xue)前身為(wei)普(pu)寧(ning)市(shi)平(ping)頭(tou)嶺中(zhong)(zhong)學(xue)，1996年由原全國僑(qiao)(qiao)聯副主席、著名(ming)(ming)愛國僑(qiao)(qiao)領莊世(shi)平(ping)先生倡(chang)導，香港同胞呂高文、呂高華先生以“呂明才基金(jin)會”名(ming)(ming)義捐資1200萬港元(yuan)興(xing)建，2008年從(cong)完全中(zhong)(zhong)學(xue)過(guo)渡為(wei)高級中(zhong)(zhong)學(xue)，現為(wei)揭陽市(shi)一級學(xue)校，是潮汕僑(qiao)(qiao)鄉有(you)名(ming)(ming)的公立華僑(qiao)(qiao)學(xue)校。

辦學特色

經(jing)過幾(ji)年(nian)的大膽改革和(he)創新(xin)，普寧英才(cai)華僑中學(xue)已經(jing)探(tan)索出一條頗具特色的“三重(zhong)一創”辦學(xue)新(xin)道路，形成“重(zhong)德育(yu)、重(zhong)管理、重(zhong)質量(liang)、創和(he)諧”的特色辦學(xue)模式。

重德育

把德(de)育(yu)(yu)(yu)工作放在(zai)首位，以優良(liang)師(shi)德(de)師(shi)風培育(yu)(yu)(yu)英才(cai)。堅持“育(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)本，德(de)育(yu)(yu)(yu)為(wei)先(xian)”的原則(ze)，全面了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活情況，制訂(ding)施(shi)行《普寧英才(cai)華僑(qiao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)(yu)量化(hua)實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案》，不斷提升德(de)育(yu)(yu)(yu)工作的針對(dui)(dui)性、主動性、實(shi)(shi)效(xiao)性和(he)人(ren)文性。采取尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、循(xun)循(xun)善誘(you)、諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)導等方(fang)式，誨人(ren)不倦，文明育(yu)(yu)(yu)人(ren)。加強(qiang)后進(jin)生(sheng)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與轉(zhuan)化(hua)，設立心(xin)(xin)理輔導室，狠抓六類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)（進(jin)城農民工子女、留(liu)守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、單親家庭(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)困難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、品行有缺(que)點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、心(xin)(xin)理有障(zhang)礙學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）的管理與教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，春風化(hua)雨育(yu)(yu)(yu)桃(tao)李，讓(rang)(rang)他們樹(shu)立信心(xin)(xin)，勇于成(cheng)才(cai)。對(dui)(dui)個(ge)別(bie)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，本著“一(yi)個(ge)都不能少(shao)”的思想，通過家訪(fang)、電訪(fang)和(he)談心(xin)(xin)，協助解決實(shi)(shi)際(ji)問題，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，樹(shu)立正確的人(ren)生(sheng)觀、世界觀和(he)價值(zhi)觀，回校就讀，促進(jin)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康(kang)成(cheng)長成(cheng)才(cai)。

重管理

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)(chi)“嚴管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，高效(xiao)(xiao)益”的(de)(de)原則(ze)，實行(xing)半封(feng)閉(bi)式管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)牢(lao)固樹立“向管(guan)(guan)理(li)(li)(li)要效(xiao)(xiao)益”的(de)(de)觀念，自覺(jue)建立健(jian)(jian)全(quan)(quan)各種規章制(zhi)度(du)，完善科(ke)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)體系。把制(zhi)度(du)化(hua)(hua)、精細化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、現(xian)代(dai)化(hua)(hua)、人(ren)(ren)(ren)性化(hua)(hua)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)制(zhi)貫穿(chuan)到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)每(mei)一個領(ling)域、每(mei)一個環節和每(mei)一個人(ren)(ren)(ren)，確保管(guan)(guan)理(li)(li)(li)到(dao)(dao)位(wei)，不留死角(jiao)。堅(jian)持(chi)(chi)用制(zhi)度(du)管(guan)(guan)人(ren)(ren)(ren)，量(liang)(liang)化(hua)(hua)實施。從校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)到(dao)(dao)保衛，從老師(shi)(shi)到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，形(xing)成自我管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、自我約(yue)束的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)制(zhi)。在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園安全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，堅(jian)持(chi)(chi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內視頻監控(kong)、內宿(su)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、24小時值(zhi)班(ban)(ban)制(zhi)度(du)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外來(lai)訪登記制(zhi)度(du)，維持(chi)(chi)正常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秩序。上(shang)學(xue)(xue)期間(jian)，所有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)請假離校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，必(bi)須由班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)填寫請假條批準后方(fang)可(ke)出校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，同時通(tong)過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)卡的(de)(de)使用，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)全(quan)(quan)程管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，創新(xin)用人(ren)(ren)(ren)激勵機(ji)制(zhi)，堅(jian)持(chi)(chi)“有為就(jiu)有位(wei)，有位(wei)應有為”的(de)(de)用人(ren)(ren)(ren)原則(ze)，實施年(nian)級(ji)組(zu)(zu)長(chang)、教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長(chang)聘(pin)任(ren)制(zhi)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)選聘(pin)制(zhi)，推行(xing)績效(xiao)(xiao)與工(gong)資掛(gua)鉤制(zhi)度(du)，形(xing)成公平競爭機(ji)制(zhi)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面，各年(nian)級(ji)實行(xing)平行(xing)班(ban)(ban)制(zhi)度(du)和分層(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)制(zhi)度(du)。健(jian)(jian)全(quan)(quan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評價體系，堅(jian)持(chi)(chi)從“入口”看“出口”，建立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績跟蹤檔(dang)案(an)(an)和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業績檔(dang)案(an)(an)，注重(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)過(guo)程的(de)(de)動態監管(guan)(guan)和量(liang)(liang)化(hua)(hua)評估。通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規檢查、推門(men)聽課(ke)、評課(ke)、月考(kao)成績跟蹤比較等(deng)方(fang)式，進(jin)(jin)行(xing)科(ke)學(xue)(xue)綜合評估管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，不斷提高效(xiao)(xiao)益。

重質量

樹立(li)“質(zhi)量是(shi)生(sheng)命”的(de)(de)(de)(de)理念(nian)，堅持以(yi)質(zhi)量求生(sheng)存，以(yi)質(zhi)量求發(fa)(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)講質(zhi)量，事(shi)事(shi)求質(zhi)量。一是(shi)狠抓校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)，以(yi)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。探索出適合(he)自身發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動機(ji)制(zhi)，為(wei)教(jiao)(jiao)而(er)研(yan)(yan)(yan)、以(yi)研(yan)(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)而(er)研(yan)(yan)(yan)、以(yi)學(xue)(xue)(xue)促教(jiao)(jiao)，形成“備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、講課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)反思”一體(ti)(ti)化教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)模(mo)式(shi)，全(quan)面(mian)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)改(gai)的(de)(de)(de)(de)深入(ru)開(kai)展(zhan)。二(er)(er)(er)是(shi)落實(shi)三(san)(san)年(nian)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)策(ce)略，確保(bao)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)到位(wei)。把高(gao)一、高(gao)二(er)(er)(er)、高(gao)三(san)(san)各(ge)年(nian)級納入(ru)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)考(kao)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)的(de)(de)(de)(de)總體(ti)(ti)安排(pai)并分(fen)(fen)步實(shi)施(shi)，注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)整體(ti)(ti)性(xing)(xing)和(he)連貫性(xing)(xing)。高(gao)三(san)(san)級備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)組(zu)(zu)長掛(gua)鉤高(gao)一、高(gao)二(er)(er)(er)級相關備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)，把高(gao)三(san)(san)畢業班(ban)(ban)勤(qin)奮拼搏(bo)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)精(jing)神(shen)、高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)策(ce)略、準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)方(fang)向等(deng)帶到高(gao)一、高(gao)二(er)(er)(er)級，全(quan)面(mian)提(ti)(ti)高(gao)備(bei)(bei)(bei)(bei)考(kao)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。三(san)(san)是(shi)實(shi)施(shi)“有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”模(mo)式(shi)，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)率。狠抓有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)、有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)、有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)批改(gai)和(he)有(you)(you)效(xiao)(xiao)(xiao)測(ce)試五個(ge)環(huan)(huan)節(jie)，個(ge)個(ge)環(huan)(huan)節(jie)注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)實(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，按(an)照“個(ge)人(ren)(ren)(ren)——集(ji)體(ti)(ti)——個(ge)人(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程序，備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)(zu)全(quan)員投入(ru)，獨立(li)思考(kao)、集(ji)體(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)討(tao)，資源共享，使(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)案最終(zhong)成為(wei)集(ji)體(ti)(ti)智慧的(de)(de)(de)(de)結(jie)晶。上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，明確課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標任(ren)務，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)地位(wei)，發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主導(dao)作(zuo)用，講究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術，做(zuo)到“精(jing)講、精(jing)練”，杜絕滿堂(tang)灌(guan)，讓課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動活(huo)潑，易(yi)學(xue)(xue)(xue)易(yi)懂易(yi)記。輔(fu)導(dao)和(he)批改(gai)時(shi)，堅持做(zuo)到因人(ren)(ren)(ren)而(er)異，因材施(shi)教(jiao)(jiao)，啟發(fa)(fa)引導(dao)，加強學(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)、分(fen)(fen)析問(wen)題(ti)和(he)解決(jue)問(wen)題(ti)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養。測(ce)試時(shi)，圍繞知(zhi)識(shi)點和(he)考(kao)點，重(zhong)點考(kao)評(ping)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對知(zhi)識(shi)掌握情(qing)況(kuang)和(he)綜合(he)運用能(neng)(neng)力，以(yi)便查漏補缺，不(bu)斷提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)(xiao)率和(he)品質(zhi)。四(si)是(shi)開(kai)設培優補差輔(fu)導(dao)班(ban)(ban)，注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)。在(zai)全(quan)面(mian)掌握學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，采(cai)取(qu)“分(fen)(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、分(fen)(fen)層(ceng)輔(fu)導(dao)、分(fen)(fen)層(ceng)布置作(zuo)業”的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，使(shi)上(shang)層(ceng)生(sheng)得(de)(de)(de)到拔尖、中層(ceng)生(sheng)得(de)(de)(de)到提(ti)(ti)高(gao)、下層(ceng)生(sheng)得(de)(de)(de)到發(fa)(fa)展(zhan)，真正達到“全(quan)面(mian)育人(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成才”的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。五是(shi)利用交流(liu)合(he)作(zuo)平臺，提(ti)(ti)升辦學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)檔(dang)次。通過定(ding)期組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)科組(zu)(zu)和(he)年(nian)級公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)術研(yan)(yan)(yan)討(tao)會、經驗(yan)交流(liu)會、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)代(dai)表會、家(jia)長座談會，還有(you)(you)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)全(quan)市性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動，承擔國家(jia)、省級和(he)市級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)活(huo)動，全(quan)面(mian)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。

創和諧

打造和(he)(he)(he)(he)諧(xie)奮(fen)(fen)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)園，積極開展(zhan)“和(he)(he)(he)(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園”創(chuang)建活動(dong)，著力構建和(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)班子、和(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍、和(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生關系、和(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)同學關系、和(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)家校(xiao)(xiao)(xiao)關系。堅(jian)持(chi)“以(yi)人(ren)(ren)(ren)為本，和(he)(he)(he)(he)諧(xie)奮(fen)(fen)進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)理念，以(yi)“任重道遠，毋(wu)忘(wang)奮(fen)(fen)斗”為校(xiao)(xiao)(xiao)訓，以(yi)“實事求是(shi)、民主公正”為政風(feng)，樹(shu)立良好校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)，加強校(xiao)(xiao)(xiao)園文化建設，營造和(he)(he)(he)(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境。在(zai)公平競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)，弘揚和(he)(he)(he)(he)諧(xie)奮(fen)(fen)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊精神，重視學校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)文教(jiao)育，提倡(chang)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)(he)諧(xie)相處，團結(jie)互(hu)助，教(jiao)學相長，教(jiao)有所(suo)得，學有所(suo)成，為校(xiao)(xiao)(xiao)爭光(guang)。在(zai)師(shi)生中(zhong)開展(zhan)“互(hu)幫(bang)互(hu)助，青藍結(jie)對”、“手拉手，心連心”等活動(dong)，使(shi)和(he)(he)(he)(he)諧(xie)之花在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園綻放。

辦學理念

學(xue)校(xiao)堅持以(yi)(yi)(yi)鄧小(xiao)平理論、“三個代表”重(zhong)要(yao)思想和(he)(he)科學(xue)發展觀為(wei)(wei)指導(dao)，在上(shang)級黨政和(he)(he)教育主管(guan)部(bu)門直接領(ling)導(dao)下，以(yi)(yi)(yi)“任重(zhong)道遠、毋忘奮斗”為(wei)(wei)校(xiao)訓，以(yi)(yi)(yi)“嚴、勤、實、巧”為(wei)(wei)教風，以(yi)(yi)(yi)“篤志(zhi)、博學(xue)、強身、報國”為(wei)(wei)學(xue)風，以(yi)(yi)(yi)“創名(ming)校(xiao)、出名(ming)師、育英才(cai)”為(wei)(wei)辦學(xue)目標，確立“以(yi)(yi)(yi)質量求(qiu)生存，以(yi)(yi)(yi)改革求(qiu)發展，以(yi)(yi)(yi)特色創聲譽”的(de)辦學(xue)思路，堅持“精細(xi)化(hua)(hua)管(guan)理，校(xiao)風育人(ren)(ren)”、“全(quan)面育人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)成才(cai)”、“科學(xue)的(de)學(xue)校(xiao)發展觀”和(he)(he)“有(you)為(wei)(wei)就有(you)位，有(you)位應(ying)有(you)為(wei)(wei)”的(de)辦學(xue)理念；堅持“文化(hua)(hua)管(guan)人(ren)(ren)，制度理事”的(de)管(guan)理模式(shi)，實施精細(xi)化(hua)(hua)管(guan)理，培育優(you)良校(xiao)風，增強校(xiao)風育人(ren)(ren)功(gong)能，逐步走上(shang)規范化(hua)(hua)、高質量、創特色的(de)名(ming)校(xiao)辦學(xue)之(zhi)路。

辦學成果

辦學(xue)(xue)(xue)十(shi)(shi)四年(nian)來，英才僑中(zhong)碩(shuo)果累累，業績(ji)(ji)(ji)輝煌。歷屆中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)顯著，優秀(xiu)率(lv)(lv)、合格率(lv)(lv)列(lie)普寧市(shi)(shi)、揭陽(yang)市(shi)(shi)榜首。2007年(nian)首次(ci)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)取(qu)(qu)得“開門(men)紅”，上(shang)(shang)本科(ke)線(xian)77人(ren)，超市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)(ren)務(wu)26人(ren)；2008年(nian)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本科(ke)線(xian)118人(ren)，超市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)(ren)務(wu)34人(ren)，實現新突(tu)破(po)；2009年(nian)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本科(ke)線(xian)216人(ren)，超市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)(ren)務(wu)56人(ren)，實現新跨越(yue)；2010年(nian)高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)上(shang)(shang)本科(ke)線(xian)305人(ren)，超市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局任(ren)(ren)務(wu)193人(ren)，上(shang)(shang)省線(xian)891人(ren)，實現大面積豐收；今(jin)年(nian)高(gao)一(yi)、高(gao)二級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)年(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)喜(xi)人(ren)，與入(ru)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)比，二個(ge)年(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)會考(kao)(kao)(kao)(kao)總平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)與重(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的差距都明(ming)顯縮小。高(gao)一(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)當(dang)年(nian)錄取(qu)(qu)分(fen)數(shu)(shu)線(xian)低(di)于(yu)重(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)錄取(qu)(qu)分(fen)數(shu)(shu)線(xian)182分(fen)，本次(ci)會考(kao)(kao)(kao)(kao)總平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)僅低(di)83分(fen)。高(gao)二級(ji)(ji)(ji)(ji)當(dang)年(nian)錄取(qu)(qu)分(fen)數(shu)(shu)線(xian)低(di)于(yu)重(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)錄取(qu)(qu)分(fen)數(shu)(shu)線(xian)167分(fen)，本次(ci)會考(kao)(kao)(kao)(kao)總平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)僅低(di)106分(fen)，總平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)均(jun)(jun)由(you)全(quan)(quan)市(shi)(shi)第(di)四位(wei)(wei)躍居到第(di)三(san)位(wei)(wei)。上(shang)(shang)層生均(jun)(jun)有大幅度增加，高(gao)一(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)當(dang)年(nian)入(ru)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)全(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)3000名內(nei)僅14人(ren)，本次(ci)學(xue)(xue)(xue)年(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)進(jin)(jin)入(ru)全(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)3000名有179人(ren)（其(qi)中(zhong)1000名內(nei)有5人(ren)）。高(gao)二級(ji)(ji)(ji)(ji)當(dang)年(nian)入(ru)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)全(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)3000名僅36人(ren)（其(qi)中(zhong)1000名內(nei)有2人(ren)），本次(ci)學(xue)(xue)(xue)年(nian)會考(kao)(kao)(kao)(kao)進(jin)(jin)入(ru)前(qian)(qian)3000名達334人(ren)（其(qi)中(zhong)1000名內(nei)有41人(ren)）。單(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)取(qu)(qu)得歷史性突(tu)破(po)，高(gao)一(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)有五個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)列(lie)全(quan)(quan)市(shi)(shi)第(di)3名，高(gao)二級(ji)(ji)(ji)(ji)有五個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)高(gao)于(yu)全(quan)(quan)市(shi)(shi)平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)，其(qi)中(zhong)政(zheng)治科(ke)平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)勇奪全(quan)(quan)市(shi)(shi)第(di)1名，語文、文科(ke)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)三(san)科(ke)平(ping)(ping)均(jun)(jun)分(fen)列(lie)全(quan)(quan)市(shi)(shi)第(di)3名，有24位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)單(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)入(ru)揭陽(yang)市(shi)(shi)前(qian)(qian)十(shi)(shi)名，其(qi)中(zhong)黃(huang)燕芬同學(xue)(xue)(xue)政(zheng)治單(dan)科(ke)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)列(lie)揭陽(yang)市(shi)(shi)第(di)二名。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)榮(rong)獲廣(guang)東省僑資辦學(xue)(xue)(xue)優秀(xiu)成(cheng)(cheng)果三(san)等獎，廣(guang)東省“書香校(xiao)園(yuan)”、“綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統關心(xin)下一(yi)代(dai)先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)(wei)”、“朝陽(yang)讀書”活動先進(jin)(jin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)，揭陽(yang)市(shi)(shi)“一(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“十(shi)(shi)佳(jia)校(xiao)園(yuan)”、“文明(ming)單(dan)位(wei)(wei)”、“綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“平(ping)(ping)安校(xiao)園(yuan)”、“關心(xin)下一(yi)代(dai)工作(zuo)先進(jin)(jin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)”、“依法治校(xiao)示(shi)范校(xiao)”、“高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)優異”單(dan)位(wei)(wei)，普寧市(shi)(shi)“十(shi)(shi)佳(jia)校(xiao)園(yuan)”、“文明(ming)單(dan)位(wei)(wei)”、“文明(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、 “平(ping)(ping)安校(xiao)園(yuan)”、“推進(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試點(dian)(dian)單(dan)位(wei)(wei)”、“優良師德示(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“關心(xin)下一(yi)代(dai)工作(zuo)先進(jin)(jin)集(ji)(ji)體(ti)(ti)”、“高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)優異”單(dan)位(wei)(wei)，2011年(nian)1月順利通過廣(guang)東省安全(quan)(quan)文明(ming)校(xiao)園(yuan)評估組(zu)的評估驗收。

教學設施

學(xue)(xue)校(xiao)位于普寧市區南側平頭嶺(ling)下，依山而建，環(huan)境優美。普寧大道從校(xiao)前(qian)穿過(guo)，交通便(bian)利。校(xiao)園占地4萬(wan)多平方(fang)米，總建筑面積2萬(wan)多平方(fang)米，有呂明才禮(li)堂、教學(xue)(xue)樓、科學(xue)(xue)樓、行政辦(ban)公樓、學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)樓、圖書館(guan)、師生(sheng)食堂和運動場等硬件(jian)設施(shi)，配套齊全。辦(ban)學(xue)(xue)規模較大，師資力(li)量雄厚(hou)。