學校位于廈門本島東北部被(bei)譽為“廈門新客(ke)廳”的現代(dai)化高端社區——五緣灣,面臨大海(hai),毗(pi)鄰五緣灣大橋,與(yu)中央(yang)音(yin)樂學院鼓浪嶼鋼琴(qin)學校相伴,周(zhou)邊遍(bian)布高檔住(zhu)宅(zhai)生活小區。
廈(sha)門五緣(yuan)實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是廈(sha)門市教(jiao)育(yu)局為貫徹市委、市政(zheng)府開(kai)發五緣(yuan)灣片區(qu)而著(zhu)力(li)打造(zao)的(de)一所九年一貫制公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。依據市委、市政(zheng)府提(ti)(ti)出(chu)“切(qie)實把廈(sha)門五緣(yuan)實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)成(cheng)一流的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”(廈(sha)府辦(ban)(2006)269號)的(de)要(yao)求(qiu)和(he)教(jiao)育(yu)發展的(de)規律,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)(ti)出(chu)如下辦(ban)學(xue)(xue)(xue)定位(wei):
第一,堅(jian)持科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展觀(guan)。一是全面貫徹和(he)落實黨的教育方(fang)針,依(yi)據(ju)教育規律辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),走(zou)內涵(han)式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校發(fa)(fa)展之路;二(er)是依(yi)據(ju)兒童、少年身心發(fa)(fa)展規律,實施科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理,有效利用教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源,開發(fa)(fa)孩子們(men)的潛(qian)能(neng),發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)諧的個性(xing),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校成為孩子們(men)健(jian)康成長(chang)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)園。
第二,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將始終(zhong)突出實驗性(xing)(xing)和實效性(xing)(xing)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)、教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)整合等(deng)方面進(jin)行積極的探(tan)索與(yu)實驗,積極摸索九年一貫制學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)運(yun)行模式,探(tan)索兒童、少年的心(xin)理(li)發展與(yu)學(xue)(xue)習規律,使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成為廈(sha)門市(shi)九年一貫制學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育、教(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研基地。
第(di)三,學(xue)校(xiao)將充分利用廈(sha)門與(yu)臺灣一(yi)水之(zhi)隔的地緣優勢和經濟(ji)、文化(hua)交流(liu)(liu)的優勢,積(ji)極服務我市對(dui)臺工作和經濟(ji)、文化(hua)發展的需要,加強(qiang)與(yu)港、奧、臺以及其他地區基礎教(jiao)育的交流(liu)(liu),積(ji)極推(tui)廣(guang)對(dui)外漢語(yu)教(jiao)學(xue)實驗(yan),使學(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)對(dui)臺教(jiao)育交流(liu)(liu)和開展境外青、少年漢語(yu)學(xue)習交流(liu)(liu)活動的重要窗(chuang)口。
第四(si),學校將積極(ji)探(tan)索閩南文化(hua)和中華(hua)(hua)文化(hua)傳(chuan)播的新途(tu)徑,使學校成為傳(chuan)播優(you)秀中華(hua)(hua)文化(hua)與閩南文化(hua)的平臺。
走(zou)(zou)進學(xue)校(xiao)(xiao),從左至右,共有(you)五幢(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou),教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)數量(liang)“5”與校(xiao)(xiao)名的(de)“五緣”相(xiang)一致(zhi)。所有(you)的(de)樓(lou)房建筑(zhu)都是底座大,上部(bu)稍小,形成斜力面(mian);外墻的(de)顏色采(cai)用咖啡(fei)色系列。教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)的(de)建筑(zhu)構造(zao)與顏色的(de)搭配,給(gei)我(wo)(wo)們(men)以殷實、穩重(zhong)、典雅感(gan)覺,給(gei)我(wo)(wo)們(men)帶來安全感(gan)。整個校(xiao)(xiao)舍,現代中透出典雅,行走(zou)(zou)在這美(mei)(mei)輪美(mei)(mei)奐(huan)的(de)校(xiao)(xiao)園里,我(wo)(wo)們(men)仿佛置身于(yu)歐(ou)洲各國(guo),給(gei)我(wo)(wo)們(men)以無比遐想的(de)空間。五座教(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)均(jun)以連(lian)廊連(lian)接在一起,錯落有(you)致(zhi),從東向西伸展(zhan),猶如我(wo)(wo)們(men)伸出的(de)五指。
五座教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)分為(wei)兩大樓(lou)(lou)群(qun)(qun)(qun),前三座樓(lou)(lou)組(zu)成一個樓(lou)(lou)群(qun)(qun)(qun),我們(men)命(ming)(ming)名(ming)為(wei)“樹人(ren)堂”,后兩座教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)組(zu)成一個樓(lou)(lou)群(qun)(qun)(qun),命(ming)(ming)名(ming)為(wei)“育(yu)才閣”。我們(men)用“樹人(ren)堂”、“育(yu)才閣”命(ming)(ming)名(ming)教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)群(qun)(qun)(qun),以此提醒全體教(jiao)職工(gong)時刻牢(lao)記“樹人(ren)育(yu)才”的(de)(de)神圣職責,我們(men)也寄予所有五緣實(shi)驗的(de)(de)同學(xue)們(men)這樣的(de)(de)希望:進入五緣實(shi)驗學(xue)校(xiao),要時刻牢(lao)記自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)任(ren)務(wu)就是學(xue)會做人(ren),使自(zi)(zi)己(ji)(ji)具有才氣,使自(zi)(zi)己(ji)(ji)日后成人(ren)成才。
樹人堂
樹人堂由(you)三棟(dong)教學(xue)(xue)樓(lou)用長廊連(lian)接起來,供小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)們學(xue)(xue)習(xi)。更具(ju)有(you)美術繪(hui)畫室、計算機室、音樂舞(wu)蹈室、直錄播(bo)室等高端教室,添(tian)加更好的學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)。也可(ke)供初中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)。與育才閣相連(lian)。
育才閣
育(yu)才閣(ge)由(you)兩棟(dong)教學樓構成,是初中學生的上課地方,設有科學實驗室(shi)、器材(cai)室(shi)、心理活動室(shi)。
校名
“廈門(men)五緣(yuan)實(shi)(shi)驗(yan)學校(xiao)”校(xiao)名(ming),由(you)高炳(bing)山先生(sheng)親(qin)筆書寫。高炳(bing)山先生(sheng)是中(zhong)國書畫研究院副(fu)院長(chang)、北京國展(zhan)美術館副(fu)館長(chang)。“廈門(men)五緣(yuan)實(shi)(shi)驗(yan)學校(xiao)”八個大字,蒼勁(jing)有(you)力,虛實(shi)(shi)結合,流暢富有(you)動(dong)感,飄逸而(er)不(bu)失力度,給(gei)我們以(yi)美的感受。
校(xiao)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心位(wei)置是(shi)(shi)(shi)“五(wu)”的(de)(de)(de)(de)(de)漢語拼(pin)音(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)母“W”,外圍是(shi)(shi)(shi)一個圓(yuan),用“圓(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)拼(pin)音(yin)代表“緣(yuan)(yuan)(yuan)”,以此(ci)構成學校(xiao)校(xiao)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心“五(wu)緣(yuan)(yuan)(yuan)”。我們對核(he)(he)心的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)母“W”進(jin)(jin)行了藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)加工,從遠處看(kan),像(xiang)是(shi)(shi)(shi)白(bai)鷺,像(xiang)是(shi)(shi)(shi)一群展翅(chi)飛(fei)翔的(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)鷺;又像(xiang)我們漢字(zi)中的(de)(de)(de)(de)(de)“比(bi)”,表示著希(xi)望每一同學把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)現在(zai)(zai)(zai)與(yu)將來相(xiang)比(bi)較,把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)昨天與(yu)今天相(xiang)比(bi)較,同學與(yu)同學相(xiang)互(hu)比(bi)較,看(kan)誰更(geng)有成就。校(xiao)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)下方(fang)是(shi)(shi)(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)英文名(ming)稱,意味(wei)著學校(xiao)是(shi)(shi)(shi)開放(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de),希(xi)望我們每一位(wei)同學能放(fang)(fang)(fang)眼(yan)看(kan)世界,放(fang)(fang)(fang)眼(yan)看(kan)將來。合在(zai)(zai)(zai)一起,我們是(shi)(shi)(shi)這樣來詮釋(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)標(biao)(biao):來自(zi)全(quan)市各地的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)聚集在(zai)(zai)(zai)五(wu)緣(yuan)(yuan)(yuan)實驗學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)里,在(zai)(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)教導下,努力學習,相(xiang)互(hu)幫助,一同進(jin)(jin)步,經(jing)過若(ruo)干年的(de)(de)(de)(de)(de)努力拼(pin)搏,帶著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)成就,走(zou)出五(wu)緣(yuan)(yuan)(yuan)實驗學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)大門,展翅(chi)飛(fei)翔。