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學校簡介

北京五(wu)中分(fen)(fen)校是一所純初(chu)中校，成立于1998年(nian)5月4日，現任校長張斌平，前身是北京五(wu)中初(chu)中部(bu)。學(xue)校比鄰歷史(shi)悠久的(de)鐘鼓(gu)樓，設地安門（南址）和鼓(gu)樓（初(chu)三年(nian)級）兩個校區，總占(zhan)地面積20000平方米。北京五(wu)中分(fen)(fen)校是一所純初(chu)中校，其前身是北京市第五(wu)中學(xue)初(chu)中部(bu)。自1998年(nian)建校以來(lai)承襲北京五(wu)中八十(shi)年(nian)淡定從容、質樸大(da)氣(qi)、智慧靈(ling)秀的(de)文化底蘊，精心營造一種寧樸勿華、遠(yuan)離浮躁(zao)、敬業務實、厚(hou)積薄(bo)發(fa)的(de)辦學(xue)境界，將“追求卓越、勇爭第一”的(de)拼(pin)搏(bo)精神和嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)的(de)工作(zuo)態度作(zuo)為一種學(xue)校文化。走(zou)進(jin)五(wu)中分(fen)(fen)校的(de)校園(yuan)，你即刻就能感(gan)(gan)受到(dao)學(xue)校的(de)嚴(yan)謹有序，同(tong)時也能感(gan)(gan)受到(dao)一種心靈(ling)上的(de)愉悅(yue)與平和，學(xue)校不以規(gui)模顯大(da)氣(qi)，卻在精致中透著典雅，質樸而不張揚，現代卻不浮華。

學(xue)校堅(jian)持潛心(xin)研究(jiu)初中(zhong)教育(yu)(yu)的(de)(de)自身規律，力(li)求推進符合初中(zhong)教育(yu)(yu)特點，體(ti)現全面性(xing)、基礎性(xing)、發展性(xing)的(de)(de)素質(zhi)教育(yu)(yu)，為(wei)學(xue)生盡心(xin)創設充實、愉快、生動、活潑的(de)(de)校園生活，致力(li)于培養具有“正氣、志氣、朝氣、大氣、靈(ling)氣、書卷氣”的(de)(de)優(you)(you)秀少年(nian)，努力(li)實踐(jian)“鍛(duan)造(zao)品格、啟迪智慧(hui)、陶冶(ye)情操、強健體(ti)魄”的(de)(de)辦學(xue)思想。十多年(nian)來，學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)水平和實力(li)穩步(bu)提(ti)升，取得了東城區中(zhong)考(kao)十連冠的(de)(de)驕人業績，質(zhi)量優(you)(you)異享譽社會。

十多年來，學(xue)校(xiao)(xiao)以全面發展、校(xiao)(xiao)風良好、質量優異享譽社會，學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)水(shui)平和實力穩步提升。

辦學理念

教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)學(xue)校一(yi)直堅(jian)持向課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)要成績(ji)，努(nu)力(li)創設一(yi)種低負擔、高效(xiao)率(lv)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式。在(zai)“團結務(wu)實、開(kai)拓進取、追求卓(zhuo)越，勇爭第一(yi)”精神的(de)(de)(de)感召下(xia)，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)循著(zhu)課(ke)(ke)程改革(ge)的(de)(de)(de)步伐，更(geng)新觀(guan)念，嘗試新教(jiao)(jiao)法，營造輕松、活潑的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氛(fen)圍。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)活動中學(xue)習，在(zai)活動中成長，而他們(men)也是課(ke)(ke)程改革(ge)的(de)(de)(de)最(zui)大的(de)(de)(de)受益者。每年中考被市、區(qu)重點學(xue)校錄(lu)取的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)達到總畢(bi)業人數的(de)(de)(de)85%以上(shang)，連(lian)續17年中考成績(ji)位(wei)居(ju)東城區(qu)榜首。我們(men)越來越接近既定的(de)(de)(de)目(mu)標——“一(yi)所全市領先、人民(min)滿意、優(you)秀小學(xue)生(sheng)(sheng)向往(wang)的(de)(de)(de)精品學(xue)校。”

“正心以為本，修身(shen)以為基(ji)”，培養(yang)(yang)“明德(de)(de)、知禮、向善(shan)”的(de)(de)人格，是五中分校德(de)(de)育(yu)工作的(de)(de)目標。為此(ci)，學(xue)校形(xing)成(cheng)了“養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)”的(de)(de)傳統(tong)特色。見微知著，積(ji)小成(cheng)大，學(xue)校把養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)化解到一(yi)日(ri)生活規范中，“進校、晨檢、衛生、考勤、上課、課間(jian)、出操、午(wu)休、禮儀(yi)、紀律(lv)、公物”等十一(yi)個方面的(de)(de)要(yao)求，使(shi)學(xue)校生活井然有(you)序。從他律(lv)到自(zi)律(lv)，學(xue)生便擁有(you)了一(yi)把重塑自(zi)己(ji)，改變(bian)命(ming)運的(de)(de)金鑰匙(chi)。

良好的(de)(de)(de)道德修養和(he)(he)性(xing)(xing)格品質不僅需要日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)積累，更需要教(jiao)(jiao)育者有(you)意識的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育設計(ji)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)充(chong)分利用(yong)現代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)，構建數字德育平臺(tai)，校(xiao)園(yuan)網(wang)、班級(ji)網(wang)、個(ge)人(ren)網(wang)頁成為(wei)師生(sheng)(sheng)們(men)喜(xi)聞樂見的(de)(de)(de)展示(shi)個(ge)性(xing)(xing)、體(ti)現民主和(he)(he)弘揚校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)舞臺(tai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)依(yi)托豐(feng)厚的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)，創設了(le)以“感(gan)悟古(gu)都(dou)、融入自然、走(zou)進(jin)名校(xiao)、邁(mai)進(jin)社區、奉獻愛心”為(wei)主題(ti)的(de)(de)(de)系(xi)列學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動體(ti)系(xi)和(he)(he)綜合實(shi)踐課程體(ti)系(xi)，這些活(huo)動和(he)(he)課程層(ceng)次分明、充(chong)滿樂趣(qu)。“走(zou)近(jin)名人(ren)”系(xi)列主題(ti)教(jiao)(jiao)育活(huo)動，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)(zai)與名人(ren)的(de)(de)(de)零距離接觸中(zhong)(zhong)(zhong)，感(gan)受他們(men)豐(feng)富的(de)(de)(de)閱歷和(he)(he)高(gao)尚的(de)(de)(de)人(ren)格，在(zai)(zai)耳濡目(mu)染(ran)中(zhong)(zhong)(zhong)樹立(li)遠(yuan)大的(de)(de)(de)理想(xiang)和(he)(he)追求成功的(de)(de)(de)信(xin)心和(he)(he)勇氣。初一年級(ji)的(de)(de)(de)定向越(yue)野，既有(you)能力的(de)(de)(de)拓展，也有(you)意志的(de)(de)(de)磨練。看地圖、測等(deng)高(gao)線、識別植物、鍛(duan)煉體(ti)能等(deng)多項知識技(ji)能在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)得到(dao)應(ying)用(yong)；初二年級(ji)的(de)(de)(de)“延(yan)安之(zhi)旅”，既有(you)革命情感(gan)的(de)(de)(de)體(ti)驗(yan)，也有(you)對人(ren)生(sheng)(sheng)理想(xiang)的(de)(de)(de)思索(suo)。楊家嶺、棗園(yuan)里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參觀，寶塔山下的(de)(de)(de)入團儀式(shi)，壺口瀑布前的(de)(de)(de)激情歌唱，黃帝陵軒轅廟里、秦始皇兵馬俑(yong)前的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)品味(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)“潛移默化(hua)”中(zhong)(zhong)(zhong)受到(dao)熏陶。初三年級(ji)的(de)(de)(de)“拓展訓(xun)練”，既有(you)戰勝自我的(de)(de)(de)快樂，也有(you)競爭與合作的(de)(de)(de)趣(qu)味(wei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)(zai)體(ti)驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)挖掘(jue)潛能、獲(huo)得感(gan)悟、增強自信(xin)，超越(yue)自我。提供滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)進(jin)行人(ren)生(sheng)(sheng)規劃，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)快樂成長(chang)，始終是五中(zhong)(zhong)(zhong)分校(xiao)的(de)(de)(de)追求。

辦學特色

好(hao)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)帶給學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)是身心的(de)(de)全面發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)身心健康(kang)放在(zai)首要的(de)(de)地位，給他(ta)們充裕的(de)(de)鍛煉時間，活動空間也從操場延伸到了體(ti)育(yu)(yu)(yu)場、公(gong)園、甚(shen)至郊(jiao)外……“3+1”籃(lan)球(qiu)(qiu)、跳繩、乒乓球(qiu)(qiu)等各種有趣(qu)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)運動為學(xue)(xue)(xue)生們所鐘愛(ai)。作(zuo)為“北(bei)(bei)京(jing)市百(bai)所課間操先(xian)進校(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)市落實體(ti)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)條例達標校(xiao)(xiao)”，連(lian)續十年中(zhong)(zhong)考體(ti)育(yu)(yu)(yu)加試成績全區(qu)第(di)一。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)乒乓球(qiu)(qiu)隊、籃(lan)球(qiu)(qiu)隊也屢創佳績，在(zai)北(bei)(bei)京(jing)市體(ti)育(yu)(yu)(yu)傳統項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)青少年兵乓球(qiu)(qiu)比賽中(zhong)(zhong)連(lian)續多次取得團體(ti)第(di)一名(ming)；在(zai)2009年北(bei)(bei)京(jing)市中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生籃(lan)球(qiu)(qiu)聯賽中(zhong)(zhong)榮獲初中(zhong)(zhong)男子(zi)組第(di)一名(ming)。良(liang)好(hao)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)文化已(yi)成為五中(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)的(de)(de)一個品(pin)牌。

作為北(bei)京(jing)市(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)特色校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)十(shi)分重視面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)(shu)教育。全校(xiao)十(shi)分之(zhi)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加的(de)(de)(de)(de)五中(zhong)分校(xiao)民樂(le)團、合唱(chang)團已具有(you)相當高的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)(shu)水準，多(duo)次(ci)在北(bei)京(jing)市(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)藝術(shu)(shu)(shu)節(jie)獲(huo)得(de)一等獎(jiang)，2010年(nian)2月(yue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)金帆(fan)民樂(le)團又奪得(de)全國第三屆中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)藝術(shu)(shu)(shu)展演一等獎(jiang)。除(chu)了參(can)加國家級(ji)、市(shi)級(ji)比賽以外，還經常登上(shang)大(da)雅(ya)之(zhi)堂，好評如潮(chao)。王府井音(yin)(yin)(yin)樂(le)節(jie)、東城區新年(nian)音(yin)(yin)(yin)樂(le)會等重要盛會上(shang)的(de)(de)(de)(de)演出，國家大(da)劇(ju)院、中(zhong)山音(yin)(yin)(yin)樂(le)堂、北(bei)京(jing)音(yin)(yin)(yin)樂(le)廳(ting)等藝術(shu)(shu)(shu)殿堂里(li)的(de)(de)(de)(de)專場音(yin)(yin)(yin)樂(le)會、歌詠(yong)比賽，澳大(da)利(li)亞悉尼歌劇(ju)院、奧地利(li)金色大(da)廳(ting)里(li)的(de)(de)(de)(de)精彩表演，都(dou)贏(ying)得(de)了中(zhong)外友(you)人的(de)(de)(de)(de)美好贊譽。

未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)人才應(ying)該是(shi)具有科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)人才，作為(wei)(wei)北京市(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度重視科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)致(zhi)力(li)(li)于探(tan)索基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)階段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維品(pin)質培(pei)養(yang)(yang)途徑及(ji)培(pei)養(yang)(yang)方式，著(zhu)眼于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，堅持在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)(zhong)階段開發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智(zhi)力(li)(li)潛能(neng)，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智(zhi)力(li)(li)素質的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，通(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)節系列常(chang)規科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普活動和(he)課(ke)(ke)外科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)實踐活動，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)和(he)能(neng)力(li)(li)。在(zai)(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)普及(ji)與(yu)提高(gao)的(de)(de)(de)(de)關系上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更重視普及(ji)，把“未(wei)來(lai)工程(cheng)師”大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)、“頭(tou)腦奧(ao)林匹(pi)克”競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)英(ying)語確(que)立為(wei)(wei)五(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)三個重要項(xiang)目(mu)，融于課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，興(xing)(xing)于課(ke)(ke)外活動，展于競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)場上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)興(xing)(xing)致(zhi)盎然(ran)，樂(le)(le)在(zai)(zai)其中(zhong)(zhong)(zhong)。此外，五(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還緊密結合(he)課(ke)(ke)程(cheng)改革，建(jian)立科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)位平臺(tai)(tai)，為(wei)(wei)有潛質的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設條件，引領(ling)他們(men)走進(jin)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)重點實驗室、到(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)堂聆(ling)聽(ting)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院院士的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)普講座(zuo)，使之在(zai)(zai)濃厚的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍熏陶中(zhong)(zhong)(zhong)、在(zai)(zai)與(yu)大(da)師的(de)(de)(de)(de)零距離(li)接觸中(zhong)(zhong)(zhong)獲益匪淺。一(yi)(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)(yi)度涵蓋科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)小(xiao)(xiao)(xiao)報、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)制作、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)論文、小(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)明等(deng)(deng)內容的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)博(bo)覽會(hui)(hui)，成(cheng)為(wei)(wei)每位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)顯身(shen)手、展示才華的(de)(de)(de)(de)大(da)舞臺(tai)(tai)；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園“環保(bao)樂(le)(le)隊”，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實施科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)又一(yi)(yi)(yi)載體，在(zai)(zai)2009年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)際節能(neng)減排和(he)新(xin)(xin)能(neng)源科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)博(bo)覽會(hui)(hui)上，“環保(bao)樂(le)(le)隊”受到(dao)(dao)(dao)黨和(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)領(ling)導人的(de)(de)(de)(de)親切接見(jian)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)使用的(de)(de)(de)(de)環保(bao)“樂(le)(le)器(qi)”青睞有加。胡(hu)錦濤(tao)總書記(ji)接過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用紙牌(pai)做的(de)(de)(de)(de)笛子試吹，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用多功能(neng)球(qiu)(qiu)拍打球(qiu)(qiu)；溫家(jia)(jia)寶總理認真聆(ling)聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)自創(chuang)的(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)曲(qu)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)加油》，對(dui)樂(le)(le)器(qi)蘊涵的(de)(de)(de)(de)環保(bao)理念贊不(bu)絕口……2007年(nian)，五(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)分校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)美國(guo)(guo)(guo)奪得(de)(de)了全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)第(di)25屆頭(tou)腦創(chuang)新(xin)(xin)大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)目(mu)冠軍；在(zai)(zai)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)第(di)一(yi)(yi)(yi)屆中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)思維(DI)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)八支(zhi)代(dai)表(biao)隊將全(quan)(quan)部獎牌(pai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半盡收囊中(zhong)(zhong)(zhong)。自2006年(nian)至(zhi)今(jin)，在(zai)(zai)連(lian)續(xu)五(wu)屆的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)青少(shao)年(nian)未(wei)來(lai)工程(cheng)師競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)，共獲得(de)(de)5次(ci)團體第(di)一(yi)(yi)(yi)名(ming)。2009年(nian)，在(zai)(zai)北京青少(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)和(he)北京市(shi)金(jin)鵬科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)論壇兩項(xiang)重要的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)賽(sai)(sai)(sai)(sai)事上，又一(yi)(yi)(yi)舉奪得(de)(de)6個一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎。張雨婷(ting)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)“國(guo)(guo)(guo)際青年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)”競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)榮獲二等(deng)(deng)獎，作為(wei)(wei)本屆年(nian)齡最小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)手，受到(dao)(dao)(dao)丹麥王(wang)子的(de)(de)(de)(de)親切接見(jian)。2009年(nian)，張一(yi)(yi)(yi)弛同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)榮獲中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)青少(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)獎，成(cheng)為(wei)(wei)全(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)唯一(yi)(yi)(yi)獲此殊榮的(de)(de)(de)(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；2009年(nian)，在(zai)(zai)評出的(de)(de)(de)(de)8名(ming)首屆北京市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)議優秀獎中(zhong)(zhong)(zhong)，郭宇鋒(feng)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)獲獎者之一(yi)(yi)(yi)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)最終目(mu)的(de)(de)(de)(de)是讓生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在(zai)(zai)(zai)這里的(de)(de)(de)(de)每(mei)一位師(shi)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會創造(zao)(zao)幸福的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，創造(zao)(zao)有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。基于(yu)這種(zhong)認(ren)識，五中(zhong)(zhong)分(fen)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)干部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以極強的(de)(de)(de)(de)使命感和(he)責(ze)任心傾心育(yu)人(ren)(ren)，他(ta)們從(cong)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)全程關(guan)注和(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)真(zhen)摯關(guan)懷出(chu)發，認(ren)真(zhen)踐行素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)義(yi)，在(zai)(zai)(zai)不斷探索和(he)創新中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)作(zuo)(zuo)業和(he)分(fen)數(shu)的(de)(de)(de)(de)十字(zi)架上解放(fang)下來。為此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)(ti)(ti)出(chu)“體驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，反思(si)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，解放(fang)自(zi)己(ji)”的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)思(si)路(lu)，要(yao)求(qiu)每(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)深化(hua)(hua)課(ke)程改革，力(li)求(qiu)改變(bian)單調刻板的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)。為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造(zao)(zao)更為廣闊的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空(kong)間(jian)(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建立了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱覽室，開設了閱讀課(ke)。語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創辦“校(xiao)園民(min)俗文(wen)化(hua)(hua)廟會”，帶(dai)(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)(zou)進茅(mao)盾故居、走(zou)(zou)進現代文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館。英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶(dai)(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)編制校(xiao)園短劇，參(can)加各種(zhong)英語(yu)競(jing)(jing)賽活(huo)(huo)動。數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也帶(dai)(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)邁出(chu)校(xiao)門、走(zou)(zou)出(chu)國門參(can)加各種(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還(huan)開展(zhan)了豐富多彩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐活(huo)(huo)動，陶藝(yi)(yi)制作(zuo)(zuo)、街區(qu)文(wen)化(hua)(hua)和(he)胡同探究(jiu)、“綠野尋蹤、回歸(gui)自(zi)然”等綜合(he)(he)實(shi)踐課(ke)。各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各部(bu)(bu)門通力(li)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，打(da)破學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)限(xian)制，連通校(xiao)內校(xiao)外，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)才創造(zao)(zao)了更大的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動空(kong)間(jian)(jian)。隨著認(ren)識水(shui)平的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)業務水(shui)平也有(you)了新的(de)(de)(de)(de)飛躍，校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研扎實(shi)而富有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態和(he)情(qing)感體驗，堅(jian)持評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結(jie)合(he)(he)，使大面(mian)積提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)成(cheng)(cheng)(cheng)為可(ke)能。在(zai)(zai)(zai)五中(zhong)(zhong)分(fen)校(xiao)，素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)提(ti)(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績是統一的(de)(de)(de)(de)。自(zi)2001年(nian)至今(jin)五中(zhong)(zhong)分(fen)校(xiao)連續十年(nian)取得了東城區(qu)中(zhong)(zhong)考第一；在(zai)(zai)(zai)2009·感動東城“道(dao)德模范(fan)”評選(xuan)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)付凱(kai)獲(huo)得公(gong)德人(ren)(ren)物(wu)榮譽(yu)稱(cheng)號，并成(cheng)(cheng)(cheng)為首都十大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)(ren)物(wu)候(hou)選(xuan)人(ren)(ren)之一。自(zi)2007年(nian)以來，在(zai)(zai)(zai)科(ke)技、藝(yi)(yi)術、體育(yu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)等各類競(jing)(jing)賽中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)獎總數(shu)達(da)到5397人(ren)(ren)次(ci)(ci)，其(qi)中(zhong)(zhong)：國際級(ji)獎項66人(ren)(ren)次(ci)(ci)、國家級(ji)獎項652人(ren)(ren)次(ci)(ci)、市(shi)級(ji)獎項1200人(ren)(ren)次(ci)(ci)、區(qu)級(ji)獎項3479人(ren)(ren)次(ci)(ci)。

國際交流

二十(shi)一(yi)世紀是交流與合作(zuo)的(de)時代，“關注國(guo)際(ji)交往”，“走(zou)(zou)出校(xiao)(xiao)(xiao)門，走(zou)(zou)出國(guo)門”，成為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新一(yi)輪(lun)的(de)工(gong)作(zuo)重點。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后與日本櫪木縣真岡市大內(nei)中學(xue)(xue)、美國(guo)RobertFrostMiddleSchool學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、德(de)國(guo)索(suo)菲(fei)·赫德(de)維希學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)成友好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，實行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)際(ji)互訪，在交流中促(cu)進，在合作(zuo)中發展，讓我們的(de)老(lao)師有(you)更(geng)(geng)深(shen)邃的(de)目光、更(geng)(geng)博大的(de)胸懷(huai)，讓我們的(de)學(xue)(xue)生有(you)更(geng)(geng)活躍的(de)思路、更(geng)(geng)創新的(de)精神。