慢就業是什么意思

1、慢就(jiu)業(ye)是(shi)指畢業(ye)生選擇暫時(shi)不急于找工作，而是(shi)優先考(kao)慮個人(ren)興(xing)趣、發展(zhan)和自我提升。

2、“慢就業”的大學生一般面臨的生活(huo)壓(ya)力不大，父母的觀念比較開明，不會(hui)因為孩(hai)子不工作(zuo)而(er)(er)焦(jiao)慮，而(er)(er)且會(hui)支持孩(hai)子進修、游學、考(kao)察(cha)就業市場或者暫(zan)時放松。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束縛。“準備自(zi)己創(chuang)業(ye)”、“要(yao)考研”、“想做自(zi)由(you)(you)職業(ye)者”等理由(you)(you)也位居前(qian)列。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提早(zao)(zao)研判：高(gao)校在非畢業(ye)班日常教育工作(zuo)中，要提早(zao)(zao)進行就業(ye)摸底，開展職業(ye)、心理方面的測試，提早(zao)(zao)建立就業(ye)工作(zuo)臺賬，了解學生思想動態。

（2）分類指(zhi)導(dao)：根據群(qun)體(ti)的個(ge)人特點和專業特長，實施一生一策(ce)，動態(tai)幫(bang)扶，就業崗位推(tui)薦。要(yao)加強高(gao)校大學生就業心(xin)(xin)理(li)幫(bang)扶，引導(dao)大學生合理(li)地認識自(zi)(zi)我、悅納(na)自(zi)(zi)我、調控(kong)自(zi)(zi)我，增強心(xin)(xin)理(li)困(kun)難(nan)學生的心(xin)(xin)理(li)輔(fu)導(dao)工(gong)作。

（3）全過(guo)程就業(ye)(ye)(ye)：高校要建立(li)全過(guo)程就業(ye)(ye)(ye)的理念(nian)，從招生、培養、畢業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)等各個環節入手，實施大學四(si)年(nian)培養全過(guo)程的就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)工作(zuo)。應把就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)前置，依據(ju)四(si)個年(nian)級(ji)的特點和需求提供有針(zhen)對性(xing)的職業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)內容和指(zhi)導(dao)(dao)方式。

2、學生層面

（1）理(li)性認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，不斷(duan)提(ti)升自(zi)(zi)身的綜合素質。大學生要能通(tong)過他人反饋(kui)、社會比(bi)較、就業(ye)嘗試結果、自(zi)(zi)我(wo)(wo)反省等(deng)方法理(li)性認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，能比(bi)較客觀地(di)判斷(duan)和評價自(zi)(zi)己的知識(shi)與技(ji)能、優勢與不足。

（2）盡早地確立(li)人生理(li)想(xiang)。在大學四年期(qi)間，及早地做好就業準備和職業生涯(ya)規(gui)劃。

3、家庭層面

（1）理性認識自己孩子自己的興趣、愛好、能力和性格特征，優勢(shi)與(yu)不足。

（2）幫助孩子客觀評價自我，尊重孩子的職業選擇。

（3）營造(zao)良好的家庭氛圍，幫(bang)助孩子在(zai)大(da)學期間及(ji)早(zao)地做好就業(ye)(ye)準備和職業(ye)(ye)生涯規劃，要(yao)認識到“行行出狀元(yuan)”，不(bu)要(yao)局限在(zai)公務員、事業(ye)(ye)單位(wei)等狹窄的職業(ye)(ye)范圍內。

慢就業現象的社會原因

1、就(jiu)業供需矛盾凸(tu)顯

高(gao)校每年(nian)都(dou)在不斷擴招，畢業(ye)生人(ren)(ren)數逐年(nian)增加，而人(ren)(ren)才教育與市場(chang)產(chan)業(ye)結構不匹配的問題還未(wei)得(de)(de)到有效解(jie)決，使得(de)(de)大(da)學生就業(ye)供需(xu)矛盾進(jin)一步(bu)凸顯，就業(ye)市場(chang)不容樂(le)觀。

2、經濟影響就業市場

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在今年(nian)放開后逐漸恢復疫情前的規(gui)模，招聘活(huo)動頻繁，就業機(ji)會隨之增多(duo)，但(dan)之前經濟不穩定的情況仍然給(gei)就業市場帶來顯著影響。