慢就業是什么意思

1、慢就(jiu)業是指畢業生(sheng)選擇暫時不急于找(zhao)工(gong)作，而是優先(xian)考(kao)慮個(ge)人興趣(qu)、發展和自我提升。

2、“慢(man)就業”的(de)大(da)學生一般面臨的(de)生活壓力不大(da)，父母的(de)觀念(nian)比較開明，不會因為孩子(zi)不工(gong)作(zuo)而(er)焦慮，而(er)且會支持孩子(zi)進(jin)修、游(you)學、考察就業市場或者暫時(shi)放松。

3、畢業生選擇“慢就業”最主要的原因是“找不到滿意的工作”，不愿意在沒有找到方向前被工作束縛(fu)。“準備自己創(chuang)業(ye)”、“要考研”、“想做自由職業(ye)者”等理由也位居前列。

慢就業的對策和建議

1、學校層面

（1）提早(zao)研判：高校在非畢業班日常教育工作中，要(yao)提早(zao)進行就業摸底，開展職業、心理方面的測試，提早(zao)建(jian)立就業工作臺賬，了解學生(sheng)思想動(dong)態(tai)。

（2）分類指導(dao)：根(gen)據群體的個人(ren)特點(dian)和專(zhuan)業(ye)特長，實施一(yi)生(sheng)(sheng)一(yi)策，動(dong)態幫扶(fu)，就(jiu)業(ye)崗位推薦。要加強(qiang)高(gao)校大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)心(xin)理幫扶(fu)，引導(dao)大(da)學生(sheng)(sheng)合理地(di)認識自我、悅(yue)納自我、調(diao)控自我，增強(qiang)心(xin)理困難學生(sheng)(sheng)的心(xin)理輔(fu)導(dao)工作(zuo)。

（3）全過(guo)(guo)程就業(ye)：高校要(yao)建立全過(guo)(guo)程就業(ye)的理念，從招生、培(pei)養(yang)(yang)、畢(bi)業(ye)指(zhi)(zhi)導等各個環節(jie)入手，實施大學四年培(pei)養(yang)(yang)全過(guo)(guo)程的就業(ye)指(zhi)(zhi)導工作。應把(ba)就業(ye)工作前置(zhi)，依據四個年級的特點和(he)需(xu)求(qiu)提供有針對性的職業(ye)指(zhi)(zhi)導內容和(he)指(zhi)(zhi)導方式。

2、學生層面

（1）理性認識(shi)自(zi)(zi)我，不斷(duan)(duan)提升(sheng)自(zi)(zi)身的(de)綜(zong)合(he)素質。大學生要能通過他人(ren)反饋(kui)、社會比較、就業嘗試結果、自(zi)(zi)我反省(sheng)等方法理性認識(shi)自(zi)(zi)我，能比較客觀地判(pan)斷(duan)(duan)和評價自(zi)(zi)己的(de)知識(shi)與技能、優勢與不足。

（2）盡(jin)早(zao)地(di)確立(li)人生理想。在大學四年期間，及(ji)早(zao)地(di)做好就業準備(bei)和職業生涯規劃。

3、家庭層面

（1）理(li)性認識自(zi)己孩(hai)子自(zi)己的興趣、愛(ai)好、能力和性格(ge)特征，優勢與不(bu)足(zu)。

（2）幫(bang)助孩子(zi)客觀(guan)評價自我，尊重孩子(zi)的職(zhi)業(ye)選擇。

（3）營造良(liang)好(hao)的家(jia)庭氛圍，幫(bang)助孩子在大學期間(jian)及早(zao)地做好(hao)就業準備和(he)職業生涯規劃，要認(ren)識(shi)到“行(xing)行(xing)出狀元”，不(bu)要局限(xian)在公務員、事業單位等狹(xia)窄的職業范圍內。

慢就業現象的社會原因

1、就業(ye)供需矛盾凸顯

高校每年都(dou)在不(bu)斷(duan)擴招，畢業生(sheng)人數逐年增加(jia)，而人才教育與市場產業結構不(bu)匹(pi)配的問題還未得到有效(xiao)解決(jue)，使得大學生(sheng)就業供需矛盾進一(yi)步(bu)凸顯(xian)，就業市場不(bu)容樂觀(guan)。

2、經(jing)濟影(ying)響就業市場

受到三年疫情影響，經濟不確定性增加，各行業在疫情期間不斷縮減規模、減員。盡管各大企業在今年放開后(hou)逐漸恢復疫情前的(de)規模，招(zhao)聘(pin)活動(dong)頻(pin)繁，就業機(ji)會隨之增多(duo)，但之前經濟不穩定的(de)情況仍然給就業市場帶來顯著影響。