體校是什么

體校，即(ji)從(cong)事體育教育和訓練的學校(xiao)，多以(yi)青(qing)少(shao)年學生(sheng)為主。如今(jin)，在我(wo)國(guo)體校(xiao)已經走過二十(shi)多年的職業(ye)教育路程。

少體校概念

少體(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)即指青少年業余(yu)體(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，如業余(yu)體(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、少體(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、體(ti)育學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，雖然名稱不(bu)同，但大體(ti)都(dou)可(ke)劃作為培養體(ti)育人才而生的中低等教育院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，都(dou)簡稱為少體(ti)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

研(yan)究是(shi)發揮指(zhi)導(dao)作(zuo)用和服務作(zuo)用的基礎。少體(ti)校教練(lian)只有孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不(bu)倦地學習(xi)、研(yan)究，才(cai)(cai)能不(bu)斷形成新的認(ren)識，才(cai)(cai)能積累資(zi)本、厚積薄發，才(cai)(cai)能更(geng)新觀念、與時(shi)俱進，才(cai)(cai)能用比別人少的時(shi)間，創造出比別人更(geng)優異的訓練(lian)成績出來(lai)。

指導作(zuo)(zuo)用：訓(xun)(xun)練(lian)(lian)指導是少體(ti)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工(gong)作(zuo)(zuo)最外顯(xian)的特征之一，這(zhe)是由少體(ti)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)自身所處(chu)的地位決定的。少體(ti)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的工(gong)作(zuo)(zuo)是作(zuo)(zuo)用于訓(xun)(xun)練(lian)(lian)目標(biao)與運動(dong)員(yuan)之間(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部門(men)與學校(xiao)之間(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)與運動(dong)員(yuan)之間(jian)。因此，少體(ti)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)所從事的訓(xun)(xun)練(lian)(lian)指導工(gong)作(zuo)(zuo)必(bi)須具有超前(qian)性和(he)導向性。把(ba)握最新的訓(xun)(xun)練(lian)(lian)動(dong)態，掌握最新的訓(xun)(xun)練(lian)(lian)理念，了解(jie)學校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)實踐工(gong)作(zuo)(zuo)的最新發展(zhan)狀況，發揮中介和(he)橋梁(liang)作(zuo)(zuo)用是少體(ti)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)做好指導工(gong)作(zuo)(zuo)的基礎和(he)根本。

服(fu)務(wu)(wu)作用：為(wei)基(ji)礎學校(xiao)的(de)體育訓練工作服(fu)務(wu)(wu)、為(wei)基(ji)層(ceng)學校(xiao)的(de)體育教師(shi)服(fu)務(wu)(wu)，這應該是新(xin)時(shi)期工作的(de)重要內容之一。

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業余體校概念

業(ye)余(yu)體(ti)校，是(shi)我國業(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)訓(xun)練的(de)主要形式，也是(shi)我國高水平體(ti)育(yu)(yu)運動(dong)員的(de)主要來源。學校業(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)訓(xun)練在我國仍(reng)然屬于政府行為。為培(pei)養競(jing)技運動(dong)后(hou)備人才，我國的(de)業(ye)余(yu)訓(xun)練有(you)分屬體(ti)育(yu)(yu)和(he)教育(yu)(yu)部門的(de)兩套組(zu)織系統。盡(jin)管兩者的(de)訓(xun)練目標具有(you)一定的(de)一致性，但是(shi)在物(wu)質條件、時間等方面則有(you)相(xiang)當差別。

新中國(guo)較為(wei)(wei)正規(gui)(gui)的青(qing)(qing)少年(nian)業(ye)(ye)余(yu)訓練發端(duan)于自(zi)1955年(nian)原國(guo)家體(ti)委在北京、天津、上(shang)海(hai)試(shi)辦(ban)的3所青(qing)(qing)少年(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)訓練學(xue)校。而規(gui)(gui)模(mo)化的訓練制度建立則(ze)開始于1956年(nian)，其標志為(wei)(wei)原國(guo)家體(ti)委要求各省、自(zi)治區、直轄市(shi)體(ti)委建立青(qing)(qing)少年(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)校時頒布的《青(qing)(qing)年(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校章程(cheng)(草案(an))》、《少年(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校章程(cheng)(草案(an))》。自(zi)此開始了我國(guo)以體(ti)委系(xi)統(tong)為(wei)(wei)主的青(qing)(qing)少年(nian)業(ye)(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)訓練的新里程(cheng)。同(tong)時，我國(guo)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)系(xi)統(tong)的業(ye)(ye)余(yu)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)訓練作為(wei)(wei)相對應的訓練力量也逐漸(jian)開始發展。

我國青少年業余體育訓練(lian)經過50來年(nian)的發(fa)(fa)展(zhan)，由單一的少年(nian)兒(er)童(tong)業(ye)余體(ti)(ti)校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)到多種業(ye)余體(ti)(ti)育(yu)訓練(lian)形式并(bing)存，包括各類業(ye)余體(ti)(ti)校(xiao)(xiao)、傳統體(ti)(ti)育(yu)項目(mu)學校(xiao)(xiao)和體(ti)(ti)育(yu)后備人才試點學校(xiao)(xiao)以(yi)及試辦高水平運動隊(dui)的試點高校(xiao)(xiao)。這幾種形式構成了我國體(ti)(ti)育(yu)后備人才培養的主體(ti)(ti)。