【學(xue)書法(fa)】孩子多大學(xue)書法(fa)好 初學(xue)書法(fa)入門指(zhi)南大全

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一、孩子多大學書法好

孩子學書法毛筆可以3-4歲開(kai)始(shi)，硬(ying)筆5-6歲開(kai)始(shi)，不用太(tai)早。

二、孩子學書法的好處

1、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益于身體健康

孩(hai)(hai)子在(zai)學習書(shu)(shu)法(fa)的過(guo)程中，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)動手(shou)，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)訓(xun)練(lian)手(shou)指、手(shou)腕和手(shou)臂的動作(zuo)，達到協調(diao)性和靈(ling)活性，這(zhe)些動作(zuo)靠大(da)腦指揮，經常(chang)有(you)(you)(you)規律的訓(xun)練(lian)，有(you)(you)(you)益于大(da)腦的生(sheng)長發育(yu)。小(xiao)學生(sheng)正是(shi)(shi)(shi)大(da)腦發育(yu)的黃金(jin)時(shi)期(qi)，這(zhe)個時(shi)期(qi)練(lian)習書(shu)(shu)法(fa)對于促進孩(hai)(hai)子大(da)腦生(sheng)長發育(yu)、開發智力(li)、培(pei)養智商是(shi)(shi)(shi)非常(chang)有(you)(you)(you)必要(yao)的。其(qi)(qi)次(ci)，練(lian)字時(shi)，人體的指、腕、肘(zhou)、肩、臂等(deng)都隨著筆畫的書(shu)(shu)寫有(you)(you)(you)節奏的運動，各(ge)種(zhong)器官都得(de)到相應(ying)的鍛煉，雖從(cong)外觀上看不出有(you)(you)(you)多大(da)的運動量，其(qi)(qi)實(shi)卻(que)如八卦、太極(ji)、形意拳(quan)一般，寓動于靜(jing)，剛(gang)柔相濟(ji)，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)人們常(chang)說的“慢氣功 ”。書(shu)(shu)寫時(shi)，可以調(diao)理經絡，勻(yun)暢呼吸(xi)，最后達到心手(shou)相應(ying)，以于身體健康。再(zai)次(ci)，練(lian)習書(shu)(shu)法(fa)可以消除孩(hai)(hai)子的浮躁(zao)情緒，使其(qi)(qi)安(an)靜(jing)下來。

若每(mei)日有一(yi)(yi)(yi)小時之(zhi)練習(xi)，即(ji)有一(yi)(yi)(yi)小時之(zhi)怡(yi)靜(jing)(jing)，只(zhi)有緊(jin)張(zhang)而無怡(yi)靜(jing)(jing)，只(zhi)有疲(pi)勞而無寧息，勢必有害(hai)健康…… 信筆揮毫，不(bu)必求其(qi)成(cheng)為名家，成(cheng)為美術品，而為調節生活(huo)，寧靜(jing)(jing)精神，又其(qi)功用(yong)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)也(ye)。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來，使其(qi)能夠靜(jing)(jing)下心來，最好的辦法就是練習(xi)書法。現在還(huan)有一(yi)(yi)(yi)說法，練習(xi)書法也(ye)是治療(liao)兒童多動癥的良方。

2、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書(shu)法(fa)是(shi)中華民族(zu)的(de)(de)國(guo)粹，從最(zui)初文字的(de)(de)形(xing)成，到(dao)書(shu)法(fa)藝術的(de)(de)日臻完善(shan)，有著源遠流長(chang)的(de)(de)發(fa)展史。在這(zhe)悠久的(de)(de)語言文字長(chang)河(he)中，各朝各代均出現(xian)了許多書(shu)體(ti)不(bu)同、風(feng)格迥異、品學(xue)兼優的(de)(de)大書(shu)法(fa)家(jia)，無論是(shi)他們那種(zhong)勤奮好學(xue)的(de)(de)精神，還(huan)是(shi)他們做人的(de)(de)準則，都是(shi)我們學(xue)習(xi)的(de)(de)楷模。如王羲之(zhi)學(xue)書(shu)使池(chi)水盡(jin)墨，隋僧智勇(yong)學(xue)術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作(zuo)書(shu)，顏真卿為官剛正不(bu)阿(a)、寧死不(bu)降(jiang)的(de)(de)高貴品格。這(zhe)些千古流傳(chuan)的(de)(de)事跡，對(dui)培育(yu)孩子的(de)(de)品德、毅力(li)有很強的(de)(de)感(gan)染力(li)，因此(ci)，孩子在學(xue)書(shu)的(de)(de)過程中，更學(xue)會了做人。

漢字也(ye)是(shi)(shi)一種文化(hua)，對于(yu)一個民(min)(min)(min)族(zu)(zu)來說(shuo)，文字更是(shi)(shi)一種凝聚力。因(yin)為每一個漢字都積(ji)淀著(zhu)中華民(min)(min)(min)族(zu)(zu)幾千年的睿智與精(jing)髓(sui)，更凝聚著(zhu)一種民(min)(min)(min)族(zu)(zu)精(jing)神，教孩子寫漢字，就是(shi)(shi)讓他們(men)了解體驗(yan)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)文化(hua)，體驗(yan)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的思想和情(qing)感以及民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的精(jing)神。

3、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣

學(xue)(xue)好書法，必須以(yi)(yi)豐富(fu)的學(xue)(xue)識為基礎，清代(dai)書家楊守(shou)敬(jing)認(ren)為，學(xue)(xue)術除品高(gao)以(yi)(yi)外，“一(yi)要學(xue)(xue)富(fu)，胸羅萬千，書卷之氣，自(zi)然益于行間。”由(you)學(xue)(xue)書而(er)悟到(dao)讀(du)書更重要，這是提高(gao)孩子(zi)(zi)文化素質的第二收(shou)獲——使孩子(zi)(zi)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)。

通過(guo)學(xue)(xue)習書(shu)(shu)法，能促進學(xue)(xue)生養(yang)(yang)成(cheng)細(xi)致、專注、沉著(zhu)、持久(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習品質。正如郭沫若先(xian)生所說的(de)(de)(de)，要(yao)把字寫(xie)得合乎規(gui)范，比較端莊(zhuang)、干(gan)凈、容易(yi)(yi)認，養(yang)(yang)成(cheng)這(zhe)樣的(de)(de)(de)習慣(guan)有(you)好處，能夠使人(ren)細(xi)心，容易(yi)(yi)集(ji)中(zhong)注意力(li)，善于體(ti)貼人(ren)。草(cao)草(cao)了事，粗(cu)枝大葉、獨斷專行是(shi)容易(yi)(yi)誤事的(de)(de)(de)，練習寫(xie)字可以免(mian)除這(zhe)些毛(mao)病。為什么學(xue)(xue)習書(shu)(shu)法可以使人(ren)變得細(xi)心，容易(yi)(yi)集(ji)中(zhong)注意力(li)呢，因為書(shu)(shu)法是(shi)一(yi)項十分(fen)精細(xi)的(de)(de)(de)活動，要(yao)想把字寫(xie)好，需(xu)全神(shen)貫注，凝神(shen)靜氣，仔細(xi)觀察字的(de)(de)(de)結(jie)構，并要(yao)腦、眼(yan)、手相(xiang)應，準確控制用筆的(de)(de)(de)輕重緩急，這(zhe)樣久(jiu)而(er)久(jiu)之能潛移默化的(de)(de)(de)改變一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)心理(li)素質，養(yang)(yang)成(cheng)沉著(zhu)鎮靜的(de)(de)(de)習慣(guan)。而(er)孩子一(yi)旦養(yang)(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習品質，對其他課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習乃至(zhi)今后的(de)(de)(de)發展都是(shi)極有(you)益處的(de)(de)(de)。

4、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志

書法(fa)藝術(shu)，并(bing)非一蹴而就之(zhi)事(shi)，古人云(yun)，寶劍鋒從磨(mo)礪出，梅花(hua)香自苦寒來；古人學(xue)問無(wu)遺力(li)，少壯(zhuang)工夫老始(shi)成；三更(geng)燈火五更(geng)雞，正是男兒讀書時。這些精辟之(zhi)論，都(dou)充分指明(ming)了(le)研(yan)究任何學(xue)問都(dou)須(xu)日(ri)積(ji)月累，切(qie)不可(ke)一曝十寒。因(yin)此，學(xue)習書法(fa)并(bing)無(wu)捷徑可(ke)走，只(zhi)有從一點一滴學(xue)起，由筆畫到結構再到章法(fa)，多(duo)臨摹，多(duo)創(chuang)作廣取(qu)博收，拓寬視野(ye)，記之(zhi)于(yu)心，熟之(zhi)于(yu)手，達到心手相應，創(chuang)作忘我方(fang)為佳界。

由此可(ke)見，學習書(shu)法，可(ke)以使人的(de)意志品質得到磨練(lian)(lian)。有些孩子剛開始學習書(shu)法，愛丟三落四，心緒浮(fu)躁(zao)，無法集中注意力(li)，練(lian)(lian)一會就坐不住了，甚(shen)至(zhi)把(ba)墨汁弄得滿臉滿身都是(shi)，經過一段時間(jian)的(de)書(shu)法練(lian)(lian)習，漸(jian)漸(jian)的(de)沉穩下來，這些毛病都消失了，能平心靜(jing)氣的(de)寫字了。

5、學習書法有益于發展孩子個性，培養創新精神

因為(wei)書(shu)法藝(yi)術的(de)(de)(de)(de)生命在(zai)于(yu)個性，這一(yi)領域向(xiang)(xiang)來(lai)都有接納各種美的(de)(de)(de)(de)雅量。在(zai)學(xue)習欣(xin)賞(shang)別(bie)人、接納別(bie)人心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)美的(de)(de)(de)(de)同時，人們可以(yi)根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)喜好(hao)，取(qu)長(chang)補(bu)短來(lai)滋長(chang)自己(ji)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)美，取(qu)得精神上的(de)(de)(de)(de)愉(yu)悅(yue)。其次(ci)，書(shu)法推崇(chong)創新，追求個性。臨摹古人的(de)(de)(de)(de)書(shu)法，是為(wei)了在(zai)大(da)腦中積累大(da)量豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)材料，為(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)創作(zuo)做好(hao)鋪墊，因而，書(shu)法教學(xue)從臨摹到創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)實(shi)際上是讓(rang)孩子(zi)不知不覺中從模仿走(zou)向(xiang)(xiang)創新的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。

6、學習書法，可以提高孩子的審美素質

書法(fa)(fa)(fa)是(shi)一門高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)雅的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，它抽(chou)象了天地萬象之(zhi)形，融入了古今(jin)圣賢之(zhi)理，孩子(zi)學(xue)習書法(fa)(fa)(fa)，有凈化心靈、驅逐邪(xie)俗之(zhi)氣、提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)審(shen)美(mei)素質的(de)(de)(de)(de)作用。人(ren)們(men)在欣賞書法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)同時，對于(yu)書法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)美(mei)，或(huo)沉雄、豪勁，或(huo)清(qing)麗、和婉，或(huo)端莊、厚重，或(huo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)逸(yi)、幽(you)雅，無形中(zhong)受到(dao)熏陶，感(gan)情為所滲透，人(ren)格為所感(gan)染，心緒為所改變，嗜好為之(zhi)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)將審(shen)美(mei)水平提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)。然而(er)小孩子(zi)不可能一下子(zi)有如此感(gan)受，那么在平時的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)要求(qiu)(qiu)他們(men)按正確的(de)(de)(de)(de)筆(bi)順去寫(xie)，力求(qiu)(qiu)將字寫(xie)得正確、規(gui)范、整潔(jie)、美(mei)觀(guan)，進而(er)逐步感(gan)受漢(han)字的(de)(de)(de)(de)形體美(mei)，幫助孩子(zi)樹立正確的(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)觀(guan)，最后用美(mei)去感(gan)染他們(men)，激發他們(men)追求(qiu)(qiu)美(mei)、創造美(mei)的(de)(de)(de)(de)欲(yu)望。

三、初學書法入門指南

1、對初(chu)學的人來說，要從(cong)正確(que)的執筆方法開始。執筆的要領：指實掌虛，掌心向內(nei)。腕平肘懸，管直掌豎。腕主運行(xing)，重心平穩。

2、寫字(zi)的姿勢(shi)，坐姿和立姿。坐姿：上(shang)身正(zheng)直，頭部微傾；雙肘(zhou)分開(kai)，向外突出；左手伏桌，輕(qing)壓(ya)紙邊；右手執筆，右眼對齊；兩腿(tui)平放，腳同肩寬；胸(xiong)不(bu)貼桌，背不(bu)靠椅。立姿與其基本相同。只是身體(ti)前傾，腰不(bu)要挺得過(guo)直。

3、從基(ji)本的筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)開始。通過(guo)基(ji)本筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)的學(xue)習(xi)，我(wo)們要學(xue)會提筆(bi)(bi)(bi)、按(an)筆(bi)(bi)(bi)、折筆(bi)(bi)(bi)、轉筆(bi)(bi)(bi)，怎么運用筆(bi)(bi)(bi)鋒行筆(bi)(bi)(bi)。還有注重(zhong)筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)的輕重(zhong)變(bian)化。

4、認識字(zi)(zi)體的結構(gou)。一個(ge)字(zi)(zi)放(fang)在我(wo)們(men)面前(qian)，我(wo)們(men)要(yao)考慮(lv)筆畫、部首與各部位不同的處(chu)(chu)理方式。向(xiang)“書圣(sheng)”王羲之(zhi)所說，下筆之(zhi)前(qian)，研墨，凝(ning)神靜(jing)慮(lv)，先想字(zi)(zi)形，意在筆先。我(wo)們(men)想做到這點(dian)，要(yao)多(duo)臨(lin)摹名人的帖子，多(duo)琢磨他們(men)的處(chu)(chu)理方式 。

5、從布局(ju)(ju)形(xing)式來(lai)(lai)講。要(yao)創(chuang)作(zuo)的(de)(de)時候(hou)，一(yi)定要(yao)經(jing)過(guo)深(shen)思熟慮，做(zuo)到胸有(you)(you)成竹，才能下筆如(ru)有(you)(you)神。對初學的(de)(de)人來(lai)(lai)說(shuo)，楷書的(de)(de)布局(ju)(ju)有(you)(you)形(xing)有(you)(you)列，比(bi)較好掌握。它講究首尾呼應，左右對稱。而(er)開篇(pian)的(de)(de)第一(yi)個字更(geng)為(wei)重(zhong)要(yao)。它的(de)(de)在(zai)(zai)大小，位置是整幅作(zuo)品的(de)(de)標準。通篇(pian)布局(ju)(ju)上，四面留(liu)空，行(xing)間透氣。在(zai)(zai)風格(ge)統一(yi)的(de)(de)基(ji)礎上，力求有(you)(you)所變化。

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