【學書(shu)法(fa)】孩子多大學書(shu)法(fa)好 初學書(shu)法(fa)入(ru)門指南大全

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一、孩子多大學書法好

孩子學書法毛筆可以3-4歲(sui)開始，硬筆5-6歲(sui)開始，不用太早。

二、孩子學書法的好處

1、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益于身體健康

孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)過(guo)程中，主要是(shi)動(dong)手(shou)，尤其(qi)是(shi)訓練(lian)手(shou)指、手(shou)腕和(he)手(shou)臂的(de)(de)動(dong)作(zuo)，達到(dao)(dao)協調性和(he)靈活(huo)性，這些動(dong)作(zuo)靠大(da)腦指揮，經常有規(gui)律的(de)(de)訓練(lian)，有益(yi)于(yu)大(da)腦的(de)(de)生長(chang)發(fa)育(yu)。小學(xue)生正(zheng)是(shi)大(da)腦發(fa)育(yu)的(de)(de)黃(huang)金(jin)時(shi)期，這個時(shi)期練(lian)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)對于(yu)促進孩(hai)(hai)子(zi)大(da)腦生長(chang)發(fa)育(yu)、開發(fa)智力、培養智商(shang)是(shi)非(fei)常有必要的(de)(de)。其(qi)次，練(lian)字時(shi)，人(ren)(ren)體(ti)的(de)(de)指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)寫有節奏的(de)(de)運動(dong)，各種器官都得到(dao)(dao)相(xiang)應的(de)(de)鍛煉，雖(sui)從(cong)外觀上(shang)看不出有多大(da)的(de)(de)運動(dong)量(liang)，其(qi)實卻如(ru)八卦、太極、形意拳一般，寓動(dong)于(yu)靜，剛(gang)柔相(xiang)濟(ji)，這就是(shi)人(ren)(ren)們(men)常說的(de)(de)“慢氣功 ”。書(shu)(shu)(shu)寫時(shi)，可(ke)以調理(li)經絡，勻暢呼吸，最后(hou)達到(dao)(dao)心手(shou)相(xiang)應，以于(yu)身體(ti)健康(kang)。再(zai)次，練(lian)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)可(ke)以消除孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)浮(fu)躁情緒，使其(qi)安靜下(xia)來。

若(ruo)每日有(you)(you)一小時之練(lian)習，即有(you)(you)一小時之怡靜(jing)，只有(you)(you)緊張而無怡靜(jing)，只有(you)(you)疲勞而無寧(ning)(ning)息，勢必(bi)有(you)(you)害健康…… 信筆揮(hui)毫，不必(bi)求(qiu)其(qi)(qi)成(cheng)為名家，成(cheng)為美術(shu)品，而為調節生(sheng)活，寧(ning)(ning)靜(jing)精神，又(you)其(qi)(qi)功用之一也。要把孩子(zi)從浮躁的(de)情緒中解(jie)脫出(chu)來，使其(qi)(qi)能夠靜(jing)下心來，最好的(de)辦(ban)法(fa)就是練(lian)習書法(fa)。現(xian)在還(huan)有(you)(you)一說法(fa)，練(lian)習書法(fa)也是治療兒(er)童多動癥的(de)良方。

2、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書(shu)法(fa)是中(zhong)(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)國粹(cui)，從(cong)最(zui)初文(wen)字的(de)(de)(de)形成(cheng)，到書(shu)法(fa)藝術(shu)的(de)(de)(de)日臻(zhen)完善，有(you)(you)著源(yuan)遠流長的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)史(shi)。在這悠久的(de)(de)(de)語言(yan)文(wen)字長河中(zhong)(zhong)，各朝各代均(jun)出現了許多(duo)書(shu)體不同、風(feng)格迥異、品(pin)(pin)學(xue)兼優的(de)(de)(de)大書(shu)法(fa)家，無(wu)論是他們(men)那(nei)種(zhong)勤奮好學(xue)的(de)(de)(de)精神，還是他們(men)做(zuo)人的(de)(de)(de)準則，都是我們(men)學(xue)習的(de)(de)(de)楷模。如王羲之(zhi)學(xue)書(shu)使池(chi)水盡墨，隋僧智(zhi)勇學(xue)術(shu)頹筆如冢(zhong)、唐(tang)懷素無(wu)紙用芭蕉(jiao)葉作書(shu)，顏真卿為官剛正(zheng)不阿、寧(ning)死(si)不降的(de)(de)(de)高貴品(pin)(pin)格。這些千古(gu)流傳的(de)(de)(de)事跡，對培育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)品(pin)(pin)德、毅力(li)有(you)(you)很強的(de)(de)(de)感染(ran)力(li)，因此，孩子(zi)在學(xue)書(shu)的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，更學(xue)會了做(zuo)人。

漢(han)字(zi)也是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)文(wen)化，對于一(yi)個(ge)民(min)族(zu)來(lai)說，文(wen)字(zi)更是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)凝聚力。因為(wei)每一(yi)個(ge)漢(han)字(zi)都(dou)積淀著中華民(min)族(zu)幾千年的睿智與(yu)精髓，更凝聚著一(yi)種(zhong)(zhong)民(min)族(zu)精神，教(jiao)孩(hai)子(zi)寫漢(han)字(zi)，就是(shi)讓他(ta)們了(le)解體驗民(min)族(zu)文(wen)化，體驗民(min)族(zu)的思想和情(qing)感(gan)以及民(min)族(zu)的精神。

3、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣

學好書法，必須以(yi)豐富(fu)的學識為基(ji)礎，清代書家楊守敬認(ren)為，學術除品(pin)高以(yi)外(wai)，“一要學富(fu)，胸羅萬(wan)千，書卷之氣，自然益于行(xing)間。”由(you)學書而(er)悟到(dao)讀書更重要，這是提高孩子文化(hua)素(su)質的第二收獲——使孩子愛(ai)學習。

通過學習書法，能促進學生(sheng)養(yang)成細致、專注(zhu)(zhu)、沉著(zhu)、持(chi)久(jiu)(jiu)的(de)學習品質。正如郭沫若先生(sheng)所說的(de)，要把字(zi)寫得(de)合乎規范，比較端(duan)莊、干凈、容易(yi)認，養(yang)成這樣的(de)習慣有好(hao)處(chu)，能夠使(shi)人細心，容易(yi)集中(zhong)注(zhu)(zhu)意力(li)，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨(du)斷專行是容易(yi)誤事的(de)，練習寫字(zi)可以免除(chu)這些毛病。為什(shen)么學習書法可以使(shi)人變(bian)得(de)細心，容易(yi)集中(zhong)注(zhu)(zhu)意力(li)呢，因為書法是一項十分精細的(de)活動，要想把字(zi)寫好(hao)，需全神(shen)貫注(zhu)(zhu)，凝神(shen)靜氣，仔細觀(guan)察字(zi)的(de)結(jie)構，并要腦、眼(yan)、手相應，準確控制用筆的(de)輕重緩急，這樣久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之能潛移(yi)默化的(de)改變(bian)一個人的(de)心理素質，養(yang)成沉著(zhu)鎮靜的(de)習慣。而孩(hai)子一旦養(yang)成良好(hao)的(de)學習品質，對其他課(ke)程的(de)學習乃(nai)至今后的(de)發展(zhan)都是極有益處(chu)的(de)。

4、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志

書(shu)法(fa)藝術，并非一蹴而就之事，古(gu)人(ren)云，寶劍鋒從磨礪(li)出，梅花(hua)香自苦寒來(lai)；古(gu)人(ren)學(xue)問無遺力，少(shao)壯(zhuang)工夫老始成；三更(geng)燈火五(wu)更(geng)雞，正是男兒讀書(shu)時。這些(xie)精辟之論，都充(chong)分(fen)指明了(le)研究任何(he)學(xue)問都須日積月累(lei)，切不(bu)可一曝十寒。因(yin)此(ci)，學(xue)習書(shu)法(fa)并無捷徑可走(zou)，只有從一點(dian)一滴學(xue)起，由(you)筆畫到(dao)結構再到(dao)章法(fa)，多臨摹(mo)，多創(chuang)(chuang)作(zuo)廣(guang)取博(bo)收，拓寬視(shi)野，記之于(yu)心，熟之于(yu)手(shou)，達到(dao)心手(shou)相應(ying)，創(chuang)(chuang)作(zuo)忘我(wo)方(fang)為佳界。

由此可見(jian)，學習(xi)書法(fa)(fa)，可以使人的(de)意(yi)志(zhi)品質得(de)到磨練。有些(xie)孩(hai)子剛開始學習(xi)書法(fa)(fa)，愛丟(diu)三(san)落四，心緒浮躁，無法(fa)(fa)集中(zhong)注意(yi)力(li)，練一會就(jiu)坐不住了(le)(le)，甚(shen)至把墨(mo)汁弄得(de)滿(man)臉(lian)滿(man)身都是(shi)，經過一段時間的(de)書法(fa)(fa)練習(xi)，漸漸的(de)沉穩下來，這(zhe)些(xie)毛(mao)病都消失了(le)(le)，能平心靜(jing)氣(qi)的(de)寫字了(le)(le)。

5、學習書法有益于發展孩子個性，培養創新精神

因(yin)為(wei)書法藝術的(de)(de)(de)生命在于(yu)個性，這一領域向來(lai)都(dou)有(you)接納(na)(na)各種(zhong)美的(de)(de)(de)雅量。在學習欣賞別(bie)人(ren)、接納(na)(na)別(bie)人(ren)心目中(zhong)的(de)(de)(de)美的(de)(de)(de)同(tong)時，人(ren)們可以根據自己的(de)(de)(de)喜好(hao)，取長補(bu)短(duan)來(lai)滋長自己心中(zhong)的(de)(de)(de)美，取得精神上的(de)(de)(de)愉(yu)悅(yue)。其次(ci)，書法推崇創(chuang)新，追求個性。臨(lin)摹古(gu)人(ren)的(de)(de)(de)書法，是為(wei)了在大(da)(da)腦中(zhong)積累大(da)(da)量豐富(fu)的(de)(de)(de)材料，為(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)做好(hao)鋪(pu)墊，因(yin)而，書法教學從臨(lin)摹到創(chuang)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過程(cheng)實際(ji)上是讓孩子(zi)不知不覺(jue)中(zhong)從模仿走向創(chuang)新的(de)(de)(de)過程(cheng)。

6、學習書法，可以提高孩子的審美素質

書(shu)法(fa)是一(yi)門高雅的(de)藝術，它抽象(xiang)了天地(di)萬象(xiang)之形(xing)(xing)，融入了古今(jin)圣賢之理(li)，孩子(zi)學習書(shu)法(fa)，有凈化(hua)心(xin)靈(ling)、驅逐邪俗之氣、提(ti)高審美(mei)(mei)(mei)(mei)素(su)質的(de)作用(yong)。人(ren)們(men)在欣(xin)賞書(shu)法(fa)的(de)同時(shi)，對于(yu)書(shu)法(fa)的(de)美(mei)(mei)(mei)(mei)，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉(wan)，或端(duan)莊、厚重，或高逸(yi)、幽雅，無形(xing)(xing)中受到熏(xun)陶，感(gan)(gan)(gan)情為所(suo)滲透(tou)，人(ren)格為所(suo)感(gan)(gan)(gan)染(ran)，心(xin)緒為所(suo)改變，嗜好為之提(ti)高，漸(jian)漸(jian)的(de)將(jiang)審美(mei)(mei)(mei)(mei)水(shui)平提(ti)高。然而小(xiao)孩子(zi)不可能一(yi)下子(zi)有如此感(gan)(gan)(gan)受，那(nei)么在平時(shi)的(de)教學中要求(qiu)他們(men)按正(zheng)確的(de)筆順去寫，力求(qiu)將(jiang)字寫得正(zheng)確、規(gui)范、整潔(jie)、美(mei)(mei)(mei)(mei)觀，進(jin)而逐步感(gan)(gan)(gan)受漢字的(de)形(xing)(xing)體美(mei)(mei)(mei)(mei)，幫(bang)助孩子(zi)樹立正(zheng)確的(de)審美(mei)(mei)(mei)(mei)觀，最后用(yong)美(mei)(mei)(mei)(mei)去感(gan)(gan)(gan)染(ran)他們(men)，激發他們(men)追求(qiu)美(mei)(mei)(mei)(mei)、創(chuang)造美(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)欲望。

三、初學書法入門指南

1、對初學(xue)的人(ren)來說，要(yao)從正確的執筆方法開(kai)始(shi)。執筆的要(yao)領：指實掌虛，掌心向內。腕平肘懸，管直掌豎。腕主運行，重心平穩。

2、寫字的姿(zi)勢(shi)，坐(zuo)姿(zi)和立姿(zi)。坐(zuo)姿(zi)：上(shang)身正直，頭部微傾(qing)；雙肘(zhou)分(fen)開，向外(wai)突出；左手(shou)(shou)伏(fu)桌，輕壓紙邊；右(you)手(shou)(shou)執筆，右(you)眼對(dui)齊；兩腿平放，腳同肩(jian)寬；胸不貼桌，背不靠(kao)椅。立姿(zi)與其基本(ben)相同。只是身體前傾(qing)，腰不要挺得過直。

3、從基本的筆(bi)(bi)畫(hua)開始。通過基本筆(bi)(bi)畫(hua)的學習，我們要學會提(ti)筆(bi)(bi)、按筆(bi)(bi)、折(zhe)筆(bi)(bi)、轉筆(bi)(bi)，怎么運用筆(bi)(bi)鋒行筆(bi)(bi)。還有注重(zhong)(zhong)筆(bi)(bi)畫(hua)的輕重(zhong)(zhong)變化。

4、認識字體的結構。一個字放在我們面前，我們要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)筆畫、部首(shou)與各部位不同的處理(li)(li)方式。向“書圣”王羲之所(suo)說(shuo)，下(xia)筆之前，研墨(mo)，凝神靜(jing)慮(lv)，先想(xiang)字形，意(yi)在筆先。我們想(xiang)做到這點，要(yao)(yao)多(duo)臨摹(mo)名人的帖子，多(duo)琢磨他(ta)們的處理(li)(li)方式 。

5、從布局(ju)(ju)形(xing)式來(lai)講(jiang)。要創作的(de)時候，一定(ding)要經過(guo)深思熟慮，做(zuo)到(dao)胸有成竹，才能下筆(bi)如有神。對初學的(de)人(ren)來(lai)說，楷(kai)書(shu)的(de)布局(ju)(ju)有形(xing)有列，比較好掌握。它講(jiang)究首尾呼(hu)應(ying)，左右對稱。而開篇(pian)(pian)的(de)第一個字(zi)更為重(zhong)要。它的(de)在大小，位置是整幅作品的(de)標準。通篇(pian)(pian)布局(ju)(ju)上(shang)，四(si)面留空，行間透氣。在風格統一的(de)基礎上(shang)，力求有所變化(hua)。

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