母嬰親子活動有哪些

一、魔術猜猜猜

游戲目的：是為了(le)培養孩子的觀察(cha)力(li)和(he)表達能力(li)。

游戲道具(ju)：牛奶，光(guang)源，透明杯，水，玩具(ju)。

游戲方式：

1、父(fu)母用(yong)光(guang)源(yuan)照射一(yi)個盛滿水的(de)杯子，使(shi)其在墻(qiang)上呈現一(yi)定的(de)，讓孩子觀察(cha)光(guang)線照射的(de)影子。

2、把一個玩具放(fang)在杯子(zi)(zi)與墻之間，并(bing)(bing)用光源照射，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)觀察墻上的影子(zi)(zi)，并(bing)(bing)猜出是(shi)什么玩具。(可適當(dang)晃動杯子(zi)(zi)，使(shi)其影子(zi)(zi)在不斷變(bian)化之中)

3、猜(cai)出的玩具數量最多的孩子呵(he)父母給予一定的獎勵(li)。

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二、有趣轉轉轉

游戲目的：是為(wei)了培養孩子的動手能力和觀察(cha)能力。

游戲道具：三張直徑(jing)為5cm的圓(yuan)形卡(ka)片，繩子，剪刀(dao)，彩筆。

游戲方式：

1、家(jia)長指導孩子分別在三(san)(san)(san)張(zhang)卡片上(shang)畫三(san)(san)(san)個同心圓、三(san)(san)(san)等分的(de)扇形和十二等分的(de)扇形，并讓(rang)孩子在三(san)(san)(san)個同心圓的(de)卡片上(shang)涂(tu)(tu)上(shang)紅黃藍三(san)(san)(san)種顏色，三(san)(san)(san)等分的(de)卡片也同樣涂(tu)(tu)上(shang)紅黃藍三(san)(san)(san)種不同的(de)顏色，十二等分則間隔涂(tu)(tu)上(shang)黑色。

2、家長在圓心打孔穿上兩(liang)條線(xian)，并引導孩子觀(guan)(guan)察在不同顏色的變(bian)化(hua)下(xia)觀(guan)(guan)察到的不同顏色。

三、兩人三足

玩法：一(yi)家長與一(yi)幼兒將相鄰(lin)的兩(liang)條腿用繩子綁在一(yi)起，聽到口令后(hou)，兩(liang)人一(yi)齊向前(qian)跑，看哪組(zu)先跑到終點為勝(sheng)。

規(gui)則(ze)：繩(sheng)子系在腳踝處(chu)。

四、螃蟹走

玩法：一名家(jia)長(chang)與孩子手(shou)拉手(shou)，將(jiang)一個球放(fang)在上面(mian)，身體側向迅速(su)前進，先將(jiang)球運到(dao)終點者為勝。

規則：大(da)手(shou)拉小手(shou)，球不能(neng)掉下

五、別踩濕鞋

玩(wan)法(fa)：家長把兩塊墊(dian)子依(yi)次鋪(pu)在地(di)上(shang)，讓(rang)幼兒從墊(dian)子上(shang)走到(dao)對面。先(xian)跑到(dao)終(zhong)點的一組為勝。

規則：幼兒(er)每次都應踩在(zai)墊子(zi)上。

親子活動有什么意義

1、和寶(bao)寶(bao)建(jian)立親密的(de)親子關系。父(fu)母的(de)愛是寶(bao)寶(bao)成長(chang)過程中的(de)“營(ying)養(yang)催(cui)化劑”。一個感(gan)(gan)受不(bu)到父(fu)母關愛的(de)寶(bao)寶(bao)，其(qi)情感(gan)(gan)發(fa)展(zhan)不(bu)可(ke)能正常，而情感(gan)(gan)的(de)發(fa)展(zhan)對于寶(bao)寶(bao)的(de)整體(ti)發(fa)展(zhan)來(lai)說又是至關重要的(de)。

2、提高孩子的積(ji)極性。適當(dang)的游戲(xi)活動，可(ke)以(yi)帶(dai)給孩子帶(dai)來快樂、愉悅的情(qing)緒，發展(zhan)樂觀進取的個性，對(dui)情(qing)緒發展(zhan)方(fang)面有著(zhu)良(liang)好的影響。

3、增長孩(hai)子(zi)的(de)知識(shi)面。游(you)戲(xi)還可(ke)以拓(tuo)展兒童的(de)知識(shi)面，在玩中能增長見識(shi)，啟發孩(hai)子(zi)的(de)想像力和創造力，使(shi)其心智得到良好(hao)的(de)發展。

4、親子(zi)活(huo)(huo)動，有(you)利于(yu)(yu)增進(jin)父(fu)母與子(zi)女間(jian)的(de)情(qing)感(gan)(gan)交流(liu)。古希臘哲學(xue)家曾(ceng)經說過:感(gan)(gan)情(qing)是由交流(liu)堆積(ji)而成的(de)。任(ren)何一(yi)種感(gan)(gan)情(qing)的(de)升華都有(you)賴于(yu)(yu)交流(liu)。血濃于(yu)(yu)水，雖然親子(zi)之情(qing)是與生俱來的(de)，但是我(wo)們在(zai)工作(zuo)和(he)學(xue)習(xi)上話費了(le)大部(bu)分的(de)時(shi)間(jian)和(he)經歷。孩子(zi)一(yi)起玩的(de)時(shi)間(jian)明顯降(jiang)低了(le)。那么為(wei)什么不找一(yi)個(ge)陽(yang)光(guang)明媚的(de)周末與孩子(zi)一(yi)起出(chu)去活(huo)(huo)動呢?這種活(huo)(huo)動會(hui)讓你的(de)孩子(zi)更愛你，也可(ke)以疲憊的(de)心得(de)到平靜，享受到真正(zheng)的(de)快樂!

5、其次(ci)，親(qin)子活動對(dui)兒(er)童的(de)身心健(jian)康(kang)成長有好處。健(jian)康(kang)的(de)概念已經被(bei)現代健(jian)康(kang)理(li)念拓展(zhan)(zhan)到生理(li)、心理(li)和社(she)會適應能力(li)，從三方(fang)面(mian)，而親(qin)子活動寓教(jiao)于樂(le)，讓孩(hai)子在游戲中學到知識。與此同(tong)時(shi)開(kai)發了兒(er)童的(de)智力(li)，提高(gao)動手能力(li)，反應能力(li)、創造力(li)，使孩(hai)子在德(de)、智、體、美、勞各方(fang)面(mian)得到全面(mian)發展(zhan)(zhan)!

6、親(qin)子(zi)(zi)活動對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)內在潛(qian)能(neng)有所激發。可能(neng)有些父母沒有注意到，當你看我(wo)們的(de)(de)教學活動的(de)(de)時候，您的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)往往變現的(de)(de)非常(chang)棒!實際上，這(zhe)樣的(de)(de)心理是每個孩(hai)子(zi)(zi)都有的(de)(de)，希望有人(ren)看著(zhu)他，希望自(zi)己(ji)親(qin)人(ren)都圍(wei)著(zhu)自(zi)己(ji)轉(zhuan)。

孩子(zi)父母(mu)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)(de)眼神是(shi)進取的(de)(de)(de)(de)力量，也往往能激發孩子(zi)其內在的(de)(de)(de)(de)潛能!有些幼兒(er)園經過兩年多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)實踐，已(yi)將親子(zi)活(huo)動(dong)(dong)，納入到(dao)課程改革的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，結合主題活(huo)動(dong)(dong)或在特殊的(de)(de)(de)(de)節日里，給孩子(zi)們創造條件(jian)，開展多(duo)(duo)種多(duo)(duo)樣豐富多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)(de)親子(zi)活(huo)動(dong)(dong)，并且邀(yao)請家長參(can)加(jia)。學校鼓(gu)勵家長多(duo)(duo)參(can)加(jia)親子(zi)活(huo)動(dong)(dong)、幼兒(er)園提供更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)親子(zi)活(huo)動(dong)(dong)時間和內容和教(jiao)師共享的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育效(xiao)果。

7、培養(yang)閱讀(du)習(xi)慣(guan)。作為(wei)家長，都希(xi)望自己的(de)孩子(zi)能(neng)(neng)養(yang)成(cheng)很多好習(xi)慣(guan)。閱讀(du)各種類型的(de)書(shu)，能(neng)(neng)滿足孩子(zi)的(de)興趣(qu)，激(ji)發(fa)孩子(zi)的(de)求知欲(yu)，積(ji)累(lei)和發(fa)展語言(yan)，協調和促進溝通，開發(fa)智力，發(fa)展創造性思維(wei)，提高情商，知道是(shi)非(fei)對錯，生活也變得美好了，你說(shuo)，這是(shi)不是(shi)個好習(xi)慣(guan)！

8、有利于建立健康的親(qin)(qin)子(zi)(zi)關系(xi)。很多(duo)(duo)家庭(ting)親(qin)(qin)子(zi)(zi)陪(pei)伴(ban)比(bi)較(jiao)少，孩(hai)子(zi)(zi)比(bi)較(jiao)孤單；或者帶了(le)一(yi)天的娃兒，耐心也剩下不(bu)多(duo)(duo)了(le)，甚至白(bai)天還訓斥孩(hai)子(zi)(zi)幾頓(dun)，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)就(jiu)(jiu)后悔，那么睡(shui)前(qian)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)用親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱讀來彌(mi)補啦，不(bu)需(xu)要(yao)很長時(shi)間(jian)，10分鐘到半小(xiao)時(shi)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)享受著父母的溫(wen)暖(nuan)帶著奇(qi)妙(miao)的想(xiang)(xiang)象入睡(shui)，一(yi)定能做個(ge)好夢(meng)吧。通過親(qin)(qin)子(zi)(zi)閱讀，我們(men)跟孩(hai)子(zi)(zi)的溝(gou)通也會多(duo)(duo)，關系(xi)好的如朋(peng)友一(yi)般。

9、親(qin)子(zi)活動(dong)有(you)利(li)于(yu)激發孩(hai)子(zi)的(de)內在(zai)(zai)潛能。不知各位家長是否注意到，當您(nin)在(zai)(zai)觀(guan)摩我們的(de)教學活動(dong)時，您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)往往表(biao)現特別出色!其(qi)實(shi)，每個孩(hai)子(zi)都有(you)這樣一(yi)種心理，希望(wang)有(you)人(ren)看(kan)著他，希望(wang)自己是親(qin)人(ren)視線(xian)的(de)焦點。