一、輔導書有哪些類型

1、同步學習類

是指與教(jiao)材課程內容(rong)同步(bu)，輔助和指導(dao)學習的圖書。如：同步(bu)練習、隨(sui)堂(tang)測(ce)試等。

2、章節練習類

是指對于某個階段或者學(xue)習板(ban)塊(kuai)的輔導圖書，如：章節檢測(ce)，階段測(ce)試等等。

3、期中期末練習類

是(shi)指通過(guo)一個階段的學習，比較綜合的考察(cha)學生對(dui)所(suo)學知(zhi)識的理解程(cheng)度。

每(mei)年(nian)(nian)度分兩個學(xue)年(nian)(nian)，分別叫做上、下(xia)學(xue)期。上學(xue)期從9月1號(hao)開學(xue)到(dao)(dao)放(fang)寒假結束，下(xia)學(xue)期從3月1號(hao)開學(xue)到(dao)(dao)放(fang)暑假結束。

上下(xia)學(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)中(zhong)(zhong)間段(duan)叫做期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，結尾段(duan)叫做期(qi)(qi)(qi)末(mo)。每個學(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)中(zhong)(zhong)間段(duan)和結尾段(duan)，教(jiao)師根(gen)據實際情(qing)(qing)況(kuang)都會(hui)考察(cha)學(xue)生對知識的(de)掌握情(qing)(qing)況(kuang)。如(ru)：期(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)、期(qi)(qi)(qi)末(mo)檢(jian)測卷，年(nian)終(zhong)檢(jian)測等(deng)。

中(zhong)國幅員遼(liao)闊(kuo)，個(ge)別地(di)區(qu)根(gen)據當(dang)地(di)的(de)地(di)理(li)變化環境(jing)情況(kuang)，對期中(zhong)期末的(de)檢(jian)測時間略有差(cha)異。

4、復習類

是(shi)指學生(sheng)、學員對于部分學習(xi)階段的(de)綜合練習(xi)和檢測。如(ru)：一輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)、二輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)、總(zong)復(fu)習(xi)、模擬訓練。

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二、如何選擇合適的教輔書

1、從自我需求出發

根據學(xue)生(sheng)自(zi)己的(de)學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)(duan)以及優勢和短(duan)板，量體(ti)裁衣。在(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)一學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)(duan)，不同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)生(sheng)對輔(fu)導書(shu)的(de)選(xuan)擇也(ye)應有所(suo)不同(tong)(tong)(tong)(tong)，如果(guo)基礎(chu)不好(hao)，就優先同(tong)(tong)(tong)(tong)步習(xi)(xi)題類(lei)(lei)輔(fu)導書(shu)；如果(guo)基礎(chu)良好(hao)，要力爭上游，就可(ke)以在(zai)購買同(tong)(tong)(tong)(tong)步習(xi)(xi)題類(lei)(lei)輔(fu)導書(shu)的(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，適(shi)當購買綜(zong)合提高(gao)類(lei)(lei)輔(fu)導書(shu)為自(zi)己“加菜”；至于基礎(chu)知識掌握牢(lao)固的(de)學(xue)霸嘛，就可(ke)以開綜(zong)合學(xue)習(xi)(xi)能力培養類(lei)(lei)教(jiao)輔(fu)、應試類(lei)(lei)教(jiao)輔(fu)嘗試的(de)“小灶”啦(la)。

2、要基于教材

每(mei)個地(di)區的(de)教材(cai)用的(de)版(ban)本(ben)(ben)可能會不一樣，并且各地(di)區每(mei)年的(de)知識(shi)點(dian)和考(kao)點(dian)都會更(geng)新，盲(mang)目(mu)購買，很難確保(bao)一本(ben)(ben)教輔書(shu)跟(gen)緊變化。所以(yi)在拿到新課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)后(hou)，要(yao)先翻(fan)閱本(ben)(ben)學期課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)目(mu)錄，大(da)致(zhi)了(le)解課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容，然(ran)后(hou)再(zai)針(zhen)對性地(di)去購買與自己(ji)的(de)課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容和邏輯一致(zhi)的(de)教輔書(shu)，確保(bao)里面的(de)題目(mu)緊隨課(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)內容更(geng)新。

3、要“薄而精”

教(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)的(de)真正作用，在于幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)更(geng)(geng)(geng)好地理解(jie)、掌(zhang)握和運用教(jiao)材中(zhong)的(de)知(zhi)識點。家長在幫(bang)孩(hai)(hai)子(zi)挑選輔(fu)導(dao)書(shu)(shu)時(shi)要從“薄而精”著手，有清晰的(de)知(zhi)識框架結構(gou)，例(li)題講解(jie)要透徹，讓孩(hai)(hai)子(zi)可以花更(geng)(geng)(geng)少的(de)時(shi)間把一(yi)本書(shu)(shu)吃透。一(yi)定不要有“寧(ning)可多買也不漏掉一(yi)個”、“越厚(hou)(hou)的(de)輔(fu)導(dao)書(shu)(shu)知(zhi)識越全(quan)面，對學習更(geng)(geng)(geng)有幫(bang)助”想法，太(tai)厚(hou)(hou)的(de)輔(fu)導(dao)書(shu)(shu)反而容易消(xiao)磨(mo)掉孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習積極性。當孩(hai)(hai)子(zi)把一(yi)本書(shu)(shu)消(xiao)化了(le)后(hou)，再給他買進(jin)階版的(de)教(jiao)輔(fu)書(shu)(shu)也不遲。

4、優先選擇名家名師的輔導材料

要買(mai)(mai)就買(mai)(mai)科學性的(de)(de)輔(fu)助讀物，名家名師的(de)(de)輔(fu)導材料往(wang)往(wang)是他(ta)們(men)多年經驗的(de)(de)積(ji)累和總結，并且(qie)有(you)(you)自己的(de)(de)名譽為擔保，質量上更有(you)(you)保證。

當(dang)然，在學習的漫(man)漫(man)征途上，想要(yao)取得(de)要(yao)成績(ji)，離(li)不開(kai)孩子的自身努(nu)力，所以孩子買到教輔(fu)書后，必(bi)須勤學勤練(lian)，找到自己的學習方法，才(cai)能走上成績(ji)快速提(ti)升的道路。同(tong)時(shi)也要(yao)認識到課外輔(fu)導(dao)書只是(shi)輔(fu)導(dao)性工具，千萬不要(yao)忘了回(hui)歸課本(ben)。