優秀父母教育孩子的十個正確方法

1、希望法則：永遠讓孩子看到希望

優秀的家長都懂(dong)得：要在孩(hai)子做的好的時候，給予及時的肯定。即(ji)使，孩(hai)子一時沒有做好，也要善于用鼓勵的話(hua)讓(rang)孩(hai)子看到希(xi)望。

有的家長對孩子期(qi)望值頗高(gao)，卻(que)不(bu)善(shan)于(yu)用希(xi)(xi)望法則，總愛(ai)找差距、挑毛病。有的孩子平時考試都(dou)能(neng)考98-99分，家長卻(que)非(fei)要追究(jiu)為(wei)什么沒考100分。這種過于(yu)苛刻的高(gao)標準(zhun)、嚴要求可能(neng)會適(shi)得其(qi)反，扼殺孩子的希(xi)(xi)望，使其(qi)灰心喪(sang)氣。

2、榜樣法則：“以身作則，言傳身教”

言傳身教對(dui)孩(hai)子的榜樣(yang)作用是巨大的，孩(hai)子的教養、興趣、愛好等(deng)，多半受到生長(chang)(chang)環境(jing)和長(chang)(chang)期熏陶。父(fu)母、兄姐、親友、師長(chang)(chang)、社會關系(xi)等(deng)都對(dui)孩(hai)子產生影響(xiang)(xiang)。母親對(dui)于(yu)(yu)女孩(hai)，父(fu)親對(dui)于(yu)(yu)男(nan)孩(hai)的影響(xiang)(xiang)頗為重(zhong)要(yao)。

除了(le)(le)家庭內的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，家長也要注(zhu)意，孩子所交往的(de)(de)(de)社會關系和常去的(de)(de)(de)場合對孩子的(de)(de)(de)影響。如果，發現孩子誤交損友，不要武斷地阻止他(ta)們來(lai)往，而要首(shou)先了(le)(le)解情況，幫(bang)助孩子。每一個孩子都需要友誼(yi)，害怕孤獨(du)，有(you)(you)些(xie)孩子是因為搬家轉學到(dao)新環境沒有(you)(you)朋友，才(cai)會與一些(xie)“問題學生”為伍的(de)(de)(de)。

3、獨立性法則：從小培養孩子的獨立性

家長(chang)要從(cong)小培養孩(hai)子(zi)的(de)獨立性(xing)，給(gei)孩(hai)子(zi)留出心(xin)理空間。不必處處圍著孩(hai)子(zi)轉，你(ni)覺得是關心(xin)照顧孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)卻覺得你(ni)控制(zhi)的(de)太嚴。家長(chang)也應允許孩(hai)子(zi)一定程(cheng)度上有自己的(de)隱私，有自己的(de)主動權(quan)和決定權(quan)。

當(dang)然，家長(chang)還是要在孩(hai)子(zi)附近注視著(zhu)，當(dang)好引(yin)導者和陪伴者，而(er)不能(neng)完(wan)全撒(sa)手不管(guan)(guan)。家長(chang)對孩(hai)子(zi)的(de)管(guan)(guan)理(li)管(guan)(guan)教，應注重大的(de)方面(mian)，注重原則性，而(er)不是事(shi)無巨細，什么都管(guan)(guan)。年齡(ling)小的(de)孩(hai)子(zi)，還需要家長(chang)給予一(yi)些生活學業上的(de)幫助和指導，但也要適當(dang)給他(ta)們(men)機會鍛煉獨立性。

4、管理法則：孩子未成年前，父母有管教的責任

在孩(hai)子的成長(chang)過程(cheng)中，家(jia)長(chang)的責任(ren)無人可以(yi)替代。有的家(jia)長(chang)，總是對(dui)老師(shi)說：“以(yi)后我就(jiu)把孩(hai)子交給(gei)你了！”還有的家(jia)長(chang)，因(yin)為(wei)工(gong)作忙，平時對(dui)孩(hai)子不聞不問，這些都屬于家(jia)長(chang)的失職(zhi)。

孩(hai)子天生對家(jia)長有依賴感(gan)(gan)，家(jia)長應(ying)給(gei)予孩(hai)子應(ying)有的教育、陪伴和關懷，孩(hai)子才會有安(an)全感(gan)(gan)和被支持感(gan)(gan)。因此(ci)，家(jia)長絕不(bu)能以(yi)任(ren)何理(li)(li)由推脫自己的管教責任(ren)。但(dan)是(shi)，這種管教應(ying)該建立在親情、人(ren)性化(hua)、科學而理(li)(li)性的基礎上，不(bu)可把孩(hai)子作為私有財產(chan)來(lai)對待，簡單(dan)粗暴(bao)，毫不(bu)顧及和尊重孩(hai)子的想法(fa)和人(ren)格。

5、歸屬法則：給予孩子健康的家庭環境

比(bi)如，有(you)的家(jia)長經常在孩(hai)子(zi)面前爭(zheng)吵、破(po)碎、長期(qi)分離(li)的家(jia)庭更讓(rang)孩(hai)子(zi)缺少(shao)歸屬感。有(you)的家(jia)長過分溺(ni)愛、嬌慣、順從孩(hai)子(zi)，由(you)著孩(hai)子(zi)任性，養成了不健(jian)康的生活習(xi)慣。如果(guo)，家(jia)庭變化不可(ke)避免，家(jia)長更要重視對孩(hai)子(zi)的安慰、疏導，而不可(ke)采取疏于管(guan)教、溺(ni)愛、過分嚴厲等錯誤做法，更不能因家(jia)庭破(po)裂而遷怒于子(zi)女。

6、聲音法則：要傾聽孩子的聲音

家長(chang)是孩(hai)子(zi)的(de)(de)老師和(he)榜樣。家長(chang)要平等地對(dui)待孩(hai)子(zi)，給他們(men)(men)發言權，傾聽(ting)他們(men)(men)的(de)(de)聲(sheng)(sheng)音(yin)，他們(men)(men)才會說出真(zhen)實(shi)想法。如果，大(da)人(ren)不尊(zun)重(zhong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)想法，忽視(shi)他們(men)(men)的(de)(de)心(xin)聲(sheng)(sheng)，久而久之，他們(men)(men)會不敢對(dui)家長(chang)說真(zhen)話(hua)，不愛與家長(chang)交流。如果家長(chang)不耐心(xin)傾聽(ting)孩(hai)子(zi)的(de)(de)話(hua)，孩(hai)子(zi)很可能也(ye)會效仿(fang)，不肯(ken)聽(ting)大(da)人(ren)的(de)(de)話(hua)，以致于不懂(dong)得如何尊(zun)重(zhong)他人(ren)。

凡是與(yu)孩子有(you)關的事情，例(li)如：搬家、轉(zhuan)學、選課外活動、參加考試比賽等，一定要先與(yu)孩子商量解釋，哪怕不(bu)能完(wan)全(quan)遵循(xun)孩子的意見(jian)，也要讓(rang)他(ta)們(men)(men)覺得家長(chang)是征求了他(ta)們(men)(men)的看法。不(bu)然的話，家長(chang)的好心很可能沒(mei)有(you)好報。

7、求同存異法則：正面肯定孩子的想法

孩子和(he)成人(ren)的(de)看法往往不(bu)(bu)同(tong)，他(ta)們會有很多不(bu)(bu)符(fu)合常規的(de)幻想(xiang)。其實，這些(xie)正是(shi)童心的(de)可(ke)愛之處。如果，大人(ren)認(ren)為孩子的(de)想(xiang)法奇怪(guai)而潑冷(leng)水，會扼殺他(ta)們的(de)想(xiang)象力和(he)好奇心，也會讓他(ta)們因為得不(bu)(bu)到理解而失望。

另一(yi)方(fang)面(mian)，很多時(shi)候(hou)，純(chun)真的孩子(zi)才敢于(yu)童(tong)言(yan)無忌。要結合“聲音法(fa)則(ze)”，鼓勵孩子(zi)敢于(yu)表達(da)，正面(mian)肯定孩子(zi)的想法(fa)。當(dang)然，如果一(yi)些看法(fa)、說法(fa)脫離實際可能會引起麻煩，也要耐心地(di)解(jie)釋。家長要盡可能理(li)解(jie)孩子(zi)思維的特點，哪怕他(ta)們(men)(men)講話(hua)詞不(bu)達(da)意(yi)，也要耐心地(di)與他(ta)們(men)(men)交流。粗暴打斷或嘲笑他(ta)們(men)(men)講話(hua)的行為，會對(dui)孩子(zi)的表達(da)能力造成傷(shang)害，使(shi)他(ta)們(men)(men)羞于(yu)在人前開口。

8、慎用懲罰法則：尊重孩子對世界的看法

單純的(de)懲(cheng)罰，尤(you)其體(ti)罰，是非(fei)常(chang)負(fu)面和拙劣(lie)的(de)教育(yu)方(fang)法(fa)。從小(xiao)被暴力(li)處(chu)罰的(de)孩子，很(hen)多(duo)長大(da)之后也會有(you)暴力(li)傾向。因(yin)此，不(bu)提(ti)倡使用(yong)體(ti)罰，但當(dang)孩子犯錯時，也可以采用(yong)適(shi)當(dang)的(de)方(fang)式做些處(chu)罰。

懲罰(fa)的前提：必須(xu)要讓孩子認識到做錯了事，甘(gan)愿接(jie)受處罰(fa)，下不為例。懲罰(fa)方式(shi)也(ye)要合理(li)，可以采取不讓他們做喜(xi)歡的事情，比如：罰(fa)幾天不許看電(dian)視、上網、玩游(you)戲。

另外，千萬不要把一些(xie)應該做的(de)正面事(shi)情當(dang)作(zuo)處罰。比如：罰孩子寫字，會讓他們(men)認為寫字是壞事(shi)，從而產生厭惡情緒，一做這些(xie)事(shi)就會有被(bei)處罰的(de)感覺，造成心理陰影。

9、結構法則：教育孩子從小了解道德和法律的界限

家(jia)長(chang)做(zuo)到這一(yi)點(dian)并不(bu)難(nan)，法(fa)(fa)制教育融匯在社會(hui)生活和(he)學(xue)校(xiao)教育之中，孩(hai)子(zi)從小(xiao)就受到全方位熏陶(tao)，心中都有(you)一(yi)道道德底線和(he)法(fa)(fa)律底線，還往(wang)往(wang)會(hui)反過(guo)來影響(xiang)家(jia)長(chang)。但是(shi)，家(jia)長(chang)也要以身作則，為孩(hai)子(zi)樹立遵紀守法(fa)(fa)的(de)榜樣。

建議家長從生活中尋(xun)找素材(cai)，幫(bang)助孩子(zi)明確什么事是不合乎(hu)道德(de)和法律、必須避免(mian)的，讓孩子(zi)從小懂(dong)得道德(de)和法律的界(jie)限(xian)。

10、后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果

有時候，孩子(zi)(zi)惹(re)了(le)什么(me)麻煩或想做什么(me)標新立異的(de)事情，連成人(ren)都沒(mei)搞清(qing)楚(chu)其后果和危害，就對孩子(zi)(zi)橫(heng)加指責或阻止，這當然(ran)無法服人(ren)。

若(ruo)要(yao)教育的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)心服口服，家長、老(lao)師等成年(nian)人首先要(yao)周密(mi)思考每(mei)件事的(de)(de)前因(yin)后果，然后好(hao)好(hao)與孩(hai)子(zi)(zi)談談，可以從(cong)后果的(de)(de)好(hao)壞(huai)開始，反(fan)過來解說該不該這樣(yang)做，曉(xiao)之(zhi)以理(li)，孩(hai)子(zi)(zi)會明(ming)白的(de)(de)。