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學校簡介

安丘市實驗中學是山東省濰坊市重點高級中學、規范化學校。學校創建于1979年，其前身是安丘縣第二十六中學、安丘市第六中學等。現在學校位于山東省濰坊市安丘市市北區青龍湖西路12號。經過數十(shi)年的發(fa)展，安丘(qiu)市(shi)(shi)實(shi)驗中(zhong)學現已(yi)成為(wei)一所現代化(hua)學校(xiao)。學校(xiao)被(bei)評為(wei)濰坊市(shi)(shi)文明單(dan)(dan)位(wei)，濰坊市(shi)(shi)德(de)育工作先進單(dan)(dan)位(wei)，濰坊市(shi)(shi)教(jiao)科(ke)研先進單(dan)(dan)位(wei)，濰坊市(shi)(shi)和諧創建工作示范(fan)單(dan)(dan)位(wei)，濰坊市(shi)(shi)綠色學校(xiao)，多次榮(rong)獲(huo)市(shi)(shi)縣高(gao)考特別貢(gong)獻(xian)獎，教(jiao)學成果獎，歷年被(bei)評為(wei)教(jiao)育教(jiao)學工作進單(dan)(dan)位(wei)。2019年9月，現有60多個教學班，4000多名在校生。

安(an)(an)丘(qiu)市實驗中(zhong)(zhong)學校(xiao)園環境優美(mei)，校(xiao)園內綠樹花(hua)草，綠化面積廣，校(xiao)園基礎設施配(pei)置完備，圖(tu)書館、超市、餐廳(ting)，花(hua)園、健身場地(di)、社團藝(yi)術中(zhong)(zhong)心，教(jiao)學樓教(jiao)室內配(pei)備觸(chu)摸屏教(jiao)學互動一體機和學校(xiao)廣播，樓內有飲水機，公寓有暖氣、地(di)暖、陽臺(tai)、獨立衛生(sheng)間，校(xiao)醫24小時值(zhi)班。安(an)(an)丘(qiu)市實驗中(zhong)(zhong)師生(sheng)均人手(shou)一卡(ka)，持卡(ka)就餐。安(an)(an)丘(qiu)市實驗中(zhong)(zhong)學從1979年(nian)建校(xiao)發展到現在，學校(xiao)歷史久遠(yuan)、文化厚(hou)重，肩負著培養高(gao)素質人才的(de)使命。

科學研究

學(xue)校各項工(gong)作齊頭并進(jin)(jin)。學(xue)校辦學(xue)成(cheng)績突(tu)出，得到了上級各部門(men)和(he)社會(hui)的一(yi)致肯(ken)定。學(xue)校先后被(bei)評為全(quan)國和(he)諧校園(yuan)建設典型學(xue)校、山東省綠(lv)色(se)學(xue)校、濰(wei)坊(fang)市(shi)規范(fan)化(hua)學(xue)校、濰(wei)坊(fang)市(shi)文明和(he)諧單(dan)位(wei)、濰(wei)坊(fang)市(shi)德育工(gong)作先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)濰(wei)坊(fang)市(shi)綠(lv)色(se)學(xue)校、濰(wei)坊(fang)市(shi)高(gao)中(zhong)體育教(jiao)學(xue)先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)，并成(cheng)為濰(wei)坊(fang)市(shi)重(zhong)點(dian)(dian)調度(du)的28處(chu)重(zhong)點(dian)(dian)高(gao)中(zhong)之一(yi)。學(xue)校連續(xu)幾年被(bei)評為安丘市(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)作先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)。

建校以來(lai)，先后有46名同學(xue)(xue)考入清華(hua)北大，累計向高校輸送(song)優秀學(xue)(xue)生(sheng)兩(liang)萬余人。《中國教育報(bao)(bao)(bao)》，《新教育報(bao)(bao)(bao)》，《21世紀(ji)教育》，《濰坊日報(bao)(bao)(bao)》，《濰坊晚報(bao)(bao)(bao)》，安(an)丘電視臺，《今日安(an)丘》等新聞媒體(ti)多次對學(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)成績(ji)和辦學(xue)(xue)經驗進(jin)行過(guo)采訪報(bao)(bao)(bao)道。

安丘市實驗中學(xue)(xue)是濰坊市重點高(gao)(gao)中，濰坊市規范(fan)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，是濰坊市的(de)(de)(de)高(gao)(gao)考大校(xiao)(xiao)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革龍頭學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。近年來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)立(li)足(zu)實際(ji)，以(yi)創(chuang)建(jian)和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，辦人民滿意的(de)(de)(de)教(jiao)育為目標，提(ti)出(chu)了(le)“構建(jian)和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，從(cong)我做起，從(cong)心(xin)開始(shi)”的(de)(de)(de)和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)創(chuang)建(jian)思路(lu)，認真貫徹(che)執行上(shang)(shang)級(ji)關于素質教(jiao)育的(de)(de)(de)要求，把加(jia)強校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)作為提(ti)升辦學(xue)(xue)特色和(he)(he)魅(mei)力的(de)(de)(de)抓手，從(cong)創(chuang)建(jian)精品名校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度(du)出(chu)發，以(yi)培養人格高(gao)(gao)尚、全(quan)面發展(zhan)、適應社會、適應未來需求的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質人才為目標，加(jia)大了(le)高(gao)(gao)品位(wei)(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)力度(du)，全(quan)方(fang)位(wei)(wei)、立(li)體化(hua)(hua)(hua)(hua)進行了(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，取得(de)了(le)明顯成(cheng)效，造就了(le)和(he)(he)諧(xie)(xie)(xie)向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)。

所獲榮譽

安丘市(shi)(shi)實(shi)驗(yan)(yan)中學(xue)(xue)先(xian)(xian)后(hou)被(bei)評為(wei)(wei)(wei)濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)市(shi)(shi)文明單(dan)位、濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)市(shi)(shi)德育(yu)工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位、濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)市(shi)(shi)教(jiao)科(ke)(ke)研先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位。1999年(nian)被(bei)濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)市(shi)(shi)確(que)定(ding)為(wei)(wei)(wei)首(shou)批“教(jiao)科(ke)(ke)研重點(dian)實(shi)驗(yan)(yan)基地”，2000年(nian)被(bei)中央教(jiao)科(ke)(ke)所(suo)確(que)定(ding)為(wei)(wei)(wei)“計(ji)算(suan)機與各學(xue)(xue)科(ke)(ke)整合(he)教(jiao)學(xue)(xue)”實(shi)驗(yan)(yan)基地。2002年(nian)被(bei)確(que)定(ding)為(wei)(wei)(wei)濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)學(xue)(xue)院(yuan)中奧維也納音(yin)樂(le)學(xue)(xue)院(yuan)后(hou)備(bei)生培訓基地。2003年(nian)、2004年(nian)連續被(bei)評為(wei)(wei)(wei)濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)市(shi)(shi)藝術教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位，多(duo)次榮獲濰(wei)(wei)(wei)坊(fang)(fang)市(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)成果集體獎(jiang)、高考特別貢(gong)獻獎(jiang)，歷年(nian)被(bei)評為(wei)(wei)(wei)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)位。

學校文化

校園文化：和諧向上

讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人是(shi)實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)特(te)色。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養主(zhu)體，安丘市實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)引(yin)導(dao)他們主(zhu)動投(tou)身到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)中(zhong)(zhong)來。現(xian)在，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)樓內有“百(bai)個板報欄”，還(huan)有大(da)量的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)名言名句(ju)；餐廳(ting)內部是(shi)精選的(de)(de)(de)(de)“百(bai)首唐詩宋詞”。這些(xie)特(te)有文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)設(she)施(shi)發揮(hui)了(le)潛(qian)移默化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)導(dao)向功能和(he)(he)規范力(li)量，使(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)在不知(zhi)(zhi)不覺(jue)中(zhong)(zhong)接受和(he)(he)認(ren)同，進而造就了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)群體的(de)(de)(de)(de)共(gong)同特(te)征和(he)(he)鮮明個性，發揮(hui)了(le)環境育(yu)人的(de)(de)(de)(de)巨大(da)功效，真正(zheng)實現(xian)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)建，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)果(guo)共(gong)享。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)曾(ceng)多次邀請北(bei)大(da)、清華、山大(da)等高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)知(zhi)(zhi)名專(zhuan)(zhuan)家、學(xue)(xue)者(zhe)到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)演講和(he)(he)交流，教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)明修身，培(pei)養他們良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣，營造了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)濃(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)人文(wen)(wen)(wen)(wen)與(yu)科學(xue)(xue)氛(fen)圍，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以其獨特(te)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氣息，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)營造了(le)和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)“家園(yuan)(yuan)”。對實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)先進經驗(yan)，《濰坊日報》、《濰坊晚報》都曾(ceng)做過專(zhuan)(zhuan)題(ti)報道(dao)。

教育教學：和諧融洽

安丘(qiu)市實(shi)驗中學針(zhen)對(dui)新(xin)高(gao)考(kao)、新(xin)形勢、新(xin)任(ren)務，迅速轉(zhuan)變思想，采(cai)取系列行(xing)動，從制(zhi)度建(jian)設入手，全(quan)(quan)面對(dui)接省市實(shi)施(shi)素(su)(su)質(zhi)教育的(de)要(yao)求，建(jian)立了(le)(le)實(shi)施(shi)素(su)(su)質(zhi)教育的(de)長效機制(zhi)，保證(zheng)了(le)(le)學生(sheng)素(su)(su)質(zhi)的(de)全(quan)(quan)面提高(gao)。

建設“高(gao)效課(ke)堂”，保證教學(xue)質量(liang)提高(gao)。實施素質教育新(xin)政后，上課(ke)時(shi)間減少了，必須提高(gao)單位時(shi)間教學(xue)效益，才能保證教學(xue)質量(liang)不下降，這是(shi)素質教育的核心(xin)，也(ye)是(shi)改革成功的關鍵。

安丘市實(shi)驗中學以(yi)建設“高(gao)(gao)效課堂”為(wei)抓手(shou)，以(yi)提高(gao)(gao)教育教學效益為(wei)目的(de)，學習指導為(wei)主(zhu)要內容(rong)的(de)校本研(yan)究(jiu)，積(ji)極(ji)推行集體(ti)(ti)備(bei)課，實(shi)行分層教學，狠抓因材施教，鼓(gu)勵(li)優(you)秀生(sheng)(sheng)冒尖，獲取(qu)了較大的(de)教學效益。日常(chang)管理中，鼓(gu)勵(li)學生(sheng)(sheng)選(xuan)擇競(jing)爭對手(shou)，從學習、紀律、衛生(sheng)(sheng)、社團活動、科技制(zhi)作等各(ge)方面進(jin)(jin)(jin)行全方位競(jing)賽，給每個(ge)學生(sheng)(sheng)成才的(de)機會，讓進(jin)(jin)(jin)步看得見，增強學生(sheng)(sheng)的(de)上進(jin)(jin)(jin)心(xin)、成就感。同(tong)時，讓學生(sheng)(sheng)明白“水漲才能船高(gao)(gao)，合作才能雙贏(ying)”的(de)道理，建立起了一幫(bang)一、雙優(you)秀的(de)合作競(jing)爭體(ti)(ti)系，營造(zao)了良(liang)性競(jing)爭的(de)氛圍，促進(jin)(jin)(jin)了學生(sheng)(sheng)整體(ti)(ti)學業水平的(de)提高(gao)(gao)。

學校管理：和諧科學

在(zai)實現民(min)主(zhu)管理(li)的基礎(chu)上(shang)，學(xue)校尊重、鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的改(gai)革創新，在(zai)資金、制(zhi)度(du)等(deng)方面向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜，盡力為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創設高效的工(gong)作環境，同時鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)苦練內功，提高素質，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)穩(wen)扎(zha)穩(wen)打，

樹立為(wei)(wei)學(xue)生的終生奠基的觀念，從根本培養(yang)了一支(zhi)高素質的教師(shi)(shi)隊伍。涌(yong)現了一大批態度端正、業務精良、敬業愛崗、無(wu)私奉(feng)獻的優秀教師(shi)(shi)，使實驗中學(xue)成為(wei)(wei)我市高中學(xue)校(xiao)中師(shi)(shi)資力量較強、穩定的學(xue)校(xiao)之(zhi)一。

現在，實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)一線教師(shi)(shi)全部(bu)具(ju)有大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)歷，其(qi)中(zhong)，24人(ren)(ren)(ren)具(ju)有研究(jiu)生學(xue)(xue)(xue)歷。省(sheng)、市、縣三級優秀(xiu)教師(shi)(shi)、教學(xue)(xue)(xue)能手、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)(ren)(ren)占了60%多(duo)。30多(duo)名(ming)教師(shi)(shi)榮獲濰(wei)(wei)坊(fang)市人(ren)(ren)(ren)民政府頒發的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)，“辛(xin)致艷班級效應(ying)管理法”等(deng)多(duo)項(xiang)課(ke)題(ti)獲濰(wei)(wei)坊(fang)市人(ren)(ren)(ren)民政府頒發的(de)(de)創新(xin)燎原獎(jiang)(jiang)。2007年安(an)丘市普通高中(zhong)共獲得濰(wei)(wei)坊(fang)市人(ren)(ren)(ren)民政府頒發的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)(jiang)8項(xiang)，實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)獨占4項(xiang)。學(xue)(xue)(xue)校還先(xian)后被確定為“計算機與各學(xue)(xue)(xue)科(ke)整(zheng)合教學(xue)(xue)(xue)”國家級重點實(shi)(shi)驗(yan)基地(di)、全國誘(you)思探究(jiu)教學(xue)(xue)(xue)法實(shi)(shi)驗(yan)基地(di)、全國“十一五”重點課(ke)題(ti)實(shi)(shi)驗(yan)基地(di)等(deng)獎(jiang)(jiang)項(xiang)。

在安丘(qiu)市(shi)(shi)委、市(shi)(shi)政府組(zu)織的(de)安丘(qiu)市(shi)(shi)人大代表、政協委員對全市(shi)(shi)各(ge)行(xing)各(ge)業2007年(nian)的(de)民主評議中(zhong)，安丘(qiu)市(shi)(shi)實驗中(zhong)學(xue)獲得了各(ge)級各(ge)類學(xue)校第一名的(de)成(cheng)績，樹(shu)立了良好的(de)社(she)會形(xing)象(xiang)。

學校根本：和諧育人

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)切實從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的利益出發，成立了(le)“愛心(xin)社”，建(jian)立了(le)扶貧救助制度(du)，把解(jie)決(jue)貧困生(sheng)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)，幫助他們(men)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)的重要環(huan)節，對(dui)家庭(ting)經濟特別困難(nan)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建(jian)立救助檔案，設立專門賬戶，專款專用(yong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會負(fu)責管(guan)理和(he)使(shi)用(yong)，既對(dui)經濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實行物資和(he)金錢兩(liang)方面(mian)的救助，又(you)鍛煉了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的理財能力和(he)管(guan)理能力。