據(ju)資料顯示，學(xue)校有(you)(you)標(biao)準教室(shi)160個，每個教室(shi)配備(bei)多(duo)(duo)媒(mei)體系統，三(san)機(ji)一(yi)(yi)幕（29寸電視機(ji)、錄音(yin)機(ji)、幻燈機(ji)），有(you)(you)低音(yin)廣播系統，閉路電視系統，自造純(chun)凈水系統，寬帶網(wang)終端(duan)；有(you)(you)實驗樓(lou)(lou)一(yi)(yi)幢，有(you)(you)標(biao)準配制的實驗設備(bei)設施，微機(ji)室(shi)、語音(yin)室(shi)、多(duo)(duo)功(gong)能教室(shi)；有(you)(you)科技樓(lou)(lou)一(yi)(yi)幢，有(you)(you)科技活動室(shi)、電子閱覽室(shi)等；有(you)(you)標(biao)準學(xue)生公寓(yu)5幢，可容全(quan)校4000余(yu)名學(xue)生在校住宿，宿舍內(nei)安(an)裝有(you)(you)201電話和寬帶網(wang)終端(duan)；學(xue)校有(you)(you)4320平方米的學(xue)生食堂(tang)（兼多(duo)(duo)功(gong)能禮堂(tang)）；有(you)(you)標(biao)準足球(qiu)場一(yi)(yi)個，籃球(qiu)場10個及其它(ta)的體育設施。
學校在跨越式發(fa)展中(zhong)，得到了中(zhong)江縣委、縣府高(gao)度重視(shi)和(he)傾力扶持，也得到人(ren)大、政協和(he)社會各界的(de)關心和(he)幫(bang)助(zhu)。
截(jie)止2020年(nian)，學(xue)校常設(she)規模(mo)為高中(zhong)(zhong)80個班（另設(she)初(chu)中(zhong)(zhong)6個班），在(zai)校學(xue)生5500余人(ren)(ren)，專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)268人(ren)(ren)。其中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)學(xue)特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)46人(ren)(ren)，高級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)95人(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)110人(ren)(ren)，市(shi)學(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)36人(ren)(ren)，縣學(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)28人(ren)(ren)。其中(zhong)(zhong)，有國家曾(ceng)憲梓教(jiao)(jiao)育基金獎(jiang)1人(ren)(ren)，全(quan)國優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)5人(ren)(ren)，省特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)4人(ren)(ren)，省優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)5人(ren)(ren)，市(shi)優(you)(you)秀專家1人(ren)(ren)。雄厚(hou)的(de)師(shi)資力量和師(shi)德(de)承傳，鑄就了中(zhong)(zhong)江中(zhong)(zhong)學(xue)高水(shui)平(ping)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，鑄造(zao)著(zhu)學(xue)校與日俱(ju)增的(de)辦學(xue)隱性價值(zhi)。
十五”期間，學(xue)校擬培(pei)養省(sheng)、市學(xue)科帶頭人12人，省(sheng)、市骨干教師30-36人，特級教師1-3名(ming)(ming)，市級優秀專(zhuan)家(jia)2-3人，國家(jia)及省(sheng)級優秀教師、班主任2-5名(ming)(ming)，教師學(xue)歷達標占教師總數的95%-98%，實現(xian)學(xue)科配套(tao)，結構合理，實力雄(xiong)厚和量(liang)夠質(zhi)優的普通高(gao)中教學(xue)三(san)套(tao)專(zhuan)任教師班子。
以德樹人、以文化(hua)人、經營辦(ban)學、以校(xiao)為本、精品創校(xiao)、科研強(qiang)校(xiao)
以校為本的群體意識培養
無情(qing)管理，有(you)(you)情(qing)領導，營造(zao)良好(hao)的(de)(de)干群關系，形(xing)成牢固的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)整體(ti)意識，明(ming)確：“校(xiao)(xiao)興(xing)我榮，校(xiao)(xiao)衰(shuai)我恥”，從而激勵全校(xiao)(xiao)師生熱愛學(xue)校(xiao)(xiao)，顧(gu)大局，顧(gu)集體(ti)利益(yi)，使學(xue)校(xiao)(xiao)發展具有(you)(you)強勁的(de)(de)力量之源。
發展的辦學意識
發展有助教師、學(xue)生未來(lai)幸福和(he)感受(shou)到自(zi)身的(de)生命價(jia)值得到肯定和(he)提升，因發展是(shi)全校師生共同價(jia)值，共同理想，思維方式和(he)學(xue)校文化規(gui)范的(de)集中體現。
發展了，學校自身(shen)的(de)隱性價值，品牌形象(xiang)才(cai)能(neng)得到社(she)會的(de)認可。
學校(xiao)發(fa)展(zhan)的關鍵是“解放(fang)”，即人(ren)力資(zi)源(yuan)、物力資(zi)源(yuan)和隱性資(zi)源(yuan)三個(ge)資(zi)源(yuan)之間旨(zhi)在(zai)作用于“學校(xiao)發(fa)展(zhan)”這一個(ge)目(mu)標(biao)不斷調(diao)整與和諧。
發(fa)展(zhan)中，調整好校長與(yu)教師(shi)、教師(shi)與(yu)學生之間的關系，即雙(shuang)主體(ti)多維互動，從而學校得到(dao)發(fa)展(zhan)。
校園文化建設
學(xue)(xue)(xue)校因(yin)勢(shi)置景(jing)，安置了孔子(zi)、魯(lu)迅、陶行知(zhi)、愛(ai)因(yin)斯坦(tan)等(deng)中外名(ming)人(ren)塑像，設置了奇(qi)石，培植了名(ming)市花卉(hui)。從德才兼修(xiu)的(de)(de)角度，以(yi)“學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)存，學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人(ren)”的(de)(de)要求，在(zai)校園(yuan)各個(ge)角落鐫刻(ke)了古今中外名(ming)人(ren)名(ming)言，潤物無聲，激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺成才。學(xue)(xue)(xue)校還設置了6個(ge)花園(yuan)小區，布置在(zai)重樓高墻之間，與花卉(hui)之間的(de)(de)英語走廊、藝術(shu)走廊相映成趣(qu)，激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)護美、欣(xin)賞美、創造美，進而追求人(ren)與人(ren)、人(ren)與環境、人(ren)與大自然的(de)(de)和諧美。
76年(nian)的(de)風雨歷程(cheng)，培植和(he)鑄煉了(le)艱苦創業、求實(shi)自勵的(de)辦學傳統(tong)，民族傳統(tong)文(wen)(wen)化精華(hua)的(de)歷史積淀與現代文(wen)(wen)明厚實(shi)著學校(xiao)的(de)文(wen)(wen)化和(he)教育底蘊。
求實的科研工作
四(si)川省中江中學(xue)以“科(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)，科(ke)研(yan)(yan)強(qiang)(qiang)校(xiao)”的(de)認識高(gao)度，成立了(le)(le)以蔣波校(xiao)長為總負責人(ren)的(de)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)領導機(ji)(ji)構，建立了(le)(le)科(ke)研(yan)(yan)成果評審機(ji)(ji)構，制(zhi)定了(le)(le)《中江中學(xue)教育(yu)(yu)教學(xue)科(ke)研(yan)(yan)成果獎勵辦法》。強(qiang)(qiang)化了(le)(le)教育(yu)(yu)教學(xue)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究工作(zuo)的(de)管理。加大(da)了(le)(le)對科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)的(de)支持力度，教育(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)究工作(zuo)出現了(le)(le)責任到頭，齊(qi)抓共(gong)管的(de)大(da)好局面。
大膽地創新探索
學校將優(you)秀的(de)傳統文(wen)化精華與現代文(wen)明相結合(he)，以德樹人(ren)，以文(wen)化人(ren)，形成了弘揚黃繼光精神為主線的(de)四(si)個層面(mian)的(de)德育目標體系和實(shi)踐模式。
學校的德育研(yan)究成(cheng)果及(ji)實踐模式已在《人(ren)民(min)日報(bao)》、《中(zhong)國教育報(bao)》、中(zhong)國教育電視(shi)(shi)臺、四川衛視(shi)(shi)、《教育導報(bao)》等(deng)媒體上報(bao)道，并向全國推廣。
一(yi)是，形成了以弘(hong)揚黃繼(ji)光精神為(wei)主線的四個層面的德育目(mu)標(biao)體系(xi)和實踐模(mo)式。
二(er)是，著眼學(xue)生成才(cai)，以(yi)因材施教和鼓勵創新兩個(ge)方面為渠道，以(yi)提高教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)為核心，探索(suo)“丘區(qu)農業大縣農村低入口學(xue)子培養模式(shi)”，實(shi)現“轉(zhuan)后促優提質(zhi)(zhi)量(liang)，優化個(ge)性促發(fa)展(zhan)，思維創新見(jian)實(shi)效”的育人(ren)目標。
三是，在本地區(qu)推(tui)行(xing)學(xue)(xue)校后勤改(gai)革，按“省普通高中(zhong)后勤服務(wu)試(shi)點學(xue)(xue)校”的(de)職責和義(yi)務(wu)，以(yi)后勤服務(wu)中(zhong)心的(de)成(cheng)功(gong)運作(zuo)形成(cheng)學(xue)(xue)校管理(li)服務(wu)特(te)色，體現(xian)“實驗性(xing)”和“示范性(xing)”。
