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學校簡介

太(tai)原四十八中是太(tai)原市2002年投資興建的(de)一所完全中學(xue)，是太(tai)原市中考首(shou)批招生學(xue)校(xiao)，是山西(xi)省(sheng)示范高(gao)中，學(xue)校(xiao)高(gao)中部(bu)坐落在長風大街南側(ce)的(de)文華苑教(jiao)師小區，初中位于(yu)王村(cun)北街46號。校(xiao)園環境優雅，設施(shi)(shi)先進，有集教(jiao)學(xue)、辦公(gong)、實驗、圖書、閱覽、學(xue)術報告(gao)廳等為(wei)一體的(de)教(jiao)學(xue)樓、綜合樓；有高(gao)標準(zhun)的(de)運動場、體育館；有設施(shi)(shi)齊(qi)備的(de)學(xue)生公(gong)寓。

辦學理念

辦學傳統

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傳統(tong)(tong)是一(yi)個校(xiao)(xiao)園(yuan)時(shi)代(dai)精神和校(xiao)(xiao)園(yuan)文化的(de)積淀與(yu)傳承(cheng)。它(ta)對(dui)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發展來講(jiang)，起著不(bu)可低估(gu)的(de)作用。我校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)時(shi)間雖短，但(dan)在弘揚學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傳統(tong)(tong)和精神方(fang)面，確有著得天獨厚的(de)教育資源。

四十八中歷史上(shang)傳承著兩個(ge)“80天創業精(jing)神(shen)”的事跡：

1．第(di)一(yi)次是(shi)2002年6月中(zhong)旬，當首批創(chuang)業者來到四十八(ba)(ba)中(zhong)開(kai)(kai)始籌建(jian)時(shi)，當時(shi)學(xue)(xue)校沒有(you)(you)一(yi)名(ming)(ming)教師，沒有(you)(you)一(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)生(sheng)，沒有(you)(you)一(yi)張課桌，許多(duo)教學(xue)(xue)建(jian)筑尚未完(wan)工，校園滿(man)目(mu)是(shi)雜(za)草叢生(sheng)，滿(man)園是(shi)建(jian)筑垃圾，操場上堆(dui)著(zhu)四萬立方米的臟土。而此時(shi)，離(li)開(kai)(kai)學(xue)(xue)只有(you)(you)80天時(shi)間。許多(duo)人(ren)(ren)認(ren)為：學(xue)(xue)校不可能如期開(kai)(kai)學(xue)(xue)！但(dan)我校第(di)一(yi)任領(ling)(ling)導班(ban)子帶著(zhu)各級領(ling)(ling)導的厚(hou)望，帶領(ling)(ling)少數幾個先期人(ren)(ren)員，逆風飛揚，硬是(shi)用80天時(shi)間，完(wan)成了聘師、招生(sheng)和(he)后勤(qin)基建(jian)這三大任務。當2002年9月1日(ri)，四十八(ba)(ba)中(zhong)校園升起了第(di)一(yi)面五星紅旗，第(di)一(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)如期進(jin)入窗明(ming)幾凈、設備齊全的教室時(shi)，首批創(chuang)業者們(men)都留下了激(ji)動的熱淚。

2．第(di)二次是2004年暑(shu)期(qi)，四(si)十八中(zhong)才剛(gang)剛(gang)成(cheng)立兩(liang)年就按照上級要求(qiu)，整(zheng)(zheng)合(he)(he)原太原市第(di)三高(gao)級職(zhi)業中(zhong)學(xue)和原親賢中(zhong)學(xue)。首任校(xiao)領(ling)導(dao)又帶(dai)領(ling)全校(xiao)教職(zhi)員工克服重重困難，再次用80天(tian)時間(jian)完(wan)(wan)成(cheng)三校(xiao)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，實(shi)現了人(ren)事整(zheng)(zheng)合(he)(he)、環(huan)境改善和高(gao)、初(chu)中(zhong)分部辦學(xue)的目標，圓滿完(wan)(wan)成(cheng)了四(si)十八中(zhong)歷史(shi)上的第(di)二次創業。

兩(liang)次80天的(de)(de)(de)創業歷程，體現出(chu)四十(shi)八中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)艱(jian)苦(ku)奮(fen)斗的(de)(de)(de)拼搏精神(shen)(shen)、無(wu)私忘我的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)態度、甘于奉(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)、崇尚(shang)一(yi)流的(de)(de)(de)創業信念、公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)原則和(he)(he)干(gan)群(qun)同甘共(gong)苦(ku)的(de)(de)(de)深厚情誼，被上級贊譽為(wei)四十(shi)八中(zhong)(zhong)特有的(de)(de)(de)“80天創業精神(shen)(shen)”。這80天創業精神(shen)(shen)，在(zai)學校(xiao)(xiao)創建示范高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，被我們不斷有意識地培育(yu)和(he)(he)弘揚，作(zuo)(zuo)為(wei)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學傳統載入校(xiao)(xiao)史史冊，成為(wei)青(qing)年教師培訓、新(xin)生入學進行傳統教育(yu)的(de)(de)(de)教育(yu)資源(yuan)，由此(ci)確立了四十(shi)八中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)精神(shen)(shen)標志！它鼓舞著四十(shi)八中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)永遠(yuan)拼搏、奮(fen)進，并成為(wei)后來學校(xiao)(xiao)辦學理念和(he)(he)管理思想形成的(de)(de)(de)思想源(yuan)泉，成為(wei)“尚(shang)德敬(jing)業、正身育(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)(de)高(gao)尚(shang)教風(feng)(feng)、“創新(xin)務實、崇尚(shang)一(yi)流”的(de)(de)(de)優良校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)以及團結奉(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)思想基礎。

辦學思想

幾年來，學(xue)校(xiao)(xiao)形成(cheng)“以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)、善待師生、多元發展、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)功”的辦學(xue)理念；“管理立校(xiao)(xiao)、科研(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)、特(te)(te)色強(qiang)校(xiao)(xiao)”作為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的發展戰略；把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)建成(cheng)管理精(jing)細、科研(yan)(yan)領先、質量優(you)異、特(te)(te)色突顯”的優(you)質名校(xiao)(xiao)作為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)的發展目標(biao)。

通過思考、總結，提(ti)煉學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，進而(er)提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)的辦(ban)學(xue)(xue)品質，這(zhe)應該是省示范高中創建工(gong)作的一個核心內容(rong)，因(yin)為(wei)科學(xue)(xue)的辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念能夠(gou)引領學(xue)(xue)校(xiao)持(chi)續發展(zhan)，不斷(duan)創造輝煌。

辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念(nian)(nian)是將國(guo)家發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)方針、政策與本(ben)校的(de)(de)實際結(jie)合而形(xing)成的(de)(de)一(yi)種辦(ban)(ban)學(xue)思想(xiang)，是學(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)的(de)(de)綱領(ling)(ling)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)靈(ling)魂。我校的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)理(li)(li)念(nian)(nian)是：“以人(ren)(ren)為(wei)(wei)本(ben)、善待師(shi)生(sheng)(sheng)、多(duo)元發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)成功”。我們試圖站在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)原(yuan)點上回答這樣一(yi)些(xie)根本(ben)問(wen)題：教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為(wei)(wei)誰辦(ban)(ban)——以人(ren)(ren)為(wei)(wei)本(ben)；如何教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)——善待師(shi)生(sheng)(sheng)；如何培養人(ren)(ren)——多(duo)元發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)；教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目標——人(ren)(ren)人(ren)(ren)成功！這一(yi)理(li)(li)念(nian)(nian)是在科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀的(de)(de)指(zhi)導下，在學(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)兩個(ge)關鍵(jian)時(shi)期(qi)，經過兩任校領(ling)(ling)導的(de)(de)和廣大師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)共(gong)同實踐、理(li)(li)論(lun)思考(kao)、總結(jie)提煉而形(xing)成和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)。

建校(xiao)(xiao)(xiao)之初，結(jie)合新建校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)實(shi)際（需要凝(ning)聚人心）和(he)四十(shi)八中人的(de)(de)(de)教育理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)：把學校(xiao)(xiao)(xiao)辦成(cheng)廣大師生(sheng)快(kuai)樂學習、工作的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)場所，我們提出來了(le)(le)“以人為本(ben)、善待師生(sheng)”這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)條富有號召力、感召力的(de)(de)(de)辦學理(li)念。它強調對(dui)人的(de)(de)(de)關心、理(li)解(jie)和(he)尊重。同時，也(ye)包(bao)括對(dui)人的(de)(de)(de)嚴格要求(qiu)，因為嚴格要求(qiu)是(shi)對(dui)人負(fu)責的(de)(de)(de)“善待”。這(zhe)一(yi)(yi)理(li)念對(dui)于(yu)建校(xiao)(xiao)(xiao)初期，迅速調動廣大師生(sheng)創業的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)性，對(dui)營(ying)造和(he)諧的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園氛圍起到了(le)(le)積(ji)極(ji)(ji)作用(yong)，并(bing)指導(dao)著我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)管理(li)思想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)管理(li)實(shi)踐(jian)。

2007年7月，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)完成(cheng)第一個五年跨躍，即將進(jin)(jin)(jin)(jin)入第二個五年跨躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)調整了領導班(ban)子(zi)。新(xin)一任領導班(ban)子(zi)，在面對如何進(jin)(jin)(jin)(jin)一步提升內(nei)涵、發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)品質、提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)這(zhe)(zhe)樣(yang)一個核心(xin)問題時(shi)，結合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際，在繼承原(yuan)有(you)(you)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)性地(di)提出了“多(duo)元(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成(cheng)功(gong)(gong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。它強(qiang)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是人(ren)(ren)(ren)有(you)(you)多(duo)方面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要遵循人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規律，較大限(xian)度地(di)挖掘人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，謀求人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、多(duo)樣(yang)性發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和多(duo)渠道發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。即：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在全面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)專長(chang)，創新(xin)能(neng)力(li)和實踐(jian)能(neng)力(li)都有(you)(you)長(chang)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)(gong)奠定基(ji)礎。教(jiao)(jiao)(jiao)師在培養(yang)多(duo)元(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)會(hui)不(bu)斷增(zeng)強(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研水平會(hui)不(bu)斷提高，教(jiao)(jiao)(jiao)師專業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標會(hui)不(bu)斷實現。教(jiao)(jiao)(jiao)師在分享(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)(gong)喜悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也會(hui)體驗到自身(shen)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)(qu)，從(cong)而使自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業和生(sheng)(sheng)活(huo)迸發(fa)出更耀眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光彩(cai)，這(zhe)(zhe)樣(yang)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都是成(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)。多(duo)元(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理(li)念(nian)是貫徹(che)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，具有(you)(you)校(xiao)情特(te)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種思(si)考。我(wo)們(men)希望在貫徹(che)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針(zhen)，大力(li)推進(jin)(jin)(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)中，體現培養(yang)全面人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高質量(liang)，并在此過程中，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)，即：經(jing)過三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)四十(shi)八中走出去，能(neng)帶著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)留給他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)印跡---強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感、終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體魄、高雅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美情趣(qu)(qu)和勞(lao)動者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，從(cong)而進(jin)(jin)(jin)(jin)入各級各類高校(xiao)繼續他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)涯，或能(neng)因(yin)他(ta)(ta)們(men)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高素質而迅速在社會(hui)上找到他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位，成(cheng)為自食(shi)其力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高素質勞(lao)動者(zhe)，為社會(hui)做出應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。

多元發展理(li)念(nian)，體現了學校(xiao)辦學的(de)雄心和對優(you)異教學質(zhi)量(liang)的(de)一種渴求，它(ta)對于推(tui)動學校(xiao)的(de)課(ke)程改革、管理(li)改革、促進(jin)師生發展起(qi)到了戰略引領作用。

管理思想

在“以人為本、善(shan)待師生”理念(nian)的指導下，堅持(chi)科(ke)學與人文管理相交融的管理思想就成為我們的必(bi)然選擇。

現代管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)思想認(ren)(ren)為，科(ke)(ke)學(xue)的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)應當包括科(ke)(ke)學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和人文管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的藝術，就在(zai)于巧妙地把科(ke)(ke)學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與人文管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)結(jie)合起來，使(shi)之成(cheng)為提高管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)水平、擴大(da)工作效益的“雙(shuang)翼”。正是(shi)基于這樣的認(ren)(ren)識(shi)，通過大(da)量的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)實踐，形成(cheng)我校(xiao)的科(ke)(ke)學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、人文管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與目(mu)標管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)相結(jie)合的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)特色。

科學(xue)管(guan)(guan)(guan)理是一種制(zhi)(zhi)度管(guan)(guan)(guan)理、規章管(guan)(guan)(guan)理，屬于剛性(xing)層面，俗稱“硬(ying)管(guan)(guan)(guan)理”。為(wei)此，學(xue)校(xiao)首先(xian)從建章立(li)制(zhi)(zhi)、規范(fan)管(guan)(guan)(guan)理入手，組(zu)織專(zhuan)門力量，采各家之(zhi)長，制(zhi)(zhi)定(ding)了以(yi)《太(tai)原四十八中學(xue)校(xiao)章程》為(wei)核心的各項(xiang)規章，初步形(xing)成了以(yi)校(xiao)園安(an)全為(wei)底(di)線，以(yi)常規管(guan)(guan)(guan)理為(wei)基(ji)礎(chu)，以(yi)教學(xue)質(zhi)量為(wei)目標，以(yi)激勵(li)評(ping)價為(wei)途(tu)徑(jing)的制(zhi)(zhi)度體系，使(shi)教育教學(xue)的各方面、各環節都基(ji)本做到了有章可(ke)循、有法可(ke)依(yi)。

人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)管(guan)理(li)(li)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)性的管(guan)理(li)(li)，強(qiang)調把被(bei)(bei)管(guan)理(li)(li)者(zhe)當作“人(ren)(ren)(ren)(ren)”，尊重人(ren)(ren)(ren)(ren)的主(zhu)體性，屬于(yu)柔性層面，俗稱(cheng)為(wei)“軟管(guan)理(li)(li)”。在(zai)落實人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)管(guan)理(li)(li)方(fang)面，學(xue)校這(zhe)幾年來始終堅持用“80天創業精神(shen)”感(gan)召人(ren)(ren)(ren)(ren)，用辦(ban)學(xue)理(li)(li)念引領(ling)人(ren)(ren)(ren)(ren)，用師生發展(zhan)性評(ping)價制(zhi)度激勵(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)，用民主(zhu)集中的決策(ce)和(he)(he)廣泛的人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)關心溫暖人(ren)(ren)(ren)(ren)，用領(ling)導班子的廉潔、親和(he)(he)形象影響人(ren)(ren)(ren)(ren)，逐漸形成(cheng)一套人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)管(guan)理(li)(li)機制(zhi)，從(cong)而(er)迅速在(zai)學(xue)校形成(cheng)了(le)和(he)(he)諧向(xiang)上的文(wen)(wen)(wen)化氛(fen)圍，推動了(le)全(quan)校工(gong)作，并逐漸成(cheng)為(wei)被(bei)(bei)廣大師生認(ren)可(ke)的管(guan)理(li)(li)特色(se)(se)和(he)(he)辦(ban)學(xue)特色(se)(se)。

為了(le)進(jin)一步實(shi)(shi)(shi)踐科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)人文(wen)管(guan)(guan)理(li)(li)相結(jie)合(he)的管(guan)(guan)理(li)(li)思(si)想，從2007年(nian)下(xia)半年(nian)開(kai)(kai)始，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)始嘗試推行(xing)目(mu)(mu)標管(guan)(guan)理(li)(li)，即管(guan)(guan)理(li)(li)者圍(wei)繞確定目(mu)(mu)標與(yu)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)目(mu)(mu)標，開(kai)(kai)展(zhan)一系列管(guan)(guan)理(li)(li)活(huo)動，以實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)組織任務的一種(zhong)管(guan)(guan)理(li)(li)制度與(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)技能，它把科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)人文(wen)管(guan)(guan)理(li)(li)有機(ji)地結(jie)合(he)起(qi)來，變被(bei)動管(guan)(guan)理(li)(li)為主動管(guan)(guan)理(li)(li)，我(wo)們(men)首先從行(xing)政處室(shi)開(kai)(kai)始試行(xing)，取(qu)得了(le)良好的效(xiao)果。在試行(xing)的基礎(chu)上(shang)，我(wo)們(men)準(zhun)備在如(ru)何確立目(mu)(mu)標、如(ru)何監控實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)目(mu)(mu)標的過(guo)程、如(ru)何對實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)目(mu)(mu)標情況(kuang)做評(ping)估獎勵(li)等三個(ge)(ge)方(fang)面(mian)進(jin)行(xing)進(jin)一步總(zong)結(jie)和完善，然后在全(quan)校(xiao)(xiao)推廣開(kai)(kai)來，使(shi)之成為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的一個(ge)(ge)核心方(fang)法，并(bing)在此(ci)基礎(chu)上(shang)，全(quan)面(mian)構建起(qi)旨在體現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)公(gong)平、公(gong)正，促(cu)進(jin)師生多元(yuan)發展(zhan)的既關注群體，又關注個(ge)(ge)體的教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)激勵(li)評(ping)價機(ji)制。

文化傳統

學(xue)校(xiao)有(you)科(ke)技(ji)、文(wen)學(xue)、體(ti)育、藝(yi)術和社(she)會(hui)實(shi)踐五大(da)類社(she)團(tuan)，共(gong)有(you)模(mo)擬聯(lian)合(he)國(guo)社(she)團(tuan)、舞(wu)蹈社(she)、聲樂社(she)、文(wen)學(xue)社(she)等62個學(xue)生(sheng)社(she)團(tuan)，參(can)加(jia)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)占(zhan)總(zong)數的(de)(de)(de)85%左右，參(can)與活動(dong)達16272人次。校(xiao)男(nan)子(zi)足(zu)球隊(dui)連(lian)續兩年獲(huo)得山(shan)西省中(zhong)學(xue)生(sheng)足(zu)球比賽冠軍(jun)；校(xiao)籃球隊(dui)2009年獲(huo)得山(shan)西省中(zhong)學(xue)生(sheng)籃球錦標(biao)賽第(di)三名(ming)；我校(xiao)的(de)(de)(de)小號隊(dui)和小合(he)唱隊(dui)多次參(can)加(jia)教育部組織、中(zhong)央教育電(dian)視(shi)臺(tai)舉辦的(de)(de)(de)春(chun)節(jie)晚會(hui)節(jie)目展演(yan)；校(xiao)舞(wu)蹈隊(dui)演(yan)出的(de)(de)(de)群(qun)舞(wu)《碧波(bo)孔雀》代表山(shan)西省參(can)加(jia)全(quan)國(guo)三年一(yi)度的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)生(sheng)藝(yi)術展演(yan)，獲(huo)全(quan)國(guo)二等獎(jiang)的(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績，豐富的(de)(de)(de)社(she)團(tuan)活動(dong)將為你提供廣闊的(de)(de)(de)舞(wu)臺(tai)。