升(sheng)入初中后養(yang)成良好的(de)學習習慣、學會合理安排時間(jian)是非常重要(yao)(yao)的(de)。首(shou)先要(yao)(yao)學會立體地利用時間(jian)，這主要(yao)(yao)是指利用早(zao)晚洗漱時間(jian)，譬如一(yi)邊(bian)洗漱一(yi)邊(bian)聽英(ying)語磁帶，利用晚上剛(gang)上床時的(de)10分(fen)鐘(zhong)將當(dang)天所(suo)學(xue)的知識以“過(guo)電影”的方式復習(xi)一遍。晚上要按時(shi)睡(shui)覺，最(zui)好不要超過(guo)10時(shi)，以保證充足的睡(shui)眠，這(zhe)樣才有充沛的精(jing)力去學(xue)習(xi)等等。

小(xiao)升初后，學(xue)習方(fang)面最大的變化是(shi)什(shen)么?從小學(xue)(xue)到(dao)初(chu)中，學(xue)(xue)習(xi)(xi)上最顯著的(de)變(bian)化是學(xue)(xue)習(xi)(xi)科目增(zeng)多(duo)了(le)，除語文、數學(xue)(xue)、外(wai)語之外(wai)，還(huan)增(zeng)加(jia)了(le)政治、歷(li)史、地理(li)等(deng)多(duo)門(men)學(xue)(xue)科，學(xue)(xue)習(xi)(xi)難(nan)度也加(jia)大了(le)。所以，小升初(chu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)至少(shao)要先(xian)了(le)解(jie)初(chu)中要學(xue)(xue)哪幾門(men)學(xue)(xue)科，利用暑假預覽(lan)一下各科課本(ben)，對上初(chu)中后(hou)要學(xue)(xue)些什么有(you)個大體印象(xiang)。

學生剛進初(chu)中(zhong)時(shi)，要特(te)別注意(yi)各(ge)學科(ke)的(de)平衡發(fa)展(zhan)，有(you)的(de)學生只重視自己熟悉的(de)語文、數學、外語，有(you)的(de)只憑興趣(qu)上自己喜歡的(de)課，學科(ke)成績的(de)分化(hua)往往是(shi)從這(zhe)(zhe)個時(shi)候開始的(de)。這(zhe)(zhe)個階段家(jia)長(chang)要特(te)別留意(yi)學生是(shi)否(fou)有(you)偏科(ke)傾向，發(fa)現問題(ti)及時(shi)與(yu)老(lao)師溝通(tong)。

初中的學習壓(ya)力肯定比小學的大，家長應做些什么準備?答：主要(yao)(yao)(yao)是要(yao)(yao)(yao)做好孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心理(li)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)準備。要(yao)(yao)(yao)增強孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)獨立意識，讓(rang)他學(xue)(xue)會“享受學(xue)(xue)習(xi)(xi)”。隨著(zhu)初中課程的(de)(de)增加，學(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)間的(de)(de)增長，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會感覺“很累”、很“茫然”，在這個(ge)時(shi)候就一定(ding)要(yao)(yao)(yao)幫助他克服(fu)困難，家長不應(ying)該對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)發脾氣(qi)，而(er)是要(yao)(yao)(yao)細心地做好其思想(xiang)工作，減(jian)輕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心理(li)負擔，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感覺到家長和老師都在關心他。

比起小學來(lai)，初中的(de)班主(zhu)任(ren)、科任(ren)老師對學生的(de)確“盯得少(shao)”了(le)，但這不(bu)意味著(zhu)“管得松(song)”。初中(zhong)學(xue)習與小(xiao)(xiao)學(xue)學(xue)習有(you)很(hen)大的(de)不(bu)同(tong)：小(xiao)(xiao)學(xue)階(jie)段，孩(hai)子(zi)(zi)主(zhu)(zhu)要通(tong)過老師(shi)的(de)傳授(shou)學(xue)知識，并以記(ji)憶為主(zhu)(zhu)。進入初中(zhong)，老師(shi)著(zhu)重(zhong)引導學(xue)生自主(zhu)(zhu)學(xue)習，啟發他們獨立思(si)考。這時，如果仍然像(xiang)小(xiao)(xiao)學(xue)那樣(yang)過分依賴(lai)老師(shi)，以機械記(ji)憶為主(zhu)(zhu)的(de)方(fang)法(fa)來學(xue)習，就不(bu)能適應中(zhong)學(xue)多(duo)學(xue)科(ke)、多(duo)思(si)維(wei)的(de)特(te)點(dian)，這也(ye)是一些學(xue)生進初中(zhong)之后(hou)學(xue)習成績下降(jiang)的(de)一個重(zhong)要原因。因此，孩(hai)子(zi)(zi)進初中(zhong)后(hou)，家長管孩(hai)子(zi)(zi)的(de)方(fang)法(fa)也(ye)要有(you)所(suo)變(bian)化，不(bu)要包攬(lan)太多(duo)，要在培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)獨立性、自主(zhu)(zhu)性等方(fang)面(mian)多(duo)下功夫。

除了要(yao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力外，很重要(yao)的一點就是(shi)要(yao)制(zhi)訂(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃，初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)多了、書本多了、課程多了，不(bu)訂(ding)計(ji)劃往往會(hui)顧此失彼，也很難科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)地安(an)排學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)間。家(jia)長可以指導孩子(zi)根據自(zi)己(ji)(ji)的特點和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)的實際情況(kuang)，制(zhi)訂(ding)適合自(zi)己(ji)(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃，如每天的作(zuo)息時(shi)(shi)間，優勢、弱勢學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的時(shi)(shi)間分(fen)配等等。

都(dou)說(shuo)初中階段(duan)是“危險期”，家長(chang)(chang)在學生的(de)(de)心(xin)理(li)方面要(yao)注意(yi)(yi)些(xie)什么?從(cong)個性心(xin)理(li)來看(kan)，小學階(jie)段(duan)的(de)(de)孩子(zi)(zi)對家長(chang)(chang)、老師有很(hen)大的(de)(de)依賴性。到了中學，孩子(zi)(zi)的(de)(de)獨(du)立意(yi)(yi)識(shi)、自主意(yi)(yi)識(shi)增強，對人和(he)事逐漸有了自己的(de)(de)認識(shi)和(he)判斷，容(rong)易產生叛逆(ni)(ni)心(xin)理(li)，也比較容(rong)易受外界(jie)影響(xiang)。這(zhe)一階(jie)段(duan)，孩子(zi)(zi)容(rong)易產生各(ge)種心(xin)理(li)問題和(he)行為偏差，如果引導得不好，不僅(jin)會影響(xiang)學習(xi)，甚至對孩子(zi)(zi)的(de)(de)一生都會有影響(xiang)。這(zhe)時，家長(chang)(chang)不要(yao)總(zong)是(shi)以(yi)教(jiao)育者(zhe)的(de)(de)身(shen)份與(yu)孩子(zi)(zi)交流(liu)，更不能實行“高(gao)壓政策”，那樣(yang)不僅(jin)很(hen)難與(yu)孩子(zi)(zi)溝通(tong)，還會加重他們的(de)(de)逆(ni)(ni)反心(xin)理(li)。盡可能民主、平等地與(yu)孩子(zi)(zi)對話(hua)才(cai)是(shi)明智之舉。

孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性不(bu)高(gao)，以前獎勵這(zhe)招還管點用，現在卻越來越不(bu)靈(ling)了(le)。學(xue)(xue)習(xi)動力往(wang)往(wang)決定了(le)孩(hai)(hai)子的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度。小(xiao)學(xue)(xue)階段(duan)的(de)孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)動力一般都停留在比(bi)較淺(qian)的(de)層次上，比(bi)如受表(biao)揚、爭(zheng)榮譽、得獎勵等(deng)，也有的(de)是為(wei)考(kao)個重點中學(xue)(xue)而努(nu)力。升(sheng)初(chu)中后，隨(sui)著孩(hai)(hai)子年齡的(de)增長(chang)，知(zhi)識水平和認(ren)識水平的(de)提高(gao)，這(zhe)些“手段(duan)”的效果會越來越小，這時(shi)，家長要結合孩子的興趣(qu)愛(ai)好和特(te)長，幫助孩子樹立自己的理想，使之(zhi)成為學習的推動力。

掌握正確的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)，養成良好的學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣是學(xue)習(xi)(xi)(xi)成功的必經之(zhi)路，與小學(xue)生(sheng)相比，初中(zhong)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)顯得更加多樣和復雜，學(xue)習(xi)(xi)(xi)內容的變化要求(qiu)初中(zhong)生(sheng)做到(dao)：

1.學會(hui)合理安(an)排自己(ji)的學習時間，以免造成學習上的忙亂(luan)。

2.課(ke)堂(tang)上，要求學(xue)生認(ren)真聽講，學(xue)會記聽課(ke)筆記。

3.隨著學習(xi)內容(rong)的(de)范圍擴大和程度(du)加(jia)深(shen)，要求學生學會獨立思(si)考，對學習(xi)材料進行(xing)邏輯加(jia)工，做到學得(de)活、記得(de)牢、用得(de)上。

小(xiao)升初(chu)是(shi)一(yi)場(chang)“無聲的(de)(de)(de)戰爭”，無論是備(bei)戰、擇校，還是學校確(que)定后的(de)(de)(de)分班(ban)考試，甚至延續到新初(chu)一的(de)(de)(de)學習，對孩子(zi)們(men)和家長(chang)都是一場漫長(chang)而“殘酷”的(de)(de)(de)考驗!