升入初(chu)中后養(yang)成良好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣、學(xue)會合理(li)安排時(shi)間(jian)(jian)是非(fei)常(chang)重要(yao)的。首先要(yao)學(xue)會立體地利(li)用時(shi)間(jian)(jian)，這(zhe)主要(yao)是指(zhi)利(li)用早晚洗漱時(shi)間(jian)(jian)，譬如(ru)一邊(bian)洗漱一邊(bian)聽英語磁帶，利(li)用晚上剛上床時(shi)的10分鐘將當天所學(xue)的(de)知識以“過電影”的(de)方式復習(xi)一遍。晚上要按(an)時(shi)睡覺(jue)，最好不要超過10時(shi)，以保證充(chong)(chong)足的(de)睡眠，這樣才有充(chong)(chong)沛的(de)精力去(qu)學(xue)習(xi)等等。

小升初(chu)后(hou)，學(xue)習方面最(zui)大的變化(hua)是什么?從小學(xue)(xue)(xue)到(dao)初(chu)中，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)最顯著的(de)變化(hua)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)科(ke)目(mu)增多了(le)(le)，除(chu)語文、數學(xue)(xue)(xue)、外(wai)語之外(wai)，還增加了(le)(le)政治(zhi)、歷史、地理等多門(men)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)難(nan)度也加大(da)了(le)(le)。所以(yi)，小升初(chu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生至(zhi)少要先(xian)了(le)(le)解初(chu)中要學(xue)(xue)(xue)哪幾門(men)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，利(li)用(yong)暑假預覽一下各科(ke)課本，對上(shang)初(chu)中后(hou)要學(xue)(xue)(xue)些(xie)什么有(you)個(ge)大(da)體(ti)印象。

學(xue)生剛進(jin)初中時，要(yao)特(te)別(bie)注意各學(xue)科(ke)的(de)(de)平衡發(fa)展，有(you)的(de)(de)學(xue)生只重視自己(ji)(ji)熟悉的(de)(de)語文、數學(xue)、外語，有(you)的(de)(de)只憑興趣上自己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)課，學(xue)科(ke)成績的(de)(de)分化往往是(shi)從這個(ge)時候開始的(de)(de)。這個(ge)階段家長要(yao)特(te)別(bie)留意學(xue)生是(shi)否有(you)偏科(ke)傾向，發(fa)現問題(ti)及時與老師溝通。

初中(zhong)的(de)學(xue)習壓(ya)力肯定(ding)比(bi)小學(xue)的(de)大，家長應做(zuo)些什么準備?答(da)：主要是要做好孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)理(li)和(he)學(xue)習準備。要增強孩(hai)(hai)子(zi)的獨(du)立意識，讓(rang)他學(xue)會“享(xiang)受(shou)學(xue)習”。隨著初中(zhong)課程的增加，學(xue)習時間的增長，孩(hai)(hai)子(zi)會感覺(jue)“很累(lei)”、很“茫(mang)然(ran)”，在(zai)這(zhe)個(ge)時候就一定要幫助他克(ke)服困難，家長不(bu)應該對孩(hai)(hai)子(zi)發脾氣，而是要細心(xin)地(di)做好其思想工作(zuo)，減輕孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)理(li)負擔(dan)，要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感覺(jue)到家長和(he)老(lao)師都在(zai)關(guan)心(xin)他。

比起小學來，初中的班主任(ren)、科任(ren)老(lao)師(shi)對學生的確“盯得少(shao)”了，但(dan)這不(bu)意(yi)味著“管(guan)得松”。初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)很(hen)大的(de)不(bu)同(tong)：小學(xue)(xue)(xue)階段，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)主(zhu)要(yao)通過老(lao)師的(de)傳授學(xue)(xue)(xue)知識，并以記(ji)憶為主(zhu)。進(jin)入初(chu)(chu)中(zhong)，老(lao)師著重引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，啟發他們獨(du)立思考。這時，如果仍然(ran)像小學(xue)(xue)(xue)那樣過分(fen)依賴老(lao)師，以機械記(ji)憶為主(zhu)的(de)方法(fa)來學(xue)(xue)(xue)習(xi)，就不(bu)能適應中(zhong)學(xue)(xue)(xue)多學(xue)(xue)(xue)科、多思維(wei)的(de)特點，這也是(shi)一(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)初(chu)(chu)中(zhong)之后學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績下降的(de)一(yi)個重要(yao)原因(yin)。因(yin)此，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)進(jin)初(chu)(chu)中(zhong)后，家長管(guan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)方法(fa)也要(yao)有(you)所變化，不(bu)要(yao)包攬太多，要(yao)在(zai)培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)獨(du)立性、自(zi)主(zhu)性等方面多下功夫。

除了(le)要培養學(xue)生自主學(xue)習(xi)能力(li)外，很(hen)(hen)重要的(de)(de)一點就是要制(zhi)訂學(xue)習(xi)計劃，初中學(xue)科(ke)(ke)多(duo)(duo)(duo)了(le)、書本多(duo)(duo)(duo)了(le)、課程多(duo)(duo)(duo)了(le)，不訂計劃往(wang)往(wang)會(hui)顧此失彼，也很(hen)(hen)難科(ke)(ke)學(xue)地安(an)排(pai)學(xue)習(xi)時間(jian)(jian)。家長(chang)可以指導孩子根據自己的(de)(de)特點和(he)學(xue)習(xi)生活(huo)的(de)(de)實際情況，制(zhi)訂適合自己的(de)(de)學(xue)習(xi)計劃，如每天的(de)(de)作息時間(jian)(jian)，優勢、弱勢學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)時間(jian)(jian)分配等等。

都說初中階段(duan)是“危險期”，家長(chang)(chang)在學生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)方面要注意些什么?從個性(xing)(xing)心(xin)理(li)來看(kan)，小學階段的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)對家長(chang)(chang)、老師(shi)有很大的(de)(de)(de)依賴(lai)性(xing)(xing)。到了中學，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)獨立意識(shi)、自主(zhu)意識(shi)增(zeng)強，對人和(he)事逐漸(jian)有了自己的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)判斷，容(rong)易(yi)產(chan)生叛逆(ni)心(xin)理(li)，也比較容(rong)易(yi)受外界影(ying)(ying)響。這一階段，孩(hai)子(zi)(zi)容(rong)易(yi)產(chan)生各(ge)種心(xin)理(li)問(wen)題和(he)行為偏差，如果引導得不(bu)(bu)好，不(bu)(bu)僅(jin)會(hui)影(ying)(ying)響學習，甚至對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一生都會(hui)有影(ying)(ying)響。這時(shi)，家長(chang)(chang)不(bu)(bu)要總是(shi)以(yi)教育者的(de)(de)(de)身份與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)交流，更不(bu)(bu)能(neng)實行“高壓政策”，那樣不(bu)(bu)僅(jin)很難(nan)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通，還會(hui)加重他們的(de)(de)(de)逆(ni)反心(xin)理(li)。盡(jin)可能(neng)民主(zhu)、平等地與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)對話才(cai)是(shi)明智之舉。

孩子(zi)學(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性不高，以前獎勵這招還管(guan)點用，現在卻越來(lai)越不靈了。學(xue)習(xi)(xi)動力(li)往(wang)往(wang)決定了孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度。小學(xue)階段的(de)孩子(zi)學(xue)習(xi)(xi)動力(li)一般都停留(liu)在比(bi)較淺(qian)的(de)層次上，比(bi)如受(shou)表揚、爭榮譽、得獎勵等，也(ye)有(you)的(de)是為考個(ge)重點中學(xue)而努(nu)力(li)。升(sheng)初中后，隨著孩子(zi)年齡的(de)增(zeng)長，知識(shi)水(shui)平和認識(shi)水(shui)平的(de)提(ti)高，這些(xie)“手(shou)段(duan)”的效果會(hui)越來越小，這(zhe)時，家長(chang)要結合孩子(zi)的興(xing)趣(qu)愛好和特長(chang)，幫助孩子(zi)樹立(li)自(zi)己的理(li)想(xiang)，使之成為學習的推動力。

掌握正確的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，養成良(liang)好的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣是學(xue)習(xi)(xi)成功的必經之路，與(yu)小(xiao)學(xue)生(sheng)相比，初(chu)中生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)顯得更(geng)加(jia)多樣(yang)和復雜，學(xue)習(xi)(xi)內容的變化要求(qiu)初(chu)中生(sheng)做(zuo)到(dao)：

1.學(xue)會合理安排自己(ji)的學(xue)習時間(jian)，以(yi)免(mian)造(zao)成學(xue)習上的忙亂(luan)。

2.課堂(tang)上，要求學生認真聽講，學會記(ji)聽課筆(bi)記(ji)。

3.隨著學(xue)習內(nei)容的范圍擴大和(he)程度加(jia)深，要求學(xue)生學(xue)會獨立思考，對學(xue)習材料(liao)進行邏輯(ji)加(jia)工(gong)，做到學(xue)得(de)活(huo)、記得(de)牢、用得(de)上(shang)。

小升(sheng)初是一場(chang)“無(wu)聲的(de)戰爭”，無(wu)論是備戰、擇校(xiao)，還是學(xue)校(xiao)確(que)定后的(de)分班考(kao)試，甚至延續到新初(chu)一的(de)學(xue)習，對孩(hai)子們和家(jia)長都(dou)是一場漫長而“殘酷”的(de)考(kao)驗(yan)!