開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在(zai)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)尚未能(neng)說話(hua)之前，家(jia)長(chang)就已可以(yi)讀(du)書(shu)給他聽。在(zai)為寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)做數(shu)學智能(neng)提升(sheng)時，家(jia)長(chang)讀(du)給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)書(shu)本不妨選(xuan)用一(yi)(yi)些帶(dai)有(you)(you)數(shu)字的(de)(de)故事。例如“小(xiao)明的(de)(de)貓(mao)生了五只(zhi)小(xiao)貓(mao)，有(you)(you)兩(liang)只(zhi)是黑色的(de)(de)，一(yi)(yi)只(zhi)是白色的(de)(de)，另有(you)(you)兩(liang)只(zhi)是小(xiao)花(hua)貓(mao)，連貓(mao)媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)家(jia)六口都住在(zai)小(xiao)明的(de)(de)床下”。

“今天是老(lao)(lao)(lao)師的(de)生(sheng)日，六個小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)都(dou)向老(lao)(lao)(lao)師祝賀生(sheng)日，老(lao)(lao)(lao)師很高興，買了十(shi)二個橘子給(gei)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)分(fen)享，每(mei)個小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)都(dou)分(fen)到了兩個橘子，老(lao)(lao)(lao)師說：‘兩個橘子，一(yi)個自己吃，留下一(yi)個回家送(song)給(gei)媽媽吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子上樓梯時，可(ke)(ke)以大聲(sheng)(sheng)計(ji)算階梯的數(shu)量：“一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)(ji)、二級(ji)(ji)(ji)、三(san)級(ji)(ji)(ji)、四(si)級(ji)(ji)(ji)……哇，你(ni)(ni)自己走了十(shi)二級(ji)(ji)(ji)樓梯！”吃葡萄的時候可(ke)(ke)以大聲(sheng)(sheng)說(shuo)：“這(zhe)里(li)有一(yi)(yi)(yi)、二、三(san)、四(si)、五、……十(shi)八(ba)顆葡萄，你(ni)(ni)要吃幾(ji)顆？六顆好不好？一(yi)(yi)(yi)、二、三(san)、四(si)、五、六顆葡萄給你(ni)(ni)！吃完了這(zhe)六顆還要的話，媽媽再給你(ni)(ni)，媽媽這(zhe)里(li)還有一(yi)(yi)(yi)、二、三(san)……十(shi)二顆葡萄等著你(ni)(ni)。”很自然(ran)地(di)寶(bao)寶(bao)就會對數(shu)東(dong)西(xi)(xi)產生(sheng)了基本概念：每樣東(dong)西(xi)(xi)都要單(dan)獨數(shu)點過，而且(qie)每樣東(dong)西(xi)(xi)只能數(shu)點一(yi)(yi)(yi)次，不可(ke)(ke)重復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)(ba)一盤積(ji)(ji)木拿給寶(bao)寶(bao)，不刻(ke)意要求他怎(zen)么玩，大(da)部份的(de)寶(bao)寶(bao)就(jiu)會(hui)(hui)開始把(ba)(ba)積(ji)(ji)木堆(dui)高(gao)，或(huo)把(ba)(ba)積(ji)(ji)木排長(chang)(當(dang)然也有些(xie)會(hui)(hui)一個個撿起來丟)，智能(neng)高(gao)些(xie)的(de)孩子(zi)甚至會(hui)(hui)用積(ji)(ji)木造(zao)(zao)橋、造(zao)(zao)車或(huo)創造(zao)(zao)其(qi)他形狀結構。

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堆高積木(mu)夠高時(shi)就(jiu)會倒，使(shi)用(yong)的(de)積木(mu)在(zai)那里(li)多(duo)(duo)放或少(shao)放就(jiu)會改變形狀，要做一樣長短或高度時(shi)兩排(pai)積木(mu)需用(yong)的(de)數量必須相(xiang)同，很多(duo)(duo)這一類的(de)數學(xue)(xue)物理(li)原理(li)，都(dou)在(zai)寶(bao)寶(bao)玩積木(mu)時(shi)給寶(bao)寶(bao)在(zai)無意(yi)中學(xue)(xue)到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量(liang)東(dong)西(xi)并不一(yi)定要用一(yi)支(zhi)尺，任何東(dong)西(xi)都可以(yi)做為一(yi)個度量(liang)衡的(de)單位(wei)。孩子可以(yi)用自(zi)己的(de)腳作單位(wei)，從(cong)這(zhe)邊(bian)的(de)墻壁(bi)走(zou)到那(nei)邊(bian)的(de)墻壁(bi)，看看這(zhe)房(fang)間原來有幾“腳”寬。

一(yi)個大(da)杯(bei)子(zi)(zi)(zi)可(ke)以(yi)裝多少水(shui)？并不一(yi)定用五百(bai)立方厘(li)米來(lai)表(biao)達(da)，可(ke)以(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)拿一(yi)根(gen)調味(wei)匙，一(yi)匙一(yi)匙把水(shui)裝入大(da)杯(bei)中，看著一(yi)共裝了幾次，就(jiu)可(ke)以(yi)說這個杯(bei)子(zi)(zi)(zi)可(ke)以(yi)裝幾茶(cha)匙的水(shui)。如此讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)邊玩，一(yi)邊建(jian)立度量衡的概念(nian)。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)(shu)學(xue)(xue)并(bing)不只(zhi)限(xian)于算(suan)術上(shang)的(de)(de)加減(jian)乘除(chu)，外(wai)形(xing)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)變化是(shi)幾何(he)學(xue)(xue)、三角學(xue)(xue)、拓樸學(xue)(xue)、解(jie)析(xi)幾何(he)學(xue)(xue)上(shang)都會用到(dao)的(de)(de)一(yi)此重要概念。而為寶(bao)寶(bao)在這方(fang)面做(zuo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)智能(neng)提升(sheng)時，最簡易(yi)有趣又(you)有效的(de)(de)游戲就是(shi)拼(pin)圖(tu)(tu)。拼(pin)圖(tu)(tu)有很多種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)：有一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)一(yi)組組的(de)(de)幾何(he)形(xing)拼(pin)塊，可(ke)以個別拼(pin)入(ru)不同形(xing)狀的(de)(de)幾何(he)框框里；有一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)由一(yi)幅(fu)圖(tu)(tu)畫切(qie)成(cheng)各種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)形(xing)狀的(de)(de)小節(jie)，拼(pin)合后會出(chu)(chu)現原(yuan)來的(de)(de)一(yi)幅(fu)畫；還有一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)中國(guo)的(de)(de)七巧板，可(ke)能(neng)拼(pin)出(chu)(chu)各式各樣的(de)(de)圖(tu)(tu)形(xing)，任何(he)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)都能(neng)幫(bang)助寶(bao)寶(bao)加強他對形(xing)狀差異的(de)(de)觀(guan)察和辨別能(neng)力，幫(bang)他做(zuo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)智能(neng)提升(sheng)。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘(cheng)(cheng)和除(chu)這(zhe)兩種(zhong)算術概(gai)(gai)念，在(zai)家里可以用數擺(bai)餐具的方法來(lai)讓寶寶接觸，假設有(you)(you)七(qi)(qi)個(ge)(ge)人(ren)要在(zai)這(zhe)一桌用餐，應該擺(bai)設筷(kuai)子、湯匙、碗、碟(die)的數量(liang)，可以用實際(ji)擺(bai)設的游戲(xi)去算出：“對，在(zai)這(zhe)七(qi)(qi)個(ge)(ge)位置上各(ge)放一雙(shuang)筷(kuai)子，我(wo)們需要幾(ji)雙(shuang)筷(kuai)子？七(qi)(qi)雙(shuang)？好(hao)棒！每雙(shuang)筷(kuai)子有(you)(you)兩支，那七(qi)(qi)雙(shuang)筷(kuai)子就(jiu)有(you)(you)十四根(gen)了。現在(zai)我(wo)們來(lai)排碗，七(qi)(qi)個(ge)(ge)人(ren)需要幾(ji)個(ge)(ge)飯(fan)碗呢？”這(zhe)種(zhong)一配一的概(gai)(gai)念當然(ran)不(bu)久就(jiu)會延伸到除(chu)與(yu)乘(cheng)(cheng)的概(gai)(gai)念了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切(qie)生(sheng)日蛋糕(gao)的(de)(de)機會，基(ji)本分(fen)數如二分(fen)之(zhi)(zhi)(zhi)一、四分(fen)之(zhi)(zhi)(zhi)一、八分(fen)之(zhi)(zhi)(zhi)一很容(rong)易就會讓孩子了(le)(le)解了(le)(le)，大家(jia)分(fen)享蛋糕(gao)時，更(geng)可(ke)乘機介紹(shao)比(bi)較(jiao)復(fu)雜的(de)(de)分(fen)數關系：“我們把蛋糕(gao)切(qie)成(cheng)八塊(kuai)(kuai)，給了(le)(le)你這(zhe)(zhe)八塊(kuai)(kuai)中(zhong)的(de)(de)一塊(kuai)(kuai)，給媽(ma)媽(ma)這(zhe)(zhe)八塊(kuai)(kuai)中(zhong)的(de)(de)另一塊(kuai)(kuai)，你看爸(ba)爸(ba)這(zhe)(zhe)里還剩(sheng)下八塊(kuai)(kuai)中(zhong)的(de)(de)六塊(kuai)(kuai)！”

8、考推理

你和(he)寶(bao)寶(bao)準備(bei)一起吃(chi)早點(dian)了，但(dan)還(huan)沒有把早飯盒揭(jie)開，父母可讓(rang)孩(hai)子(zi)猜(cai)一猜(cai)：“猜(cai)猜(cai)看，咱們(men)今天(tian)早點(dian)吃(chi)什么(me)?”“你希望是牛奶還(huan)是豆(dou)漿?”這種方法可提升孩(hai)子(zi)的數學邏輯智能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓梯會讓孩子感到疲(pi)倦而無味，但倘若這時父母用一(yi)些有(you)趣的(de)(de)方法，不(bu)僅能(neng)讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)智(zhi)能(neng)有(you)所提升，而且寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)吵鬧著(zhu)要大(da)人抱自己上(shang)樓梯的(de)(de)狀況也將會大(da)大(da)減少(shao)。父母可帶(dai)領孩子一(yi)級(ji)臺階(jie)一(yi)級(ji)臺階(jie)、一(yi)層(ceng)一(yi)層(ceng)地(di)數數樓梯的(de)(de)階(jie)數，在不(bu)知(zhi)不(bu)覺攀(pan)爬樓梯的(de)(de)過程中，孩子的(de)(de)數學邏(luo)輯智(zhi)能(neng)也會有(you)所提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的(de)路上，還(huan)可以(yi)指(zhi)導(dao)孩子(zi)數(shu)(shu)門牌號(hao)碼(ma)，分清哪邊是(shi)偶(ou)數(shu)(shu)，哪邊是(shi)奇數(shu)(shu)，能強化(hua)孩子(zi)的(de)數(shu)(shu)字概念，對提升數(shu)(shu)學邏輯智能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看(kan)電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)時候，孩(hai)子最愛看(kan)的(de)(de)(de)節目(mu)是在(zai)什(shen)么時間(jian)播出(chu)呢?可(ke)以在(zai)電(dian)視(shi)報上找(zhao)出(chu)那個時間(jian)，教孩(hai)子認識時間(jian)。這可(ke)以培養孩(hai)子的(de)(de)(de)數學能(neng)力，而且孩(hai)子在(zai)不(bu)知不(bu)覺(jue)中(zhong)還能(neng)學會一(yi)些漢字(zi)。

12、看商品標價

逛(guang)商(shang)(shang)場時(shi)，爸爸媽(ma)媽(ma)和孩子(zi)(zi)一(yi)起看看商(shang)(shang)品的(de)標(biao)簽，讓孩子(zi)(zi)知道每(mei)樣(yang)商(shang)(shang)品都有它(ta)的(de)標(biao)價。然后再(zai)和孩子(zi)(zi)算(suan)一(yi)算(suan)，買兩(liang)件要多少錢，媽(ma)媽(ma)有10元錢，夠買幾樣(yang)……這(zhe)能使(shi)孩子(zi)(zi)對金錢有個最初的(de)概念，也能提升他的(de)數學智能。

13、增減衣物學數學

天(tian)(tian)氣暖和(he)了，衣(yi)服(fu)(fu)(fu)要減少。冬(dong)天(tian)(tian)天(tian)(tian)氣冷，衣(yi)服(fu)(fu)(fu)要相應(ying)地增加。在這個(ge)過(guo)程中，可以和(he)孩子(zi)一起數衣(yi)服(fu)(fu)(fu)的件(jian)(jian)數，夏天(tian)(tian)穿(chuan)(chuan)單衣(yi)1件(jian)(jian)。秋天(tian)(tian)穿(chuan)(chuan)內(nei)衣(yi)+毛衣(yi)+外套共3件(jian)(jian)。冬(dong)天(tian)(tian)穿(chuan)(chuan)內(nei)衣(yi)+毛衣(yi)+外套+防寒服(fu)(fu)(fu)共4件(jian)(jian)。寶(bao)寶(bao)在此過(guo)程中就會把(ba)天(tian)(tian)氣冷和(he)要保暖及(ji)穿(chuan)(chuan)厚衣(yi)服(fu)(fu)(fu)，天(tian)(tian)氣熱和(he)要涼快及(ji)穿(chuan)(chuan)薄衣(yi)服(fu)(fu)(fu)聯系(xi)(xi)在一起，讓(rang)孩子(zi)從具體的生活經驗中提(ti)升(sheng)本體感覺(jue)，認識自然。在穿(chuan)(chuan)脫衣(yi)服(fu)(fu)(fu)的時候可以讓(rang)寶(bao)寶(bao)自己(ji)系(xi)(xi)紐(niu)扣，從上(shang)往(wang)下(xia)(xia)系(xi)(xi)，或是從下(xia)(xia)往(wang)上(shang)系(xi)(xi)，讓(rang)寶(bao)寶(bao)的數學邏輯智能得到(dao)提(ti)升(sheng)。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)學(xue)數(shu)學(xue)的(de)最(zui)佳時間(jian)，應(ying)該在寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)數(shu)學(xue)、符號和自(zi)然科(ke)學(xue)敏感(gan)期(qi)(qi)進(jin)行。根據(ju)兒(er)童敏感(gan)期(qi)(qi)的(de)劃分(fen)(fen)，數(shu)學(xue)、符號和自(zi)然科(ke)學(xue)敏感(gan)期(qi)(qi)處在4歲(sui)半(ban)到(dao)5歲(sui)半(ban)期(qi)(qi)間(jian)。因此(ci)，在此(ci)階段十分(fen)(fen)適合給(gei)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進(jin)行數(shu)學(xue)啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發現(xian)(xian)，入學(xue)前接受過(guo)學(xue)期教育的孩子(zi)，各方面(mian)(mian)的表(biao)現(xian)(xian)都更為優秀(xiu)。而這些優勢，不僅表(biao)現(xian)(xian)在(zai)孩子(zi)的學(xue)習習慣、語言發展(zhan)及(ji)品德行為等方面(mian)(mian)，更表(biao)現(xian)(xian)在(zai)語文(wen)和(he)數學(xue)主(zhu)科(ke)成績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在(zai)入學(xue)之(zhi)初(chu)就有一定數學(xue)基(ji)礎的孩(hai)子，在(zai)以后多位數、小(xiao)數、和分數的學(xue)習上，都表現出(chu)較高(gao)的理解能力和計算(suan)能力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)的(de)(de)組成包括感(gan)知能力(li)(li)、注意力(li)(li)、記憶力(li)(li)、想象力(li)(li)、觀察力(li)(li)思(si)維能力(li)(li)和(he)言語能力(li)(li)等共同組成，它(ta)體現的(de)(de)是孩子的(de)(de)綜合能力(li)(li)，而在這(zhe)眾多組成部分(fen)中，思(si)維能力(li)(li)是最核心的(de)(de)部分(fen)。思(si)維能力(li)(li)的(de)(de)發展程度，是整個智力(li)(li)發展的(de)(de)縮(suo)影和(he)標(biao)志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發(fa)現日(ri)常物(wu)(wu)品中的(de)(de)(de)數(shu)學屬(shu)性。媽(ma)媽(ma)們(men)可以(yi)從色彩鮮明、形象(xiang)(xiang)生動的(de)(de)(de)日(ri)常物(wu)(wu)品入手，逐漸(jian)引導(dao)孩(hai)子(zi)認識事物(wu)(wu)背后抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)數(shu)學屬(shu)性。例如，引導(dao)孩(hai)子(zi)從家居擺設中尋找有哪些幾何圖形，或從一堆玩具中發(fa)現其中的(de)(de)(de)數(shu)量(liang)屬(shu)性。