開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶寶尚(shang)未(wei)能(neng)(neng)說話之(zhi)前，家(jia)長就已可以讀(du)書(shu)給他聽。在為(wei)寶寶做數學智能(neng)(neng)提升(sheng)時，家(jia)長讀(du)給寶寶的(de)書(shu)本不妨(fang)選用一些帶(dai)有(you)數字的(de)故(gu)事(shi)。例如“小(xiao)明(ming)的(de)貓(mao)生了五(wu)只(zhi)小(xiao)貓(mao)，有(you)兩只(zhi)是黑色(se)的(de)，一只(zhi)是白(bai)色(se)的(de)，另有(you)兩只(zhi)是小(xiao)花貓(mao)，連(lian)貓(mao)媽媽一家(jia)六口都住在小(xiao)明(ming)的(de)床(chuang)下”。

“今(jin)天(tian)是老師的生(sheng)日，六個(ge)小朋友(you)都向老師祝賀生(sheng)日，老師很高興(xing)，買了(le)十二個(ge)橘子(zi)給小朋友(you)分享，每個(ge)小朋友(you)都分到了(le)兩(liang)個(ge)橘子(zi)，老師說(shuo)：‘兩(liang)個(ge)橘子(zi)，一(yi)個(ge)自己吃，留下(xia)一(yi)個(ge)回家(jia)送(song)給媽(ma)媽(ma)吃。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子(zi)上樓(lou)梯時，可以(yi)(yi)大聲(sheng)計算(suan)階梯的(de)數量：“一(yi)級(ji)、二級(ji)、三級(ji)、四(si)級(ji)……哇(wa)，你(ni)自(zi)己走(zou)了十二級(ji)樓(lou)梯！”吃葡(pu)萄的(de)時候可以(yi)(yi)大聲(sheng)說：“這里有一(yi)、二、三、四(si)、五、……十八顆(ke)葡(pu)萄，你(ni)要吃幾顆(ke)？六顆(ke)好(hao)不(bu)好(hao)？一(yi)、二、三、四(si)、五、六顆(ke)葡(pu)萄給(gei)你(ni)！吃完了這六顆(ke)還(huan)要的(de)話，媽(ma)媽(ma)再給(gei)你(ni)，媽(ma)媽(ma)這里還(huan)有一(yi)、二、三……十二顆(ke)葡(pu)萄等著你(ni)。”很自(zi)然地寶寶就會對數東西(xi)產生(sheng)了基本(ben)概念：每樣東西(xi)都要單(dan)獨數點過，而且每樣東西(xi)只能數點一(yi)次，不(bu)可重(zhong)復。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把(ba)一盤積木(mu)拿給寶(bao)寶(bao)，不刻意要求他(ta)怎么(me)玩，大部份(fen)的寶(bao)寶(bao)就(jiu)會開始把(ba)積木(mu)堆高，或把(ba)積木(mu)排長(當然也有些(xie)會一個個撿(jian)起(qi)來丟)，智(zhi)能高些(xie)的孩(hai)子(zi)甚至會用積木(mu)造橋(qiao)、造車或創(chuang)造其他(ta)形狀結構。

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堆高積(ji)木(mu)(mu)夠高時(shi)(shi)就會倒，使用(yong)(yong)的(de)積(ji)木(mu)(mu)在(zai)那(nei)里多放或少放就會改變形狀(zhuang)，要做一樣長短或高度時(shi)(shi)兩排積(ji)木(mu)(mu)需用(yong)(yong)的(de)數(shu)量必須相(xiang)同(tong)，很(hen)多這(zhe)一類的(de)數(shu)學物理原理，都在(zai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)木(mu)(mu)時(shi)(shi)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)無意(yi)中學到了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東西(xi)并不一定要用一支尺(chi)，任何東西(xi)都可以做為(wei)一個度量衡的(de)單位。孩子(zi)可以用自(zi)己的(de)腳作單位，從這邊的(de)墻壁走到那邊的(de)墻壁，看看這房間原來有幾“腳”寬(kuan)。

一(yi)(yi)(yi)個(ge)大杯(bei)子可(ke)以裝多少(shao)水(shui)？并不一(yi)(yi)(yi)定(ding)用(yong)五(wu)百立(li)(li)方厘米來(lai)表(biao)達(da)，可(ke)以讓孩子拿一(yi)(yi)(yi)根調味匙，一(yi)(yi)(yi)匙一(yi)(yi)(yi)匙把水(shui)裝入大杯(bei)中，看著一(yi)(yi)(yi)共裝了幾次，就(jiu)可(ke)以說(shuo)這(zhe)個(ge)杯(bei)子可(ke)以裝幾茶匙的水(shui)。如此讓孩子一(yi)(yi)(yi)邊玩，一(yi)(yi)(yi)邊建立(li)(li)度量衡的概念。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數(shu)學(xue)并不(bu)(bu)只限于算術上的加(jia)減(jian)乘除(chu)，外形(xing)(xing)(xing)的數(shu)學(xue)變化是(shi)(shi)幾(ji)何(he)(he)學(xue)、三角學(xue)、拓樸學(xue)、解析幾(ji)何(he)(he)學(xue)上都(dou)會用(yong)到的一此重要概念(nian)。而(er)為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在這方(fang)面做(zuo)數(shu)學(xue)智能(neng)(neng)提(ti)(ti)升(sheng)時(shi)，最簡易有趣又有效(xiao)的游戲就是(shi)(shi)拼(pin)(pin)圖(tu)。拼(pin)(pin)圖(tu)有很多種(zhong)：有一種(zhong)是(shi)(shi)一組組的幾(ji)何(he)(he)形(xing)(xing)(xing)拼(pin)(pin)塊，可以個別拼(pin)(pin)入不(bu)(bu)同(tong)形(xing)(xing)(xing)狀的幾(ji)何(he)(he)框框里；有一種(zhong)由一幅圖(tu)畫(hua)切成(cheng)各(ge)種(zhong)形(xing)(xing)(xing)狀的小節(jie)，拼(pin)(pin)合后會出現原來的一幅畫(hua)；還有一種(zhong)是(shi)(shi)中國的七巧板(ban)，可能(neng)(neng)拼(pin)(pin)出各(ge)式各(ge)樣的圖(tu)形(xing)(xing)(xing)，任何(he)(he)一種(zhong)都(dou)能(neng)(neng)幫(bang)助寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)加(jia)強他對形(xing)(xing)(xing)狀差異(yi)的觀察和辨別能(neng)(neng)力(li)，幫(bang)他做(zuo)數(shu)學(xue)智能(neng)(neng)提(ti)(ti)升(sheng)。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這兩種(zhong)算術概念，在(zai)家里可(ke)以(yi)用數擺(bai)餐具的(de)(de)(de)方法來讓寶寶接觸，假設有(you)七(qi)個(ge)(ge)人要(yao)在(zai)這一(yi)桌用餐，應該擺(bai)設筷(kuai)子(zi)、湯(tang)匙、碗(wan)、碟的(de)(de)(de)數量，可(ke)以(yi)用實(shi)際擺(bai)設的(de)(de)(de)游戲去算出：“對，在(zai)這七(qi)個(ge)(ge)位置上各放一(yi)雙(shuang)筷(kuai)子(zi)，我們(men)需(xu)要(yao)幾雙(shuang)筷(kuai)子(zi)？七(qi)雙(shuang)？好(hao)棒(bang)！每雙(shuang)筷(kuai)子(zi)有(you)兩支，那七(qi)雙(shuang)筷(kuai)子(zi)就有(you)十四根了(le)。現在(zai)我們(men)來排碗(wan)，七(qi)個(ge)(ge)人需(xu)要(yao)幾個(ge)(ge)飯碗(wan)呢？”這種(zhong)一(yi)配一(yi)的(de)(de)(de)概念當然不(bu)久就會延伸到(dao)除與(yu)乘的(de)(de)(de)概念了(le)。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利(li)用切生日蛋糕(gao)的(de)(de)機(ji)會，基(ji)本分(fen)(fen)(fen)數(shu)如二分(fen)(fen)(fen)之(zhi)一、四分(fen)(fen)(fen)之(zhi)一、八(ba)分(fen)(fen)(fen)之(zhi)一很(hen)容易就會讓孩子了解了，大家分(fen)(fen)(fen)享蛋糕(gao)時，更可(ke)乘機(ji)介紹(shao)比較復雜的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)關系：“我們(men)把蛋糕(gao)切成八(ba)塊(kuai)，給了你這(zhe)八(ba)塊(kuai)中的(de)(de)一塊(kuai)，給媽(ma)媽(ma)這(zhe)八(ba)塊(kuai)中的(de)(de)另一塊(kuai)，你看爸爸這(zhe)里還剩(sheng)下八(ba)塊(kuai)中的(de)(de)六塊(kuai)！”

8、考推理

你和寶寶準備一起吃(chi)早點了，但還(huan)沒(mei)有(you)把早飯盒揭(jie)開，父母(mu)可讓孩(hai)子猜(cai)一猜(cai)：“猜(cai)猜(cai)看，咱(zan)們今天早點吃(chi)什么?”“你希望是牛奶還(huan)是豆漿?”這種方法可提升孩(hai)子的(de)數學邏輯智(zhi)能。

9、數數樓梯的臺階

上(shang)下樓(lou)梯(ti)會(hui)(hui)讓(rang)孩子(zi)感到疲倦而(er)無味，但倘(tang)若這時(shi)父母(mu)用一些(xie)有趣(qu)的方法，不(bu)(bu)僅能讓(rang)寶寶智能有所提升(sheng)，而(er)且寶寶吵鬧著要大(da)人抱自(zi)己上(shang)樓(lou)梯(ti)的狀況也(ye)(ye)將會(hui)(hui)大(da)大(da)減少。父母(mu)可帶領孩子(zi)一級(ji)臺(tai)階(jie)一級(ji)臺(tai)階(jie)、一層一層地數數樓(lou)梯(ti)的階(jie)數，在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺攀(pan)爬樓(lou)梯(ti)的過程中，孩子(zi)的數學邏輯(ji)智能也(ye)(ye)會(hui)(hui)有所提高。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在(zai)回家的路上(shang)，還(huan)可以指導孩(hai)子(zi)數(shu)門牌號碼，分清哪(na)邊是偶(ou)數(shu)，哪(na)邊是奇(qi)數(shu)，能強化孩(hai)子(zi)的數(shu)字(zi)概念，對提升數(shu)學(xue)邏輯智能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看電(dian)視的時(shi)候，孩子最愛看的節(jie)目(mu)是在(zai)(zai)什么時(shi)間(jian)播出(chu)(chu)呢?可以在(zai)(zai)電(dian)視報上找出(chu)(chu)那個(ge)時(shi)間(jian)，教孩子認(ren)識時(shi)間(jian)。這可以培養孩子的數學(xue)能(neng)力，而且孩子在(zai)(zai)不(bu)知不(bu)覺中還(huan)能(neng)學(xue)會(hui)一些(xie)漢字。

12、看商品標價

逛(guang)商(shang)(shang)場時，爸爸媽(ma)媽(ma)和(he)孩(hai)子一起看(kan)看(kan)商(shang)(shang)品的標簽，讓孩(hai)子知道每(mei)樣商(shang)(shang)品都有(you)它的標價(jia)。然后再和(he)孩(hai)子算一算，買兩件要(yao)多(duo)少錢，媽(ma)媽(ma)有(you)10元錢，夠買幾(ji)樣……這能(neng)使孩(hai)子對金(jin)錢有(you)個最初的概(gai)念，也(ye)能(neng)提升他(ta)的數學智能(neng)。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣(qi)暖(nuan)和(he)(he)了，衣(yi)(yi)服(fu)要(yao)(yao)減少。冬(dong)天(tian)天(tian)氣(qi)冷，衣(yi)(yi)服(fu)要(yao)(yao)相(xiang)應地增加。在這(zhe)個(ge)過(guo)程中(zhong)，可以(yi)和(he)(he)孩子一(yi)起(qi)數(shu)衣(yi)(yi)服(fu)的件數(shu)，夏天(tian)穿(chuan)單衣(yi)(yi)1件。秋天(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外(wai)套共(gong)3件。冬(dong)天(tian)穿(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外(wai)套+防寒服(fu)共(gong)4件。寶(bao)寶(bao)在此過(guo)程中(zhong)就會把(ba)天(tian)氣(qi)冷和(he)(he)要(yao)(yao)保暖(nuan)及穿(chuan)厚衣(yi)(yi)服(fu)，天(tian)氣(qi)熱和(he)(he)要(yao)(yao)涼快及穿(chuan)薄衣(yi)(yi)服(fu)聯系(xi)(xi)在一(yi)起(qi)，讓孩子從具體的生(sheng)活經驗(yan)中(zhong)提升(sheng)本體感覺，認識(shi)自(zi)然。在穿(chuan)脫衣(yi)(yi)服(fu)的時候可以(yi)讓寶(bao)寶(bao)自(zi)己系(xi)(xi)紐扣，從上往(wang)(wang)下系(xi)(xi)，或是(shi)從下往(wang)(wang)上系(xi)(xi)，讓寶(bao)寶(bao)的數(shu)學邏輯(ji)智能得到(dao)提升(sheng)。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學(xue)數(shu)學(xue)的(de)最佳時(shi)間，應(ying)該在寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)數(shu)學(xue)、符號和自然科學(xue)敏感期(qi)(qi)進行。根據(ju)兒(er)童(tong)敏感期(qi)(qi)的(de)劃分(fen)，數(shu)學(xue)、符號和自然科學(xue)敏感期(qi)(qi)處在4歲(sui)半到5歲(sui)半期(qi)(qi)間。因此，在此階(jie)段十分(fen)適合給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)進行數(shu)學(xue)啟蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發現(xian)，入學前接受(shou)過學期(qi)教育的(de)(de)孩子，各方(fang)面的(de)(de)表(biao)現(xian)都更為優秀(xiu)。而(er)這些優勢，不僅表(biao)現(xian)在(zai)(zai)孩子的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣、語言發展(zhan)及品德行為等方(fang)面，更表(biao)現(xian)在(zai)(zai)語文和(he)數學主科成績(ji)上(shang)。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學(xue)之初就有(you)一定數(shu)(shu)學(xue)基礎的(de)(de)孩(hai)子(zi)，在以后多位數(shu)(shu)、小數(shu)(shu)、和分(fen)數(shu)(shu)的(de)(de)學(xue)習(xi)上，都(dou)表(biao)現出(chu)較高的(de)(de)理(li)解能(neng)力和計算(suan)能(neng)力。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智(zhi)力(li)的(de)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)包(bao)括感知能(neng)(neng)力(li)、注意力(li)、記憶力(li)、想(xiang)象力(li)、觀察力(li)思維(wei)能(neng)(neng)力(li)和言語能(neng)(neng)力(li)等共(gong)同組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)，它體現(xian)的(de)是孩子的(de)綜合能(neng)(neng)力(li)，而在這(zhe)眾多(duo)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)部(bu)分中，思維(wei)能(neng)(neng)力(li)是最核心的(de)部(bu)分。思維(wei)能(neng)(neng)力(li)的(de)發(fa)展程度，是整(zheng)個智(zhi)力(li)發(fa)展的(de)縮影(ying)和標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發(fa)現(xian)日常(chang)物(wu)品中(zhong)的(de)數學(xue)屬(shu)(shu)性。媽媽們可(ke)以從色彩鮮(xian)明(ming)、形象生動的(de)日常(chang)物(wu)品入(ru)手，逐漸引(yin)導孩子認識事物(wu)背后(hou)抽象的(de)數學(xue)屬(shu)(shu)性。例如，引(yin)導孩子從家居擺(bai)設中(zhong)尋找有(you)哪些幾何圖形，或從一(yi)堆玩具中(zhong)發(fa)現(xian)其(qi)中(zhong)的(de)數量屬(shu)(shu)性。