開發智力的數學小游戲

1、讀帶數書本上的故事給寶寶聽

在寶(bao)寶(bao)尚(shang)未能(neng)說話之前，家(jia)長(chang)就已(yi)可(ke)以讀書(shu)給他聽。在為(wei)寶(bao)寶(bao)做數學(xue)智能(neng)提升(sheng)時，家(jia)長(chang)讀給寶(bao)寶(bao)的(de)書(shu)本不妨(fang)選用一些(xie)帶有數字的(de)故事(shi)。例(li)如“小明(ming)的(de)貓生了五(wu)只(zhi)小貓，有兩只(zhi)是黑(hei)色(se)(se)的(de)，一只(zhi)是白色(se)(se)的(de)，另(ling)有兩只(zhi)是小花貓，連(lian)貓媽媽一家(jia)六(liu)口(kou)都住在小明(ming)的(de)床下(xia)”。

“今天是老師的生日，六個(ge)小朋友都(dou)向老師祝賀生日，老師很高興，買了(le)十(shi)二個(ge)橘(ju)子(zi)(zi)給(gei)小朋友分享，每個(ge)小朋友都(dou)分到了(le)兩個(ge)橘(ju)子(zi)(zi)，老師說：‘兩個(ge)橘(ju)子(zi)(zi)，一(yi)(yi)個(ge)自己吃(chi)，留下一(yi)(yi)個(ge)回家送給(gei)媽(ma)媽(ma)吃(chi)。’”

2、利用日常行為陪寶寶隨性計數

家長陪孩子上樓梯(ti)時，可(ke)以大聲計(ji)算(suan)階梯(ti)的數量：“一級、二(er)級、三(san)級、四級……哇，你(ni)自己(ji)走了(le)十(shi)(shi)二(er)級樓梯(ti)！”吃葡萄的時候可(ke)以大聲說：“這里有一、二(er)、三(san)、四、五、……十(shi)(shi)八(ba)顆葡萄，你(ni)要(yao)吃幾顆？六顆好不好？一、二(er)、三(san)、四、五、六顆葡萄給你(ni)！吃完了(le)這六顆還要(yao)的話(hua)，媽媽再給你(ni)，媽媽這里還有一、二(er)、三(san)……十(shi)(shi)二(er)顆葡萄等著(zhu)你(ni)。”很自然(ran)地寶(bao)寶(bao)就會(hui)對(dui)數東西產生(sheng)了(le)基本概念：每樣(yang)東西都要(yao)單獨數點(dian)過，而且每樣(yang)東西只(zhi)能數點(dian)一次，不可(ke)重復(fu)。

3、玩積木提供具體的數量與物理關系

把一盤積(ji)(ji)木(mu)拿給(gei)寶(bao)寶(bao)，不刻意要求他(ta)怎么玩，大(da)部份的(de)寶(bao)寶(bao)就會開始把積(ji)(ji)木(mu)堆高，或把積(ji)(ji)木(mu)排(pai)長(chang)(當(dang)然也有(you)些會一個(ge)個(ge)撿起來丟)，智能高些的(de)孩子甚至會用(yong)積(ji)(ji)木(mu)造橋、造車或創造其他(ta)形狀結構。

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堆(dui)高(gao)(gao)積木(mu)夠(gou)高(gao)(gao)時就會倒(dao)，使用的(de)(de)積木(mu)在那里多(duo)放或少(shao)放就會改變形(xing)狀，要做一(yi)(yi)樣(yang)長短(duan)或高(gao)(gao)度(du)時兩(liang)排積木(mu)需用的(de)(de)數(shu)量必須相同，很多(duo)這一(yi)(yi)類的(de)(de)數(shu)學物理(li)原(yuan)理(li)，都在寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木(mu)時給寶(bao)寶(bao)在無(wu)意中學到(dao)了。

4、用任何東西量量房間的大小

量東(dong)西(xi)(xi)并不一定要(yao)用(yong)一支尺，任何東(dong)西(xi)(xi)都可以(yi)做為一個度量衡的單位(wei)。孩(hai)子(zi)可以(yi)用(yong)自己的腳(jiao)作單位(wei)，從(cong)這邊(bian)的墻壁走到那(nei)邊(bian)的墻壁，看(kan)看(kan)這房間原來有(you)幾(ji)“腳(jiao)”寬。

一(yi)個大杯子可(ke)(ke)以裝(zhuang)多少水(shui)？并不一(yi)定用五百立方(fang)厘米(mi)來表達，可(ke)(ke)以讓孩(hai)子拿一(yi)根調味匙，一(yi)匙一(yi)匙把(ba)水(shui)裝(zhuang)入(ru)大杯中，看著一(yi)共裝(zhuang)了(le)幾(ji)次，就可(ke)(ke)以說這個杯子可(ke)(ke)以裝(zhuang)幾(ji)茶匙的水(shui)。如(ru)此讓孩(hai)子一(yi)邊玩(wan)，一(yi)邊建(jian)立度量衡的概念(nian)。

5、拼圖幫孩子培養形狀差異的辨別力

數學(xue)(xue)(xue)并不只(zhi)限(xian)于算術(shu)上(shang)的(de)(de)加減(jian)乘除，外形(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)變化是幾(ji)何學(xue)(xue)(xue)、三角(jiao)學(xue)(xue)(xue)、拓(tuo)樸學(xue)(xue)(xue)、解(jie)析(xi)幾(ji)何學(xue)(xue)(xue)上(shang)都會用到的(de)(de)一(yi)此重要概(gai)念(nian)。而為寶寶在這(zhe)方面(mian)做(zuo)數學(xue)(xue)(xue)智能(neng)提(ti)升時，最簡易(yi)有(you)(you)趣又有(you)(you)效的(de)(de)游戲(xi)就是拼(pin)圖。拼(pin)圖有(you)(you)很多種(zhong)：有(you)(you)一(yi)種(zhong)是一(yi)組(zu)組(zu)的(de)(de)幾(ji)何形(xing)(xing)(xing)(xing)拼(pin)塊，可以(yi)個別(bie)拼(pin)入不同(tong)形(xing)(xing)(xing)(xing)狀(zhuang)的(de)(de)幾(ji)何框框里；有(you)(you)一(yi)種(zhong)由一(yi)幅圖畫切成各(ge)(ge)種(zhong)形(xing)(xing)(xing)(xing)狀(zhuang)的(de)(de)小節(jie)，拼(pin)合后會出現原(yuan)來的(de)(de)一(yi)幅畫；還有(you)(you)一(yi)種(zhong)是中國(guo)的(de)(de)七巧(qiao)板(ban)，可能(neng)拼(pin)出各(ge)(ge)式各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)圖形(xing)(xing)(xing)(xing)，任何一(yi)種(zhong)都能(neng)幫(bang)(bang)助寶寶加強(qiang)他對形(xing)(xing)(xing)(xing)狀(zhuang)差(cha)異的(de)(de)觀察和(he)辨別(bie)能(neng)力，幫(bang)(bang)他做(zuo)數學(xue)(xue)(xue)智能(neng)提(ti)升。

6、在桌子上依人數擺設餐具

乘和除這(zhe)兩(liang)種算術概念，在家里可(ke)以用(yong)數擺(bai)餐具的(de)方法來讓寶寶接(jie)觸，假設有七(qi)個(ge)人(ren)要(yao)在這(zhe)一(yi)桌用(yong)餐，應(ying)該擺(bai)設筷(kuai)子(zi)(zi)、湯(tang)匙、碗、碟的(de)數量，可(ke)以用(yong)實際擺(bai)設的(de)游戲去算出：“對，在這(zhe)七(qi)個(ge)位置上各放一(yi)雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)，我(wo)們(men)需要(yao)幾雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)？七(qi)雙(shuang)(shuang)？好棒！每雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)有兩(liang)支，那七(qi)雙(shuang)(shuang)筷(kuai)子(zi)(zi)就有十四根了。現在我(wo)們(men)來排碗，七(qi)個(ge)人(ren)需要(yao)幾個(ge)飯碗呢(ni)？”這(zhe)種一(yi)配一(yi)的(de)概念當然(ran)不(bu)久就會延(yan)伸到除與乘的(de)概念了。

7、切生日蛋糕在游戲中學到分數

利用切(qie)生日蛋(dan)糕(gao)的(de)機(ji)會，基本(ben)分數如二分之一、四分之一、八分之一很容易就會讓孩子了解了，大家分享(xiang)蛋(dan)糕(gao)時，更可乘機(ji)介紹比(bi)較復雜(za)的(de)分數關系：“我們把(ba)蛋(dan)糕(gao)切(qie)成八塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，給(gei)了你(ni)這八塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)中的(de)一塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，給(gei)媽媽這八塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)中的(de)另一塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)，你(ni)看爸爸這里還剩下(xia)八塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)中的(de)六(liu)塊(kuai)(kuai)(kuai)(kuai)！”

8、考推理

你和寶寶準備一起(qi)吃(chi)(chi)早點(dian)了，但還沒有(you)把早飯盒揭開，父母可(ke)讓孩子(zi)猜(cai)(cai)一猜(cai)(cai)：“猜(cai)(cai)猜(cai)(cai)看，咱們今(jin)天早點(dian)吃(chi)(chi)什么(me)?”“你希望是牛奶還是豆漿(jiang)?”這種(zhong)方法可(ke)提升(sheng)孩子(zi)的(de)數學邏(luo)輯智(zhi)能。

9、數數樓梯的臺階

上下(xia)樓梯(ti)會(hui)讓(rang)孩子(zi)感到疲(pi)倦(juan)而無味，但倘(tang)若這時父母(mu)用(yong)一(yi)些有(you)趣的方法(fa)，不(bu)(bu)僅能(neng)(neng)讓(rang)寶寶智能(neng)(neng)有(you)所提升，而且寶寶吵鬧(nao)著要大人(ren)抱自己上樓梯(ti)的狀況也將會(hui)大大減少。父母(mu)可(ke)帶(dai)領孩子(zi)一(yi)級(ji)臺階一(yi)級(ji)臺階、一(yi)層(ceng)一(yi)層(ceng)地數(shu)數(shu)樓梯(ti)的階數(shu)，在(zai)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)攀爬樓梯(ti)的過(guo)程中，孩子(zi)的數(shu)學邏輯智能(neng)(neng)也會(hui)有(you)所提高(gao)。

10、認路、數門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時間，因為回家的路上時間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個時候，面對四通八達的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點及不同之處，學會利用參照物來認路，能夠提高孩子的觀察力。
在回(hui)家的路(lu)上(shang)，還可(ke)以指導孩子數(shu)門牌號碼，分清哪(na)(na)邊是(shi)偶數(shu)，哪(na)(na)邊是(shi)奇數(shu)，能強化孩子的數(shu)字概(gai)念，對提(ti)升(sheng)數(shu)學邏輯智能很有幫助。

11、尋找節目時間表

晚上看(kan)電視(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)候，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最愛看(kan)的(de)(de)節目是在什么時(shi)(shi)間(jian)播(bo)出(chu)呢?可(ke)(ke)以(yi)在電視(shi)報(bao)上找出(chu)那(nei)個時(shi)(shi)間(jian)，教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)認識時(shi)(shi)間(jian)。這可(ke)(ke)以(yi)培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)數學能力，而(er)且孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中還能學會一些漢字。

12、看商品標價

逛商(shang)場時，爸(ba)爸(ba)媽媽和孩(hai)子(zi)(zi)一起看看商(shang)品(pin)的(de)(de)標(biao)簽(qian)，讓孩(hai)子(zi)(zi)知道每樣商(shang)品(pin)都有(you)它的(de)(de)標(biao)價(jia)。然后再(zai)和孩(hai)子(zi)(zi)算(suan)(suan)一算(suan)(suan)，買(mai)兩件要多少(shao)錢，媽媽有(you)10元錢，夠買(mai)幾樣……這(zhe)能使孩(hai)子(zi)(zi)對金錢有(you)個最初(chu)的(de)(de)概念(nian)，也能提升他的(de)(de)數學智能。

13、增減衣物學數學

天(tian)氣(qi)暖(nuan)和了，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要減少。冬天(tian)天(tian)氣(qi)冷，衣(yi)(yi)服(fu)(fu)要相應地增加。在(zai)(zai)這個(ge)過程中(zhong)，可以和孩子一起數衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)件數，夏天(tian)穿(chuan)(chuan)單衣(yi)(yi)1件。秋天(tian)穿(chuan)(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)(tao)共(gong)3件。冬天(tian)穿(chuan)(chuan)內衣(yi)(yi)+毛衣(yi)(yi)+外套(tao)(tao)+防(fang)寒(han)服(fu)(fu)共(gong)4件。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)(zai)此過程中(zhong)就會(hui)把天(tian)氣(qi)冷和要保暖(nuan)及穿(chuan)(chuan)厚衣(yi)(yi)服(fu)(fu)，天(tian)氣(qi)熱和要涼快及穿(chuan)(chuan)薄(bo)衣(yi)(yi)服(fu)(fu)聯(lian)系在(zai)(zai)一起，讓孩子從具體的(de)生活(huo)經(jing)驗(yan)中(zhong)提升本體感(gan)覺(jue)，認(ren)識自(zi)然。在(zai)(zai)穿(chuan)(chuan)脫衣(yi)(yi)服(fu)(fu)的(de)時候可以讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)自(zi)己系紐扣(kou)，從上(shang)往下系，或是(shi)從下往上(shang)系，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)數學邏輯智能得到提升。

寶寶幾歲開始學數學好

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學數(shu)學的最佳時(shi)間，應(ying)該在(zai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的數(shu)學、符號和自(zi)然科(ke)學敏(min)感期進行。根據(ju)兒(er)童敏(min)感期的劃分，數(shu)學、符號和自(zi)然科(ke)學敏(min)感期處在(zai)4歲半到5歲半期間。因(yin)此(ci)，在(zai)此(ci)階段十分適合(he)給寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)進行數(shu)學啟(qi)蒙。

寶寶學數學的好處

1、為寶寶在小學甚至中學階段的數學學習打下基礎

有研究發(fa)現，入(ru)學(xue)前(qian)接(jie)受過學(xue)期教育的孩(hai)子，各方面的表(biao)現都(dou)更為(wei)優秀。而這些優勢(shi)，不(bu)僅表(biao)現在孩(hai)子的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、語言(yan)發(fa)展及品(pin)德行為(wei)等方面，更表(biao)現在語文和(he)數學(xue)主科成(cheng)績上。

該項研究還發現，小學生數學能力的發展與初入學時的數學水平有密切關系。也就是說，如果孩子在入學(xue)(xue)之初就有一(yi)定數(shu)學(xue)(xue)基礎的孩子，在以后多位數(shu)、小數(shu)、和分數(shu)的學(xue)(xue)習(xi)上，都表現出較高的理解能(neng)力(li)和計算能(neng)力(li)。

2、學數學能促進孩子的思維發展

智力(li)(li)的(de)組(zu)成(cheng)包括(kuo)感知能力(li)(li)、注意力(li)(li)、記憶力(li)(li)、想象力(li)(li)、觀察力(li)(li)思維(wei)(wei)能力(li)(li)和言語能力(li)(li)等共同(tong)組(zu)成(cheng)，它(ta)體現的(de)是(shi)孩(hai)子的(de)綜合(he)能力(li)(li)，而在這眾多(duo)組(zu)成(cheng)部分(fen)中，思維(wei)(wei)能力(li)(li)是(shi)最核心的(de)部分(fen)。思維(wei)(wei)能力(li)(li)的(de)發(fa)展(zhan)程度，是(shi)整個(ge)智力(li)(li)發(fa)展(zhan)的(de)縮影(ying)和標志。

怎樣培養寶寶學數學的興趣

首先，發(fa)現日(ri)常物品(pin)中(zhong)的數(shu)學(xue)屬(shu)性(xing)。媽媽們可(ke)以從色彩鮮明、形象生動的日(ri)常物品(pin)入(ru)手，逐漸(jian)引(yin)(yin)導孩子認識(shi)事物背后(hou)抽(chou)象的數(shu)學(xue)屬(shu)性(xing)。例如，引(yin)(yin)導孩子從家居擺(bai)設(she)中(zhong)尋找有(you)哪些(xie)幾何圖形，或從一堆玩具中(zhong)發(fa)現其(qi)中(zhong)的數(shu)量屬(shu)性(xing)。