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位于山(shan)(shan)(shan)西(xi)大(da)同(tong)城西(xi)武周山(shan)(shan)(shan)西(xi)巖寺(si)下、十里河畔的(de)(de)山(shan)(shan)(shan)西(xi)省立(li)第(di)(di)三中(zhong)學(xue)舊址(zhi)，即大(da)同(tong)民國老(lao)校園（山(shan)(shan)(shan)西(xi)大(da)同(tong)大(da)學(xue)大(da)同(tong)師(shi)范分校現(xian)(xian)址(zhi)，占地面積(ji)475畝）建(jian)成于1921年，園中(zhong)建(jian)筑(zhu)(zhu)很(hen)好(hao)地吸收了西(xi)洋(yang)建(jian)筑(zhu)(zhu)元素，中(zhong)西(xi)交融、兼收并蓄，呈現(xian)(xian)出20世紀初年建(jian)筑(zhu)(zhu)設計中(zhong)的(de)(de)中(zhong)西(xi)折中(zhong)主(zhu)義的(de)(de)典型(xing)藝術風格，顯示了當時(shi)學(xue)校管理者和建(jian)筑(zhu)(zhu)師(shi)高遠(yuan)的(de)(de)志向。因其特有的(de)(de)歷史(shi)和藝術價(jia)值，2006年6月以“近現(xian)(xian)代(dai)重要(yao)史(shi)跡及代(dai)表性建(jian)筑(zhu)(zhu)”被直接列(lie)入全國第(di)(di)六批文物保護單位。山(shan)(shan)(shan)西(xi)省立(li)第(di)(di)三中(zhong)學(xue)舊址(zhi)（大(da)同(tong)民國老(lao)校園）是大(da)同(tong)重要(yao)的(de)(de)旅游文化資源(yuan)之一(yi)。

信息

物質文化遺產

全國文物保護單位

近現代(dai)重要史(shi)跡及建筑

山西省革命遺址——大同地區愛國主(zhu)義(yi)思潮發源地

山西省(sheng)立第三中學舊址VI-907

整體風貌

山西省立第三中(zhong)(zhong)學舊(jiu)址校園按照南(nan)北(bei)向的(de)(de)(de)(de)軸線布(bu)局，主(zhu)體建(jian)筑物以12座四(si)阿(a)頂(ding)學堂教室和立志大(da)禮堂為中(zhong)(zhong)心(xin)，對稱(cheng)布(bu)置，中(zhong)(zhong)西、蒙(meng)漢建(jian)筑風格在這(zhe)里達(da)到(dao)了有機的(de)(de)(de)(de)統一(yi)。多(duo)元文化交融是(shi)這(zhe)一(yi)處“國(guo)保”文物的(de)(de)(de)(de)顯(xian)著特點。檐下(xia)、窗(chuang)框、門(men)頭右浮雕裝飾(shi)。造型嚴謹，酷似歐洲(zhou)學院派(pai)的(de)(de)(de)(de)手法，呈(cheng)現出西洋古(gu)典(dian)建(jian)筑的(de)(de)(de)(de)宏(hong)偉(wei)和莊嚴。深幽的(de)(de)(de)(de)小路、軒(xuan)昂佇(zhu)立的(de)(de)(de)(de)八柱校門(men)、雄偉(wei)莊嚴的(de)(de)(de)(de)立志大(da)禮堂（尤(you)其是(shi)異域風格的(de)(de)(de)(de)愛奧尼亞式列柱）、典(dian)雅滄桑(sang)的(de)(de)(de)(de)四(si)阿(a)頂(ding)教室，帶有草原氣(qi)(qi)息的(de)(de)(de)(de)蒙(meng)古(gu)包廬頂(ding)、地中(zhong)(zhong)海古(gu)希臘風格的(de)(de)(de)(de)門(men)楣圖案、別(bie)具一(yi)格的(de)(de)(de)(de)學堂火墻(qiang)以及后期(qi)(qi)擴建(jian)的(de)(de)(de)(de)民國(guo)風格調的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)央教學樓(lou)、辦公樓(lou)、文理樓(lou)、藝(yi)外樓(lou)、電教樓(lou)、宿舍樓(lou)等，無(wu)不懷(huai)舊(jiu)出西學東漸之風吹佛下(xia)民國(guo)初年的(de)(de)(de)(de)韻致，承載(zai)著一(yi)份歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)厚重(zhong)與滄桑(sang)，凝(ning)固(gu)成一(yi)只只凝(ning)固(gu)的(de)(de)(de)(de)古(gu)典(dian)樂曲。如果(guo)說城(cheng)西的(de)(de)(de)(de)大(da)同(tong)大(da)學本部像(xiang)(xiang)當代(dai)一(yi)個朝氣(qi)(qi)蓬(peng)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)俊男的(de)(de)(de)(de)話(hua)，城(cheng)西十里河畔的(de)(de)(de)(de)分校則(ze)更像(xiang)(xiang)民國(guo)時期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個大(da)家閨秀。東西合壁(bi)，更有利于創建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)名校。

歷史沿革

正(zheng)如(ru)黃炎培在(zai)《讀(du)中華(hua)民(min)國(guo)最近教育統計》中說：“民(min)國(guo)初(chu)年山(shan)西學校、學生數量的增長速而最穩”，近代山(shan)西學堂教育發展較早。民(min)國(guo)軍(jun)閥(fa)閻錫山(shan)1917年就任山(shan)西省省長，次年開始實施(shi)“用民(min)政治”的思想，力導“啟民(min)德(de)，長民(min)智，立(li)民(min)財”，大力發展山(shan)西教育。

山(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)第(di)三中(zhong)(zhong)學（大(da)同(tong)民(min)國(guo)老校(xiao)園(yuan)）正是在(zai)1918年(nian)(nian)開始興建。此民(min)國(guo)老校(xiao)園(yuan)即山(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)三中(zhong)(zhong)，其前(qian)身“大(da)同(tong)府中(zhong)(zhong)學堂”于(yu)光(guang)緒三十年(nian)(nian)（由大(da)同(tong)知府劉瀛，地(di)方(fang)負(fu)責(ze)經(jing)費籌措)在(zai)大(da)同(tong)舊城(cheng)內(nei)西(xi)(xi)(xi)(xi)隅(yu)處“云中(zhong)(zhong)書院”的(de)(de)原址上(shang)創(chuang)辦的(de)(de)，后遷入(ru)城(cheng)內(nei)東(dong)街(jie)的(de)(de)“貢(gong)院”，民(min)國(guo)二(er)年(nian)(nian)（1913年(nian)(nian)）改(gai)稱“山(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)第(di)三中(zhong)(zhong)學”。因(yin)城(cheng)內(nei)空間(jian)不足無法擴(kuo)建，1918年(nian)(nian)由省(sheng)(sheng)庫(ku)出(chu)資八(ba)萬余元(yuan)，在(zai)大(da)同(tong)城(cheng)西(xi)(xi)(xi)(xi)武周(zhou)山(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)巖寺下(xia)、十里河畔附近購地(di)500畝（比現在(zai)大(da)）興建新(xin)校(xiao)舍(she)，于(yu)1921年(nian)(nian)建成遷入(ru)。各類教學生活場所以南北為中(zhong)(zhong)軸線，東(dong)西(xi)(xi)(xi)(xi)對稱、中(zhong)(zhong)西(xi)(xi)(xi)(xi)合璧、古樸(pu)典雅，建筑總面積7410平方(fang)米，于(yu)民(min)國(guo)十年(nian)(nian)（1921年(nian)(nian)）7月(yue)竣工并正式(shi)遷入(ru)。有“小清華”和“北開”的(de)(de)美譽。該校(xiao)當時廣延名士任職(zhi)，如山(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)名人苑(yuan)友梅(mei)、郝繩(sheng)祖(zu)、帖升書、王藎臣（又名王念祖(zu)）等(deng)。學生中(zhong)(zhong)也人才(cai)輩出(chu)，如白玉崢、王應尊（字久(jiu)悟）、王夢樵等(deng)。民(min)國(guo)二(er)十三年(nian)(nian)（1934年(nian)(nian))改(gai)稱“山(shan)(shan)西(xi)(xi)(xi)(xi)省(sheng)(sheng)立(li)(li)大(da)同(tong)中(zhong)(zhong)學”。

解(jie)放(fang)后(hou)的1949年(nian)改(gai)稱(cheng)“察哈爾(er)省(sheng)立大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)中(zhong)學”，1952年(nian)學校(xiao)改(gai)稱(cheng)“大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)市第一(yi)中(zhong)學”（俗(su)稱(cheng)“老一(yi)中(zhong)”），1972年(nian)更(geng)名(ming)為(wei)“大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)師(shi)(shi)范(fan)學校(xiao)”。在上世紀(ji)80年(nian)代的10年(nian)間，該(gai)校(xiao)開辦有“山西師(shi)(shi)范(fan)大(da)(da)(da)學大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)師(shi)(shi)專(zhuan)班”（通稱(cheng)“大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)師(shi)(shi)專(zhuan)”），當時與(yu)雁(yan)(yan)北師(shi)(shi)專(zhuan)齊名(ming)。2003年(nian)山西省(sheng)政府撤銷中(zhong)師(shi)(shi)建制(zhi)，設立為(wei)“雁(yan)(yan)北師(shi)(shi)院大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)分院”。2006年(nian)4月定(ding)名(ming)為(wei)“大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)大(da)(da)(da)學大(da)(da)(da)同(tong)(tong)(tong)師(shi)(shi)范(fan)分校(xiao)”。學校(xiao)培養大(da)(da)(da)專(zhuan)層(ceng)次師(shi)(shi)資歷史(shi)前后(hou)累計達20多(duo)年(nian)。

整體布局和藝術風格

山西省立(li)第三中學(xue)(xue)舊址，即(ji)大(da)同民國(guo)老校(xiao)(xiao)園（大(da)同大(da)學(xue)(xue)大(da)同師范分校(xiao)(xiao)現址）是山西近(jin)代教(jiao)育飛(fei)速發展時(shi)期的(de)(de)成果，其(qi)建筑(zhu)總體布局規整有(you)序(xu)，單體建筑(zhu)造型(xing)新(xin)穎獨特(te)，細部處(chu)理(li)精(jing)致優美，既借鑒了(le)歐(ou)洲的(de)(de)中世(shi)紀風(feng)格又保留了(le)一些中國(guo)的(de)(de)傳統特(te)色，成為當時(shi)全省學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建筑(zhu)中布局最合理(li)，建筑(zhu)質(zhi)量較高的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)一，素有(you)"小(xiao)清華"之(zhi)美稱。大(da)同民國(guo)老校(xiao)(xiao)園是山西近(jin)代學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建筑(zhu)的(de)(de)一個典范。

19世紀(ji)下半葉到20世紀(ji)初(chu),繼古典復興建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)和(he)(he)浪漫(man)主義(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)之后的(de)(de)折衷主義(yi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu),成為在(zai)歐洲各國(guo)流行的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)風格,這種形(xing)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)又被稱為學(xue)院派建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)。其(qi)特點是融合古典主義(yi)、浪漫(man)主義(yi)以及當(dang)時出現的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)思想(xiang)，多(duo)種建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)元素出現在(zai)同(tong)一座(zuo)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)，具(ju)有不同(tong)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)特點的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)樣(yang)式(shi)(shi)(shi)。大同(tong)民國(guo)老校園(yuan)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)設(she)(she)計者(zhe)是20世紀(ji)初(chu)的(de)(de)歸國(guo)留學(xue)生(具(ju)體設(she)(she)計者(zhe)姓名待(dai)考），其(qi)設(she)(she)計風格深受(shou)學(xue)院派風尚影(ying)響，注重(zhong)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)(shi)和(he)(he)風格,強調建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)藝術性，在(zai)西(xi)式(shi)(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)又融入中(zhong)(zhong)國(guo)傳統建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)局部。

幾十(shi)年來(lai)的(de)(de)一個以訛傳(chuan)訛的(de)(de)說(shuo)(shuo)法是大同(tong)(tong)民國(guo)老(lao)校園(yuan)當(dang)初(chu)采用了天津南開中(zhong)(zhong)學早期建(jian)筑(zhu)(zhu)的(de)(de)設(she)計(ji)師(shi)(shi)閻(yan)子亨(1891-1973)的(de)(de)設(she)計(ji)圖(tu)紙，實際上兩處(chu)校園(yuan)無論是建(jian)筑(zhu)(zhu)顏色還是具(ju)體建(jian)筑(zhu)(zhu)式樣都不同(tong)(tong)，二處(chu)校園(yuan)建(jian)筑(zhu)(zhu)風格(ge)的(de)(de)相(xiang)似性(xing)是共同(tong)(tong)顯(xian)示了20世紀初(chu)年在西(xi)式折中(zhong)(zhong)設(she)計(ji)風潮(chao)的(de)(de)洗禮背(bei)景(jing)下(xia)中(zhong)(zhong)國(guo)折中(zhong)(zhong)主(zhu)義的(de)(de)鮮明(ming)特(te)色，即以西(xi)方復古主(zhu)義設(she)計(ji)為基調(diao)，設(she)計(ji)者將不同(tong)(tong)時期、不同(tong)(tong)風格(ge)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)語言(yan)揉合在一起，形成獨特(te)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)風格(ge)。故相(xiang)比較而(er)言(yan)，大同(tong)(tong)民國(guo)老(lao)校園(yuan)老(lao)校園(yuan)設(she)計(ji)參照了清(qing)華大學早期建(jian)筑(zhu)(zhu)設(she)計(ji)師(shi)(shi)亨利·墨菲（Henry Killam Murphy，1877年—1954年）的(de)(de)清(qing)華設(she)計(ji)規制的(de)(de)說(shuo)(shuo)法更加合理。

當時(shi)承攬建(jian)設的據(ju)說是(shi)大同本(ben)地實業家(jia)(jia)、民間工藝(yi)制(zhi)造(zao)專家(jia)(jia)、古建(jian)筑雕塑(su)彩繪修(xiu)補專家(jia)(jia)鞏有貴先(xian)生（1899-1962），鞏先(xian)生擅(shan)長蓋制(zhi)仿古式樓堂(tang)館所、磚瓦燒制(zhi)、磚雕、石雕等(deng)民間工藝(yi)。

民(min)國(guo)時期學校(xiao)建筑現(xian)在(zai)全國(guo)尚(shang)有多(duo)處，但保留了完(wan)整建制（大同民(min)國(guo)老(lao)校(xiao)園里的(de)八柱校(xiao)門(men)、天圓地(di)方(fang)行政中心、12座四阿頂學堂教室(shi)、立志大禮(li)堂、曲(qu)尺形圖書館(guan)等(deng)都保存完(wan)好）的(de)民(min)國(guo)老(lao)校(xiao)園在(zai)全國(guo)卻(que)很少見。作為(wei)國(guo)家文物保護單位，其極為(wei)珍(zhen)貴的(de)歷史(shi)文化價值(zhi)被當地(di)人嚴重低估。

八柱校門與天圓(yuan)地方辦(ban)(ban)公(gong)(gong)室之間形成開闊的空間院(yuan)落，以(yi)貫通(tong)東西的帶狀的辦(ban)(ban)公(gong)(gong)室做(zuo)邊界，起到了(le)對外來視線的限(xian)制，避免了(le)對課堂秩序的干(gan)擾，而(er)且從校門入口穿過花園(yuan)向北(bei)(bei)看，還起到了(le)景觀(guan)底(di)景的效果；天圓(yuan)地方辦(ban)(ban)公(gong)(gong)室背面不遠(yuan)處，高大渾厚的南北(bei)(bei)縱向布置的立志(zhi)大禮堂，與東西橫向展(zhan)開較矮的辦(ban)(ban)公(gong)(gong)室，形成鮮明(ming)的對比，將立志(zhi)大禮堂襯(chen)托得端莊(zhuang)而(er)偉岸。

立(li)志大禮堂在軸(zhou)線上，把(ba)周圍地塊一(yi)(yi)分為二，形成東西兩(liang)個(ge)院(yuan)落(luo)，便(bian)于(yu)(yu)人流(liu)疏散；禮堂再往北是個(ge)布局別(bie)具(ju)特色(se)的(de)12座四(si)阿(a)頂(ding)學(xue)堂教(jiao)室，這(zhe)八橫(heng)四(si)豎放置(zhi)的(de)教(jiao)室，將(jiang)中(zhong)心(xin)設置(zhi)于(yu)(yu)學(xue)校軸(zhou)線上，圍合成一(yi)(yi)個(ge)正方(fang)(fang)形的(de)院(yuan)落(luo)，各(ge)教(jiao)室相互獨(du)立(li)又(you)緊密(mi)聯系；學(xue)生(sheng)下課(ke)后的(de)課(ke)余活動集(ji)中(zhong)于(yu)(yu)中(zhong)間的(de)院(yuan)落(luo)，這(zhe)樣(yang)便(bian)于(yu)(yu)班級間的(de)交流(liu)和(he)統一(yi)(yi)管理(li)。這(zhe)種具(ju)有(you)(you)向心(xin)力的(de)院(yuan)落(luo)還有(you)(you)助(zhu)于(yu)(yu)增強集(ji)體意(yi)識的(de)培養(yang)；教(jiao)室建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)群北側的(de)圖書室和(he)實驗室，平面呈形，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)外(wai)觀和(he)形制一(yi)(yi)樣(yang)，對(dui)稱分列于(yu)(yu)軸(zhou)線兩(liang)側，相互呼應(ying)；又(you)好似(si)兩(liang)只彎(wan)曲的(de)手掌，從北向南將(jiang)前方(fang)(fang)的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)群收攏起(qi)來，形成一(yi)(yi)個(ge)橫(heng)向開闊的(de)小院(yuan)落(luo)，看(kan)似(si)合攏又(you)好似(si)放開，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)空間得到了緩解。

建筑(zhu)單(dan)體設計可謂獨具匠心，整個建筑(zhu)群(qun)的這種張(zhang)弛有度、收放有序(xu)的院落(luo)布局，它即滿足(zu)了學校建筑(zhu)的基(ji)本功能，還創造了一個緊張(zhang)又不失活(huo)潑(po)的校園氛圍。

校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)設計風格從(cong)整(zheng)體(ti)市局到細節裝(zhuang)飾，都(dou)體(ti)現(xian)出對文化意(yi)味的(de)追求和信(xin)仰．對天然之氣的(de)崇拜(bai)和向往。從(cong)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)規劃(hua)看(kan)，講究南(nan)北(bei)(bei)為(wei)中軸線、東西對稱的(de)建筑形式，既(ji)體(ti)現(xian)了方正、穩(wen)定的(de)傳統建筑形式，又表現(xian)出 天人合一(yi)的(de)傳統哲學思想。從(cong)南(nan)北(bei)(bei)中軸線看(kan)，這條線從(cong)校(xiao)(xiao)門(men)穿(chuan)過行政辦公區(qu)到后門(men)．順著臺階來到立志大禮堂內，通(tong)過后門(men)，穿(chuan)圖書(shu)館(guan)、實驗室、食堂到校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)后墻，都(dou)由一(yi)條中線貫穿(chuan)銜接。

整個建筑群的(de)這種張弛有(you)(you)度、收(shou)放(fang)有(you)(you)序(xu)的(de)院落布(bu)局(ju)，它即(ji)滿足了學校建筑的(de)基本功能，還創造了一個緊張又不(bu)失活潑的(de)校園氛圍。

山西(xi)省立(li)第三中(zhong)學(xue)舊址以(yi)西(xi)洋(yang)建筑風(feng)格為基調，配合(he)中(zhong)國(guo)古典(dian)或地(di)(di)方建筑設計元素的(de)(de)建筑樣式(shi)。例如立(li)志(zhi)大(da)(da)禮堂，從外觀整(zheng)體看(kan)(kan)來(lai)，該建筑是很明顯的(de)(de)西(xi)洋(yang)建筑樣式(shi)，復合(he)式(shi)水泥柱(zhu)式(shi)、拱(gong)形門洞、曲線(xian)踏(ta)步、雙圓心(xin)尖拱(gong)形窗框，還有(you)西(xi)洋(yang)矮(ai)墻和花瓶式(shi)欄桿等特(te)征，這些富有(you)西(xi)洋(yang)折中(zhong)主(zhu)義的(de)(de)建筑元素，不斷散發著(zhu)西(xi)洋(yang)建筑的(de)(de)魅力(li)；但(dan)仔細觀察又會(hui)發現(xian)，其裝飾和些許構件(jian)(jian)又富有(you)中(zhong)國(guo)古典(dian)傳統特(te)色；兩坡屋頂、檐(yan)柱(zhu)裝飾、風(feng)水墻結構等構件(jian)(jian)，同(tong)樣宣(xuan)告著(zhu)中(zhong)式(shi)建筑文化的(de)(de)特(te)有(you)風(feng)貌。大(da)(da)同(tong)地(di)(di)處寒冷地(di)(di)區，所以(yi)當時的(de)(de)建筑還建有(you)本地(di)(di)特(te)色的(de)(de)火墻。看(kan)(kan)點：立(li)志(zhi)大(da)(da)禮堂和圖書館、閱覽室(shi)墻壁上的(de)(de)火墻窟(ku)窿，12頂四阿頂學(xue)堂教室(shi)的(de)(de)轉角處砌筑成加厚的(de)(de)“馬牙搓”及屋頂的(de)(de)煙囪(cong)。

山西(xi)省(sheng)立第(di)(di)三中學(xue)(xue)舊址現(xian)存建筑(zhu)來(lai)看，每(mei)一建筑(zhu)既(ji)各具特色，又統一于學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)整體風格之中，堪稱(cheng)山西(xi)及中國(guo)近代校園建筑(zhu)設計的(de)(de)(de)典(dian)范。近百(bai)年(nian)來(lai)雖(sui)多次受自然(ran)(ran)災害、戰爭之毀損和人為使(shi)用損壞(huai)，但主體完好地保留至今(jin)。大同民(min)國(guo)老(lao)校園體現(xian)了自然(ran)(ran)與人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)結(jie)合、古典(dian)與現(xian)代的(de)(de)(de)結(jie)合、中西(xi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)結(jie)合、蒙漢文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)結(jie)合以(yi)及科學(xue)(xue)性與歷(li)史性的(de)(de)(de)結(jie)合。正因(yin)其獨特珍貴的(de)(de)(de)歷(li)史和藝術(shu)價值，大同民(min)國(guo)老(lao)校園未經由市級(ji)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)物(wu)到(dao)省(sheng)級(ji)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)物(wu)再到(dao)全國(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)物(wu)的(de)(de)(de)通常申報路(lu)徑，而(er)直接擢升為全國(guo)第(di)(di)六批(pi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)物(wu)保護單(dan)位（2006年(nian)批(pi)準）。詳見“大同民(min)國(guo)老(lao)校園”詞(ci)條。