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景范中學為蘇(su)州(zhou)市(shi)(shi)教育局(ju)直屬初中，學校(xiao)位于(yu)蘇(su)州(zhou)市(shi)(shi)中心(xin)范莊前。現有27個(ge)班級(ji)，學生1142人，在(zai)職教工101人。有特級(ji)教師(shi)1名(ming)(ming)、蘇(su)州(zhou)市(shi)(shi)名(ming)(ming)教師(shi)1名(ming)(ming)、蘇(su)州(zhou)市(shi)(shi)（區）學科帶(dai)頭人17人，中高(gao)級(ji)職稱教師(shi)88人，市(shi)(shi)級(ji)以上骨干教師(shi)比例名(ming)(ming)列(lie)直屬初中校(xiao)前茅。

景(jing)(jing)范(fan)(fan)擁有一(yi)(yi)千(qian)(qian)(qian)年(nian)(nian)義(yi)(yi)學(xue)(xue)文脈。學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)北(bei)宋(song)名(ming)相范(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)祖宅(zhai)所在(zai)地，公元(yuan)1049年(nian)(nian)范(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)捐祖宅(zhai)開辦(ban)(ban)(ban)“義(yi)(yi)莊(zhuang)”、設立“義(yi)(yi)學(xue)(xue)”。1346年(nian)(nian)，范(fan)(fan)氏后人創辦(ban)(ban)(ban)“文正書院”，歷經宋(song)、元(yuan)、明(ming)、清，直至新(xin)學(xue)(xue)開啟。1989年(nian)(nian)10月，值范(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)誕辰一(yi)(yi)千(qian)(qian)(qian)周(zhou)年(nian)(nian)之(zhi)際，學(xue)(xue)校(xiao)更名(ming)為(wei)(wei)“蘇州(zhou)市(shi)景(jing)(jing)范(fan)(fan)中學(xue)(xue)”，借此表達景(jing)(jing)仰(yang)范(fan)(fan)仲(zhong)(zhong)淹(yan)之(zhi)情(qing)。2011年(nian)(nian)9月，景(jing)(jing)范(fan)(fan)金閶新(xin)城(cheng)校(xiao)區落成開學(xue)(xue)，2015年(nian)(nian)成立景(jing)(jing)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團。千(qian)(qian)(qian)年(nian)(nian)義(yi)(yi)莊(zhuang)文化(hua)熏(xun)陶和義(yi)(yi)學(xue)(xue)文脈滋養，為(wei)(wei)景(jing)(jing)范(fan)(fan)中學(xue)(xue)積淀了(le)(le)深(shen)厚的(de)(de)文化(hua)底蘊(yun)，學(xue)(xue)校(xiao)因此擁有了(le)(le)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)渾(hun)厚底氣。多(duo)年(nian)(nian)來，景(jing)(jing)范(fan)(fan)人秉承“先憂(you)后樂(le)”校(xiao)訓，以“繼承先憂(you)后樂(le)精神，培(pei)育(yu)既文且正學(xue)(xue)子(zi)”為(wei)(wei)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，在(zai)校(xiao)園環境建(jian)設、師(shi)資培(pei)養、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革、內(nei)部管理(li)服(fu)務(wu)、教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量提升等方面進行了(le)(le)積極(ji)探索與(yu)實踐，取得(de)了(le)(le)引人注目的(de)(de)成績。

學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后(hou)榮(rong)獲 “江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)模范學(xue)(xue)校(xiao)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育現代化示(shi)(shi)范初(chu)(chu)(chu)中(zhong)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)和諧學(xue)(xue)校(xiao)”、 “江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)德育先(xian)進學(xue)(xue)校(xiao)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)課程改革先(xian)進集體”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)最具影響力初(chu)(chu)(chu)中(zhong)”等100多項榮(rong)譽。同時，被命名為“全國(guo)(guo)班主任專業化試點學(xue)(xue)校(xiao)”、“長三角名師名校(xiao)長培(pei)訓實踐(jian)基地”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)廉政文化示(shi)(shi)范基地”、“華東師范大(da)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)”、“江(jiang)(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)專業委員會語文學(xue)(xue)科(ke)基地”、“蘇(su)州市(shi)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)基地”、“蘇(su)州市(shi)初(chu)(chu)(chu)中(zhong)生(sheng)物學(xue)(xue)科(ke)基地”。《人民教(jiao)(jiao)育》、《中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)師報》、《江(jiang)(jiang)蘇(su)教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)》、《長三角教(jiao)(jiao)育》、《初(chu)(chu)(chu)中(zhong)教(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)》等國(guo)(guo)家(jia)、省(sheng)(sheng)(sheng)級報刊雜志曾(ceng)先(xian)后(hou)對景(jing)范辦學(xue)(xue)進行多側面的專題報道。

從上世紀八(ba)十(shi)年代起，景范就致(zhi)力于課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)“主動(dong)適應每(mei)個(ge)孩子的成長需要(yao)”為(wei)(wei)宗旨，遵循(xun)“因材施(shi)教(jiao)(jiao)”，不斷(duan)研究輕負高效(xiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，一(yi)直勇(yong)立全(quan)省教(jiao)(jiao)改潮頭。2008年初(chu)步形成了以(yi)“集體備課(ke)(ke)(ke)(ke)、互(hu)動(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂、學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)指導”為(wei)(wei)內(nei)核的課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)“質量三寶”。 2009年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)嘗試在起始年級(ji)實施(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科“分(fen)層走班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”以(yi)更好地關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)差異，發展每(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)優勢潛能。2013年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)加入(ru)全(quan)國(guo)C20慕課(ke)(ke)(ke)(ke)聯(lian)盟，成為(wei)(wei)全(quan)國(guo)首批“翻轉(zhuan)(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂”實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，參與“翻轉(zhuan)(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)探索。2015年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開啟“書院式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”實踐研究，以(yi)分(fen)層、分(fen)類、個(ge)別化為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程組織形式，將分(fen)層走班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)檔升(sheng)級(ji)。

新(xin)時期，景(jing)范(fan)中學正(zheng)朝著新(xin)的愿(yuan)景(jing)扎實邁進：

建設“立足(zu)文化、弘揚傳(chuan)統、面(mian)向(xiang)未來”的現代書院；

發展“學人致(zhi)范、學問致(zhi)精、學力(li)致(zhi)遠”的(de)現代教師；

培養“有擔當、勤學問、能達用”的現代公民。