北(bei)京(jing)市第三(san)十九中(zhong)學(xue)(xue)(xue)是西城區(qu)的(de)(de)百(bai)年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)前(qian)身(shen)是北(bei)平(ping)私立耕(geng)莘中(zhong)學(xue)(xue)(xue)和光華女(nv)子中(zhong)學(xue)(xue)(xue),兩校(xiao)(xiao)分別由1784年(nian)天(tian)主(zhu)教(jiao)會創辦的(de)(de)天(tian)使修院及1904年(nian)天(tian)主(zhu)教(jiao)修女(nv)會開辦的(de)(de)若瑟小(xiao)學(xue)(xue)(xue)發展而(er)成。1949年(nian)建國后陸續(xu)脫離教(jiao)會,1952年(nian)北(bei)京(jing)市政府(fu)正式接管、合并(bing)兩校(xiao)(xiao),命名為北(bei)京(jing)市第三(san)十九中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。
悠久的辦(ban)學(xue)歷史和優秀的教(jiao)育傳統,讓三十九(jiu)中學(xue)保持著不(bu)斷發展的動力。學(xue)校謹(jin)記“團(tuan)結、奮進、求實(shi)(shi)、創(chuang)新”的校訓,嚴謹(jin)辦(ban)學(xue)、規范(fan)治校、求真務實(shi)(shi),學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量不(bu)斷提升,教(jiao)師、學(xue)生在全國(guo)、市、區各類比(bi)賽(sai)中頻頻獲獎,一批批優秀畢業生從(cong)這(zhe)里走向社會、步入國(guo)際。
學校主(zhu)體建筑面積(ji)18000平方米,擁有(you)各學科(ke)實驗室(shi)(shi)、計(ji)算(suan)機(ji)房(fang)、多(duo)媒體專用教室(shi)(shi)、圖書館、閱覽室(shi)(shi)、多(duo)功能廳、觀摩(mo)教室(shi)(shi)等功能教室(shi)(shi),形體健身房(fang)、乒乓球(qiu)館、體育館、游泳館等體育設施,為師生在校開展豐(feng)富多(duo)彩的學科(ke)活動和(he)體育鍛煉(lian)提供了充分的場所。
學(xue)校(xiao)設有國(guo)際(ji)部,擁有外(wai)籍學(xue)生(sheng)公寓樓,招收世界各地的(de)留學(xue)生(sheng)在校(xiao)學(xue)習。學(xue)校(xiao)是(shi)“中國(guo)青少年素質教育研(yan)究實踐基地”、“北京市西城(cheng)區(qu)心理教育特色校(xiao)”、“涉臺教育試點校(xiao)”、“教學(xue)管理達(da)標校(xiao)”、“北京市西城(cheng)區(qu)聯合(he)國(guo)教科(ke)文組織可持續(xu)發展實驗校(xiao)”。
截止2019年,學(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)專(zhuan)任教(jiao)師(shi)70人,高中34人,初(chu)中36人,高級(ji)(ji)職稱教(jiao)師(shi)約占40%,學(xue)(xue)校(xiao)吸收了一大(da)批具(ju)(ju)有(you)(you)較強專(zhuan)業知(zhi)識的(de)青(qing)年教(jiao)師(shi)來校(xiao)任教(jiao),他們都具(ju)(ju)有(you)(you)本科(ke)(ke)或研究生學(xue)(xue)歷(li),英語均達(da)到(dao)國家四級(ji)(ji)獲四級(ji)(ji)以上(shang)(高至八級(ji)(ji))水(shui)平,并能熟練的(de)運(yun)用計算機、多媒(mei)體等現(xian)代化(hua)手段輔(fu)助教(jiao)學(xue)(xue)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)德(de)師(shi)工程(cheng)(cheng)、優(you)(you)師(shi)工程(cheng)(cheng)、名(ming)師(shi)工程(cheng)(cheng)、惠師(shi)工程(cheng)(cheng)的(de)引導下(xia),一批優(you)(you)秀青(qing)年骨干(gan)教(jiao)師(shi)成長起來,各學(xue)(xue)科(ke)(ke)均具(ju)(ju)有(you)(you)區校(xiao)兩級(ji)(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人,在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)領(ling)域發揮著重要作用。
學校(xiao)要求每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)樹立(li)(li)“三(san)全(quan)(quan)(quan)”思想,堅持(chi)面向全(quan)(quan)(quan)體(ti)(ti)學生(sheng)(sheng)(sheng),對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)(quan)面發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)全(quan)(quan)(quan)過程負責,校(xiao)長(chang)反復強調“作為以發展(zhan)(zhan)(zhan)人為主要目的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)必須具有(you)立(li)(li)足‘以人為本’的(de)(de)思想觀念,明確自己(ji)的(de)(de)任務和職責,做到有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)類。在重視(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)(quan)面發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)同時(shi)還(huan)要重視(shi)發展(zhan)(zhan)(zhan)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性,從(cong)‘人無(wu)全(quan)(quan)(quan)才,人各有(you)才’的(de)(de)認識出發,了解并掌(zhang)握學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)性特長(chang),努力做到因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)”。對(dui)外國學生(sheng)(sheng)(sheng)班,采用小班授課(ke)(ke)(15人以下),分層次授課(ke)(ke),和“一(yi)對(dui)一(yi)”的(de)(de)導師(shi)輔導,一(yi)切(qie)從(cong)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際出發,滿足學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)(ti)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)需要。