兒童學書法的好處

1、智力開發(fa)，有益身體健康

兒童在學書法時，主要是(shi)用手，訓練(lian)手指、手腕、手臂的(de)動(dong)作(zuo)，使其更(geng)協調、更(geng)靈(ling)活，這(zhe)些動(dong)作(zuo)靠(kao)大(da)腦(nao)指揮，經常進行有規律的(de)訓練(lian)，有益于大(da)腦(nao)的(de)開(kai)發(fa)(fa)。兒(er)童正是(shi)大(da)腦(nao)發(fa)(fa)育的(de)最佳時期，練(lian)書法可(ke)以極大(da)促進兒(er)童的(de)大(da)腦(nao)發(fa)(fa)育，開(kai)發(fa)(fa)智力。

另外，兒童練(lian)字時，身體(ti)的指、腕、肘、臂、肩等都(dou)隨(sui)著書寫有(you)節奏的運動(dong)，各種器官都(dou)得(de)到了一定的鍛(duan)煉，可以調理經絡，勻暢呼吸，達到心手相應，有(you)利于身體(ti)健康。

2、培(pei)養良好(hao)的(de)道德情(qing)操

古(gu)代出現了很(hen)多品(pin)學兼(jian)優(you)的(de)(de)(de)(de)大書法家，他們那(nei)種勤(qin)奮好(hao)學的(de)(de)(de)(de)精神值得兒(er)(er)童效仿的(de)(de)(de)(de)。如(ru)王羲之學書使池水盡墨，顏真卿為(wei)官剛正不阿……這些事跡對培養兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)毅力、品(pin)德有很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)感染力，讓兒(er)(er)童在(zai)學的(de)(de)(de)(de)過程中知道怎么做人。

每個漢(han)字都凝聚了(le)中華民(min)族幾千(qian)年的精(jing)(jing)髓(sui)和民(min)族精(jing)(jing)神，讓兒童學(xue)書法，就是(shi)讓他們了(le)解(jie)中華文化，感受強(qiang)大(da)的民(min)族精(jing)(jing)神。

3、養成良(liang)好的品質

提高能力兒童通過學書法(fa)，能促進他們養(yang)(yang)成(cheng)細(xi)致、專注(zhu)、沉著、持久的(de)(de)好(hao)學品(pin)質。書法(fa)是一項精細(xi)的(de)(de)活動，要想把字(zi)寫好(hao)，必需全神貫注(zhu)、凝神靜氣，仔(zi)細(xi)觀察(cha)字(zi)的(de)(de)結構(gou)，并(bing)要腦、眼、手相(xiang)應，準確(que)控制用筆的(de)(de)輕重，慢(man)慢(man)鍛煉(lian)兒童的(de)(de)心理素(su)質，使兒童養(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)品(pin)質，促進未來的(de)(de)發(fa)展。

練書(shu)法(fa)還(huan)可(ke)以培養(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)的觀察能(neng)力、思考能(neng)力和表達能(neng)力。兒(er)(er)(er)童(tong)在練書(shu)法(fa)時，老師會有意(yi)識的引導兒(er)(er)(er)童(tong)觀察、分析筆(bi)畫的不同和字(zi)(zi)的結構(gou)，訓練如(ru)何運筆(bi)，讓兒(er)(er)(er)童(tong)感悟、領略書(shu)法(fa)的美妙(miao)，思考如(ru)何書(shu)寫才能(neng)寫出(chu)好看(kan)的字(zi)(zi)。

4、陶(tao)冶性情，鍛煉意(yi)志

兒童學書法(fa)必須從(cong)一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)學起，由筆畫(hua)到結構(gou)再(zai)到章法(fa)，多(duo)臨摹，多(duo)創作，可以(yi)(yi)慢(man)慢(man)陶冶性情。還可以(yi)(yi)磨煉意志，有些兒童剛(gang)開始(shi)學書法(fa)，愛丟(diu)三落(luo)四，心浮(fu)氣躁，注(zhu)意力(li)不集中，經過一(yi)段時(shi)間學書法(fa)，可以(yi)(yi)，慢(man)慢(man)消除兒童的(de)浮(fu)躁情緒，使其安靜下來寫字。

5、發展個(ge)性(xing)，培養創新(xin)精神

書法在于推崇(chong)創新，追求(qiu)個性。兒童在學書法初期，會臨摹古人的(de)書法，是為了在大腦中積(ji)累大量的(de)材料，為今(jin)后的(de)創作(zuo)做(zuo)好鋪墊，再根據自己的(de)個性進行創作(zuo)。所以書法教學從臨摹到創作(zuo)的(de)過程(cheng)，實際(ji)上是讓兒童不(bu)知不(bu)覺從模(mo)仿(fang)走向創新的(de)過程(cheng)。

6、提高審美素質

兒童(tong)學(xue)書法(fa)，可以凈(jing)化心靈，提高審(shen)美(mei)素質。老師在平時的(de)教學(xue)中會要求(qiu)兒童(tong)按正確(que)的(de)筆(bi)畫去寫(xie)，力求(qiu)將(jiang)字寫(xie)的(de)正確(que)、規范、整潔、美(mei)觀，從(cong)而逐步感受漢字的(de)形體美(mei)，幫(bang)助孩子(zi)樹立正確(que)的(de)審(shen)美(mei)觀，用(yong)美(mei)去感染他(ta)們(men)，激發他(ta)們(men)追求(qiu)美(mei)、創造美(mei)的(de)欲望。

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兒童學書法最佳年齡

首先，書法(fa)是一種技巧(qiao)性(xing)很高(gao)的藝術(shu)，字要寫(xie)得漂亮且(qie)具有(you)藝術(shu)性(xing)，不(bu)是一件容易(yi)的事，必須按(an)照學習規律(lv)，一步(bu)一步(bu)的學習，練(lian)習、循序漸進，才能掌握 書法(fa)的確要旨。所以學習書法(fa)，年齡不(bu)宜太(tai)小。

其次(ci)，如果孩(hai)子年齡太小，對文字(zi)的概念還沒有形成明確概念，還不能完(wan)全理(li)解漢字(zi)的筆畫、結(jie)構，那么學習書法就會(hui)出現很多問題(ti)。 此時學習書法，也容易讓孩(hai)子產生厭倦，反而不利(li)于孩(hai)子的發展(zhan)。

1、書法啟(qi)蒙階段培養興趣(qu)

對于學(xue)前階段，5~6歲的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，學(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法就(jiu)有(you)一些(xie)難度。這時(shi)期(qi)的(de)教育(yu)目標(biao)應(ying)該是集(ji)中于為(wei)日后真正進(jin)入學(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法做好預備工作。在學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中，應(ying)先根據孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所認識的(de)簡單字(zi)，執筆寫字(zi)，學(xue)習(xi)(xi)要由易到難，初學(xue)要先學(xue)“描紅”，學(xue)習(xi)(xi)基本(ben)知識。在指導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法時(shi)，要注(zhu)意孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)姿勢，習(xi)(xi)慣和(he)態(tai)度，練習(xi)(xi)時(shi)間(jian)不宜太長，多(duo)帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參觀(guan)書(shu)(shu)法展覽、有(you)碑刻的(de)名勝古跡等，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)取得(de)進(jin)步，要給予鼓勵，增(zeng)強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)自信心。

2、把(ba)握書法學(xue)習的最(zui)佳年齡

小學(xue)階段7至(zhi)10歲的(de)孩子(zi)是(shi)學(xue)習書(shu)(shu)法的(de)最(zui)佳年齡，也(ye)比(bi)較容易(yi)培養出(chu)孩子(zi)的(de)興趣。因為(wei)這時孩子(zi)的(de)識字量、理解(jie)力有了很大提升，對漢字的(de)結構(gou)能初(chu)步了解(jie)，能夠聽從老師的(de)指導，學(xue)習書(shu)(shu)法也(ye)就輕松了許多。這個年齡的(de)孩子(zi)，可以讓他們開始了解(jie)篆書(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)、楷(kai)書(shu)(shu)、行書(shu)(shu)、草書(shu)(shu)、簡體字的(de)分別(bie)，重點(dian)掌握掌握楷(kai)書(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)、行書(shu)(shu)三種實(shi)用書(shu)(shu)體。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先寫好字更重要(yao)。建議學生先學硬筆，練(lian)好考試要(yao)求的字體(ti)，然(ran)后再練(lian)藝(yi)術體(ti)。

（2）從工具上講(jiang)，硬筆簡單(dan)、直接(jie)，更容易掌握。

（3）硬筆的(de)實用性更強，平時可以學以致用，書寫(xie)能力(li)是用進廢(fei)退的(de)，所以選(xuan)擇學生日常接觸的(de)字體(ti)會更好。

2、先(xian)練篆書(shu)或者(zhe)隸書(shu)

學(xue)習書法，首先(xian)必須從臨摹(mo)古(gu)(gu)代經典碑帖開始，字帖是學(xue)生學(xue)習書法過程中(zhong)最好(hao)的無言老師(shi)，這點，古(gu)(gu)往今來十分明確。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先(xian)從篆書或隸書學起，這兩(liang)種字體比較簡單，更容易掌(zhang)握用筆方式和字體結構。楷書比較嚴整(zheng)，結(jie)構(gou)方(fang)正，對年齡(ling)小(xiao)的孩子來說是比較困(kun)難的，而且學習內容(rong)如(ru)果(guo)太深奧(ao)、枯(ku)燥，會(hui)讓小(xiao)朋友失去對書法的興趣。

3、先練筆畫

前期練(lian)習(xi)(xi)要(yao)先從每個(ge)筆(bi)畫入(ru)手，不能(neng)太急于寫(xie)整體的(de)(de)字，每個(ge)字都是由幾個(ge)筆(bi)畫組成，只有零件湊齊了，組裝成的(de)(de)才會更美好。后期要(yao)注意練(lian)習(xi)(xi)整體的(de)(de)，時間上要(yao)保證，其次(ci)就是練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)質量(liang)，不要(yao)在心理(li)上成為負擔，要(yao)積極的(de)(de)去(qu)練(lian)習(xi)(xi)。