兒童學書法的好處

1、智力(li)開(kai)發，有益身體健康

兒童在學書法時，主要是(shi)用手(shou)(shou)，訓(xun)練手(shou)(shou)指(zhi)、手(shou)(shou)腕(wan)、手(shou)(shou)臂的動作，使其更協(xie)調、更靈活，這些(xie)動作靠(kao)大腦(nao)指(zhi)揮，經(jing)常進行有規律的訓(xun)練，有益于大腦(nao)的開發(fa)(fa)。兒(er)童正是(shi)大腦(nao)發(fa)(fa)育(yu)的最佳(jia)時期，練書法可以極大促進兒(er)童的大腦(nao)發(fa)(fa)育(yu)，開發(fa)(fa)智力。

另外，兒童練字時，身體的(de)指(zhi)、腕、肘、臂(bei)、肩等都隨著書(shu)寫有(you)節奏的(de)運(yun)動(dong)，各種(zhong)器官都得(de)到了(le)一定的(de)鍛煉(lian)，可以(yi)調(diao)理經(jing)絡，勻暢呼(hu)吸(xi)，達到心(xin)手相(xiang)應，有(you)利于身體健康。

2、培養良好的道德(de)情操

古代(dai)出現了很多品學(xue)兼優(you)的(de)(de)大書法家，他們那種勤奮好學(xue)的(de)(de)精神(shen)值得兒童效仿的(de)(de)。如王羲(xi)之學(xue)書使池(chi)水盡墨，顏真卿為官剛正不阿……這些事跡(ji)對培(pei)養兒童的(de)(de)毅力(li)、品德有很強的(de)(de)感(gan)染力(li)，讓兒童在(zai)學(xue)的(de)(de)過程(cheng)中知道(dao)怎(zen)么做人。

每個(ge)漢(han)字都凝聚了(le)(le)中華(hua)民(min)(min)(min)族幾千年(nian)的(de)精髓和民(min)(min)(min)族精神，讓兒童學書法，就是(shi)讓他們了(le)(le)解中華(hua)文化，感受強大的(de)民(min)(min)(min)族精神。

3、養(yang)成(cheng)良好(hao)的品(pin)質(zhi)

提(ti)高能力兒童(tong)通過學書(shu)法，能促進他(ta)們養成細(xi)致、專注(zhu)、沉著、持(chi)久的(de)(de)(de)(de)好(hao)學品質(zhi)。書(shu)法是(shi)一(yi)項精細(xi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，要想把字寫好(hao)，必需全神(shen)貫注(zhu)、凝(ning)神(shen)靜氣(qi)，仔細(xi)觀察(cha)字的(de)(de)(de)(de)結構，并要腦、眼、手相應，準確控制用筆的(de)(de)(de)(de)輕重，慢慢鍛(duan)煉兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)心理素質(zhi)，使(shi)兒童(tong)養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)，促進未來的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

練書法還可以培養兒童的(de)觀察(cha)能力、思考(kao)能力和(he)表達能力。兒童在練書法時，老師會有意識(shi)的(de)引導兒童觀察(cha)、分析筆(bi)畫的(de)不同和(he)字的(de)結構，訓練如(ru)何運筆(bi)，讓兒童感悟(wu)、領(ling)略書法的(de)美妙，思考(kao)如(ru)何書寫才能寫出好(hao)看的(de)字。

4、陶冶(ye)性情，鍛煉意志(zhi)

兒童學(xue)書法必須從(cong)一(yi)點(dian)一(yi)滴學(xue)起，由(you)筆畫(hua)到結構(gou)再到章法，多臨摹，多創作，可以慢(man)慢(man)陶(tao)冶性(xing)情。還(huan)可以磨煉(lian)意志，有些兒童剛開始學(xue)書法，愛(ai)丟三落(luo)四，心浮(fu)氣躁(zao)，注意力不(bu)集中，經過(guo)一(yi)段時間學(xue)書法，可以，慢(man)慢(man)消除(chu)兒童的浮(fu)躁(zao)情緒，使其安靜下來寫字(zi)。

5、發展個(ge)性(xing)，培(pei)養(yang)創新精神(shen)

書(shu)法(fa)在于推(tui)崇創(chuang)新，追求個(ge)性(xing)(xing)。兒(er)(er)童在學(xue)(xue)書(shu)法(fa)初(chu)期，會臨摹古人的書(shu)法(fa)，是為了在大腦中積累大量的材料(liao)，為今后的創(chuang)作做好鋪墊，再根據自己的個(ge)性(xing)(xing)進行創(chuang)作。所(suo)以書(shu)法(fa)教學(xue)(xue)從臨摹到創(chuang)作的過程，實際上是讓兒(er)(er)童不(bu)知不(bu)覺(jue)從模仿走向創(chuang)新的過程。

6、提高審美素質

兒童學書法，可以(yi)凈化心靈，提高審美(mei)(mei)(mei)素(su)質。老師在平時的(de)教學中會(hui)要(yao)求(qiu)兒童按(an)正(zheng)確的(de)筆畫去(qu)寫，力求(qiu)將字寫的(de)正(zheng)確、規范、整潔、美(mei)(mei)(mei)觀(guan)(guan)，從而(er)逐步感受漢字的(de)形(xing)體(ti)美(mei)(mei)(mei)，幫助孩子樹立正(zheng)確的(de)審美(mei)(mei)(mei)觀(guan)(guan)，用美(mei)(mei)(mei)去(qu)感染他們(men)，激發他們(men)追(zhui)求(qiu)美(mei)(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)(mei)的(de)欲望。

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兒童學書法最佳年齡

首(shou)先，書(shu)法是(shi)一種技巧性(xing)很高的(de)(de)藝(yi)術(shu)，字要寫(xie)得漂亮且具(ju)有藝(yi)術(shu)性(xing)，不是(shi)一件容易的(de)(de)事(shi)，必須(xu)按照學習(xi)規律，一步(bu)一步(bu)的(de)(de)學習(xi)，練習(xi)、循序漸進，才能(neng)掌握 書(shu)法的(de)(de)確要旨(zhi)。所以(yi)學習(xi)書(shu)法，年齡不宜(yi)太(tai)小。

其次，如果孩(hai)子年齡太小，對文字(zi)的(de)概(gai)念還沒有形成(cheng)明確概(gai)念，還不能(neng)完(wan)全理解漢字(zi)的(de)筆畫、結(jie)構，那么學習書法就會出現很多問(wen)題。 此時學習書法，也容易讓孩(hai)子產生厭倦，反而不利于孩(hai)子的(de)發展。

1、書法啟蒙階段培養興(xing)趣

對于學(xue)(xue)(xue)(xue)前階段，5~6歲(sui)的(de)孩(hai)子，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法(fa)就(jiu)有(you)一些難度。這時期(qi)的(de)教(jiao)育(yu)目標應(ying)該是集中于為(wei)日后真正進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法(fa)做好預備工作(zuo)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程中，應(ying)先根據(ju)孩(hai)子所認識的(de)簡單(dan)字，執筆寫字，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)要由易到難，初(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要先學(xue)(xue)(xue)(xue)“描紅(hong)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)本知(zhi)識。在(zai)指導孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)(shu)法(fa)時，要注意(yi)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)姿勢，習(xi)(xi)慣(guan)和態(tai)度，練習(xi)(xi)時間(jian)不(bu)宜太長，多(duo)帶孩(hai)子參觀(guan)書(shu)(shu)法(fa)展覽、有(you)碑刻(ke)的(de)名勝古跡(ji)等，對孩(hai)子取得(de)進(jin)步，要給予(yu)鼓(gu)勵，增強孩(hai)子的(de)自信心。

2、把握書(shu)法學習的最佳年(nian)齡

小(xiao)學階段(duan)7至10歲的(de)孩子是(shi)學習(xi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法的(de)最(zui)佳(jia)年齡(ling)(ling)，也比較(jiao)容易培養出孩子的(de)興(xing)趣。因為這時孩子的(de)識字量(liang)、理解(jie)力有(you)了(le)很大提(ti)升(sheng)，對漢(han)字的(de)結(jie)構(gou)能初步了(le)解(jie)，能夠(gou)聽(ting)從老師的(de)指導，學習(xi)書(shu)(shu)(shu)(shu)法也就輕松了(le)許多。這個年齡(ling)(ling)的(de)孩子，可以讓他(ta)們開始(shi)了(le)解(jie)篆書(shu)(shu)(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)(shu)(shu)、楷(kai)書(shu)(shu)(shu)(shu)、行書(shu)(shu)(shu)(shu)、草書(shu)(shu)(shu)(shu)、簡體(ti)字的(de)分別(bie)，重點掌握(wo)掌握(wo)楷(kai)書(shu)(shu)(shu)(shu)、隸書(shu)(shu)(shu)(shu)、行書(shu)(shu)(shu)(shu)三種實用書(shu)(shu)(shu)(shu)體(ti)。

兒童學書法先練什么

1、先練硬筆

（1）先寫(xie)好字更重要。建議(yi)學(xue)生(sheng)先學(xue)硬筆，練(lian)好考試要求的字體，然后再(zai)練(lian)藝術(shu)體。

（2）從(cong)工具(ju)上講，硬(ying)筆簡單(dan)、直接，更容(rong)易掌握。

（3）硬筆的實用(yong)性更強，平(ping)時可以學(xue)以致用(yong)，書(shu)寫能(neng)力是用(yong)進(jin)廢退的，所以選擇學(xue)生日常(chang)接觸(chu)的字體會更好。

2、先(xian)練篆書或者隸書

學習(xi)書法，首先必須從臨摹古代經(jing)典碑帖開始，字帖是學生(sheng)學習(xi)書法過程中最好的無言老師，這點，古往今(jin)來(lai)十分明確(que)。

根據多年教學實踐經驗來看，從篆、隸書入手優于從楷書入手。這是因為篆、隸出現的比較早，正是它們的演變，導致了楷、行、草書體的產生和發展，它符合書法史的事實。先從篆(zhuan)書(shu)(shu)或隸書(shu)(shu)學起，這兩種字體比較簡單(dan)，更容(rong)易(yi)掌(zhang)握用筆(bi)方式(shi)和(he)字體結構。楷書(shu)比(bi)較嚴整，結構方正，對(dui)年齡小的(de)孩子(zi)來說是比(bi)較困難的(de)，而且學(xue)習內(nei)容(rong)如果太(tai)深奧、枯燥，會讓小朋友失去對(dui)書(shu)法的(de)興趣。

3、先練筆畫

前期(qi)練習要(yao)(yao)先(xian)從每個筆畫入手，不(bu)能太急于寫整體的字，每個字都是由幾個筆畫組(zu)成，只有零件(jian)湊齊了，組(zu)裝成的才會更美好。后期(qi)要(yao)(yao)注(zhu)意練習整體的，時間(jian)上要(yao)(yao)保證，其次就(jiu)是練習的質量，不(bu)要(yao)(yao)在(zai)心(xin)理上成為負擔，要(yao)(yao)積極的去(qu)練習。