一、檔案袋封條撕開了怎么辦

高中畢(bi)業后，學(xue)校(xiao)通(tong)常(chang)(chang)會(hui)將檔(dang)(dang)(dang)案(an)袋(dai)(dai)下(xia)發(fa)給學(xue)生，檔(dang)(dang)(dang)案(an)袋(dai)(dai)里的(de)資料非常(chang)(chang)重要(yao)，因(yin)此會(hui)用密封(feng)條密封(feng)，如果發(fa)現密封(feng)條被(bei)撕開了(le)，或者(zhe)自己(ji)不小心(xin)撕開了(le)，可以(yi)(yi)(yi)按(an)(an)照以(yi)(yi)(yi)下(xia)方法(fa)處理：1、首先，第一(yi)時間(jian)找一(yi)個文件袋(dai)(dai)將它裝好，以(yi)(yi)(yi)免(mian)造成檔(dang)(dang)(dang)案(an)袋(dai)(dai)里面(mian)的(de)東西遺失或者(zhe)外(wai)面(mian)的(de)東西摻雜進(jin)去(qu)了(le)。2、然后攜(xie)帶自己(ji)的(de)畢(bi)業證以(yi)(yi)(yi)及身(shen)份證前往(wang)自己(ji)所就讀(du)學(xue)校(xiao)，找檔(dang)(dang)(dang)案(an)管理部門的(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)管理員，向(xiang)他(ta)講述清楚自己(ji)的(de)情況(kuang)，并作(zuo)出相應的(de)證明。然后按(an)(an)照工作(zuo)人(ren)員的(de)指示(shi)來一(yi)步步的(de)完成，最(zui)后他(ta)就會(hui)重新給你的(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)上封(feng)條并蓋(gai)章。3、拜(bai)托學(xue)校(xiao)的(de)老師，要(yao)他(ta)們以(yi)(yi)(yi)學(xue)校(xiao)的(de)名義把檔(dang)(dang)(dang)案(an)發(fa)往(wang)你要(yao)存(cun)放(fang)的(de)人(ren)才中心(xin)單位，機要(yao)形式或者(zhe)EMS都可以(yi)(yi)(yi)。

二、檔案袋在自己手里怎么辦

無(wu)論是(shi)(shi)學(xue)(xue)籍(ji)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)還是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)事檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，只(zhi)要(yao)(yao)留在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)手(shou)上保存，就會有(you)變成死檔(dang)(dang)的(de)(de)(de)風險。如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)袋(dai)在自(zi)己(ji)手(shou)里的(de)(de)(de)話，首(shou)先(xian)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)查看個(ge)人(ren)(ren)(ren)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)所(suo)(suo)處(chu)的(de)(de)(de)狀態，然后(hou)再具(ju)體問(wen)(wen)題具(ju)體處(chu)理：1、如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)是(shi)(shi)密封(feng)完整的(de)(de)(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)袋(dai)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)只(zhi)接(jie)收公對(dui)公的(de)(de)(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)遞(di)交(jiao)(jiao)方式，所(suo)(suo)以(yi)就算你剛拿到(dao)學(xue)(xue)籍(ji)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)袋(dai)，也是(shi)(shi)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重新遞(di)交(jiao)(jiao)給人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)。這時(shi)大家(jia)就可(ke)以(yi)申(shen)請讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)信息進(jin)行審核之(zhi)后(hou)走學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)機要(yao)(yao)通道(dao)，將檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)袋(dai)托管到(dao)自(zi)己(ji)想(xiang)要(yao)(yao)存檔(dang)(dang)的(de)(de)(de)地點(dian)。2、如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)我們將檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)拿到(dao)自(zi)己(ji)手(shou)中(zhong)的(de)(de)(de)時(shi)間已經兩年，已經成為了死檔(dang)(dang)，其中(zhong)還有(you)可(ke)能出現的(de)(de)(de)材料的(de)(de)(de)缺失。如(ru)(ru)(ru)果(guo)(guo)出現了以(yi)上的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，首(shou)先(xian)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)馬(ma)上補辦(ban)材料，在補辦(ban)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)時(shi)候，大家(jia)都是(shi)(shi)要(yao)(yao)先(xian)準備(bei)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)遺失證明(ming)以(yi)及補辦(ban)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)的(de)(de)(de)申(shen)請書(shu)，去自(zi)己(ji)以(yi)前畢(bi)業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，將缺失的(de)(de)(de)部分學(xue)(xue)籍(ji)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)材料補辦(ban)齊(qi)全；然后(hou)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)激活檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，直接(jie)請求學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)工作人(ren)(ren)(ren)員(yuan)以(yi)機構的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)通將我們的(de)(de)(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)轉(zhuan)移(yi)到(dao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)進(jin)行托管。記住，人(ren)(ren)(ren)才(cai)市場是(shi)(shi)不(bu)接(jie)收個(ge)人(ren)(ren)(ren)遞(di)交(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，所(suo)(suo)以(yi)一定要(yao)(yao)找相關單位辦(ban)理檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，否則無(wu)法被人(ren)(ren)(ren)才(cai)交(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)所(suo)(suo)接(jie)收的(de)(de)(de)，檔(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)也無(wu)法繼續在社會上流(liu)通的(de)(de)(de)。

三、檔案袋自己拆開了怎么辦

為(wei)了保護(hu)我(wo)們檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)的(de)私密性、安全性和真(zhen)實性，檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)袋(dai)上會(hui)有(you)密封(feng)條，不讓(rang)(rang)隨意(yi)拆開，只有(you)具備人(ren)事管(guan)理權的(de)單位和部(bu)門才(cai)可以拆開，如果(guo)自己(ji)打(da)開了，有(you)兩種補救方式：1、找學(xue)校(xiao)(xiao)解(jie)決(jue)：對于私拆的(de)檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)，其實就是檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)的(de)真(zhen)實性得不到保障(zhang)，可以回原畢業(ye)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，請學(xue)校(xiao)(xiao)幫(bang)忙驗證檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)的(de)真(zhen)實性，讓(rang)(rang)學(xue)校(xiao)(xiao)老師對檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)進行蓋章封(feng)印。2、找檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)服(fu)務(wu)(wu)機構(gou)解(jie)決(jue)：若是自己(ji)沒(mei)有(you)時間去學(xue)校(xiao)(xiao)或學(xue)校(xiao)(xiao)無法幫(bang)你解(jie)決(jue)的(de)話，還可以讓(rang)(rang)檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)服(fu)務(wu)(wu)機構(gou)來解(jie)決(jue)，請他們幫(bang)忙將檔(dang)(dang)(dang)(dang)案(an)(an)審核密封(feng)存放到人(ren)才(cai)市場。

四、檔案袋評價法的優缺點

檔案袋評價，又稱為“學習檔案評價”或“學生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據而對評價對象進行的客觀的綜合的評價，作為一種新時代的教育教學評價方法，它的優點和缺點主要有：1、檔案袋評價法的優勢：（1）能兼顧學習結果與歷程，兼顧認知、情感、動作技能的整體目標。（2）可以評估學生元認知和反思能力。（3）可以呈現多元資料，獲得關于學生發展的更真實的表現與成果。（4）可以增進師生互動、同學溝通、合作精神等。2、檔案袋評價法的局限：（1）檔案袋評價的技術投入運作需要教師有較系統的教育評價理論修養，尤其是對檔案袋評價技術的基本了解與掌握。（2）檔案袋評價需要學生和教師付出比傳統紙筆測驗多得多的精力。（3）檔案袋評價的標準化與客觀化程度較低，因而帶來評價的信度和效度有時難以保證。（4）檔案袋評價技術的應用，往往需要有一定的經費投人，這也可能給學校經費預算及學生家庭經濟帶來一定的困難。因此，我們要正確認識、科學使用檔案袋評價法。如果您需要購買檔案袋，可以先來了解一下檔案袋十大品牌。